Diez buenas maneras de aprender bien el chino en la escuela secundaria
Diez buenas maneras de aprender bien el chino en la escuela secundaria
Introducción: para ayudarte a aprender mejor el chino en la escuela secundaria, te traeré diez buenas maneras de aprender chino en la secundaria Bueno, gracias por tu lectura.
1. Método de análisis condicional
El proceso de enseñanza del chino a menudo implica el análisis de la personalidad, los pensamientos y la psicología de los personajes. , a veces se utiliza el análisis contextual, a veces se utiliza el análisis de fondo y, en la mayoría de los casos, se utiliza el análisis condicional. El llamado análisis condicional se refiere al análisis de la situación actual del entorno objetivo donde se ubica el personaje.
Por ejemplo, la descripción de la aparición de Kong Yiji en la lección "Kong Yiji" refleja la situación actual objetiva de la vida de Kong Yiji. ?Es alto, de tez pálida y, a menudo, tiene cicatrices entre las arrugas; tiene una barba gris y desgreñada; Aunque llevaba un vestido largo, estaba sucio y roto. Parecía que no había sido remendado ni lavado en más de diez años. ?Analizando las condiciones actuales de los personajes según el orden de las frases descritas, podemos sacar los siguientes juicios: Kong Yi tiene una estatura alta, lo que indica que tiene la capacidad de trabajar. su tez pálida es causada por una falta de tiempo a largo plazo; -trabajo y desnutrición; está descuidado. La barba gris indica que está viejo y deprimido; la bata larga sucia y rota, como si no hubiera sido remendada ni lavada en más de diez años, indica su pobreza, pereza y vida abatida. Kong Yi siempre ha hablado mucho cuando habla con la gente, enseñándoles que entienden a medias. ?Demuestra que fue profundamente envenenado por la educación feudal.
El requisito previo para guiar a los estudiantes a aprender a realizar un análisis condicional es que comprendan el contenido del condicional. Esto requiere guiar a los estudiantes para que lean detenidamente antes de guiar el análisis.
2. Método de análisis de causa y efecto
La pregunta "¿Por qué?" aparece a menudo en el análisis de textos sobre la enseñanza del chino. Se trata esencialmente de explorar las causas de los fenómenos. Responder a estas preguntas a menudo requiere pensar en sentido inverso, desde los resultados hasta las causas. Cuando se trata de análisis de causas, se trata de guiar a los estudiantes a aprender el método de análisis de objetivo a subjetivo. El análisis de razones objetivas implica la identidad, estatus y carácter ideológico de los personajes de la obra.
Por ejemplo, en el artículo "¿Quién es la persona más linda?" ¿Por qué Ma Yuxiang solicitó ser transferido de la compañía de artillería a la compañía de infantería? Esta pregunta requiere un análisis subjetivo y objetivo de los motivos. Desde un análisis objetivo, fue porque presenció la escena de una anciana madre coreana llorando amargamente luego de que su casa y choza fueran sucesivamente destruidas por aviones enemigos, lo que despertó su profundo odio hacia el enemigo desde un análisis subjetivo, era el joven soldado; quien estaba ansioso por atacar directamente al enemigo y vengar al pueblo coreano, demostrando así el fuerte patriotismo e internacionalismo del soldado.
3. Método de análisis de asociación
La asociación es un método de pensamiento ampliado basado en el conocimiento existente. Instruir a los estudiantes para que realicen análisis asociativo en las clases de chino les ayudará a aprender a consolidar conocimientos previos y también ayudará a desarrollar sus habilidades de pensamiento. Durante el proceso de enseñanza, se puede guiar a los estudiantes para que realicen análisis asociativos de temas de texto relevantes según el tema.
Por ejemplo, a través del análisis de asociación sobre el tema "Marcha hacia el desierto", los estudiantes pueden pensar en:
1. Por qué deberíamos marchar hacia el desierto
3. ¿Cuáles son las perspectivas de marchar hacia el desierto? Entonces Lenovo analizó que esto debería pertenecer al estilo de un ensayo expositivo. A través del análisis de asociación del tema del artículo "Contra el liberalismo",
los estudiantes pueden recordar:
1. Qué es el liberalismo
2. Por qué oponerse al liberalismo
3. Cómo oponerse al liberalismo y luego pensar en ello como un ensayo argumentativo que expresa las opiniones del autor.
Por supuesto, las actividades de asociación de estudiantes se basan en sus reservas de conocimientos.
