El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "práctico" para segundo grado.
El texto original de "Hands on and Seeing" para segundo de primaria.
Un científico francés Langevin hizo una vez a varios niños una pregunta extraña: "Un vaso está lleno de agua. Si pones algo más en él, el agua se desbordará. Si pones un pez dorado. ¿Por qué?" Un niño dijo: "Porque los peces de colores tienen escamas".
Otro niño dijo: "Los peces de colores deben haber bebido agua".
Irina sintió que ninguno de ellos tenía razón, pero no pudo. No entiendo por qué. Fue a casa y le preguntó a su madre. Mamá dijo: "¡No solo lo pienses, hazlo!""
Irina encontró un pez dorado y lo puso en un vaso lleno de agua. Por desgracia, a diferencia de lo que dijo Ron Vanzhi, el agua se desbordó.
Cuanto más pensaba Irina en ello, más se enojaba. A la mañana siguiente, fue a preguntarle a Lang Wanzhi: "¿Cómo puedes engañar a nuestros hijos haciéndoles esas preguntas? "
Lang Wanzhi se rió cuando escuchó esto. Dijo: "No te mentí. Quiero que sepas que lo que dicen los científicos puede no ser correcto, así que hazlo. "Irina entendió las palabras de Lang Wanzhi y sonrió feliz.
Plan de lección de idioma chino de segundo grado "Hazlo con las manos, mira con las manos"
La primera lección es orientación. Las personas toman nuevas clases.
1. Estudiantes, ¿piensan en los problemas que plantean los demás o en los problemas que encuentran en la vida? (Los estudiantes me dicen qué hacen).
2. Estudiado hoy, varios niños tenían puntos de vista diferentes sobre las preguntas de Lang Zhi Wanxiang. Entonces, ¿qué preguntas hizo Lang Zhi Wanxiang?
3. lee el texto por primera vez.
1. Lee el texto en voz baja y presta atención a la pronunciación >2. Dibuja las palabras que no entiendes y búscalas en un diccionario o comprende el significado. en contexto.
3. Piensa en lo que se dice en el texto.
En tercer lugar, revisa tu autoestudio.
1. y corregir la pronunciación que fácilmente se pronuncia mal.
Escala () coax() mentira()
2. Entender las palabras /p>
Engañar con mentiras o trucos.
Hombre: El agua está demasiado llena y se sale.
Cuéntame sobre el texto >
(El científico francés Lang Wanzhi hizo una pregunta extraña a varios niños. Irina pensó que sí. estaban equivocados. Después de regresar a casa, comencé a hacer experimentos y los resultados experimentales fueron diferentes de lo que dijo Lang Wanzhi. En este punto, dijo Lang Wanzhi, quiero que sepas que lo que dicen los científicos no es necesariamente correcto)
Cuarto, lee el texto nuevamente
Segunda lección<. /p>
Primero, lee los párrafos primero al tercero
1. terceros párrafos del texto.
Si se llena un vaso con agua y se le pone algo más, el agua se desbordará. ¿Por qué no ocurre lo mismo si se pone un pez dorado? p>
2. ¿Qué opinas de la pregunta de Ron Van Chi?
(La pregunta es "rara". La expresión es "Si le pusieras un pez dorado, no sería como". esto." Quiere decir que si pones Si entra un pez dorado, el agua no se desbordará)
3. Piensa y discute en grupos: ¿Cuál es la respuesta de los niños?
(A niño? Diga: "Eso es porque los peces dorados tienen escamas". Otro niño respondió)
Segundo, guíe la lectura de los párrafos cuarto a quinto.
1. Lee los párrafos cuarto al quinto del texto y piensa: ¿Por qué Irina hace el experimento?
("Irina cree que están equivocados, pero no puede entenderlo". Mamá dijo: "¡No solo lo pienses, hazlo!")
2
("Los peces dorados tienen escamas, por eso el agua no se derrama" y "El pez dorado bebió el agua": ambos son ilógicos.)
3. Hagamos un experimento y veamos qué pensará Irina después de ver los resultados.
Los resultados muestran que el agua es obviamente diferente de lo que dijo Lang Wanzhi. ? Es verdad lo que decía mi madre, no puedes simplemente pensar en ello, debes hacerlo...)
Tercero, guía la lectura del párrafo sexto al séptimo.
1. Lea el texto en silencio en los párrafos sexto al séptimo, dibuje el diálogo entre Irina y Ron Wanzhi y comprenda el significado
2. 1) Mostrar frases.
“¿Cómo se puede engañar a nuestros hijos haciéndoles preguntas como ésta? "¿Qué significa esta frase?
Como científico, no debes engañar a nuestros hijos haciéndoles preguntas así. Ya sabes que cuando pones un pez dorado, el agua se desbordará, y todavía preguntas esto preguntas para burlarse de nuestros hijos )
(2) Guíe la lectura en tono enojado
Complétela en forma de ejercicios propios de los estudiantes
3. Comprende el significado de las palabras de Lang Zhiwan.
(1) Muestra las oraciones y comprende el significado.
“No estoy bromeando. Quiero que sepas que lo que dicen los científicos no siempre es correcto. "¿Qué entendió Irina?
No creas lo que otros dicen sin pensar. Trata lo que otros dicen o preguntan, no solo piensa en ello, sino también hazlo.)
( 2) Guíe el tono de lectura.
4. Lea los párrafos sexto a séptimo uno por uno
Cuarto, resuma
1. ¿Qué inspiración te dio el experimento de Irina?
2. ¿Estás de acuerdo con la frase “Lo que dicen los científicos no es necesariamente correcto”
(Propuesto en el grupo) Puntos de vista y teorías? , informe grupal )
Pensando en la enseñanza de "ver haciendo" en el segundo grado del tercer grado de la escuela primaria
"Hands on" cuenta una historia interesante, Con el objetivo de cultivar las cualidades de los niños de no ser supersticiosos con la autoridad y tener el coraje de practicar. Esta es mi primera lección como docente en formación durante el proceso de enseñanza en el aula, aunque toda la actividad docente puede desarrollarse sin problemas, algunos "pequeños accidentes" en el. El aula se puede manejar bien. Es mejor guiar a los estudiantes a través de la educación oportuna de estos "pequeños accidentes" y vale la pena seguir adelante. Sin embargo, todavía hay muchos problemas que merecen mi atención y corrección desde la perspectiva de toda la clase. El tiempo de cada vínculo de enseñanza no es lo suficientemente preciso. La primera clase es relajada y luego estricta, y las tareas de aprendizaje se completan con anticipación en la segunda clase. Es el momento de cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes, que no solo pueden movilizar. En tercer lugar, algunos enlaces diseñados en el plan de lección no se implementan en la enseñanza en el aula, lo que reduce en gran medida el efecto de la enseñanza. Esto se debe principalmente a la falta de comprensión profunda del plan de lección. No se pueden escribir en la pizarra a tiempo. Estos problemas son áreas en las que necesito mejorar y mejorar continuamente. En futuras actividades docentes, debo tener un conocimiento profundo de los requisitos de los estándares curriculares y adoptar métodos de enseñanza adecuados de acuerdo con las características de la edad. de los niños.