Métodos de lectura extraescolar en chino de primaria
1 Métodos de lectura extracurriculares chinos en la escuela primaria
Primero, crear un buen ambiente y atmósfera de lectura
El ambiente de lectura en la escuela es un tipo de lenguaje, un Buen ambiente de lectura Puede estimular el deseo de leer de profesores y estudiantes. Organizamos la clase en una pequeña biblioteca, desarrollamos un método de ayuda didáctica "autosuficiente", estandarizamos aún más la construcción del rincón de libros y realizamos el intercambio de recursos de los libros extracurriculares de los estudiantes.
Aprovechamos al máximo las paredes del aula para exponer citas célebres, poemas clásicos e incluso "aforismos célebres" de los propios alumnos destacados en lectura, como "El conocimiento es la escalera del progreso humano" y "Leer es como escribir." Cada pared está llena de una atmósfera cultural y libros gruesos. Nuestra escuela ha incorporado la lectura extracurricular al plan de estudios. Hay una clase de lectura extracurricular regular todos los miércoles por la tarde, que se ha convertido en el curso principal de las actividades integrales.
En segundo lugar, cultive el interés de los estudiantes por la lectura y permítales disfrutar de la lectura.
(1)Elige una historia. Los estudiantes disfrutan escuchando historias interesantes. Los maestros pueden elegir historias que sean educativas, interesantes y adecuadas para la edad y las características psicológicas de los niños para contarlas de manera vívida. Cuando los estudiantes escuchen con interés, oriéntelos a leerlo ellos mismos.
(2) Dar ejemplo de lectura. Los modelos a seguir pueden dar a los estudiantes una actitud positiva. Por lo general, presento conscientemente las historias de celebridades que aman la lectura, como Mao Zedong, Lao She, Ye Shengtao y Bing Xin. Durante el entrenamiento físico, elogie rápidamente a los estudiantes que disfrutan de la lectura y han logrado grandes avances en la escritura, y pídales que hablen sobre sus avances en lectura extracurricular en clase para estimular el interés de los estudiantes en la lectura.
(3) Enseñar diseño de interiores “rincón de lectura”. A menudo encuentro algunos materiales extracurriculares en Internet y los publico para que los estudiantes los lean cuando tengan tiempo. Al principio, había algunas historias de celebridades, como "La historia de Zhou Enlai" y "Mensajes de los diez mariscales", etc. Actualmente, muchos materiales extracurriculares, como poesía clásica, citas famosas, refranes y biografías de escritores famosos, se publican en el "Rincón de lectura" para ampliar los conocimientos de los estudiantes.
En tercer lugar, enseñe a los estudiantes a leer y déjeles leer.
(1) Guíe a los estudiantes para que formulen planes de lectura. Qué libros leer y cuándo leer deben tener planes a largo plazo y arreglos a corto plazo. La planificación a largo plazo significa tener objetivos a largo plazo; los arreglos a corto plazo son para adaptarse a situaciones que pueden cambiar en cualquier momento. Con un plan de lectura, la eficiencia de la lectura se puede mejorar enormemente.
(2) Extracción y acumulación. En el proceso de lectura extracurricular, muchos estudiantes tienden a prestar demasiada atención a las historias del libro y tienen poco efecto en la acumulación del lenguaje. Por lo tanto, cuando guiamos a los estudiantes a leer después de clase, les pedimos que marquen con un círculo algunas palabras y oraciones maravillosas y completen un informe de lectura.
En el reportaje, "los personajes principales de este libro", "el vocabulario y buenas frases que aprendí", "análisis de la trama", "mi pasaje favorito", "mis ilustraciones", etc. La columna permite que los estudiantes desarrollen inconscientemente el buen hábito de no escribir ni leer mientras acumulan.