El análisis de contenido del texto también puede guiar a los estudiantes a hacer asociaciones razonables. Por ejemplo, al final de la lección "Kong Yiji", basándose en la imagen del personaje de Kong Yiji cuando bebió por última vez, se guía a los estudiantes para que hagan. Tras un análisis de asociación de su final final, naturalmente podemos darnos cuenta de que Kong Yi está destinado a ser devorado por la sociedad oscura.
4. Fomentar los métodos analíticos
Confucio dijo: "Aprender sin pensar conducirá a la ignorancia; pensar sin aprender conducirá al peligro". El aprendizaje y el pensamiento son hermanos gemelos inseparables y el pensamiento juega un papel importante en el aprendizaje. En la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar total atención a los estudiantes, optimizar la forma de hacer preguntas y así guiarlos para que descubran, analicen y resuelvan problemas continuamente. Deje que los estudiantes se acerquen a los materiales didácticos con preguntas y se acerquen a los maestros con los materiales didácticos, sentando una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes.
Como dice el refrán: No tengas miedo de no conocer los productos, solo ten miedo de compararlos. Este no es el caso del aprendizaje del idioma chino. Al juntar dos artículos o dos oraciones similares y permitir que los estudiantes los evalúen, es útil mejorar su capacidad para resumir problemas y al mismo tiempo profundizar su comprensión del trabajo.
Por ejemplo, las dos novelas "Fan Jin pasó el examen" y "Kong Yiji" tienen el mismo tema, pero hay muchas diferencias en la forma en que el escritor describe a los personajes, su actitud hacia el protagonista y la personalidad del protagonista. Después de la discusión y comparación, los estudiantes concluyeron que el primero utiliza principalmente descripciones detalladas de varios niveles y efectos secundarios para representar al protagonista, mientras que el segundo utiliza la apariencia, el lenguaje, las acciones, etc. para representar a Kong Yiji. También hay muchas diferencias en los personajes de los protagonistas. Aunque todos están envenenados por el sistema de examen imperial feudal y persiguen la fama y la riqueza, Fan Jin también muestra humildad, astucia e incluso hipocresía. Kong Yiji es amable. Los dos escritores también tienen actitudes diferentes hacia los dos personajes, y el primero principalmente critica y ridiculiza. Además de la crítica, este último también tiene simpatía, que es una actitud de "lamentarse por la desgracia y enojarse pero no discutir". Otro ejemplo es "La historia de la torre Yueyang" y "El pabellón del anciano borracho", ambas en prosa excelente entre las obras antiguas. Ambas fueron escritas cuando los autores fueron degradados. Sin embargo, las mentes y ambiciones de los dos escritores son similares. pero tienen muchas diferencias. Si los profesores pueden guiar a los estudiantes a comparar, analizar y resumir estas cuestiones, los estudiantes seguramente podrán profundizar su comprensión de las obras.
5. Método auxiliar audiovisual
Gorky dijo: Las obras de arte no son narrativas, sino que utilizan imágenes e imágenes para describir la realidad. ?El nuevo plan de estudios se centra en la interpenetración de diversas disciplinas y aboga por el pleno uso de diversos medios científicos y tecnológicos modernos. Los profesores deben trabajar duro en estos aspectos, enriquecer constantemente sus conocimientos sobre diversas materias, aprender a utilizar y producir material didáctico multimedia y aprovechar al máximo el equipo audiovisual para hacer que la enseñanza del chino en el aula sea más colorida.
