Plan de lección de pronunciación de inglés para escuela primaria
¿Cuánto recuerdas sobre la pronunciación del inglés? ¿Cómo preparan los profesores de inglés de la escuela primaria las lecciones de pronunciación del inglés? A continuación se muestra el plan de lecciones de pronunciación del inglés de la escuela primaria que compilé.
Plan de lección 1 de la clase de pronunciación de inglés de primaria
1. Diseño de objetivos de enseñanza
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Los objetos de enseñanza de esta lección Él es un estudiante de cuarto grado en la escuela primaria.
Después de casi dos años de aprender inglés, los estudiantes de cuarto grado tienen conocimientos básicos de inglés y la capacidad de escuchar, escuchar, leer y escribir al mismo tiempo, los estudiantes tienen un gran interés en aprender inglés y les gusta; expresar sus propias opiniones y también poseer habilidades preliminares de autonomía, cooperación e investigación.
2. Contenido didáctico
El contenido didáctico de esta lección es el contenido de pronunciación de la Parte C de las Unidades 1 y 2 del segundo volumen de Inglés de Escuela Primaria PEP para 4º Grado. es una lección de pronunciación simple.
En el primer volumen de cuarto grado, los estudiantes han aprendido 26 letras y palabras de ejemplo. Los estudiantes pueden comprender inicialmente la pronunciación de 21 consonantes en palabras.
El objetivo de esta lección es inspirar a los estudiantes a resumir las reglas de pronunciación de las vocales aa y ee leyendo las palabras con atención, para que los estudiantes puedan obtener una sensación de éxito y así mejorar su capacidad para aprender de forma independiente. .
3. Interpretación de los estándares curriculares
El cuarto grado de la escuela primaria debe cumplir con el estándar de primer nivel de los “Estándares Curriculares de Inglés de Educación Obligatoria”.
Aunque no existen requisitos claros para la pronunciación en el estándar de primer nivel de los estándares del plan de estudios, los requisitos para los objetivos de pronunciación en los requisitos de segundo nivel para la enseñanza de la pronunciación en la escuela primaria son: (1) Saber que los errores son incorrectos. la pronunciación afectará la comunicación (2) conocer la pronunciación de los nombres de las letras (3) comprender reglas ortográficas simples (4) comprender que las palabras tienen acento;
(5) Pronunciación clara y entonación natural.
4. Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento:
Ser capaz de comprender, hablar y leer símbolos fonéticos [ei] [?] [i:] [ e] y palabras de ejemplo pastel, serpiente, granos, cara, manzana, bolso, gato, sombrero, nosotros, yo, él, ella, huevo, cama, escritorio, bolígrafo
Objetivos de competencia:
(1) Guíe a los estudiantes para que participen activamente en actividades grupales, anímelos a desarrollar buenos hábitos en el uso del cerebro, la boca y las manos, y forme inicialmente una sensación de aprendizaje activo.
(2) Cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes.
Objetivos emocionales:
(1) Mejorar aún más el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender inglés.
(2) Anime a los estudiantes a participar activamente en las actividades del aula, hablar con audacia e imitar activamente.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
¿Capaz de comprender, hablar y leer los símbolos fonéticos? [ei] [?] [i:] [e] y las palabras de ejemplo cake, serpiente, uvas, cara, manzana, bolso, gato, sombrero, nosotros, yo, él, ella, huevo, cama, escritorio, bolígrafo
Preparación de material didáctico:
Material didáctico, tarjetas de palabras e imán.
2. Diseño del modelo de enseñanza
El contenido principal de la enseñanza es el contenido de pronunciación de la Parte C de las unidades primera y segunda del segundo volumen de cuarto grado "PEP Escuela Primaria Inglés", que es una sección de pronunciación simple. Tipo de curso.
El objetivo de esta lección es inspirar a los estudiantes a resumir las reglas de pronunciación de las vocales aa y ee leyendo las palabras con atención y a poder leer 16 palabras de ejemplo y cuatro símbolos fonéticos [ei] en el libro de texto [?], [i:] y [e].
Permita que los estudiantes adquieran una sensación de éxito y mejoren así su capacidad para aprender de forma independiente.
El plan de lección está diseñado de la siguiente manera:
Paso 1. Calentamiento
1.
2. cantar ? abc ? canción.
paso 2. presentación
1. La profesora preguntó: ¿cuántas letras hay en inglés? ¿Están en inglés? ¿Qué son?
2. Muestra el material educativo.
Hoy aprenderemos las reglas de pronunciación de las vocales aa y ee.