(3) Recitación y pensamiento. Recitar puede ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión de los textos, mejorar las habilidades de lectura y ejercitar la memoria. También puede ayudar a los estudiantes a aprender a usar palabras para formar oraciones, diseñar artículos y cultivar y mejorar las habilidades de escritura. El Sr. Ye Shengtao dijo: "Al recitar, no solo se tiene una comprensión racional de la investigación, sino que también se tiene una experiencia cordial. Inconscientemente, el contenido y la gramaticalización se han convertido en asunto del lector. Este es el estado más preciado.< /p >
Para aprender chino, debes alcanzar este nivel para poder disfrutarlo toda la vida. “Obviamente, la recitación es un aspecto importante de la lectura. Por lo tanto, exijo que los estudiantes memoricen las palabras y fragmentos extraídos, los estudien exhaustivamente y los internalicen. También exijo que escriban su experiencia de lectura o sus reflexiones después de leer un libro.
En cuarto lugar, desarrollar buenos hábitos de lectura
“Enseñar es evitar enseñar en el futuro”. La enseñanza del chino en la escuela primaria debe basarse en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su vida. aprendizaje, vida y trabajo. Naturalmente, los profesores necesitan fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la lectura independiente y cultivar sus buenos hábitos de lectura.
Los métodos específicos son los siguientes:
(1) Enseñe a los estudiantes a hacer tarjetas abstractas. Haga que los estudiantes preparen sus cajas de tarjetas para evitar que se dispersen. Cada tarjeta debe tener espacio para información adicional. No sólo se debe enseñar a los estudiantes a hacer tarjetas abstractas, sino también pedirles que las hagan con regularidad. Bee extraerá clips interesantes, materiales e información importantes en cualquier momento y guiará a los estudiantes para que los atesoren en el océano del conocimiento.
(2) Crear oportunidades para la comunicación oral de información, fortalecer aún más la orientación sobre cómo seleccionar y acumular información útil, para que los estudiantes puedan obtener más información durante la comunicación.
(3) "Sin pluma y tinta, sin lectura". Anime a los estudiantes a leer y escribir más. No sólo pueden criticar y subrayar el libro, sino que también pueden pensar en él mientras lo leen. Después de leer, pueden expresar sus experiencias y opiniones sobre el contenido del artículo en forma de comentarios, y se les insta a escribir sus sentimientos a tiempo para promover la comprensión y la digestión y mejorar su capacidad de expresión.
Sobre la base de la cuidadosa experiencia de escritura y lectura de los estudiantes, las clases de chino se utilizan para la comunicación regular, para evaluar y elogiar a lectores sobresalientes, para promover el habla a través de la lectura y para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes. Las escuelas o los profesores deben proporcionar espacios adecuados para que los estudiantes demuestren sus sentimientos y prácticas de lectura.
2 métodos para la lectura extracurricular china en la escuela primaria
Primero, centrarse en estimular el interés y promover la lectura efectiva
La investigación psicológica moderna muestra que el interés es el factor clave que afecta las actividades de aprendizaje El factor más directo, activo y realista. El interés es el mejor maestro y la motivación para que las personas participen en cualquier actividad. Sólo dándoles a los estudiantes la motivación intrínseca para leer podrán desarrollar su mente y tomar la iniciativa para comprender y aprender. En el proceso de comprensión y aprendizaje, podrán desarrollar gradualmente la perseverancia en la lectura y mejorar su interés por la lectura.
Especialmente en el caso de los principiantes, es necesario estimular con éxito su motivación lectora. A menudo utilizamos un lenguaje vívido para presentar brevemente el contenido de los artículos que se van a leer a los estudiantes para estimular su interés en la lectura. También utilizamos a menudo las tramas maravillosas, tensas y conmovedoras de las historias para crear suspenso, con el fin de despertar la curiosidad de los estudiantes y estimular sus expectativas de lectura.
1. Los modelos a seguir pueden inspirar a los estudiantes a tener la misma mentalidad ascendente. En tiempos normales, los profesores pueden presentar intencionalmente algunas celebridades nacionales y extranjeras que aman la lectura, como Gorky, el gran líder Mao Zedong, Lao She, Ye Shengtao, Bing Xin, etc. También puede dar el ejemplo en la clase para motivar a los estudiantes, de modo que los estudiantes se den cuenta gradualmente de que solo leyendo más y estando dispuestos a leer pueden tener una mayor capacidad de lectura, alentar a los estudiantes a amar los libros y obtener una nutrición lingüística infinita y alimento espiritual de libros.