Por ejemplo, cuando se enseña "Haiyan" de la manera tradicional, los profesores a menudo tienen que dedicar una cierta cantidad de tiempo a la "autodemostración" o a la preparación grabando durante la clase. enseñar sobre pausas, estrés, palabras, etc. Se plantearon oralmente a los alumnos, uno por uno, muchas preguntas como velocidad y ritmo. El uso de la enseñanza multimedia por ordenador es diferente. Podemos marcar los poemas en la imagen y agregar explicaciones junto a los distintos símbolos, acompañadas de imágenes y grabaciones del vasto mar o petreles volando y cantando, además de recitación de música realista, para que los estudiantes no solo aprendan desde la escuela secundaria, sino que aprendieron habilidades lectoras como pausas, énfasis, velocidad, tono, etc., que también cultivaron sus sentimientos. Mediante el uso de multimedia informática, los materiales didácticos se vuelven vívidos, dinámicos y estáticos, de modo que se puede poner en juego la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, se puede desarrollar el pensamiento y la imaginación, mejorando así la eficiencia del aprendizaje.
6. El método para plantear dudas sin duda
Un texto o un párrafo a veces parece tener un contenido muy claro y parece que no hay dudas, pero si lo piensas bien, a menudo tiene un significado profundo. La connotación puede contener las emociones del escritor. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que descubran estos problemas.
Por ejemplo, en "Fan Jin aprobó el examen", Fan Jin llamó a Hu Butcher diferentes nombres antes y después de aprobar el examen. Antes de aprobar el examen, lo llamaban "suegro" y después de aprobarlo, lo llamaban "padre". Muchos estudiantes pasan por alto este detalle. Los profesores pueden pedir a los estudiantes que exploren por qué Fan Jin cambió su nombre a Hu Butcher, lo que puede indicar qué tipo de persona es Fan Jin.
Al pensar, los estudiantes entendieron que Fan Jin no era un simple erudito cuando estaba cuerdo. A partir de este cambio de nombre, se puede ver que Fan Jin es una persona con emociones profundas y no es fácil mostrar sus emociones. Estas personas incluso se vuelven locas después de ver el cartel, que muestra cuán venenoso es el sistema de exámenes imperial feudal para los eruditos. Para otro ejemplo, en "Selección de campo del alcalde Chen Yi", "El chat no debe exceder los tres minutos" ha aparecido muchas veces. El maestro puede diseñar una pregunta como esta: "¿Cuál es el propósito de que el autor escriba esto tantas veces?" Al pensarlo, los estudiantes descubren que el autor utiliza principalmente esta frase para promover la trama de la historia y sirve para retratar la imagen de Qi Yangzhi, un intelectual patriótico. A través de múltiples capacitaciones, los estudiantes aprenden a encontrar problemas donde no hay duda.
7. El método de plantear dudas cuando hay dudas
Tener pensamiento divergente es una garantía importante para que los estudiantes tengan capacidad innovadora. Los profesores pueden cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes planteando dudas sobre. dudas en los artículos.
Por ejemplo, en el análisis de la imagen del duque Zhuang en "El debate sobre Cao GUI", el docente puede diseñar preguntas como: ¿Cuáles son las deficiencias del duque Zhuang de Lu como monarca y cuáles? ¿Cuáles son los dignos de reconocimiento? Para la primera pregunta, los estudiantes Las respuestas son básicamente las mismas. Antes de la batalla, impuso las condiciones para ganar la batalla a sus ministros y dioses cercanos, lo que demostró su incompetencia política en la Batalla de Changshao, el "estímulo del general" y el "galope del general" también mostraron su ignorancia militar; Después de la guerra, todavía no entendía el motivo de la victoria, lo que demuestra su desprecio. Con respecto a la segunda pregunta, los estudiantes debatieron interminablemente a través de la discusión y la exploración, básicamente llegaron a una opinión unánime, es decir, poder conocer a Cao GUI antes de la batalla y obedecer las opiniones de Cao GUI durante la batalla demostró que era un rey relativamente iluminado. . Cuando se les preguntó sobre el motivo, algunos estudiantes dijeron que era una persona miope. El motivo era que no sabía el motivo de ganar incluso después de ganar. Algunas personas dicen que es un monarca que no se avergüenza de hacer preguntas. La razón es que, como monarca, se atrevió a pedirle consejo a Cao GUI cuando no entendía. Se puede decir que los sabios ven sabiduría y los benevolentes ven benevolencia. Los profesores finalmente confirmaron sus opiniones. El profesor concluyó que hay muchos puntos similares en las obras que merecen ser discutidos. Los estudiantes deben mantener los ojos abiertos y pensar en los temas desde múltiples ángulos y en todos los aspectos. A través de múltiples capacitaciones, los estudiantes pueden cultivar su capacidad de cuestionar y promover el desarrollo del pensamiento divergente de los estudiantes, logrando así el propósito de cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes.
