Evaluación del trabajo de los profesores de matemáticas de primaria: 5 artículos de 1.000 palabras.
Evaluación del trabajo docente de matemáticas de primaria 1
Este semestre, como profesor de matemáticas de segundo grado, puedo estudiar seriamente las teorías educativas y didácticas, exigirme estrictamente en todos los aspectos y unirse activamente con el profesor de la clase Cooperar, combinar la situación real de la clase y los estudiantes, trabajar con diligencia y conciencia, para que el trabajo docente se pueda llevar a cabo de manera planificada, organizada y paso a paso. La evaluación del trabajo docente de este semestre es la siguiente:
En primer lugar, siempre me adhiero a la política educativa del partido, me enfrento a todos los estudiantes, enseño y educo, y soy un modelo a seguir.
Establecer la filosofía de enseñanza de "tomar a los estudiantes como cuerpo principal" y "cultivar el desarrollo activo de los estudiantes", otorgar importancia al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, estimular la capacidad creativa de los estudiantes, tener un fuerte sentido de responsabilidad, obedecer la división del trabajo del liderazgo, hacer bien su trabajo y preparar lecciones cuidadosamente, escuchar clases, escuchar clases, evaluar clases, corregir tareas de manera oportuna, hacer un buen trabajo de tutoría después de clases, adquirir una amplia gama de conocimiento, forma una estructura de conocimiento relativamente completa y exige estrictamente a los estudiantes.
En segundo lugar, la clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Para poder tomar buenas clases, tomé mi primer trabajo.
1. En la docencia es necesario optimizar los métodos de enseñanza, realizar todo el trabajo antes, durante y después de clase como de costumbre y estudiar detenidamente los materiales didácticos. La enseñanza en el aula realmente encarna la filosofía de enseñanza de "dirigido por el maestro y centrado en el estudiante", creando situaciones para alentar a los estudiantes a participar, explorar, pensar, operar, evaluar y utilizar activamente el aprendizaje inspirado, el aprendizaje por prueba, el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje cooperativo. Buscar la innovación en la enseñanza y promover el desarrollo de las actividades. La enseñanza en el aula concede gran importancia a la formación de los estudiantes, diseña cuidadosamente los ejercicios, exige estrictamente que los estudiantes hagan las tareas y cultiva buenos hábitos de tarea. En la capacitación de habilidades informáticas, exijo que los estudiantes revisen cuidadosamente las preguntas y piensen mientras las revisan. Si se descubre que algunos estudiantes han cometido errores, se les debe pedir que los corrijan a tiempo, analicen conscientemente las razones de los errores, eviten que vuelvan a cometer errores y desarrollen el hábito de un cálculo cuidadoso. Por lo general, se requiere que los estudiantes escriban los números y símbolos operativos en las preguntas de manera clara y ordenada. Después de terminar tu tarea, debes formar el hábito del autoexamen, corregir tu actitud de estudiar mucho y cultivar el espíritu de pensamiento independiente y de superación de las dificultades.
2. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también se deben proporcionar tutorías extraescolares. Algunos estudiantes carecen de timidez y, a menudo, no completan la tarea a tiempo. Algunos estudiantes incluso deben tarea. En respuesta a este problema, brindaré educación ideológica a los estudiantes. Desarrollar confianza en el aprendizaje. Algunos estudiantes tienen una base deficiente y tienen dificultades para aprender matemáticas. Pasaron varias pruebas. Temen principalmente la dificultad de las matemáticas. En respuesta a esta situación, conscientemente les brindé la oportunidad de hablar a través de algunas preguntas fáciles de entender en clase, les dejé hacer preguntas en la pizarra y les di la oportunidad de expresarse. Al mismo tiempo, los elogio y los animo a mejorar poco a poco en sus estudios, para que poco a poco puedan ir ganando confianza en el aprendizaje. De esta manera, también sienten una sensación de logro al aprender bien las matemáticas y su rendimiento académico mejora constantemente.
3. Es importante aprender como profesor. Tengo la iniciativa de participar en varias capacitaciones y, lo que es más importante, de recibir más críticas y orientación de mis mayores, ¡para poder crecer lentamente! En comparación con los excelentes profesores de nuestra escuela, todavía tengo una gran brecha. Seguiré aprendiendo y mejorando en el futuro. Puedo participar activamente en las actividades del grupo de matemáticas en todo momento. No sólo es necesario ver las clases de demostración, sino que también es necesario participar en los debates de evaluación de la clase.
