Apuntes de clases de escuela primaria

La clase de chino del profesor Yu Yongzheng es una referencia inseparable y un objeto de imitación para nuestros profesores de chino de primaria. ¿Cómo es la situación en la clase junior? En la clase de fábula del zorro y el cuervo, la profesora nos dio otro modelo.

Eso es movimiento. Ya sea la enseñanza de nuevas palabras o la enseñanza del contenido del texto, la enseñanza de este artículo me da la sensación más grande, eso es todo.

Al comienzo de esta clase, el profesor Yu entró con una canción infantil de "usa ambas manos y el cerebro". El cerebro no sólo piensa, también imagina.

Después de esta canción infantil, el profesor Yu escribió las palabras "zorro" y "cuervo" en la pizarra. Sólo dos palabras abrieron las alas de la imaginación de los niños y entraron en esta clase.

Los niños pensaron en el cuento de "Smith" del zorro y en el cuento de "El cuervo bebe agua".

Este tipo de vínculo de introducción no solo revisa conocimientos antiguos, sino que también se integra estrechamente con la cognición de los niños.

Los niños de grados inferiores deben presentar cada palabra nueva en la pizarra cuando aprenden nuevas palabras, y lo mismo ocurre con el profesor Yu.

Deja que los niños reconozcan por sí mismos nuevas palabras y comiencen a leer el texto.

Cuando los niños leyeron el texto por primera vez, la maestra fue muy estricta. Primero, deben leer correctamente. En segundo lugar, deben hacer pausas entre puntos y párrafos mientras leen.

Durante el proceso de estudio, el profesor Yu enfatizó que el período debe ser largo y no demasiado corto.

Después de que varios niños terminaron de leer, la maestra lo confirmó y pidió a los estudiantes que dijeran: "Si quieres leer este libro una y otra vez, léelo con atención. Si quieres leer una oración lentamente". , tienes que imaginar el significado." Si lees rápido, no tendrás tiempo para pensar."

Al leer un texto, debes prestar atención a la palabra "estricto". Los profesores deben exigir a los estudiantes que lean correctamente y con fluidez. Deben leer la puntuación desde una edad temprana y dominarla con frecuencia.

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¿Qué pasó entre el zorro y el cuervo?

Después de leer el texto por primera vez, los niños deben tener una comprensión general del contenido del artículo.

Debido a que los estudiantes de los grados inferiores de primaria no son buenos para resumir el contenido del artículo, los niños básicamente vuelven a contar la historia.

Aunque repitas el cuento, podrás comprobar que los niños han captado el contenido del texto una vez que han terminado de leer.

A continuación, el profesor Yu guió a los niños a escribir estas nuevas palabras.

El requisito para las palabras nuevas es escribirlas de forma correcta y estándar.

Para escribir una escritura estándar y correcta, primero debes leer el "cuaderno", que también falta en nuestras clases de chino.

La llamada lectura de caligrafía requiere que los estudiantes observen cómo se escribe la caligrafía y requiere "lectura, escritura y tres controles".

Durante la observación, el profesor Yu dio una explicación importante para cada palabra, incluyendo qué parte de una palabra debe escribirse en grande o pequeña, qué trazo debe escribirse largo o corto y qué trazo debe escribirse hacia ¿Al final? Estirarse hacia abajo o estirarse hacia arriba.

Al sentir lo que decía la maestra, sentí que me sonrojaba, que mi corazón latía y que me dolía el corazón. Nunca he dado semejante explicación a una palabra nueva en mi clase.

En el futuro, tendré que explicar las nuevas palabras en detalle y plantear algunos requisitos.

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El profesor Yu dijo que la enseñanza de nuevas palabras sigue estrictamente las reglas de "lectura, dibujo, imitación y memorización" y ha logrado resultados notables.

El profesor Yu habló de su propia experiencia: el profesor debe leer la publicación con atención y escribir bien cada palabra.

Al ver esas palabras, me suda la cabeza.

Cuando estudiaba, practicaba caligrafía todos los días, pero la caligrafía todavía era fea y otros no podían leerla.

Ahora, en clase, cada vez que los estudiantes escriben, al igual que los profesores, señalarán los aspectos que más se pasan por alto en el proceso de escritura de los estudiantes y contarán algunas historias sobre la importancia de un determinado trazo en una palabra. darse cuenta y cambiar la forma en que está escrito este glifo.

Desde el punto de vista del profesor Yu, este método es bastante bueno y lo continuaré en el futuro.

Al final de esta clase, el profesor Yu elogió seriamente a los niños y afirmó su buena escritura. Pidió a los niños que memorizaran la fórmula "Mira dos y escribe tres comparaciones, una es mejor que la otra". Tómate tu tiempo, siempre que te lo propongas y siempre que insistas en dibujar en rojo, copiar y publicar en el foro, cualquiera puede escribir bien.

