Informe resumido sobre el trabajo de formación escolar en las escuelas primarias

La formación en la escuela primaria es el trabajo clave de la escuela, entonces, ¿cómo escribir un resumen de la formación en la escuela primaria? Ahora compartiré con ustedes un resumen del trabajo de formación en la escuela primaria. y disfrútalo.

Resumen del trabajo de formación en la escuela primaria

Los docentes son la base para el funcionamiento de una escuela, la base de una escuela y la base para el desarrollo sostenible desarrollo de una escuela. Para promover integralmente una educación de calidad, llevar a cabo una reforma curricular profunda y cultivar estudiantes con espíritu innovador y potencial práctico, es necesario contar con un personal docente de alta calidad. La formación en la escuela es una forma importante de mejorar integralmente la calidad de los docentes. Fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar la ética y el nivel profesional de los docentes son una forma importante de mejorar la formación docente y el potencial docente, y también son factores clave que afectan la calidad de la educación. La formación escolar y la enseñanza y la investigación en la escuela son un arca para el crecimiento docente. Por lo tanto, es muy importante hacer un buen trabajo en la formación escolar. El trabajo de formación escolar realizado por nuestra escuela este año se resume a continuación:

1. Los líderes le prestan atención. reconocerlo en su lugar y asegurar el sistema.

Los líderes escolares otorgan gran importancia a la capacitación en la escuela y han establecido un grupo de liderazgo de capacitación en la escuela encabezado por el director para fortalecer la orientación sobre la capacitación en la escuela y considerar la capacitación en la escuela como un medio importante para fortalecer la formación del equipo docente en las escuelas y mejorar vigorosamente el nivel profesional de los docentes.

La escuela ha fortalecido la gestión del proceso de formación en la escuela y ha logrado cuatro implementaciones de tiempo de formación, materiales, personal y evaluación. Los tutores tienen apuntes para las clases, los profesores que asisten a clases tienen apuntes. y la escuela tiene registros e información. La retroalimentación sobre el progreso del trabajo a través de diversas formas tiene un efecto motivador en los profesores.

2. Adhiérase a la orientación hacia las personas y cree un buen ambiente cultural.

Utilice una buena atmósfera cultural para influir sutilmente en los docentes, desarrollarlos, moldearlos y ayudarlos a lograr sus carreras. El ambiente cultural relajado de la escuela hace que los profesores se sientan "cómodos" y "a gusto" y puedan trabajar sin preocupaciones. La atmósfera cultural de unidad y auge guía a los docentes a estar motivados y constantemente emprendedores, dando rienda suelta a su propio entusiasmo, para que puedan aprovechar al máximo sus habilidades y talentos. La escuela insiste en utilizar las fiestas tradicionales para realizar algunas actividades útiles. A través de actividades, los docentes pueden sentir que la escuela les presta atención, de modo que puedan experimentar un sentido de propiedad y responsabilidad.

En términos de recompensar y nombrar maestros, la escuela también se adhiere al concepto orientado a las personas y presta atención a organizar puestos apropiados de acuerdo con la integridad moral, el conocimiento, el nivel potencial y las características y especialidades de los maestros. de los docentes para que puedan aprovechar al máximo sus talentos, sintiendo así la alegría del trabajo. Esto es beneficioso para el desarrollo de la salud mental de los docentes.

La escuela se centra en crear un buen ambiente de aprendizaje y permitir que los profesores se den cuenta de la importancia del aprendizaje. Comprender que en una sociedad del aprendizaje, el aprendizaje es una parte importante de la vida de las personas y darse cuenta de los importantes beneficios del aprendizaje para el propio trabajo. Adherirse al autoestudio y promover el aprendizaje mutuo. Se forma un buen espíritu escolar en el que aprender es un motivo de orgullo y no aprender es una vergüenza. La escuela lleva a cabo actividades de lectura para guiar a los profesores a considerar el aprendizaje como su primer amor. Para mejorar la conciencia de los docentes sobre el aprendizaje permanente, estos deben seguir leyendo notas, escribir sus propias experiencias de lectura y aumentar constantemente su conocimiento profesional y su conocimiento de la tecnología moderna, las humanidades y las ciencias sociales.

