¿Cuáles son los métodos de enseñanza del pinyin chino en las escuelas primarias?
1 Hablando sobre los métodos de enseñanza del Pinyin chino en las escuelas primarias
Hanyu Pinyin es una representación importante de la pronunciación de los caracteres chinos y juega un papel importante en la estandarización de la pronunciación de los caracteres chinos. . La enseñanza del Pinyin chino en los grados inferiores de las escuelas primarias es una etapa importante para que los estudiantes acumulen conocimientos del Pinyin chino.
1. Póngase en contacto con métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender Pinyin.
Pinyin es una herramienta importante para expresar la pronunciación china. Sin embargo, debido al uso engorroso de Pinyin, su función es. a menudo se limita al rango de expresión de la pronunciación. Por lo tanto, la enseñanza de Pinyin se volverá gradualmente aburrida y los estudiantes también se sentirán flojos en el proceso de aprendizaje por este motivo. Incluso en un solo año escolar, el lento aprendizaje de los estudiantes afectará la eficiencia de la enseñanza del chino en toda la escuela primaria.
Cuando el uso del Pinyin chino no está estandarizado y la pronunciación de los caracteres chinos no está estandarizada, es particularmente importante llevar a cabo de manera efectiva la enseñanza del Pinyin chino. Entre ellos, el método de enseñanza por contacto que visualiza las letras Pinyin y estimula el interés de los estudiantes tiene un efecto extremadamente significativo en la mejora de la eficiencia de toda la enseñanza del Pinyin chino.
El método de enseñanza por contacto consiste en conectar el conocimiento de enseñanza con contenido relacionado y luego enriquecer todo el contenido de enseñanza a través del apoyo de las cosas, haciendo que el conocimiento de enseñanza del curso sea rico e interesante, mejorando así el interés y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. .
Bajo la guía de este método de enseñanza, los profesores pueden usar su imaginación o ampliar los recursos en línea y utilizar cursos de arte y conocimientos de Pinyin chino para enriquecer el contenido de la enseñanza del chino en la escuela primaria, como el método en forma de O. boca, boca en forma de M, ganso en forma de E, humano en forma de I, etc. Esto es infantil.
Pero para la aburrida enseñanza de Pinyin, puede enriquecer el contenido de todo el curso, mejorando así el interés de los estudiantes en aprender de una manera interesante, fortaleciendo la memoria de los estudiantes de una manera materializada y, en última instancia, promoviendo la efectividad. mejora la enseñanza del pinyin chino en las escuelas primarias.
En segundo lugar, aproveche al máximo el papel portador de los artículos breves para mejorar la continuidad del aprendizaje de Pinyin.
El papel del Pinyin chino a menudo se limita a la anotación de la pronunciación china. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza real, los estudiantes se sentirán muy vacíos al aprender Pinyin solos. Incluso si la combinación de pinyin es diferente, los estudiantes sólo pueden entender la diferencia en la pronunciación del pinyin.
Por lo tanto, en el proceso de enseñanza del Pinyin chino, los profesores deben encontrar formas efectivas de ampliar el contenido de la enseñanza del Pinyin chino, para que todo el curso sea más satisfactorio e intensivo. Los ensayos anotados en pinyin son un medio eficaz para aprender chino pinyin y, a menudo, aparecen en libros extracurriculares o artículos de libros de texto para los grados inferiores de las escuelas primarias.
Por lo tanto, los profesores pueden obtener soportes de enseñanza de Pinyin chino a través de canales convenientes durante el proceso de enseñanza real, enriqueciendo así todo el contenido de enseñanza de Pinyin.
Las obras de poesía antigua para niños son un buen medio para la lectura en Pinyin. En el proceso de enseñanza real, los profesores pueden elegir poemas antiguos sencillos y populares como material de lectura para entrenar las habilidades de lectura y memoria de pinyin de los estudiantes. Por ejemplo, "Silent Night Thoughts" tiene una versión pinyin. Con la ayuda del equipo de enseñanza multimedia avanzado actual, los profesores pueden extraer de Internet la versión anotada en pinyin del poema para exhibirla en el aula y permitir que los estudiantes de grados inferiores intenten leerlo en voz alta según la anotación en pinyin.