En el futuro, estoy decidido a llevar adelante las ventajas, corregir las deficiencias, trabajar duro para mejorar los métodos de enseñanza y fortalecer la tutoría para los estudiantes de nivel medio y bajo, para que los puntajes de matemáticas de los estudiantes puedan mejorar. mejorar, y hacer aportes a la educación de nuestro colegio.
Evaluación laboral de profesor de matemáticas de primaria 2
Este semestre soy profesor de matemáticas de segundo grado. En el primer período, traté de tomar medidas efectivas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar sus hábitos de aprendizaje, guiarlos para que participaran en todo el proceso de aprendizaje y logré los resultados necesarios. Sobre la labor docente de este semestre se presentan las siguientes opiniones:
1. Esfuerzos para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula:
1. Al comienzo del semestre, estudié los nuevos estándares del curso de matemáticas, los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos, y entendí bien los materiales didácticos de este semestre. Durante el semestre, debemos centrarnos en la preparación de las lecciones de la unidad y comprender el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tienen y cómo resolverlos. La orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes se reflejan en la elaboración del libro de texto.
Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios diseñados.
2. Clase.
(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. Luego, permita que los estudiantes exploren, usen sus manos, boca, ojos y cerebro. En vista de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, se seleccionan los resultados de las investigaciones de los estudiantes y los estudiantes comparan, comunican y discuten, dominando así conocimientos y desarrollando habilidades. Posteriormente, los estudiantes practican preguntas de diferentes vertientes y niveles para consolidar conocimientos, formar habilidades y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman el conocimiento y los métodos que han aprendido. En la actualidad, los estudiantes en general están interesados en las clases de matemáticas y tienen una alta participación, lo que ha dado un paso sólido hacia el buen aprendizaje de las matemáticas.
(2) Revisar a tiempo. Los nuevos conocimientos se revisan básicamente el mismo día o al día siguiente, y luego el tiempo de revisión se va ampliando gradualmente. Esta medida es muy adecuada para estudiantes de grados inferiores que olvidan cosas rápidamente y no pueden repasar.
(3) Esforzarse por construir una red de conocimiento. Generalmente, una sección está dispuesta para formar cada sección de la cadena de conocimiento; cada unidad está dispuesta para ser revisada para formar una cadena de conocimiento, y el libro completo está dispuesto para ser revisado en un semestre. Los estudiantes han experimentado el proceso de cambio de los materiales didácticos de "delgados" a "gruesos" y luego a "delgados". No solo han formado una red de conocimientos, sino también métodos aprendidos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y brinda a los estudiantes la posibilidad. de prácticas innovadoras.
3. Corregir los deberes.
Por diferentes errores de práctica, la profesora los criticó cara a cara, señaló problemas de personalidad y corrigió cuestiones de género en grupo. Al corregir la tarea, el profesor señala las preguntas incorrectas sin señalar los errores, lo que permite a los estudiantes descubrir errores por sí mismos y mejorar sus habilidades analíticas. Después de la modificación, los estudiantes todavía reciben la máxima puntuación y el hábito de animarlos a trabajar de forma independiente ha logrado buenos resultados a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los profesores.
4. Presta atención a la orientación de los de bajo rendimiento.
Para los estudiantes de bajo rendimiento, preste atención a reducir la dificultad y disminuir la pendiente durante la enseñanza, y permítales aprender lentamente a su manera. Presta atención a su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así el punto muerto de hablar en clase y permitiendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.
3. Participar en actividades de docencia e investigación:
1. Dejar claro que la educación sirve al desarrollo futuro de los estudiantes. Lea revistas educativas y piense en formas y métodos para cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.
2. Este semestre participé en la clase ecológica organizada por la zona de cooperación. Después de la clase abierta independiente, nos comunicamos y discutimos cómo desarrollar la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares. Cree diversas situaciones apropiadas y abiertas para cultivar gradualmente la conciencia innovadora, las habilidades y las habilidades prácticas de los estudiantes, aclarar direcciones, promover la enseñanza y mejorar los estándares profesionales.