3. Fortalecer la evaluación moral de los docentes y mejorar su desempeño profesional.

Cultivarse con la virtud, enseñar consigo mismo, ser indiferente a la fama y la fortuna y estar dispuesto a contribuir son los requisitos para los profesores. Los docentes no son santos, pero las características de su profesión determinan que deben exigirse estrictamente con altos estándares y esforzarse por alcanzar la perfección. Fortalecer el cultivo profesional de los docentes es una necesidad para la carrera y una necesidad para enseñar y educar a las personas. La escuela exige que los profesores se traten correctamente a sí mismos, a los padres y a los estudiantes. Creo que los profesores deben ser perfectos frente a los estudiantes y es apropiado que los profesores tengan todas las ventajas. Por tanto, la escuela exige que los profesores se centren en la superación personal. También planteó los requisitos de "tres erradicaciones y tres tratamientos correctos": erradicar el castigo corporal y el castigo corporal encubierto; erradicar los honorarios y clases arbitrarios; erradicar a los estudiantes de las aulas; Debemos tratarnos a nosotros mismos, a los profesores y a los estudiantes correctamente. ?La escuela enfatiza en fortalecer la construcción de la ética profesional docente, teniendo a los estudiantes como eje central, y la clave es establecer una buena relación docente-alumno. Se enfatiza que los estudiantes son el objetivo del trabajo de los maestros y que los estudiantes son individuos inmaduros en el proceso de desarrollo. Es normal que los estudiantes tengan desviaciones de comportamiento. Se requiere que los maestros sean amorosos y pacientes con los estudiantes y que sean incansables en su enseñanza. Además, los profesores deben tratar correctamente a los padres y respetarlos.

Establecer el concepto de hacer todo por los estudiantes y para todos los estudiantes, mejorar los estándares morales y profesionales de cada docente y esforzarse por mejorar el nivel teórico y profesional de cada líder y docente.

En cuarto lugar, hacer un buen trabajo en materia de aprendizaje y formación periódica para mejorar las cualidades políticas y profesionales de los docentes.

La escuela aprovecha al máximo el tiempo de estudio concentrado para organizar el aprendizaje de los profesores y mejorar su calidad. La escuela organiza estudios políticos o estudios empresariales todas las semanas. La formación en la escuela se lleva a cabo en forma de conferencias especiales, vídeos y seminarios centralizados.

Durante el tiempo de estudio político, la escuela lleva a cabo principalmente capacitación sobre formación docente. Se organizó capacitación sobre leyes y reglamentos, salud mental, ética profesional docente, etc. Durante el proceso de capacitación, los maestros se concentraron en aprender conocimientos teóricos sobre su propia cultivación. La escuela también organizó una discusión grupal para todos los maestros durante el semestre. Los materiales de discusión incluyeron: discusión en el aula, intercambio de experiencias entre maestros, discusión sobre educación moral, etc. Estos métodos y materiales de formación son de gran ayuda para mejorar la propia calidad de los docentes.

La escuela a menudo utiliza el tiempo de estudio empresarial para organizar a los profesores para que estudien teorías educativas y métodos de enseñanza educativos avanzados en forma de conferencias especiales, y aboga por el autoestudio por parte de los profesores. Y promover el autoestudio de los docentes. Utilice el tiempo de estudio profesional para concentrarse en resolver los problemas más críticos del equipo docente y resolver los problemas de los maestros individuales mediante el autoestudio y la discusión.

5. La escuela siempre considera la optimización de la estructura de conocimientos de los docentes como el foco de la formación escolar. Existen incentivos de inspección para cualquier evento.

En la actualidad, los profesores de escuela tienen básicamente un título universitario y un número considerable de profesores también tienen un título de licenciatura. Se puede decir que el nivel general de los profesores de la escuela es relativamente fuerte. Sin embargo, la escuela no ha relajado en absoluto sus requisitos de aprendizaje profesional para los profesores. Para optimizar la estructura del conocimiento de los docentes y hacer que los docentes se conviertan en personas polifacéticas en la enseñanza, las escuelas llevan a cabo muchas actividades para enriquecer la estructura del conocimiento de los docentes. Por ejemplo, la escuela organiza un concurso de clases de alta calidad para profesores de lengua y matemáticas. La escuela también lleva a cabo actividades de emparejamiento de profesores que piden al instructor que escuche una clase cada mes, escriba una reflexión docente una vez y escriba una educación. y documento didáctico y dos Diseño instruccional. A través de estas actividades, los profesores pueden mejorar su comprensión de otras materias y mejorar la comprensión entre profesores. No sólo amplían su propia estructura de conocimientos, sino que también ayudan a otros mientras se mejoran a sí mismos.