2. Aprecie que el maravilloso maestro extraiga fragmentos maravillosos del artículo y los lea vívidamente a los estudiantes, o presente el principio y el final del artículo para estimular el interés de los estudiantes en leer el artículo.
3. Las actividades estimulan el interés y realizan actividades relacionadas con la lectura extraescolar. En actividades interesantes y coloridas, los estudiantes experimentan la diversión de la lectura extracurricular. Podemos realizar en el aula actividades de recopilación relacionadas con la lectura, como por ejemplo “Escribe sobre un lugar conocido”. Antes de la clase, permita que los estudiantes lean mucha prosa paisajística, extraigan buenas palabras y oraciones y descubran el método de diseño del autor para ayudar a los estudiantes a reducir la presión de la composición. Después de la clase, pueden promocionarse unos a otros, complementarse y experimentar la experiencia. alegría de la cosecha.
También se pueden realizar periódicamente varios concursos temáticos, como el Concurso del Rey de los Cuentos, el Concurso del Rey de la Poesía, el Concurso de Periódicos Escritos a Mano, el Concurso de Solitario Idiomático, etc., para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura extracurricular.
4. Los resultados estimulan a los estudiantes de primaria a leer de forma extracurricular. Están ansiosos por ganar, y esperan que los logros sean explícitos, reconocidos y reconocidos por los profesores, padres y compañeros, y que satisfagan su sentido. de logro. En la práctica, utilizamos el método de la "bolsa de registro de crecimiento de lectura extracurricular" para registrar los resultados de la lectura extracurricular de los estudiantes.
En la bolsa pequeña hay buenas palabras, frases y capítulos extraídos por los estudiantes, cintas de estudiantes que participan en concursos de oratoria de cuentos y periódicos elaborados por los estudiantes... Regularmente mostramos nuestros resultados de lectura extracurricular a los estudiantes. , para que cada estudiante sienta una gran satisfacción psicológica, inspirándolos así a guiar la lectura extracurricular y mejorar la eficiencia de la lectura extracurricular.
En segundo lugar, crear una plataforma de lectura para aprovechar al máximo la eficiencia de la lectura.
Los profesores deben esforzarse por crear una plataforma para la lectura extracurricular de los estudiantes y aprovechar diversas oportunidades para fortalecer la orientación para las actividades extracurriculares de los estudiantes. lectura y utilice los intercambios de lectura extracurriculares de los estudiantes en el formato que prefiera.
1. Crear un rincón de libros en clase para compensar la falta de fuentes de libros de los estudiantes, los profesores pueden movilizar a los estudiantes para que almacenen temporalmente libros personales en la clase y organizarlos para que gestionen el préstamo por sí mismos. La biblioteca está ubicada en la esquina del salón de clases y se puede tomar prestada o devolver en cualquier momento después de clase, lo cual es muy conveniente. También puede utilizar el método de "caja de libros móvil", en el que cada grupo de clase se turna para ser responsable del almacenamiento y préstamo de libros.
Para presentar libros, también se puede organizar a los estudiantes para realizar exhibiciones de libros para mostrar los libros presentados y al mismo tiempo exhibir materiales escritos por los estudiantes para promover los libros. Los materiales pueden incluir un resumen del libro, una introducción al autor, antecedentes históricos, etc. , creando así buenas condiciones de lectura para los estudiantes.
2. Asegurar el tiempo de lectura. Los docentes recomiendan oportunamente materiales o artículos de lectura adecuados en función de las necesidades docentes para lograr la comunicación dentro y fuera de clase. Al mismo tiempo, se reducen los ejercicios escritos y se aumentan las tareas de lectura para brindar espacio y tiempo para la lectura extracurricular de los estudiantes. Además de pedir a los estudiantes que lean en voz alta los textos enseñados o que lean libros y periódicos extracurriculares durante la "lectura matutina" o el "autoestudio", también se pueden reservar una o dos horas de clase cada semana para garantizar la lectura y orientación extracurricular planificada.