En definitiva, en el futuro laboral docente, trabajaré duro, me esforzaré por alcanzar un nivel superior y haré mi propia enseñanza.
Evaluación del puesto de profesor de matemáticas de primaria 3 páginas
¡El tiempo vuela tan rápido! En un abrir y cerrar de ojos, un semestre de enseñanza de matemáticas llega a su fin. Este semestre trabajé como profesora de matemáticas de quinto grado. Un año después, pude implementar concienzudamente el plan de trabajo de enseñanza de matemáticas de la escuela, cambiar mis conceptos, llevar a cabo exploraciones proactivas y reformas de enseñanza, y obtuve buenos resultados. Para superar las deficiencias del pasado, resumir la experiencia, avanzar más en el trabajo futuro y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre ahora se evalúa de la siguiente manera:
Primero sobre todo, en serio Preparar lecciones
Para que la enseñanza sea más ordenada, cada lección debe estar "preparada" y cada lección debe estar completamente preparada antes de la clase. Al preparar las lecciones, no solo se debe preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales y métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso, formular métodos de enseñanza, registrar en detalle los procedimientos y la organización del tiempo del proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Después de clase, debe evaluar el curso de manera oportuna, escribir sus pensamientos después de enseñar, reflexionar sobre la enseñanza, anotar experiencias personales u omisiones durante el autoestudio, anotar puntos destacados o confusiones en el aprendizaje de los estudiantes, acumular experiencia docente en un manera oportuna, y aprender lecciones para mejorar la enseñanza en el aula, mejorar el nivel de enseñanza.
En segundo lugar, presto atención a la enseñanza en el aula
Escucho atentamente la clase. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas que favorece la exploración activa de los estudiantes como la ideología rectora básica de la reforma docente. La enseñanza se considera como un proceso de desarrollo interactivo entre profesores y estudiantes. Preste atención a la iniciativa de los estudiantes en clase, disperse el pensamiento de los estudiantes, mejore las habilidades en el aula y mejore la calidad de la enseñanza.
Preste especial atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre maestros y estudiantes, reflejar plenamente la capacidad de los estudiantes para aprender fácilmente, aprender fácilmente, sentirse feliz, prestar atención al espíritu y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar más palabras y más cerebro. Preste atención al cultivo de habilidades integrales, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes, mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza y garantice la calidad de cada lección.
En tercer lugar, proporcione tutoría después de la escuela.
Los estudiantes tienen diferentes capacidades de aprendizaje. Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. Los estudiantes de bajo rendimiento suelen tener bases deficientes y muchas lagunas de conocimiento, por lo que debemos prestar especial atención a recuperar lecciones para ellos y llenar las lagunas de conocimientos que han aprendido antes. De esta manera, aprenderán más fácilmente, mejorarán más rápido y mejorarán. También aumentará el interés y la curiosidad por el conocimiento.
En cuarto lugar, corregir los deberes con cuidado
Los deberes deben ser específicos y jerárquicos. Si hay arreglos, debe haber inspecciones, por lo que corregiré las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analizaré y registraré cuidadosamente los escenarios de las tareas de los estudiantes, clasificaré y evaluaré los problemas que surjan durante sus tareas, realizaré evaluaciones exhaustivas y mejoraré rápidamente la enseñanza. métodos de acuerdo con los escenarios relevantes, a ser objetivo. Además, debido a los malos hábitos de estudio y la falta de supervisión y orientación necesaria de los padres para sus hijos por diversos motivos como el trabajo, los niños se han acostumbrado durante mucho tiempo a la libertad y la pereza, formando malos hábitos. Escribo mis deberes muy descuidadamente y, lo que es más grave, muchas veces escribo poco o nada. Para estos estudiantes, no abandonen la educación individual y brinden supervisión oportuna.