Después de un largo período de capacitación, la velocidad de respuesta de los estudiantes al Pinyin y la coherencia de la lectura del Pinyin mejorarán enormemente, y el contenido de la enseñanza real en el aula será tan rico como debería ser gracias a los portadores efectivos. .
En este modo, por un lado, hay materiales de buenas prácticas para la enseñanza y aplicación de Pinyin, así como para la memoria y lectura de Pinyin de los estudiantes; por otro lado, los profesores también pueden dejar que los estudiantes lean; Pinyin en voz alta con anticipación. La exposición a excelentes poemas o artículos antiguos permite a los estudiantes aprender Pinyin mientras sienta una buena base para el aprendizaje posterior del conocimiento del chino, ampliando el efecto de todo el curso de enseñanza de Pinyin.
En tercer lugar, utilice diccionarios para mejorar las habilidades de aplicación de pinyin de los estudiantes.
Los estudiantes de los grados superiores de la escuela primaria suelen utilizar libros de referencia de aprendizaje, pero en el proceso de enseñanza de Pinyin, los profesores también pueden utilizar libros de referencia para fortalecer la capacidad de los estudiantes para usar Pinyin.
Dado que los libros de referencia famosos como el "Diccionario Xinhua" están anotados estrictamente de acuerdo con las reglas del Pinyin chino, el método de búsqueda del Pinyin chino en los libros de referencia es una prueba del rendimiento del aprendizaje del Pinyin de los estudiantes. Por lo tanto, para mejorar la eficacia de la enseñanza del Pinyin, se pueden introducir en el aula libros de referencia como diccionarios con antelación y convertirse en una herramienta eficaz para la enseñanza del Pinyin.
El uso de libros de referencia como diccionarios no requiere que los estudiantes utilicen diccionarios para consultar y aprender caracteres chinos de manera efectiva durante la etapa de aprendizaje de pinyin, sino que elijan correctamente la forma ortográfica de pinyin bajo la guía del maestro. . Por ejemplo, después de enseñar a los estudiantes el método básico de buscar un carácter chino en un diccionario, el maestro lee un carácter chino él mismo y luego les pide a los estudiantes que busquen la marca pinyin en el diccionario para que puedan encontrar correctamente la representación correcta. de la pronunciación.
Con la ayuda de los diccionarios, el aprendizaje de Pinyin de los estudiantes ha mejorado desde la simple escritura y el dominio de las reglas de Pinyin hasta el entrenamiento auditivo. Los métodos de calificación de los estudiantes y la pronunciación de Pinyin también se han fortalecido de manera efectiva. Se ha mejorado significativamente la enseñanza del pinyin chino.
2. Sobre el método de enseñanza del pinyin chino en las escuelas primarias
En primer lugar, es más interesante
El educador ruso Ushinsky dijo: No es obligatorio. sesión de aprendizaje sin el más mínimo interés. Reprimir el deseo de los estudiantes de buscar la verdad. Los estudiantes de tercer año tienen una gran sed de conocimiento pero poca fuerza de voluntad. Los profesores deben observar el comportamiento de las personas y estimular su interés en muchos aspectos.
Hay muchas maneras de estimular el interés. Como diálogos, cuentos, imágenes, jingles, canto de canciones infantiles, introducción de medios didácticos modernos, etc. Además, las actividades lúdicas también son útiles para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Juegos como buscar amigos (el profesor lee una letra y pide a los alumnos que la encuentren) y crucigramas (como ¿qué letra es la sexta letra? ¿Qué letras son las dos puertas pequeñas?), etc. , los estudiantes están particularmente felices de participar.
De hecho, la vida real también contiene muchos elementos apasionantes. Las dos imágenes (imagen de la escena y imagen del gramófono) representan cosas que los estudiantes conocen de la vida real. El buen uso de los mapas también puede estimular el interés de los estudiantes y darles una profunda sensación de sonido y forma.