3. Realizar actividades de lectura. Las escuelas y las clases suelen realizar actividades relacionadas, como organizar clubes de lectura, festivales del libro, tertulias de cuentos, etc. , debemos crear condiciones para que los estudiantes "lean" extensamente y "lean" mucho.
4. Materiales de lectura seleccionados científicamente. Los estudiantes de primaria están ávidos de conocimiento, pero carecen de la capacidad de distinguir el bien del mal. Frente a la enorme montaña de libros, los profesores deben ayudar cuidadosamente a los estudiantes a elegir materiales de lectura útiles basándose en sus habilidades de lectura, condiciones ideológicas, características de edad, pasatiempos y necesidades educativas, para evitar ser selectivos y discriminatorios en su lectura extracurricular.
La selección de materiales de lectura extraescolares debe basarse en un buen contenido ideológico, un buen lenguaje y redacción, y ser adecuado para que los jóvenes lean. Poner fin resueltamente a la circulación de algunas publicaciones ilegales y de libros y revistas nocivos para la salud entre los estudiantes.
En tercer lugar, fortalecer la orientación de lectura y centrarse en la calidad de la lectura.
Aunque el interés es la fuerza impulsora para que las personas participen en cualquier actividad, a los estudiantes solo les interesa la lectura extracurricular y dependen del interés. por sí solo no tiene ningún propósito. Algunos estudiantes hojearon todo el contenido con interés y argumentos vívidos; otros leyeron buenos artículos pero no sabían cómo acumular conocimientos, absorber habilidades y aplicarlas a la escritura. Evidentemente, este método de lectura no es muy eficaz.
Por lo tanto, debemos guiarlos no sólo para que amen la lectura, sino también para que lean mejor y más eficazmente. Como guía de lectura, debemos presentar a los estudiantes algunos métodos de lectura eficaces.
1. Manejar correctamente la relación entre lectura en clase y extraescolar.
Hay dos fenómenos extremos en la lectura de los alumnos de primaria: En primer lugar, algunos alumnos sólo prestan atención al aula. aprendiendo y no lee o lee raramente después de clase. Lee el periódico. En segundo lugar, son completamente adictos a los libros extracurriculares y no prestan atención al aprendizaje en clase. Ninguno de los dos fenómenos es saludable. Como todos sabemos, el aula es el lugar principal para aprender chino, la lectura en el aula es la base de la lectura extracurricular y la lectura extracurricular es la expansión de la lectura en el aula. Es necesario potenciar las actividades presenciales y extraescolares y enriquecer las actividades extraescolares.
Por ejemplo, aprender dos fábulas puede guiar a los estudiantes a leer fábulas chinas y extranjeras, aprender las tres peleas de Sun Wukong con el Demonio de Hueso Blanco puede guiar a los estudiantes a leer Viaje al Oeste y aprender tres visitas a la cabaña con techo de paja. puede guiar a los estudiantes a leer El romance de los tres reinos... Esto puede manejar bien la clase. Está relacionado con la lectura extracurricular y mejora la alfabetización china de los estudiantes.
2. Manejar correctamente la relación entre selección y estímulo.
La lectura extraescolar tiene una amplia gama, diversas formas y diferentes contenidos. Algunos libros malos afectan directamente la salud física y mental de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de lectura, debemos seguir educando a los estudiantes para que lean de forma selectiva, no sólo para leer más libros, sino, lo que es más importante, para leer buenos libros.
3. Manejar correctamente la relación entre lectura y aprendizaje.
Los antiguos decían: 'Estás muy orgulloso de escribir, pero no puedes transmitirlo de oído. ’ Sólo utilizando una cierta cantidad de tiempo para la lectura extracurricular podemos ayudar a cultivar la capacidad y los hábitos de lectura, y disfrutar de diversión y felicidad sin fin mientras aumentamos el conocimiento y mejoramos la capacidad de lectura. El famoso poeta literario Yu Dafu leía más de cinco horas al día en la sala de lectura cuando era joven, lo que jugó un papel positivo en su creación literaria posterior.