En quinto lugar, establecer un buen estilo de estudio
Un número considerable de estudiantes tiene miedo de las críticas del profesor, no se atreve a pedirle consejo sobre los problemas de aprendizaje y tiene miedo de pedirle a otros que lo hagan. copiar sus tareas si cometen errores, lo que ha afectado gravemente a la mejora del rendimiento. En este sentido, presto gran atención al estilo de estudio, defiendo un estilo de estudio serio y realista en clase y critico severamente el plagio. De esta forma, los alumnos pueden preguntar al profesor si tienen dudas mientras estudian. Los estudiantes de bajo rendimiento tienen una base deficiente y puntuaciones bajas en los exámenes, y algunos estudiantes a menudo fracasan. Encuentro que los estudiantes no entienden las razones, critican primero y luego alientan, les establecen metas de aprendizaje y siempre los supervisen y ayuden. Algunos estudiantes tienen una base deficiente, una actitud quebrantada o una autoestima demasiado baja y miedo escénico en los exámenes. Les ayudaré a descubrir sus propios métodos de aprendizaje, analizaré los motivos, los animaré a no tener miedo al fracaso, les daré confianza y, normalmente, les preguntaré por qué. Al mismo tiempo, mientras haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han progresado, pero todavía hay algunas repeticiones. Continuaré educándolos y guiándolos y permitiré que los estudiantes repitan su comportamiento.
Sin esfuerzo no hay ganancia. Con la guía de los líderes escolares y la ayuda de los maestros, he logrado algunos resultados en la enseñanza este semestre. Los buenos resultados me darán una mayor motivación para mi trabajo futuro. Sin embargo, también debemos ser claramente conscientes de las deficiencias de nuestro trabajo. En general, este semestre amo mi trabajo, completo todo mi trabajo con diligencia y participo activamente en actividades de enseñanza e investigación. Consideraré la "ganancia" como mi propia riqueza y trabajaré duro para mejorar la "pérdida" en la enseñanza futura. La enseñanza es dolorosa y placentera. Trabajaré diligente y pragmáticamente como siempre. Como siempre, continuaré trabajando duro y esforzándome por hacer un mejor trabajo en la enseñanza basado en el principio de "diligencia, consideración y trabajo duro".
4 páginas de evaluación del trabajo del profesor de matemáticas de primaria
Sin saberlo, el semestre está llegando a su fin. Siento mucha emoción al evaluar las ganancias y pérdidas del semestre. Como todo profesor, preparo cuidadosamente las lecciones, escucho atentamente las clases, corrijo las tareas con atención y doy clases particulares a los alumnos de bajo rendimiento. Sea una persona honesta y haga las cosas con los pies en la tierra. Haz tu mejor esfuerzo para hacerlo todo bien. Primero, evaluaré mis avances en la enseñanza en el aula.
(1) En la enseñanza en el aula, estimulo el interés de los estudiantes para que puedan convertir el aprendizaje difícil en un aprendizaje agradable.
¿Cómo crear un ambiente de enseñanza sencillo y agradable para que los estudiantes puedan tomar la iniciativa de intentar convertir el trabajo duro en aprendizaje? Adopto principalmente tres métodos: partir de los materiales didácticos, explorar plenamente los factores interesantes de los materiales didácticos y satisfacer y estimular las necesidades emocionales y la curiosidad de los estudiantes. El segundo es organizar racionalmente la densidad de la enseñanza, la dificultad y la velocidad de la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan alternar entre cursos fáciles y difíciles, de modo que puedan seguir apasionados por el conocimiento de manera constante. En tercer lugar, crear métodos de enseñanza animados y establecer situaciones de enseñanza atractivas basadas en las características psicológicas de los niños.
(2) Orientar a los estudiantes para que intenten convertir el aprendizaje en aprendizaje.
En el aula, los profesores deberían hablar menos y los estudiantes deberían hablar más. Los profesores deberían hablar menos y los estudiantes deberían pensar más. -experimentación.
(3) Difundir conocimientos y transformar conocimientos en habilidades
En el proceso de enseñanza, doy gran importancia a la conexión intrínseca entre conocimientos y descubrir los puntos de conexión y crecimiento de nuevos y conocimientos antiguos, introduzca nuevos conocimientos en el punto de crecimiento de conocimientos antiguos y nuevos, de modo que las nuevas lecciones no sean nuevas.
(D) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y cultivar estudiantes superdotados
Los estudiantes de la Clase 1 (3) están demasiado polarizados. El excepcionalmente inteligente es Wu Jun Locke. Kelly Luo. Xia Xiaohan y otros, para ellos, los profesores suelen preparar lecciones y diseñar preguntas en función de sus características. Trate de mantenerlos bien alimentados en sus estudios.