Con un gran interés en aprender, los estudiantes naturalmente participarán más activamente en el proceso de aprendizaje del pinyin chino y les encantará la materia del chino.
En segundo lugar, más orientación
En el proceso de enseñanza, los profesores deben primero crear una atmósfera democrática, igualitaria y armoniosa para que los estudiantes se atrevan a pensar, hablar y hacer, y brindarles Su calidez psicológica y seguridad. En segundo lugar, debemos hacer un buen trabajo guiando los siguientes aspectos:
(1) Guiar a los estudiantes para que comprendan su pronunciación. Por ejemplo, al enseñar vocales, el profesor puede primero demostrar la pronunciación de I y Ei, pedir a los estudiantes que presten atención a los cambios en la forma de la boca y resumir el método de pronunciación: deslizarse del primer sonido al segundo sonido, sin dejar de respirar. en el centro. Luego se guía a los estudiantes para que pronuncien otros sonidos vocálicos desde la Ilustración.
(2) Guíe a los estudiantes para que comparen e identifiquen pronunciaciones y formas. Por ejemplo, estudiantes como b-p-d-q m-n ui-iu ei-ie son particularmente propensos a percepciones erróneas. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, debemos tomarnos la molestia de guiar a los estudiantes para que identifiquen, comparen y encuentren métodos de memoria.
(3) Guíe a los estudiantes para que observen y piensen de forma independiente. Ofrezca a los estudiantes suficiente espacio para observar y pensar, movilizar sus corazones, manos y bocas para obtener una impresión integral y profunda. Por ejemplo, encontré dificultades cuando les dije a los estudiantes que marcaran la entonación según el tamaño de la forma de la boca. Parecía muy abstracto y los estudiantes cometieron errores sin darse cuenta. En ese momento, pedí a los estudiantes que observaran diferentes sílabas en el libro y encontraran los patrones de tonos de forma independiente. Finalmente llegué a la conclusión de que existen reglas para etiquetar A, etiquetar A, etiquetar O y E, etiquetar I y u.
Los estudiantes cometieron muchos menos errores de calibración.
En tercer lugar, múltiples actividades
La enseñanza del pinyin chino también debe estar en consonancia con la naturaleza animada de los niños, permitiéndoles adquirir nuevos conocimientos durante las actividades, de modo que el efecto de aprendizaje sea mucho más profundo. .
①Un péndulo. Por ejemplo, enséñele las letras iniciales b p d q. Debido a que las formas son similares, es fácil confundirlas. Pedí a los estudiantes que prepararan trozos de papel semicirculares y verticales, los colocaran solos, aclararan sus posiciones y consolidaran la memoria de las letras.
②Haz un dibujo. En clase, da a los alumnos el tiempo adecuado para que hagan tarjetas con las letras que han aprendido y las pinten con sus colores favoritos, para que sientan que las letras también pueden tener vida y color.
3 Realizarlo.
Al enseñar sílabas, pida a los estudiantes que usen tocados de mono y tarjetas que representen las consonantes iniciales, medias y finales frente al podio. Otros estudiantes utilizan la ortografía de colisión para hacer más vívida la enseñanza de las sílabas. Cuando enseñe j q x y ortografía, pida a un estudiante que juegue a Xiao y a tres estudiantes que jueguen a j q x respectivamente. Cuando se reúnan, dé la mano, salude y quítese el sombrero para mostrar cortesía.
Reproduzca canciones infantiles al unísono: pequeño y educado, quítese el sombrero cuando vea j q x, los estudiantes recuerdan las reglas del pinyin y al mismo tiempo reciben educación en etiqueta, logrando el efecto de matar dos pájaros con una piedra.
4Habla. Anime a los estudiantes a proponer diferentes ideas y a memorizar letras a su manera. Por ejemplo, cuando enseñaban la letra G, algunos estudiantes dijeron que se parecía a la ggg de 9 caracteres, algunos dijeron que la letra Q era una ggg curva y algunos estudiantes dijeron que parecía una cabeza de paloma ggg. Cuando los estudiantes hablan, usan su cerebro, desarrollan sus habilidades de pensamiento y llenan el aula de vitalidad.