Al principio, el profesor Yu les dijo a los niños que la tarea principal de esta clase era ensayar la obra del libro de texto "El zorro y el cuervo" y leer sus tonos y entonaciones.

En el proceso de lectura del texto, lo más importante es que los niños comprendan el texto.

Para ayudar a los niños a leer mejor, el profesor Yu hizo una demostración en clase. Esta demostración movilizó inmediatamente el entusiasmo de los niños, haciéndoles sentir la belleza de leer en voz alta.

Hace un gran trabajo al representar un escenario de zorro y cuervo y luego pedir a los niños que reciten las oraciones.

Los niños están más interesados ​​en aulas que les permitan moverse. Cuando el aprendizaje se convierte en una necesidad, los niños se entusiasmarán mucho.

El profesor Yu nos da el mejor ejemplo con su clase.

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Los niños comenzaron a actuar frente al podio. El maestro Yu les dio comentarios y orientación, y rápidamente los trasladó al podio para actuar.

Bajo la guía del docente se produce evaluación, orientación, explicación y participación necesaria. El diálogo con los alumnos, al leer el lenguaje del zorro, estuvo lleno de expresiones y movimientos, lo que fue realmente vívido y provocó estallidos de aplausos.

Este tipo de docente es completamente el guía y organizador de la enseñanza en el aula. Llamar a los niños desde sus asientos al podio uno tras otro, ya sea un zorro o un cuervo, desde el tono hasta la expresión y los movimientos corporales, es realmente asombroso.

Los niños representan libremente las obras del libro de texto en grupos, y el maestro se intercala entre los niños para brindarles orientación irregular.

Es más porque el maestro participó en el juego del libro de texto de los niños y jugó como un zorro astuto que agarró la carne pero salió corriendo del aula. Los niños lo detuvieron y le dijeron que su casa estaba debajo de un gran árbol. la silla.

Los profesores suelen cometer errores como este en clase, para comprobar si los niños han terminado de leer el texto y han comprendido plenamente el contenido del libro.

Cometer pequeños errores intencionados en clase es una estupenda manera de atraer la atención de los niños. Deberíamos aprender de esto y aplicarlo en nuestras propias aulas.

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En las aulas de los profesores, a menudo se trata de “promover la lectura a través de la acción”. Después de realizar la obra del libro de texto, los estudiantes tendrán más energía después de leer el texto.

Después de que los niños leyeron el texto nuevamente, el maestro Yu los llevó a comprender el texto en profundidad.

En el cuento "El cuervo bebe agua", lo inteligente que es el cuervo. ¿Por qué es tan estúpido en el cuento "El zorro y el cuervo"?

Esta combinación de problemas cognitivos existentes en los niños puede promover fácilmente la comprensión de los niños.

Los niños comprendieron inmediatamente que "adulación" significa "palabras bonitas" y luego introdujeron algunos adjetivos adecuados para el texto: ¿de qué tipo de zorro y cuervo trata el texto?

De esta forma se produce el zorro astuto y el cuervo adulador, lo que realza aún más el significado de la fábula. No hay rastro de deliberación y es muy natural.

El maestro Yu llevó a los niños a aprender sobre los zorros y los cuervos, así que se acercó nuevamente a los personajes, habló con ellos e inició un diálogo con ellos.

Después de que todos los niños hablaron, el maestro Yu concluyó que los parientes lejanos no son tan buenos como los vecinos cercanos. Los vecinos deben vivir en armonía y ayudarse unos a otros.

Después de este resumen, el profesor Yu hizo otra pregunta: ¿pueden el zorro y el cuervo escuchar nuestras sugerencias?

Los niños dijeron que los cuervos escucharán, pero los zorros no, porque los zorros son una lástima.

Convierta la clase de chino en una clase de actividades y cometa algunos pequeños errores en la clase, lo que puede aumentar la diversión de la clase, acercar la relación profesor-alumno y aumentar el ambiente animado de la clase.

Estoy profundamente impresionado por la enseñanza de estos dos aspectos en este artículo.

En el aula, hacer que los estudiantes se muevan es lo más popular para todos los estudiantes, lo que también está en consonancia con las características animadas de los niños.

El profesor Yu nos dijo a su manera práctica que tocar a los niños puede aumentar nuestra comprensión del texto, y también debemos aprender de él.

Algunos errores menores en el texto serán más interesantes.

Cuando estaba leyendo el texto, cometí errores deliberadamente en algunos lugares para ver si los estudiantes escuchaban con atención. Estos errores a menudo se convierten en una parte impresionante de la vida de los niños y son ganancias inesperadas.

En definitiva, si te mueves y cometes errores en clase, será diferente.