La escuela concede gran importancia a la formación de los profesores en tecnología de la información y mejora el potencial de los profesores en la aplicación de la tecnología de la información. Aproveche al máximo la red educativa para seleccionar excelentes recursos de formación docente para que los docentes formen docentes. Alentar a los docentes a participar en el aprendizaje en línea para la educación continua, permitiéndoles comunicarse con expertos y ampliar sus horizontes. Mejorar el nivel de formación y enseñanza del profesorado.

6. Realizar formación en el ámbito escolar y organizar las actividades de la asignatura. Promover el desarrollo profesional de los docentes a través de la formación en la escuela.

Si bien se hace un buen trabajo en la enseñanza regular en el aula, la escuela a menudo organiza varias clases de demostración de enseñanza, clases abiertas y otros estudios de enseñanza especiales. Cada semestre se organizan actividades de observación y demostración de enseñanza en el aula en toda la escuela. La escuela también organiza una competición potencial de enseñanza en el aula. A través de estas actividades podemos promover la mejora del nivel de enseñanza de los docentes.

La escuela debería hacer un buen trabajo en la formación de profesores clave. Prestar atención a la mejora del potencial profesional de los docentes y encontrar formas de organizar a los docentes clave para que participen en diversos tipos de capacitación y aprendizaje en todos los niveles. Cuando los estudiantes estudian en el extranjero durante el horario normal, la escuela organizará clases para aliviar las preocupaciones de los profesores y permitirles estudiar con tranquilidad. Durante las vacaciones, cuando los estudiantes estudian en el extranjero, la escuela es responsable de proporcionar subsidios, servicios y subsidios financieros. estudios de profesores.

La escuela concede gran importancia a las actividades de investigación educativa y científica y lleva a cabo investigaciones especiales junto con la reforma curricular. Cada docente selecciona preguntas de investigación basándose en los problemas que surgen durante la práctica de la reforma curricular, combinados con las condiciones reales de los estudiantes y de ellos mismos, formula planes de investigación práctica y lleva a cabo actividades de investigación con los pies en la tierra.

La escuela se adhiere al sistema de escucha y evaluación de lecciones por parte del director y los miembros del equipo. A través de los principales líderes escuchando y evaluando las lecciones, podemos comprender verdaderamente la situación real de los maestros, alentarlos a enseñar bien cada lección y hacer que la investigación escolar sobre ejemplos de lecciones sea efectiva.

En definitiva, a través de la formación escolar se ha mejorado el nivel general del equipo docente, y la mejora del nivel del profesorado ha impulsado el desarrollo de los estudiantes y la mejora de su calidad integral. Bajo la premisa del desarrollo integral de los estudiantes, su rendimiento académico básicamente ha seguido desarrollándose de manera constante y mejorando año tras año. A juzgar por el estado mental y las tendencias de desarrollo de los docentes, mediante la formación continua se desarrollará plenamente el potencial.

En el futuro, seguiremos el ritmo de los tiempos, exploraremos nuevas ideas, nuevas formas y nuevos materiales para la capacitación escolar y haremos esfuerzos incansables para construir un equipo de personas calificadas, estables y excelentes. profesores.