Cuarto, fortalecer la cooperación
Los nuevos estándares curriculares abogan por un modelo de enseñanza de independencia, cooperación e investigación. La enseñanza del Pinyin chino debería aprovechar al máximo las ventajas de la cooperación grupal. Todavía existen brechas en los hábitos de estudio, las habilidades de aprendizaje y los métodos de aprendizaje de los niños en el primer año de la escuela secundaria. El trabajo en grupo puede tener en cuenta las diferencias individuales y permitir que todos los estudiantes obtengan el mejor desarrollo.
① Diseño razonable
Puede ser un grupo de cuatro o un grupo de seis, para aquellos con una gran capacidad de aprendizaje, aquellos con una capacidad de aprendizaje media y aquellos con una capacidad de aprendizaje débil. Trate de equilibrar las fortalezas de cada grupo y seleccione estudiantes con sólidas habilidades organizativas para que sirvan como líderes del grupo. Más tarde, los miembros del equipo se turnaron como líderes del equipo y todos hicieron ejercicio.
②Experimenta la felicidad en el juego.
Las actividades en grupo son las más adecuadas para competiciones de todo tipo, ya sean entre miembros del grupo o entre grupos. A menudo juego juegos de trenes y leo letras durante el juego. Quien conduzca rápido y bien se llevará el aplauso de todos.
También hay un concurso de recolección de frutas. Se cuelga un árbol frutal en la pizarra y cada fruta tiene una letra. Los grupos se turnan para leer. Si lo leen correctamente recogerán la fruta. Quien recoja más se llevará las florecitas rojas del bebé inteligente. Los estudiantes han mejorado sus habilidades, aumentado sus conocimientos, cultivado su capacidad de cooperar, inspirado un sentido de honor colectivo y experimentado la alegría del éxito.
Quinto, animarte más
Como dice el refrán, todo es difícil al principio. Para los niños que acaban de entrar a la escuela, el pinyin chino es difícil de dominar. Los niños más anhelan la afirmación y el estímulo de maestros y compañeros. Si el maestro los regaña con frecuencia durante el proceso de enseñanza, disminuirá su entusiasmo y aumentará la dificultad de la enseñanza; más estímulo y elogios aumentarán su confianza en sí mismos e inspirarán su coraje para superar las dificultades;
Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben respetar la experiencia emocional de los estudiantes, reconocer y alentar oportunamente el buen desempeño y el pequeño progreso de los estudiantes, fortalecer la evaluación mutua y la autoevaluación entre los estudiantes y permitirles experimentar. la diversión y la sensación de logro en el aprendizaje.
Además, en base a más de cinco, hacer dos menos. Es decir, hay menos acuerdos y menos restricciones, y los estudiantes desempeñan plenamente su papel principal. Tomemos como ejemplo la enseñanza de sílabas. Los estudiantes dominan los métodos de ortografía y tienen la capacidad de deletrear de forma independiente. Los profesores deben creer en las capacidades de los estudiantes y dejarles trabajar por su cuenta. Los profesores deben ofrecerles la orientación adecuada.
Permita que los estudiantes exploren, descubran, expresen con valentía, cuestionen y experimenten activamente la alegría del éxito en una atmósfera de relajación, democracia, igualdad, unidad y cooperación.
3. Respecto a los métodos de enseñanza del pinyin chino en las escuelas primarias
1. Profundizar en los materiales didácticos y movilizar plenamente la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza de Pinyin, los profesores de escuela primaria deben integrar estrechamente el contenido de la enseñanza con el contenido del material didáctico. Primero, los profesores enseñan Pinyin basándose en una exploración profunda de los materiales didácticos. En los libros de texto de la escuela primaria, muchas ilustraciones están estrechamente relacionadas con la vida real de los estudiantes. En la enseñanza, los profesores deben aprovechar al máximo estas ilustraciones para atraer la atención de los estudiantes.