8. Método de memoria de fórmula de canción
El contenido del método de memoria de fórmula de canción es bastante extenso. Siempre que sea bueno resumiendo, definitivamente obtendrá mejores resultados.
Por ejemplo, puedes usar ?hengxu(xū) para indicar que 戍(s?)五(w?) es hueco y leer la cruz como r?ng? para analizar las cuatro formas de 戌.戍武戎? Cerca de las palabras; puede utilizar la canción "El Palacio de Verano interpreta "Wen Ji", la multitud está animada" para ayudar a los estudiantes a recordar los tres radicales especiales de "Yi, Ji, Xi" para expresar; La onomatopeya "Wen Ji", "cantidad" y "sustituto" de la canción "Lianzhutan" ayuda a los estudiantes a recordar las doce partes principales del discurso; la canción "Interjección" se coloca al comienzo de la oración, el "verbo" se coloca al final de la oración. al final de la oración, el "adverbio" se coloca antes del verbo y la "preposición" se coloca antes del sustantivo. Los estudiantes comprenden la diferencia entre interjecciones y partículas modales, adverbios y preposiciones cuando se usa ?, el atributo debe ir antes. el sujeto y el objeto, el predicado está antes del predicado y el predicado va seguido de ?, y el ? se utiliza para determinar el lugar y el adjetivo. Para ayudar a los estudiantes a dominar la división de los componentes de la oración, utilice "significado original, extensión y significado retórico". , combinado con el análisis central" para ayudar a los estudiantes a dominar los métodos e ideas básicos para analizar el significado de palabras u oraciones; use "combinación de puntaje total, lógica de tiempo y espacio", la oración central, la fórmula de resumen, incita a los estudiantes a analice el nivel estructural de los párrafos del artículo y el método para refinar y resumir los significados de los párrafos y los significados en capas. En resumen, utilizando la fórmula para ayudar a los estudiantes a fortalecer su memoria y brindarles ideas para la resolución de problemas, el rango de aplicación es muy amplio. Este método de aprendizaje también es extremadamente eficaz para ayudar a los estudiantes a combatir el olvido. Memorizar versículos es mucho más rápido y fácil que memorizar materiales de conocimiento específicos, y siempre que esté familiarizado con los versículos y los recite, también mostrará rapidez y eficacia al extraerlos y usarlos en el futuro. La recopilación de versos puede ser completada por los profesores, o se puede guiar y animar a los estudiantes a completarla. El proceso de escritura de fórmulas por parte de los estudiantes es esencialmente un proceso en el que los estudiantes mastican, digieren, resumen y refinan repetidamente el conocimiento relevante, lo que favorece la organización del conocimiento y la formación del pensamiento de los estudiantes;
9. Método para desarrollar la confianza en uno mismo
Para mejorar el rendimiento en el idioma chino, además de estar interesados en aprender chino, los estudiantes primero deben desarrollar la confianza en sí mismos. Emerson dijo una vez: "La confianza es el primer secreto del éxito"; "Donde hay voluntad, hay un camino". Siempre he usado estas palabras como guía para guiar a los estudiantes. Como todos sabemos, la gran mayoría de los estudiantes tienen una base deficiente en chino y una base deficiente, lo que resulta en poco interés en las materias chinas y un bajo rendimiento en chino. ¿Cómo podemos cambiar esta situación? Debería haber un proceso de superficial a profundo. En clase, intente hacer algunas preguntas más fáciles de responder para los estudiantes, desarrollar la confianza en sí mismos y dejar que tengan la sensación de que "el chino no es difícil". He estado realizando este tipo de experimentos en el aula. Los estudiantes deben responder cada pregunta o escribirla en la pizarra. Si otros estudiantes tienen opiniones diferentes, siempre pueden expresar sus propias opiniones diferentes, ya sea que sean correctas o incorrectas. no importa hasta Espera hasta que nadie responda antes de dejar un comentario. Elogiar a los correctos y ayudarlos a analizar las razones y descubrir las causas fundamentales de los incorrectos. De esta manera, el entusiasmo de los estudiantes es alto, se mejora su confianza en sí mismos, el ambiente en el aula también es activo y la iniciativa de los estudiantes. Se mejora el aprendizaje del chino y, naturalmente, sus calificaciones mejoran.