Ensayo resumido de formación en la escuela primaria

El breve estudio de formación está llegando a su fin. Hay demasiadas cosas que quiero decir, pero creo que aún son inseparables más palabras. gratitud. Mirando retrospectivamente el estudio durante este período, siento que es a la vez ocupado y gratificante. Lo que la formación en línea ha aportado a nuestros profesores es el bautismo del pensamiento, el impacto del alma y la innovación de conceptos. Como un fénix que resurge de las cenizas, hemos renacido en nuestros pensamientos. ¡Ya no estaremos confundidos! ¡Durante este período de tiempo, he aprendido mucho! Aunque el tiempo es corto, la sabiduría, el pensamiento y la amistad son eternos. Con todo tipo de preguntas en la práctica docente, abrí la videoconferencia y por primera vez descubrí que la encarnación de la sabiduría, que originalmente estaba envuelta en un halo misterioso. , estaba al alcance de la mano y los profundos conceptos de enseñanza estaban ahí. Las maravillosas conferencias de los expertos conmovieron mi corazón una y otra vez, y felizmente coseché la esencia de sus pensamientos y teorías. Cada registro de clase aún está fresco en mi memoria, lo que me hizo cambiar de la confusión inicial a la claridad de la práctica personal y entré a la nueva clase del curso de manera más efectiva. Es difícil olvidar en mi memoria la confianza y la personalidad única de profesores titulares como el profesor Gao Mingshu y el profesor Li Jing: en las conferencias, utilizaron la sabiduría de los sabios para interpretar profundamente la construcción de un aula de lectura de "diálogo"; aclararon eficazmente la confusión en la enseñanza de la lectura. ?Cómo establecer temas eficaces, cómo refinar el lenguaje conciso, cómo ser preciso en el texto, cómo cultivar hábitos excelentes, simplemente caminar en una investigación educativa y científica inteligente y rica; Hoy en día, cada vez que leo un texto nuevo, nunca puedo olvidar sus instrucciones: al estudiar el texto, léelo frase por frase, léelo una y otra vez y nunca leas la referencia didáctica sin leerla detenidamente. Construya sus propias ideas de enseñanza de acuerdo con el género y los materiales del artículo, y realice sus propios descubrimientos únicos. Es por esta perseverancia que me alegró descubrir en varias ocasiones que cuando dominaba los materiales didácticos, en realidad tenía ideas que a veces coincidían con las recomendadas por los materiales didácticos, y tenía pensamientos que rompían los planes de enseñanza convencionales. Solo piense, en el pasado, nunca me atreví a desechar la guía del personal docente y concebir una clase en privado. Ahora, tengo un poco de confianza. Todo esto es gracias a la sabiduría y la guía de estos expertos. Érase una vez, estando en la línea de salida de mi carrera, experimenté confusión, nerviosismo e impotencia, pero todo esto quedó en el pasado, porque me he beneficiado mucho de esta formación y he ganado demasiado: mis horizontes se han ampliado. ; Pensar en los problemas puede situarse en un nivel superior; muchas preguntas han sido resueltas o inspiradas; la calidad profesional ha mejorado mucho. Por lo tanto, tengo nuevos requisitos para mi docencia:

1. ¿Transformar el rol protagónico? de profesores. Los nuevos estándares curriculares abogan por el nuevo concepto de considerar a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes. En respuesta al nuevo currículo, los docentes primero deben cambiar sus roles y confirmar su identidad y estatus en la enseñanza del nuevo currículo. En el nuevo currículo, los docentes son los organizadores, guías y participantes de las actividades de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza en el aula. Centrándose en los conocimientos y habilidades básicos, los nuevos estándares curriculares ponen más énfasis en los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejoran el cultivo de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. Esto requiere que los docentes ya no se centren sólo en impartir conocimientos, sino que también asuman la importante tarea de formar personas. Los profesores ya no son los maestros de los estudiantes. Los profesores y los estudiantes son dos grupos iguales en el proceso de adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, los profesores son sólo motivadores y guías, que brindan apoyo, ayuda y orientación para el aprendizaje de los estudiantes y los ayudan a comprenderse a sí mismos. Sus fortalezas y potenciales brindan orientación para el desarrollo de los estudiantes.

2. Prestar atención a la enseñanza participativa de los estudiantes. Después de escuchar la conferencia del profesor, me di cuenta de la importancia de la enseñanza participativa. No se puede decir que un aula sin la participación atenta de los estudiantes sea un aula en desarrollo o un aula viva. Especialmente desde la implementación del nuevo plan de estudios, los nuevos estándares curriculares han mejorado la practicidad del conocimiento, aumentado la participación de los estudiantes y reflejado plenamente el espíritu orientado al desarrollo de los estudiantes. Porque sólo en una actividad abierta y activa entre profesores y estudiantes pueden los profesores llevar a cabo materiales didácticos ricos. La enseñanza de los profesores puede servir al aprendizaje de los estudiantes, y el proceso de aprendizaje de los estudiantes puede promover el logro de los materiales didácticos. El potencial de los profesores para organizar actividades tiene importantes beneficios para la enseñanza participativa en el aula. Por lo tanto, en la enseñanza, se deben crear más oportunidades interactivas para permitir a los estudiantes interactuar con los estudiantes y a los profesores interactuar con los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje. .

3. Cambiar el concepto de evaluación de los estudiantes.

Los nuevos estándares curriculares han cambiado el anterior método de evaluación única del desempeño académico, abogan por la diversificación de los objetivos y métodos de evaluación, se adhieren a la combinación de evaluación sumativa y evaluación de proceso, y a la combinación de la autoevaluación y la evaluación mutua de los estudiantes con la evaluación de los demás, y se esforzó por combinar la evaluación recorre todo el proceso de aprendizaje del estudiante. Además, el nuevo plan de estudios aboga por la autonomía del aula, la indagación y el aprendizaje cooperativo, lo que requiere que los docentes diversifiquen su lenguaje de evaluación y utilicen un lenguaje de evaluación docente más alentador para promover que los estudiantes participen activamente en el proceso de enseñanza, encuentren maneras de estimular el potencial de los estudiantes y Movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, permitir que los estudiantes enriquezcan los materiales didácticos y las formas de enseñanza a través de sus propias actividades, encarnando verdaderamente el aprendizaje a través de la diversión, el aprendizaje a través de la diversión, el aprendizaje a través de la acción y el aprendizaje haciendo, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje.