Por ejemplo, cuando los profesores enseñan las vocales "A, O, E", deben combinar eficazmente el contenido didáctico con las ilustraciones de los materiales didácticos. Las ilustraciones incluyen un gallo cantando, una niña cantando junto al río y un gran ganso blanco nadando junto al río.
Al conectar eficazmente la instrucción con estas imágenes, los estudiantes quedarán impresionados con estas tres vocales.
Para otro ejemplo, en la enseñanza de "G, K, H", el maestro guía a los estudiantes a observar la ilustración de dos personas sentadas en sillas bebiendo agua en el libro de texto. La forma de la silla tiene la forma de una "H", y la pronunciación de la palabra "bebida" comienza con "H".
2. Adoptar el aprendizaje cooperativo para aumentar el sentido de participación en el proceso de aprendizaje.
Los estudiantes de primaria son naturalmente activos y tienen dificultades para concentrarse. En vista de esta situación, para mejorar el efecto de enseñanza del Pinyin chino, el aprendizaje cooperativo debería convertirse en uno de los métodos de enseñanza más utilizados por los profesores. En primer lugar, al comienzo de la enseñanza, los profesores pueden agrupar razonablemente a cada estudiante de acuerdo con su situación real para garantizar que la calidad de cada grupo de estudiantes sea básicamente la misma.
Al mismo tiempo, asigne las tareas de aprendizaje cooperativo correspondientes a cada grupo, permitiendo que los miembros del grupo trabajen juntos para completar la tarea final asignada por el profesor. Finalmente, el docente evalúa y resume los resultados de aprendizaje de cada grupo para lograr el propósito de consolidar el efecto docente.
Por ejemplo, cuando el profesor está enseñando "D, T, N, L", puede pedir a los miembros del grupo que les inventen un jingle observando las formas de estos pinyin. Los miembros de cada grupo utilizaron activamente su imaginación para hacer que su propio jingle finalmente ganara el primer premio.
Durante el proceso de escritura de este jingle, los estudiantes observan cuidadosamente la forma de cada pinyin. Algunos grupos creen que la "T" es el mango de un paraguas pequeño, mientras que otros creen que la "L" es un lápiz. Los miembros del grupo expresaron sus opiniones uno tras otro y, en el proceso de expresar sus opiniones, su memoria se fortaleció continuamente. Al final, estas palabras pinyin aparentemente abstractas e inolvidables se han convertido en algo familiar para los estudiantes, y el efecto de memoria final es naturalmente "inolvidable".
3. Integre estrechamente material didáctico interesante con la enseñanza de Pinyin.
Para mejorar el efecto de enseñanza del Pinyin chino, los profesores de chino de la escuela primaria a menudo pueden utilizar apropiadamente algunos materiales didácticos interesantes para agregar el toque final al efecto de enseñanza final.
Por ejemplo, en la enseñanza de Pinyin, los profesores pueden utilizar algunas tarjetas hechas por ellos mismos o tarjetas del alfabeto. Al aprender "W", puedes usar tarjetas para hacer reflejos de dos casas. A través de esta visualización intuitiva, la memoria de los estudiantes sobre "W" debe ser muy profunda. En ese momento, se introdujo el uso de esta palabra materna y los ejemplos correspondientes, y luego se completó la tarea de enseñanza de leer y escribir esta carta.
4. Integrar estrechamente los métodos de enseñanza de juegos con la enseñanza de pinyin.
Para los alumnos de primaria, los juegos son la parte más feliz de sus vidas. Utilice las habilidades naturales de los estudiantes, combine estrechamente los juegos con la enseñanza del pinyin y entretenga a los estudiantes para lograr el objetivo de enseñanza final.
Por ejemplo, después de aprender un cierto número de letras Pinyin, el profesor puede organizar a los estudiantes para que participen en un pequeño juego llamado "Encuentra a tus propios amigos". En el juego, cada alumno tiene en la mano una letra de nacimiento o una vocal.
Cuando el profesor lee la pronunciación de un carácter chino, deja que los estudiantes encuentren inmediatamente a sus amigos y luego formen la ortografía correcta. A través de este pequeño juego, los estudiantes integraron aún más lo que habían aprendido antes, mejoraron su capacidad de reacción y fortalecieron su conciencia del trabajo en equipo.