4. Manejar correctamente la relación entre unidad y flexibilidad.
La lectura extracurricular es leer sin la ayuda directa de los profesores, por lo que nuestro enfoque es guiar las actitudes, métodos y hábitos de lectura de los estudiantes.
Debido a que los estudiantes tienen diferentes gustos y diferentes tiempos de autoestudio, los métodos de orientación para los estudiantes también deben cambiar en consecuencia. Podemos recibir orientación individual, orientación colectiva, realizar seminarios e intercambiar nuestros conocimientos, experiencias y comentarios sobre el contenido del libro.
3 métodos de lectura extraescolar en idioma chino en la escuela primaria
1 "Fuente de agua viva": estimula un fuerte deseo de lectura extraescolar
1.1 Satisfacer las necesidades . A la mayoría de los niños les gusta leer libros emocionantes e interesantes, como cuentos de hadas, ciencia ficción, fábulas, cuentos, etc., que estén ilustrados, sean fáciles de entender y de corta extensión. En términos de género, las niñas prefieren leer cuentos de hadas, cuentos populares y cuentos de hadas, mientras que a los niños les gusta leer ciencia ficción, biografías y relatos históricos.
En cuanto a la edad, los libros que los niños de diferentes edades tienen muchas ganas de leer son diferentes. Los profesores pueden guiar conscientemente a los estudiantes a leer algunos de sus libros favoritos según su edad y características cognitivas, empezando por satisfacer sus necesidades, estimulando así un fuerte deseo de lectura extracurricular.
1.2 Experiencia de campo. Los profesores pueden llevar conscientemente a los estudiantes a bibliotecas, salas de lectura y aulas en línea, permitiéndoles entrar en contacto con el mundo de los libros, nadar en el espacio en línea, apreciar la riqueza y las maravillas de los libros, aprender sin cesar y disfrutar de la lectura.
1.3 Dar ejemplo. Para los estudiantes de primaria, los modelos a seguir tienen el estatus supremo en sus mentes jóvenes. En base a esto, los profesores pueden contarles a los estudiantes algunas historias típicas sobre celebridades chinas y extranjeras que leían más y bien cuando eran jóvenes, para que los estudiantes puedan darse cuenta plenamente de que mantener un gran interés en la lectura puede ser muy beneficioso.
También puedes montar un modelo aleatoriamente en el aula. Por ejemplo, cuando a los estudiantes se les ocurren palabras exquisitas u oraciones maravillosas, o cuando hablan sobre algún conocimiento científico popular sobre el cual otros niños no saben mucho, los maestros deben aprovechar la oportunidad y elogiarlos poderosamente, estableciendo así un ejemplo vivo alrededor. los estudiantes. Los profesores chinos son los mejores modelos a seguir para los estudiantes y tienen un estatus y un papel especial en el corazón de los niños.
Por eso, a menudo les cuento a los estudiantes sobre mi experiencia de lectura y mi comprensión para estimular su interés en la lectura.
2 "Spring Breeze y Green River South Bank": creación de una rica atmósfera de lectura extracurricular
Aparece 2.1. Los profesores pueden leer vívidamente sus artículos favoritos y se estima que a los niños también les gusta comentar delante de ellos con interés, para que puedan contagiarse y tener un sonido * * *. Los estudiantes también pueden leer sus artículos favoritos a todos y hablar sobre sus pensamientos y logros después de leerlos. Los maestros elogian, alientan y afirman oportunamente.
Esto no solo puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura, y se pasarán activamente buenos artículos entre sí, sino que también los animará a aprender a pensar y dar rienda suelta a su iniciativa en el aprendizaje.
2.2 Un enfoque múltiple. Enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras. Si el maestro puede predicar con el ejemplo, pasar más tiempo después de clase y leer a menudo con los niños, será una educación silenciosa para los niños. El entusiasmo, el interés y la alegría del maestro por la lectura son muy contagiosos para los niños. En esta fuerte atmósfera de lectura, se dan cuenta de la importancia de la lectura de los profesores y llevan a cabo conscientemente actividades de lectura.