4. Aprendizaje permanente y recarga constante. A través del estudio y la reflexión, me di cuenta de que la educación futura requiere docentes orientados a la investigación científica en lugar de “profesores”. Si los profesores quieren pasar de "profesores" a profesores de investigación científica, primero deben establecer el concepto de aprendizaje permanente, recargarse constantemente y eliminar el agotamiento profesional. Dado que nos dedicamos a la educación, estamos tratando con un grupo de niños sedientos de conocimiento. Es nuestra responsabilidad y obligación educarlos bien. Todo el mundo entiende que si quieres darles a los estudiantes un recipiente con agua, debes tener un balde de agua, y el balde de agua actual ya no puede satisfacer las necesidades. Necesitamos inyectar agua viva a los niños, lo que nos obliga a continuar. aprender, resumir constantemente, reflexionar constantemente y registrar sus experiencias de manera oportuna. Pensar en organización e investigar en acción serán los objetivos que perseguiré en el futuro. Al mismo tiempo, si los profesores quieren convertirse en investigadores, deben seguir aprendiendo, resumiendo, reflexionando y escribiendo artículos sobre sus experiencias de manera oportuna. La investigación no puede divorciarse de la enseñanza real y debe realizarse para resolver problemas en la enseñanza. No es una investigación realizada sobre libros de texto sino una investigación en actividades docentes.

Aunque esta formación duró poco, los recuerdos y pensamientos que me quedan son eternos. Al mismo tiempo, durante esta breve formación, estuve encantado de conocer a algunos colegas, aunque a algunos de ellos nunca los había conocido, su entusiasmo por aprender me infectó profundamente: como el maestro de informática Wang Xiaoping, el inteligente profesor Zhou. ¿Dongxia? Aunque cada vez que nos conocimos, solo intercambiamos algunas palabras de reflexión y comentarios, pero el sentimiento en nuestros corazones hace tiempo que rompió las barreras geográficas. Hablar libremente es la mejor prueba. Se dice que tener un confidente en la vida es suficiente. ¡Debe ser una bendición para mí tener tantos mentores y amigos serviciales! ¡Nunca olvidaré la exquisita producción de la presentación y a los estudiantes de Xiaoyu Clase 2 que se ayudan unos a otros como hermanos y hermanas! hermanas. Unidas como una. En este momento, sentirás cada vez más el calor de la multitud y sentirás el fuerte calor del hogar allí. ¿Cómo puede una multitud así no hacer que la gente te extrañe, aunque sientas nostalgia y te muestres reacio a irte? es inevitable y la gratitud es inevitable. Gracias por esta capacitación sólida y efectiva con información rica, formas diversas. Es lo que nos brinda a los profesores la oportunidad de superación y mejora personal; nos brinda teorías educativas y de enseñanza ricas y prácticas; nos brinda la confianza y el aura para controlar el aula; Aunque el estudio está llegando a su fin, el aprendizaje permanente continúa, como un espeso verdor, que nos trae esperanza y vitalidad. Sí, la formación es sólo un medio y un comienzo. Por la clara primavera que me dio el entrenamiento, quiero dejarla fluir lentamente. ?El camino es largo y largo, y buscaré arriba y abajo. Recordaré este día de entrenamiento. El final no significa olvidar. Siento más responsabilidad y presión. Una carrera llena de sabiduría y una profunda conciencia de las responsabilidades que uno asume. En el futuro, aplicaré lo que he aprendido y lo combinaré con la situación real de nuestra escuela, para que los frutos de la formación brillen en el desarrollo de la educación.

¡Resumen de la escuela primaria! capacitación

Durante el año pasado, nuestra escuela Bajo la dirección de la oficina del condado y la escuela de educación superior, el trabajo de capacitación en la escuela presentó el concepto de enseñanza e investigación en la escuela de "énfasis en la escuela". -basado, énfasis en la discusión y promoción de la mejora", centrándose en "los profesores crecen en la cooperación, en pequeños temas y pequeños seminarios, y en la práctica de la formación". Se lograron resultados satisfactorios.

