¿Cuál es mejor, la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de Shandong o la Facultad de Derecho de la Universidad de Qingdao?
Posicionamiento de disciplinas y carreras: resaltar características, fortalecer la disciplina del derecho, coordinar el desarrollo de disciplinas distintas al derecho y construir un sistema que "tome el derecho como núcleo, la gestión económica como las dos alas, tecnología de la información como base y lenguas extranjeras como base". Construcción clasificada, integración cruzada, apoyo mutuo y una disciplina y sistema profesional "122" único.
Recursos humanos
La escuela implementa la estrategia de fortalecer la escuela con talentos, sigue el espíritu del lema de la escuela de "erudito, práctico, vigoroso y honesto", y ha formado un espíritu escolar de "buscar la verdad a partir de los hechos" y "aprender a la vanguardia". Con el espíritu docente de "Amar la enseñanza, amar la enseñanza", la construcción del personal docente satisface las necesidades de cultivar talentos aplicados.
Un maestro destacado a nivel nacional, tres que disfrutan de subsidios gubernamentales especiales, dos “Expertos jóvenes y de mediana edad con contribuciones destacadas en la provincia de Shandong”, tres “Diez mejores juristas jóvenes y de mediana edad en la provincia de Shandong”, provincia Hay 4 profesores destacados de nivel, 5 son profesores provinciales famosos, 2 son expertos principales en disciplinas clave provinciales y 4 son líderes provinciales de investigación jurídica.
Hay 2 miembros del Comité Provincial de Selección y Castigo de Jueces y Fiscales, 6 miembros del Comité Provincial del Partido y de la Base de Datos de Expertos Legales del Gobierno Provincial, 1 experto del Think Tank Político y Jurídico de Shandong y 2 especialmente Nombró expertos legislativos del Comité Permanente de la Asamblea Popular Provincial. Hay 2 talentos de alto nivel en el “Proyecto Cien Talentos” en el círculo provincial de teoría de las ciencias sociales. Hay 3 equipos docentes provinciales y 3 equipos juveniles provinciales de investigación científica innovadora. Entre los docentes de tiempo completo, el 32,3% tiene experiencia en trabajos corporativos o prácticas.
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