Los niños no hacen sus tareas en serio después de la escuela primaria. ¿Es necesario enviarlos a atención primaria?

1. El crecimiento de los niños requiere de la compañía y el testimonio de sus padres. El niño acaba de entrar en primaria desde la guardería. Ha pasado de no tener deberes a tener deberes y no saber estudiar.

Muchos hábitos de aprendizaje y métodos de aprendizaje se forman inicialmente en esta etapa. La formación de hábitos de aprendizaje afectará la actitud y el entusiasmo por el aprendizaje futuro hasta cierto punto. Sin buenos hábitos, las cosas empeorarán cada vez más. Cuanto peor te pones, menos quieres aprender, formando un círculo vicioso.

En este proceso, los padres son los mejores guías y faros de sus hijos, ayudándolos a convertirse en mejores personas y siendo testigos del proceso de cómo sus hijos se vuelven excelentes paso a paso con una actitud de “humedecer las cosas en silencio”. La sensación de logro es evidente.

2. La tarea de redacción en una institución de atención no puede cultivar la capacidad de los niños para aprender de forma independiente. Las principales tareas de los maestros en la mayoría de las guarderías son aproximadamente las siguientes: supervisar que los niños completen la tarea dentro del tiempo especificado, verificar si la tarea es correcta y ayudar a los niños a corregir errores.

Puede parecer perfecto, pero estas responsabilidades laborales suelen estar orientadas a resultados, con el objetivo de que el niño tenga la tarea correcta para entregarle al maestro.

Esto ignora un vínculo importante: el proceso de aprendizaje, que incluye hábitos de aprendizaje, métodos de aprendizaje, absorción de conocimientos, expansión de conocimientos, apertura potencial, etc. ¡Lo más importante es que no se ha desarrollado la capacidad de aprender de forma independiente! El aprendizaje va de la mano con la vida y la capacidad de aprender de forma independiente puede hacer que el aprendizaje sea más efectivo con la mitad del esfuerzo.