(¿Cómo suenan las ?aa? y ?ee? en la palabra?) Reproduzca el material didáctico o la cinta y deje que los estudiantes escuchen.
3. Reproduzca el material didáctico o la cinta y los estudiantes responderán después de leer: ¿cómo suena ?aa? Guíe a los estudiantes a responder: aa suena como [ei] en pastel, uva, serpiente, cara.
aa suena como [?] en manzana, bolso, gato, sombrero.
4. El profesor enseña la pronunciación de los símbolos fonéticos [ei], [?] y el ejemplo correspondiente. palabras mientras hace la demostración.
5. Comprobar la lectura de los alumnos conduciendo un tren.
pastel, cara, nombre, hacer plato, tomar, serpiente,uva
6. Enseñar la pronunciación de la letra ee de la misma forma.
ee suena como [i:] en nosotros, yo, ella, él.
ee suena como [e] en la cama, bolígrafo, huevo de escritorio.
7. Toda la clase lee las palabras en pronunciación en el libro de texto.
Paso 3. práctica
¿Juego? ¿Encontrar el maestro?
1. ¿Juego? tarjetas.
Distribuidos a diferentes estudiantes respectivamente.
Deja que los alumnos coloquen las tarjetas en la posición correcta según las reglas de pronunciación que aprendimos.
(Hoy nuestros niños de vocabulario no pudieron encontrar su hogar después de salir a jugar.
Por favor, ayuden a los niños de vocabulario a encontrar a sus dueños.
Dos puntos se agregará si encuentra la correcta)
2. Lea y determine si la pronunciación de la parte subrayada de cada grupo de palabras a continuación es la misma.
(1)cara de sombrero ( )
(2)pastel de manzana ( )
(3)escríbame ( )
( 4)tres nosotros ( )
3. Lee y encuentra las palabras con diferentes pronunciaciones en las partes subrayadas.
(1)a . nosotros b. tres c. rojo
(2)a . él b.cama c.ella
(4)a . uvas b.que
paso4、producción
leamos:
p>
1. Soy un gato. Soy un gato gordo. Soy un gato negro gordo.
2. Bien. , mejor, mejor nunca lo dejes descansar.hasta que lo bueno sea mejor.y mejor lo mejor.
El método de enseñanza es el método de enseñanza jingle y tpr.
Intención del diseño: aprender jingles no solo puede hacer que el conocimiento sea simple, vívido e impresionante, sino que también a través de dicha capacitación, la enseñanza de la pronunciación se puede implementar verdaderamente.
Paso 5, resumen
¿Qué aprendiste en esta clase? Aprendimos la pronunciación de aa y ee.
El método de enseñanza es un método de enseñanza heurístico.
Intención del diseño: a través del resumen de conocimientos, ayudar a los estudiantes a procesar y almacenar la información de esta lección, para aclarar los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades, resumir y evaluar el desempeño de los estudiantes para promover el desarrollo a través de ellos; Evaluación Cultivar el espíritu de equipo en el grupo, alentar a los estudiantes a hablar con valentía, ser activos y ganar honores para el grupo.
Paso 6, tarea
Haz los ejercicios del manual de actividades
El método de enseñanza es el método de enseñanza jingle.
Intención del diseño: aprender jingles no solo puede hacer que el conocimiento sea simple, vívido e impresionante, sino que también a través de dicha capacitación, la enseñanza de la pronunciación se puede implementar verdaderamente.
3. El primer segmento de enseñanza
De acuerdo con el diseño del plan de enseñanza, los objetivos de conocimiento de esta lección son: ¿ser capaz de comprender, hablar y leer símbolos fonéticos [ei]? [?] [i:] [e] y palabras de ejemplo pastel, serpiente, uvas, cara, manzana, bolso, gato, sombrero, nosotros, yo, él, ella, huevo, cama, escritorio, bolígrafo. ¿El objetivo de la habilidad es: Guíe a los estudiantes para que participen activamente. Las actividades grupales los alientan a desarrollar buenos hábitos en el uso del cerebro, la boca y las manos, y al principio forman una sensación de aprendizaje activo.
Desarrollar las habilidades analíticas de los estudiantes.
El objetivo emocional es: mejorar aún más el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender inglés.
Anima a los estudiantes a participar activamente en las actividades del aula, hablar con audacia e imitar activamente.
En el proceso de implementación de esta lección, el profesor tomó la iniciativa y los estudiantes jugaron el papel principal.
Pero esta es una clase muy tradicional, paso a paso, de principio a fin.
Además, la forma de enseñanza es muy sencilla. Todos adoptan el modelo de enseñanza de "el profesor enseña y los alumnos siguen".