1. Continuar tomando como tema la enseñanza eficaz, estudiar las "Recomendaciones de enseñanza de materias de la escuela primaria de la provincia de Zhejiang" y los nuevos estándares curriculares y los materiales de la nueva edición, llevar a cabo actividades temáticas de enseñanza e investigación y realizar múltiples actividades. Investigación docente e intercambios académicos de nivel y multiforma. Utilizando las actividades como soporte, profundizamos aún más la investigación sobre métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y evaluación de nuevos libros de texto curriculares, continuamos haciendo un buen trabajo en las competencias de propuestas de equipos de materias y exploramos y practiqué la enseñanza de materias de "carga ligera y alta calidad".

El 2 de marzo de XX, se llevó a cabo en nuestra escuela la actividad de debate sobre el idioma chino de la escuela de educación superior del condado. Todos los profesores de chino participaron en la actividad; el 13 de marzo, se llevó a cabo la actividad de enseñanza del proyecto de mejora de la alfabetización en materias de inglés de la escuela primaria del condado; El profesor Weng Xuejing enseñó "pep6unit4whatareyoudoing" en la actividad ?alet?stalk" durante una lección; el 11 de abril, el grupo de idioma chino celebró un seminario sobre enseñanza eficaz en el aula. Zhu Dan y Li Chunfang asistieron a "Cotton Girl"; en abril. El día 10, el grupo de matemáticas realizó un seminario de enseñanza presencial eficaz sobre "Las propiedades básicas de las fracciones". Una hora de clase el 24 de abril, el grupo de matemáticas realizó una actividad heterogénea en la misma clase, "Comprensión preliminar de los decimales" de Ye Lulu; Lu Sujing y Zhu Chensu el 25 de septiembre, el grupo de matemáticas llevó a cabo una discusión sobre "carga ligera, alta calidad y creación de un aula eficaz". Durante la actividad, Zhu Chensu y Qi Wenxian tomaron la lección "Líneas, rayos y ángulos". juntos y fueron guiados por Nan Yuxiao, la formadora de docentes del condado. El 21 de septiembre, el grupo de idioma chino celebró un seminario sobre cómo practicar cargas ligeras y de alta calidad y cómo crear aulas eficaces. La profesora Yang Lina impartió una lección sobre "Pangu abrió el mundo" para el tercer grado, y el profesor Zou Jianwei impartió una lección sobre ". "De ahora en adelante" para el segundo grado. Fueron organizados por la Oficina de Enseñanza e Investigación del Condado. El maestro Xu Xianbao brinda orientación.

2. Incrementar la formación docente, mejorar efectivamente el nivel profesional de los docentes y su potencial para implementar nuevos cursos.

Al comienzo del año escolar, de acuerdo con los arreglos de la oficina de enseñanza e investigación y la escuela de educación superior, nuestra escuela organizó maestros de chino, matemáticas, inglés, ciencias y otros grados para participar en capacitación a nivel del condado y municipal para observar y discutir las clases bajo los nuevos estándares curriculares de enseñanza, participar en la tutoría de material didáctico relevante y esforzarse por estar familiarizado con los libros de texto que se imparten. Este año, se organizó a 120 docentes para participar en la capacitación profesional, 15 de los cuales participaron en una capacitación de 90 horas a nivel de condado, ciudad y provincia. El número de docentes que participaron en la capacitación y el aprendizaje llegó a alrededor de 105. Los docentes fueron enviados cinco veces. para participar en el evento Mil Clases y Miles de Personas de Hangzhou hay 40 maestros; 2 capacitaciones para maestros de clase, 25 maestros de clase han sido capacitados, etc. A través de una serie de aprendizaje y capacitación, el nivel de enseñanza de los maestros y la capacidad de implementar nuevos. Los cursos han mejorado mucho. En mayo del XX, Lin Jianxiu, un novato en el círculo docente del condado, capacitó a profesores chinos sobre cómo enseñar textos hojeados. En noviembre, cada grupo de enseñanza e investigación organizó actividades para interpretar los nuevos estándares curriculares. El 13 de diciembre, nuestra escuela llevó a cabo una capacitación sobre tecnología de la información en la sala de computadoras. El maestro Ren Daqi explicó el mantenimiento y el uso diario de la computadora.

3. Organizar y estandarizar, fortalecer la capacitación escolar y mejorar la capacidad de los docentes para implementar nuevos cursos.