5. Combinar lectura y escritura hace que la enseñanza sea más contagiosa.
Enseñar chino Pinyin es un proceso que combina lectura y escritura. Sin ningún aspecto, el propósito de la enseñanza no puede lograrse verdaderamente. Por tanto, en la enseñanza, además de prestar atención a la escritura, también se debe prestar suficiente atención a la lectura.
Al leer en voz alta, los estudiantes no solo dominan la pronunciación correcta de este pinyin, sino que también fortalecen aún más su memoria. Al mismo tiempo, los profesores deben ser afectuosos al demostrar la lectura en voz alta, estimulando así el deseo de los estudiantes de leer en voz alta de forma independiente.
4. Acerca de los métodos de enseñanza del pinyin chino en las escuelas primarias
1. Estimular el interés por...
El educador Comenius cree que "el interés es creación". Una de las formas importantes de crear un ambiente de enseñanza feliz y brillante es integrar contenidos didácticos ricos y coloridos en formas de enseñanza frescas, animadas y flexibles, movilizar las emociones de los estudiantes, despertar la alegría de los estudiantes y hacer que la enseñanza del conocimiento sea viva y animada. aceptado por los estudiantes en una atmósfera situacional perceptible, y pasar del placer al éxito.
Por ejemplo, cuando enseñé la consonante inicial "J", primero dibujé un lindo pollo en la pizarra y pregunté: ¿Qué es esto? ¿Cómo se ve? Según las respuestas de los estudiantes, capacítelos para que pronuncien oraciones completas (el pico del pollo es puntiagudo, el cuerpo del pollo es esponjoso, la cabeza del pollo es redonda y las garras del pollo son puntiagudas). Luego pregunte: ¿Cómo canta la gallina? estudiar.
¿Quién es el padre del pollito? (La maestra dibujó otro gallo grande) ¿Se ve bien el gallo grande? (Aprenda la canción infantil: Gallo. El gallo es tan hermoso. Tiene plumas rojas brillantes, un cuello brillante y patas doradas. Es más bonito que yo.) Guíe a los estudiantes para que digan que las plumas del gallo son muy hermosas. Luego guíe a los estudiantes para que hablen sobre las habilidades de la madre gallina (gallina grande), déjeles aprender los gritos de tres gallinas y permita que adquieran conocimientos más allá de los libros de texto en un ambiente agradable.
Finalmente, deje que los estudiantes lo hagan. Coloque en la pizarra los dibujos (diferentes posturas de gallinas y pasto verde) hechos por el maestro con anticipación. Pida a los estudiantes que pronuncien una oración completa basada en la imagen adjunta. Este método de enseñanza de ver, hablar, aprender y hacer puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, estimular su fuerte deseo de conocimiento y permitirles adquirir nuevos conocimientos en un ambiente relajado y agradable.
2. Enseñar derecho
El método de enseñanza consiste en centrarse en los métodos de enseñanza del profesor y enseñar a los estudiantes cómo aprender. Bloom, un famoso educador estadounidense, cree que el requisito de la calidad de la enseñanza es cómo proporcionar pistas u orientación a los estudiantes. Para lograr la eficiencia de la enseñanza en el aula, me concentro en guiar a los estudiantes para que aprendan derecho. Por ejemplo, cuando enseñé la "Q" inicial, pedí a los estudiantes que aprendieran la "Q" de la misma manera que la "J".
Pregunté: ¿Cómo es esta carta? El pensamiento de los estudiantes es muy activo. Después de pensar por un momento, levantaron la mano uno tras otro. Algunas personas dicen que son como un gran globo, otras dicen que son como una bandera roja y otras usan sus dedos para hacer "Q"... La atmósfera del aula activa el cerebro de los estudiantes y los incita a pensar en soluciones. En términos de cognición, esto no sólo mejora la capacidad de comprensión de los estudiantes, cultiva sus habilidades de pensamiento y expresión, sino que también sienta las bases para cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes desde una edad temprana.