(5) Esfuerzos para transformar a los estudiantes con dificultades químicas.
Hay muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje en 1(3) y 1(4), como Wu Haoxuan. Lin Wojie, Mo, et al. Sus escenas son diferentes. Algunos se están quedando atrás en el aprendizaje por razones intelectuales y otros se están quedando atrás en el aprendizaje debido a una educación preescolar insuficiente. Algunas son causadas por malos hábitos de estudio; otras son causadas por razones físicas. Por tanto, los profesores enseñan a los estudiantes de acuerdo con su aptitud según sus diferentes características, y adoptan diferentes métodos de tutoría para diferentes estudiantes.
Evaluación laboral de profesor de matemáticas de primaria 5 páginas
Este semestre estoy trabajando como profesor de matemáticas en _ (tercer grado). Estudio educación y teoría de la enseñanza con seriedad y exigencia estricta. desde todos los aspectos. Colaboré activamente con el profesor de la clase, combinado con la situación real de la clase y la situación real de los estudiantes, y trabajé con diligencia y conciencia para planificar, organizar y paso a paso el trabajo docente. Para completar la asistencia a la labor educativa y docente, la labor docente de este semestre se evaluará de la siguiente manera:
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y aclarar el ideario rector.
Este libro de texto se basa en los estándares del plan de estudios de matemáticas y absorbe los últimos resultados de investigaciones en los campos de la educación, la psicología y otros campos. Está comprometido a cambiar la forma en que los estudiantes de primaria aprenden matemáticas, promoviendo una educación de calidad en el. aula y esforzándose por encarnar la ideología rectora de las tres Orientaciones. El propósito es permitir que los estudiantes comprendan la estrecha relación entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana, aprecien el valor de las matemáticas y mejoren su confianza en la comprensión y aplicación de las matemáticas, aprendan inicialmente a utilizar métodos de pensamiento matemático para observar, analizar y resolver problemas en la vida diaria; vida y establecer el coraje para explorar e innovar con espíritu científico; adquirir importantes conocimientos matemáticos y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y a un mayor desarrollo.
En segundo lugar, preparar cuidadosamente las lecciones y resaltar la combinación de transferencia de conocimientos y educación ideológica.
No sólo es necesario preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe tener una "vista previa", cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase, revisar oportunamente la clase después de la clase y escribir una buena posdata de enseñanza.
En tercer lugar, centrarse en el arte de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
El aula enfatiza la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, y el desarrollo común para mejorar las habilidades en el aula y mejorar calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, encarnar plenamente el aprendizaje relajado, simple y agradable de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar más y usar más su cerebro. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno propicio para la exploración activa del aprendizaje de las matemáticas por parte de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades, y considero la enseñanza de las matemáticas como una interacción entre profesores y estudiantes. y proceso de desarrollo. Defender la autonomía "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades". Hay descubrimientos, diversión y avances en el aprendizaje, lo que demuestra que el proceso de indagación activa por parte de los estudiantes de diseño es un nuevo espacio, una nueva vía y un nuevo método para el aprendizaje exploratorio.
En cuarto lugar, la evaluación innovadora, fomenta y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Considero la evaluación como un medio para examinar integralmente la situación de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promueve el desarrollo integral de los estudiantes, y también es un poderoso medio para que los docentes reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino que también presta atención a la composición y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; , pero también prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué mejoras han realizado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación contribuyen a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promover el desarrollo de los estudiantes.
5. Corregir la tarea cuidadosamente y brindar tutoría después de la escuela.
Asignar tareas de manera específica y jerárquica, corregir las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente los escenarios de tareas de los estudiantes, clasificar y evaluar los problemas que surgen durante el proceso de tarea y realizar una evaluación exhaustiva. Basado en escenarios relevantes de manera oportuna. Mejorar los métodos de enseñanza y ser objetivo.
El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, sino más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales y permitirles que se den cuenta de la importancia del aprendizaje. necesidad de que se interesen en aprender. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Estimuló su curiosidad y ambición, hizo que se interesaran por las matemáticas y lograron buenos resultados.
En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Si bien logró los éxitos necesarios, también dejó muchas deficiencias. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.
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