Este año, se formaron 10 grupos de preparación de lecciones de acuerdo con los arreglos específicos de la escuela, cada uno de los 10 grupos de preparación de lecciones realizó tres actividades masivas de preparación de lecciones, los tres grupos principales de enseñanza e investigación utilizaron el fijo; tiempo de actividad una vez a la semana como siempre (la tercera sesión el jueves por la tarde) realizar actividades grupales de enseñanza e investigación, intercambios sobre temas de reforma curricular y explorar la comprensión de los maestros sobre la reforma curricular; hay actividades de enseñanza abierta y evaluación de cursos a nivel escolar; y se presentan maestros famosos para guiar a los maestros; hay actividades para ver los CD de enseñanza en el aula de maestros famosos, y observamos, aprendemos y trabajamos duro para aprender nuevos modelos de enseñanza. ***90 profesores realizaron seminarios públicos y actividades de enseñanza a nivel escolar o superior. Utilizaron métodos de preparación de lecciones heterogéneos y masivos en la misma clase y adoptaron el método de enseñanza de "enseñanza de prueba-evaluación por pares-enseñanza de repetición y modificación". -cursos de alta calidad ", de esta manera, bajo la guía del nuevo concepto curricular, hemos cambiado los métodos y modelos de enseñanza anticuados y experienciales, y utilizamos los nuevos estándares curriculares para guiar y estandarizar nuestro trabajo, incitando a los maestros para seguir aprendiendo, reflexionando constantemente, y Mejorando constantemente, seguir mejorando. Asistencia a conferencias: el profesor promedio ha asistido a más de 15 conferencias, y el líder del equipo de enseñanza e investigación y los profesores clave han asistido a más de 20 conferencias.

4. Utilizar la plataforma conjunta de docencia e investigación para mejorar los estándares de enseñanza de los docentes.

Sobre la base de años anteriores, continuamos realizando actividades conjuntas de docencia e investigación y participando activamente en ellas. seminarios a nivel de condado y superiores. Este año, nuestra escuela llevó a cabo la primera actividad conjunta de enseñanza e investigación del Centro Qiaoxia. En abril XX, se llevaron a cabo una actividad conjunta de enseñanza e investigación entre nuestra escuela y el Centro Qiaotou. Se lanzaron dos clases de matemáticas. de nuestra escuela a la que asistí tomé el examen de matemáticas de tercer grado "Comprensión de triángulos" y el maestro Quan Su'e hizo el comentario principal.

El 13 de noviembre de XX, se llevó a cabo una actividad conjunta de enseñanza e investigación de chino entre el Centro Qiaotou y el Centro Qiaoxia. Zou Jianwei de nuestra escuela impartió una lección sobre "Amor maternal" el quinto día, el 29 de noviembre, nuestra escuela celebró una lección efectiva; selección de materiales didácticos de chino para la escuela primaria. ?Actividades especiales del seminario de enseñanza. Por la mañana, nuestro maestro de escuela, Zhu Dan, enseñó "El pañuelo rojo es tan bonito", Zou Jianwei enseñó "Qué soy yo" y Wu Pingping enseñó "Canción de la luz de la luna". Por la tarde, el destacado maestro del condado, Ge Yingying, enseñó "El león y la armonía" y el famoso maestro del condado, Shan Zhiming, dio una lectura introductoria de la novela infantil de quinto grado "Los tres actos de venganza de Robert". ", y el comentario final fue hecho por el maestro Xu Xianbao; en la tarde del 19 de diciembre, ¿la escuela primaria del distrito escolar de Yonglin? ¿Matemáticas gran angular? Las actividades de enseñanza e investigación en el aula se llevaron a cabo en el puente. Se llevó a cabo en la sala de conferencias del centro inferior. El tema de este evento es: Investigación sobre la enseñanza en el aula de matemáticas en educación primaria relacionada con el “gran angular matemático”. Nan Yuxiao, formadora de docentes de la escuela de formación de docentes del condado, fue invitada a brindar orientación. Estuvieron presentes Zhang Taiyuan, subdirector del distrito escolar de Yonglin, y el maestro Xu Chengsheng, investigador de enseñanza de escuela primaria, así como 30 profesores de matemáticas de Qiaoxia. Centro, campus y escuela primaria Xu'ao. Todos participaron en la actividad. En el primer período, el maestro Lu Sujing del Centro Qiaoxia impartió la segunda lección de "Arreglos y combinaciones simples". La escuela primaria ao enseñó la tercera lección de "Problemas de colocación". Luego, el maestro Nan Yu Xiao

Con respecto a estas dos clases, tuve una comunicación cara a cara con el maestro. Las clases o conferencias de los profesores en las actividades antes mencionadas fueron excelentes y obtuvieron elogios de los profesores que asistieron a las conferencias. Con una formación y actividades de enseñanza e investigación tan ricas, se ha construido una plataforma para que los profesores jóvenes muestren sus talentos docentes.