Empezar a pensar
Guiar el pensamiento significa que los profesores deben ser buenos para captar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y hacer todo lo posible para incitar a los estudiantes a pensar más, pensar profundamente y pensar. Bueno, para que los estudiantes siempre tengan una actitud mental positiva, cultiven las buenas cualidades y hábitos de pensamiento de los estudiantes y cultiven la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
En la enseñanza en el aula, utilizo diferentes métodos de enseñanza, establezco cuidadosamente los puntos de duda e insto a cada estudiante a maximizar la eficiencia del aprendizaje. "B-P" y "F-T" son muy similares y se confunden fácilmente, y los estudiantes a menudo los invierten en sus tareas.
Para distinguir a los estudiantes, enseño así: durante la clase, dejo que los estudiantes pongan las cuatro tarjetas "B", "P", "F" y "T" escritas de antemano en el escritorio. y luego pida a un estudiante que salga del auto y busque un compañero con una de las tarjetas (como "B"). Mientras caminaba, dijo: Soy B, parado a la derecha con el vientre redondo. ¿Dónde están mis compañeros? Otros estudiantes de la clase pueden mostrar una tarjeta a voluntad para que este estudiante la identifique.
Finalmente, invite al podio a todos los estudiantes de la clase que tienen la tarjeta "B", levanten la tarjeta y digan juntos: Somos B, parados a la derecha con barrigas redondas, somos B, siéntense. juntos y escuchemos. Broadcast, B, B. Según este método, podemos comparar y aprender las otras tres consonantes iniciales.
Los estudiantes dominan los puntos difíciles del conocimiento en el juego. La interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, y la enseñanza animada en el aula despiertan el pensamiento de los estudiantes y estimulan el pensamiento profundo.
Práctica guiada
Práctica guiada significa que los profesores deben guiar correctamente a los estudiantes para que practiquen en función del contenido del material didáctico y las condiciones reales de los estudiantes durante la enseñanza en el aula. Incorporar plenamente el modelo de enseñanza en el aula de "dirigido por el maestro, centrado en el estudiante, centrado en la práctica, centrado en el pensamiento, centrado en el método, centrado en la capacidad" para lograr los mejores resultados de la enseñanza en el aula.
4.1 Optimizar la práctica general, es decir, centrarse en la práctica grupal. Tomo la forma de un "coro" libre. A través de la práctica gratuita de la lectura de Pinyin en voz alta por parte de toda la clase, los estudiantes pueden tener la oportunidad de adaptarse, especialmente aquellos estudiantes con dificultades de aprendizaje que se preparan activamente en este "coro" y desarrollan el buen hábito de leer en voz alta y responder preguntas en voz alta.
4.2 Optimizar el método de práctica, es decir, la forma de práctica debe ser vivaz, diversa y novedosa.
Después de la práctica libre de "coro", los estudiantes practicaron "coro" (ocho personas) y "dúo masculino y femenino" (la mitad de la clase era masculina y femenina). Construya una base sólida para la práctica "en solitario".
4.3 Comentarios sobre la práctica de optimización. "Coro", "coro" y "dúo" pueden inspirar el ánimo de los estudiantes y activar la atmósfera del aula, pero no pueden proporcionar retroalimentación sobre la situación de aprendizaje específica de cada estudiante y son inconvenientes para aprovechar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Entonces, al final, se pidió a cada estudiante que realizara un "solo", es decir, que practicara solo (leyendo Pinyin en el tren). Es conveniente que los profesores regulen a los estudiantes, verifiquen los efectos del aprendizaje de los estudiantes y llenen los vacíos de tiempo.
5. Disfruta escribiendo
Escribir Pinyin es una parte importante de la enseñanza del Pinyin chino en el aula. Para reforzar aún más las letras y sílabas en el aula, son necesarios ejercicios prácticos y prácticos. Para alentar a los principiantes a escribir pinyin de manera correcta, estándar y hermosa, creé una columna de evaluación "Hoy soy el mejor" en cada clase para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.