Afecta directamente al efecto enseñanza.
No completé el programa de enseñanza preestablecido y diseñé tres actividades durante la sesión de práctica. Al final solo hice una y fue un poco desordenado.
No existe un objetivo de enseñanza preestablecido. Solo los hallazgos de unos pocos estudiantes resumen las reglas básicas de pronunciación de las vocales aa y ee en palabras y pronuncian con precisión palabras de ejemplo.
Tampoco movilizó completamente el entusiasmo de los estudiantes y el aula no estuvo lo suficientemente activa.
IV. Reflexión después de clase
Los "Estándares Curriculares de Inglés de Educación Obligatoria" proponen que el objetivo principal del inglés en la escuela primaria es estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender, y permitir a los estudiantes dominar ciertos conocimientos básicos del idioma y habilidades básicas, cultivar la capacidad preliminar de los estudiantes para comunicarse en inglés y desarrollar la inteligencia y la personalidad de los estudiantes.
Se puede ver que cultivar el interés de los estudiantes por aprender es muy importante y no se puede ignorar.
Aunque mi clase también diseñó actividades de juego en la parte del ejercicio de consolidación, no fue muy efectivo para estimular realmente el interés por el aprendizaje y el entusiasmo de todos los estudiantes, y tomó demasiado tiempo.
Hay dos ejercicios en la parte de ejercicios de consolidación, que tienen cierto grado de dificultad y no todos los estudiantes pueden realizarlos, por lo que no es posible movilizar el entusiasmo de los estudiantes y estimular su interés.
El ambiente del aula también es muy aburrido y, naturalmente, el efecto de enseñanza se reduce considerablemente.
Por ello, las clases de impartición de fonética en primaria deben contar con buenos métodos de enseñanza.
Sin buenos métodos de enseñanza, el aprendizaje de la pronunciación será tan aburrido como memorizar palabras. La enseñanza de la pronunciación del inglés en la escuela primaria debe partir de las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes de primaria, seguir las reglas del aprendizaje del idioma y cambiar a los estudiantes. 'Métodos de aprendizaje. Desde el principio, los objetivos de enseñanza se pueden lograr a través de varios métodos de aprendizaje de idiomas, como escuchar, hablar, hacer, hablar, actuar, cantar, jugar, comparar y leer.
Si la enseñanza de símbolos fonéticos puede lograr los objetivos esperados y los efectos ideales, la cuestión más crítica para permitir que los estudiantes aprendan bien es cómo guiar y cómo enseñar.
Clase de pronunciación de inglés en primaria caso didáctico 2
1. Diseño de objetivos de enseñanza
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Enseñanza de esta lección Los sujetos son estudiantes de cuarto grado de primaria.
Después de casi dos años de aprender inglés, los estudiantes de cuarto grado tienen conocimientos básicos de inglés y la capacidad de escuchar, escuchar, leer y escribir al mismo tiempo, los estudiantes tienen un gran interés en aprender inglés y les gusta; expresar sus propias opiniones y también poseer habilidades preliminares de autonomía, cooperación e investigación.
2. Contenido didáctico
El contenido didáctico de esta lección es el contenido de pronunciación de la Parte C de las Unidades 1 y 2 del segundo volumen de Inglés de Escuela Primaria PEP para 4º Grado. es una lección de pronunciación simple.
En el primer volumen de cuarto grado, los estudiantes han aprendido 26 letras y palabras de ejemplo. Los estudiantes pueden comprender inicialmente la pronunciación de 21 consonantes en palabras.
El objetivo de esta lección es inspirar a los estudiantes a resumir las reglas de pronunciación de las vocales Aa y Ee leyendo las palabras con atención, para que los estudiantes puedan obtener una sensación de éxito y mejorar su capacidad para aprender de forma independiente.
3. Interpretación de los estándares curriculares
El cuarto grado de la escuela primaria debe cumplir con el estándar de primer nivel de los “Estándares Curriculares de Inglés de Educación Obligatoria”.
Aunque no existen requisitos claros para la pronunciación en el estándar de primer nivel de los estándares del plan de estudios, los requisitos para los objetivos de pronunciación en los requisitos de segundo nivel para la enseñanza de la pronunciación en la escuela primaria son: (1) Saber que los errores son incorrectos. la pronunciación afectará la comunicación (2) conocer la pronunciación de los nombres de las letras (3) comprender reglas ortográficas simples (4) comprender que las palabras tienen acento;
(5) Pronunciación clara y entonación natural.
4. Objetivos docentes