En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que establezcan sus propias preguntas de prueba (que se refieren a conocimientos básicos), sortee los exámenes y los estudiantes calificarán los trabajos de los demás para determinar la puntuación aprobatoria. De lo contrario, compensarán la puntuación aprobatoria. examen. Creo que este método también es bueno para mejorar los puntajes de chino de los estudiantes. ?La práctica hace la perfección? Este principio se puede reflejar plenamente aquí. A través de los dos pasos de formular preguntas y corregir exámenes, los estudiantes tienen una orientación y objetivos para aprender chino, lo que crea de manera invisible el proceso de lectura, realización de tareas y repaso. Un alumno me dijo: "Maestro, es un placer hacer preguntas de examen". De esta manera, los estudiantes se sienten activos e interesados, y también anima a los estudiantes que normalmente son perezosos a usar sus manos y cerebro para aprender.
Además, la prueba de lotería también moviliza el entusiasmo de los estudiantes, mejora su iniciativa y aumenta su interés. Si puedes ver las expresiones expectantes y misteriosas de los estudiantes cuando sortean, tal vez tú también lo hagas. Me reí inconscientemente. Todos esperan recibir preguntas del examen de estudiantes del mismo nivel, porque las preguntas del examen de los estudiantes pobres pueden ser menos profundas y las preguntas del examen de los estudiantes con mejores calificaciones pueden ser más profundas si se extraen las preguntas del examen de los estudiantes pobres. de estudiantes con buenas calificaciones, eso sería trágico. La razón es que los estudiantes con buenas calificaciones no responderán preguntas que consideren fáciles y seleccionarán específicamente algunos puntos de conocimiento sobre los que no tienen suficiente conocimiento para hacer preguntas. , los estudiantes con malas calificaciones sufrirán. Si tienes que realizar un examen de recuperación, está bien. Solo es cuestión de repasarlo nuevamente. De hecho, también es una buena manera de consolidar tus conocimientos en materias chinas. Incluso compañeros calificados te acompañarán para realizar el examen de recuperación. examen. Después de un semestre de formación, había un estudiante en mi clase que solo obtuvo 36 puntos en el examen de idioma chino cuando ingresó a la escuela. Su puntaje final en el examen aumentó a 56 puntos, logrando un rápido progreso. Cuando sus compañeros de su mismo nivel le preguntaron cuáles eran sus consejos, dijo: "Todo me ayudó porque hice mis propios exámenes". ?
10. Método de revisión de escritura
Lo más importante para escribir es leer más libros. Al leer un libro, no prestes atención sólo a lo que dice, no te concentres sólo en el asunto, sino presta atención a la forma y las ideas que describe. Hoy en día, las composiciones prestan gran atención al uso flexible de los estudiantes, por lo que al escribir composiciones, debes exponer lo que quieres escribir y atreverte a escribir lo que quieres escribir. No escribas cosas que parezcan ensayos modelo. hacer sentir a la gente Este artículo sólo puede ser escrito por usted. Al escribir para reflejar tus propias características, debes tener cuidado de no escribir cosas negativas, sino cosas positivas. A veces, los profesores retendrán las calificaciones por escribir algo demasiado negativo, incluso si lo que escribiste es correcto. Si la composición está bien escrita o no afectará directamente el nivel de rendimiento en el idioma chino y no se puede mejorar en un día. Los diversos personajes y eventos que los estudiantes han encontrado en la vida real se pueden clasificar durante la revisión, y los materiales valiosos se pueden convertir en "productos semiacabados" para su uso temporal de acuerdo con los requisitos de las preguntas que también puede seleccionar; leer artículos representativos de varios géneros y analizar cuidadosamente sus ventajas en la formulación del tema, la concepción, la selección de materiales y la planificación del artículo, a fin de dominar algunas habilidades de escritura y mejorar la capacidad de escribir en el acto. ;