Para permitir que los niños adquieran conocimientos ilimitados en un espacio de lectura limitado, cada estudiante puede traer dos o tres materiales de lectura en profundidad a la escuela y montar un "supermercado de libros" y una "pequeña estantería". en la clase. Para que los estudiantes puedan elegir y leer libremente. Se estipula que los libros deben reemplazarse una vez al mes para garantizar una circulación razonable de los libros propiedad de los estudiantes, y la variedad de libros en el "supermercado de libros" y la "pequeña estantería" debe actualizarse con frecuencia para atraer a más lectores.
También puedes utilizar el periódico de la pizarra para crear columnas como "Recolectando conchas de los libros" y "Estrellitas sabias", y llevar a tus hijos a la sala de lectura para leer más entre semana.
3 “Las flores de primavera están floreciendo” - Realizar diversas actividades extraescolares de lectura.
3.1 Promover actividades extraescolares a través de actividades presenciales. Capte las raíces en clase, lea mucho después de clase y amplíe y amplíe las lecturas extracurriculares según el contenido del libro de texto. Los profesores deben utilizar los libros de texto como base y guiar a los estudiantes para que realicen mucha lectura extracurricular después de clase. Aplicar, consolidar y complementar conocimientos.
3.2 Utilizar el habla para fomentar la lectura.
Actividades como "Clubes de cuentos", "Clubes de lectura de poesía", "Charlas mundiales" y "Conferencias informativas" se organizan de forma regular e irregular para permitir a los estudiantes experimentar la diversión de la lectura extracurricular en actividades y concursos y obtener una experiencia exitosa de forma natural. mejora el deseo de los estudiantes de leer y estimula enormemente su motivación lectora.
3.3 Fomentar la lectura a través de la escritura. Si bien los estudiantes desarrollan gradualmente buenos hábitos de lectura extracurricular, se les anima a escribir notas de lectura con frecuencia, registrar sus experiencias de lectura y comentarlas en forma de exposiciones. Al revisar, se debe prestar atención tanto a la "cantidad" como a la "calidad", y los resultados de la revisión deben vincularse a los puntajes de chino de los estudiantes como parte del puntaje final de lectura.
De esta manera, no solo puede comprobar eficazmente la situación de la lectura y consolidar los resultados de la lectura, sino también estimular el interés por la lectura, movilizar el entusiasmo por la lectura y promover gradualmente la lectura extracurricular.
4 "Los niños se apresuran a alcanzar a la mariposa amarilla": lectura extraescolar en busca de poesía.
4.1 Libre elección. Los profesores deben prestar especial atención a la lectura extracurricular de los niños, dejar que los estudiantes partan de sus propios intereses y pasatiempos, respetar plenamente sus intereses de aprendizaje y el desarrollo de su personalidad y darles un cierto grado de libertad.
Cuando los niños ingresan a los grados medio y superior, su capacidad de lectura aumenta. El profesor puede recomendar primero algunos cuentos de hadas, libros de divulgación científica, biografías e historias históricas que sean adecuados para su lectura, y luego dejarles elegir libremente lo que les gusta leer. Con el tiempo, los estudiantes considerarán la lectura como parte de sus vidas y la lectura se convertirá en un disfrute espiritual.
4.2 Tranquilidad. No existen posturas de lectura estándar, ni tiempos de lectura prescritos, ni métodos de lectura específicos. Deje que los niños lean activamente en un estado relajado, comiencen a pensar, estimulen emociones, comprendan, experimenten, sientan y obtengan algo.
4.3 Autotrascendencia. Los maestros también deben tener conciencia prismática de la "dispersión" y ser buenos para descubrir varios colores y aspectos destacados ocultos en la lectura de los niños, y reconocerlos plenamente en el momento oportuno. Al mismo tiempo, debemos crear conscientemente más situaciones y oportunidades para que desarrollen sus talentos y se expresen, de modo de maximizar su potencial y hacerlos brillar aún más.
4 Métodos de lectura extraescolar en chino de primaria
1.
El gran educador Confucio dijo una vez: “Es recto y hace las cosas sin órdenes; su cuerpo no está bien, aunque no obedece”. Para que los alumnos se dediquen a la lectura extraescolar, los profesores deben hacerlo. dar ejemplo a los estudiantes.