5. Fortalecer la docencia y la investigación científica y mejorar eficazmente el nivel profesional docente de los docentes.

La labor docente y de investigación científica de la escuela se lleva a cabo de manera efectiva según lo planeado y los docentes participan activamente. Este año redactaron trabajos, casos y diseños didácticos para participar en concursos de todos los niveles, y 20 de ellos obtuvieron premios. En el primer semestre de XX obtuvieron 1 primer premio nacional, 1 segundo premio nacional, 1 segundo premio municipal. Primer premio a nivel de condado Hubo 2 primeros premios, 3 segundos premios, 4 terceros premios y se publicaron 3 artículos en publicaciones provinciales. En el segundo semestre de XX, se publicó un artículo a nivel provincial, 2 artículos obtuvieron el primer premio del condado, 3 artículos obtuvieron el segundo premio del condado y 5 artículos obtuvieron el tercer premio del condado.

6. Construir un equipo fuerte.

Cada disciplina se centra en la educación y la enseñanza de la investigación, fortalece la construcción de grupos de enseñanza e investigación, cultiva las fuerzas vertebrales de la enseñanza y la investigación, da pleno juego al papel de demostración, liderazgo y radiación de los docentes y la enseñanza y la investigación. líderes de equipo en educación y enseñanza, y disfruta de recursos didácticos de alta calidad para alentar a los maestros clave a destacarse y construir un patrón de equipo docente de "maestros famosos + equipos excelentes", lo que mejora el nivel general de los maestros de escuela primaria en la escuela y; impulsa la enseñanza y la investigación eficaces en todos los niveles de la escuela. En el semestre xx, el profesor de inglés Weng Xuejing impartió dos lecciones de "pep6unit4whatareyoudoing?alet?stalk" y "pep4unit6atthefarm" en el condado. El profesor de inglés Ye Qian impartió una lección en el condado. El 18 de mayo, el maestro Qi Xiaoqing impartió públicamente la clase temática "Los buenos hábitos crecen conmigo" en la clase de capacitación en educación moral del condado. El maestro Zhang Jun dio una conferencia sobre el tema "Cultivar buenos hábitos y cultivar una vida feliz", que benefició. Los profesores participantes. En el concurso de junio de canciones infantiles para la enseñanza de alfabetización de bajo nivel en el nuevo plan de estudios del idioma chino del condado, dos maestros ganaron el primer premio, tres maestros ganaron el segundo premio y cuatro maestros ganaron el tercer premio. En mayo XX, los maestros participaron en el concurso de conferencias sobre mejora de la calidad de los maestros y ganaron el primer premio en el condado, 2 ganaron el segundo premio en el condado y 1 ganó el tercer premio en el condado. En el primer semestre de XX, se organizaron maestros para participar en la evaluación de maestros troncales del condado, y se calificaron 2 maestros troncales del condado, 1 maestro de clase troncal del condado, 4 maestros troncales del distrito escolar y 2 maestros de clase troncales. Cuatro profesores fueron calificados como instructores destacados en el concurso de redacción y ensayo del distrito escolar. En mayo, el profesor Wang Xiang participó en el concurso de producción y material didáctico del distrito escolar del condado. El idioma chino "Ximen Leopard" ganó el segundo premio del condado y el primero. premio en el distrito escolar. El maestro Zhu Zhehe participó en el concurso de producción de material didáctico del distrito escolar del condado. La evaluación de producción de material didáctico en inglés "pep2unit5whereismycar?atalk" ganó el tercer premio en el condado y el segundo premio en el distrito escolar. El material didáctico ganó el segundo premio en el distrito escolar. En septiembre del segundo semestre de XX, los maestros participaron en el concurso de lectura y ensayo de la escuela primaria del condado y ganaron 1 primer premio del condado y 1 tercer premio del condado; en octubre, los maestros participaron en la evaluación de cursos de alta calidad y ganaron 1 primer premio del condado; y los ganadores del tercer premio del condado 1 y 2 en diciembre, Weng Xuejing, Ye Qian, Zhu Zhehe y Wu Chengcheng participaron en el concurso de alfabetización temática del condado y ganaron el primer premio del condado para grupos de inglés y tecnología de la información.