Los profesores generalmente no tienen tiempo para estudiar con los estudiantes después de clase, pero pueden elegir algo de tiempo para completarlo en clase. Por ejemplo, puede leer un libro con sus alumnos, lo que significa que pueden leer en silencio sin molestarse unos a otros. Si los estudiantes encuentran problemas, hay orientación disponible en el sitio. Si los estudiantes leen con fluidez, se les debe indicar que registren algún contenido clave.
Solo infectando sutilmente a los estudiantes con sus propias condiciones, frecuencia y hábitos de lectura, y utilizando el papel de demostración de los maestros para impulsar a los estudiantes, podrán los estudiantes aprender a leer inconscientemente y enamorarse de la lectura extracurricular.
2. Lectura de notas.
Las notas de lectura son principalmente para que los estudiantes las acumulen. En las notas de lectura, los estudiantes deben acumular tres aspectos del contenido: primero, acumular el contenido principal del artículo, que apunta principalmente a la comprensión de los materiales de lectura. En segundo lugar, los estudiantes pueden recordar el contenido principal; y palabras.
La alfabetización china y la capacidad de lectura de los estudiantes de primaria son relativamente débiles, pero no debemos alentarlos, sino proceder paso a paso, permitiendo a los estudiantes comenzar con el contenido más simple y acumularlo hasta un cierto nivel antes. pueden leer mejor, eso es lo que decimos a menudo. El tercero es escribir tus propias experiencias. A menudo decimos: "Un buen cerebro es peor que una mala pluma". Esto es cierto, ya sean estudiantes o adultos, si leen algunos artículos sin escribir sus propias experiencias, esos artículos serán leídos en vano.
De hecho, para supervisar mejor la lectura de los estudiantes, los estudiantes pueden hacer tarjetas de lectura de acuerdo con los requisitos del maestro para regular el comportamiento de lectura de los estudiantes. Tomemos un ejemplo para observar la producción y aplicación de tarjetas de lectura.
Con estas tarjetas de lectura, es mucho más fácil para los estudiantes leer y registrar con un propósito, y pueden probarlo adecuadamente en la enseñanza diaria.
3. Método de orientación de la lectura.
El contenido de aprendizaje tiene reglas a seguir, y lo mismo ocurre con la comprensión lectora en chino en la escuela primaria.
En sexto grado, la lectura extracurricular china en la escuela primaria ha agregado gradualmente algunos ensayos argumentativos. A los estudiantes les resulta difícil comprender este tipo de artículos. Ante esta situación, debemos enseñar a los estudiantes algunos métodos. Al guiar a los estudiantes a leer ensayos argumentativos, primero debemos encontrar la "razón" desde la raíz.
Debido a que el enfoque de la lectura de ensayos argumentativos es explorar la verdadera intención del autor a través de este fenómeno superficial, es decir, qué tipo de pensamiento obtiene el autor de este contenido, debemos encontrar esta "razón" en la lectura. y luego ampliar su comprensión.
Para encontrar la "razón" del artículo, también se debe guiar a los estudiantes para que extiendan sus pensamientos del texto a la vida real, para pensar y resumir activamente, profundizar su comprensión y percepción del "razonar" y crear sentimientos únicos, obtener iluminación ideológica y así captar la verdadera intención de escritura del autor.
4. Método de la actividad lectora.
Para mejorar el interés de los estudiantes de primaria por la lectura extraescolar y consolidar los resultados de la lectura extraescolar, los profesores deben organizar algunas actividades de lectura con regularidad. Existen muchas actividades de este tipo, como discursos de lectura, concursos de lectura, intercambios de experiencias de lectura, exhibición en pizarras, concursos de lectura, etc. En el aula, suelo utilizar el método del cuento y el concurso de lectura, porque estos dos métodos son fáciles de controlar y los estudiantes pueden completarlos fácilmente.
En este tipo de actividades, los estudiantes no sólo consolidan los resultados de la lectura extraescolar, sino que también amplían sus horizontes. Realmente se matan dos pájaros de un tiro.