Plan de trabajo docente del primer semestre para el primer grado de primaria
El plan de enseñanza establece disposiciones integrales para la enseñanza de la escuela, el trabajo de producción, las actividades extracurriculares, etc., estipula específicamente las materias que la escuela debe establecer, el orden de apertura de los cursos y la asignación de horas de clase. , y divide el semestre, año académico y días festivos. He compilado el "Plan de trabajo docente del primer semestre para el primer grado de la escuela primaria" solo como referencia. ¡Espero que pueda ayudar a todos!
Debido a las diferencias en la educación en los jardines de infancia, el nivel original de pinyin de los niños de la clase es desigual, lo que también trae cierto grado de dificultad a la enseñanza. Echemos un vistazo al idioma chino en. el primer semestre del primer grado de primaria planifiquemos el trabajo docente, espero que pueda ayudar a todos!
1. Requisitos generales:
Enseñanza de alfabetización y escritura:
1. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 160 caracteres chinos.
2. Fortalecer la orientación en redacción para garantizar la calidad de la redacción.
Enseñanza de la lectura:
1. Prestar atención a la guía de la lectura en voz alta y exigir una lectura correcta, fluida y emotiva.
2. La enseñanza de textos presta atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes y les brinda la oportunidad de expresar sus opiniones al hacer preguntas.
3. Preste atención a la orientación de lectura extracurricular, elija buenos materiales de lectura y cree oportunidades para intercambiar resultados de lectura extracurricular.
Enseñanza de la comunicación oral:
1. Prestar atención a la creación de situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral.
2. Prestar atención a la comunicación oral en las actividades diarias.
3. Aprovechar al máximo los recursos curriculares dentro y fuera del colegio para realizar diversas actividades de práctica del idioma chino.
2. Contenido de los libros de texto:
3. Alfabetización (1) y (2).
4. 20 textos.
5. Seis jardines en lengua china.
3. Requisitos del material didáctico:
1. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 160 caracteres chinos.
2. Fortalecer la orientación en redacción para garantizar la calidad de la redacción.
3. Prestar atención a la guía de lectura en voz alta y exigir una lectura correcta, fluida y emotiva.
4. La enseñanza de textos presta atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes y les brinda la oportunidad de expresar sus opiniones al hacer preguntas.
5. Preste atención a la orientación de lectura extracurricular, elija buenos materiales de lectura y cree oportunidades para intercambiar resultados de lectura extracurricular.
6. Prestar atención a la creación de situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral.
7. Prestar atención a la comunicación oral en las actividades diarias.
8. Aprovechar al máximo los recursos curriculares dentro y fuera del colegio para realizar diversas actividades de práctica del idioma chino.
4. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos.
Puntos clave:
1. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 160 caracteres chinos.
2. Entrenamiento en lectura y expresión oral.
3. Realizar diversas actividades de práctica del idioma.
Dificultades:
1. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos de uso común.
2. Comprender el contenido del texto y realizar educación ideológica.
3. Cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes.
5. Análisis de la situación del alumnado de esta promoción.
En esta clase hay 42 alumnos, 22 niños y 20 niñas.
Algunas personas tienen buena inteligencia
Algunas personas tienen poca inteligencia
Algunas personas tienen poco autocontrol
Seis: Cuestiones que deberían Se debe prestar atención a este semestre y a las medidas de mejora:
(1) Alfabetización
1. Anímelos a aprender a leer y escribir con su método favorito.
2. Potenciar la revisión y consolidación de nuevas palabras.
3. Deje que los estudiantes escriban algunas palabras en cada clase para garantizar la calidad.
(2) Lectura
1. Evite la lectura monótona y aburrida, y guíe la emoción de la lectura.
2. La enseñanza de textos presta atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes y les brinda la oportunidad de expresar sus opiniones al hacer preguntas.
3. Preste atención a la orientación de lectura extracurricular, elija buenos materiales de lectura y cree oportunidades para intercambiar resultados de lectura extracurricular.
(3) Comunicación oral
1. Preste atención a la creación de situaciones y organice los preparativos con antelación.
2. Orientar a los estudiantes a tomar la iniciativa en la comunicación oral en la vida diaria.
3. Realizar diversas actividades de práctica del idioma.
7. Disposición del tiempo de enseñanza
Todos los estudiantes ingresan a la escuela primaria desde el jardín de infantes y aún no han estado expuestos a varios estudiantes regulares. Los padres de algunos estudiantes ya han realizado una educación relevante. algunos pueden no tener ningún contacto con ellos. No hay educación, por lo que existen ciertas diferencias en la base matemática de los estudiantes. Plan de trabajo docente de matemáticas de primer grado para el primer semestre de primaria ¡Espero que te pueda ayudar!
1. Situación de clase.
Los estudiantes de primer grado son jóvenes y acaban de ingresar a la vida escolar primaria desde el jardín de infantes. Se sienten desconocidos e incómodos con todo en la vida escolar primaria. Sin embargo, son inocentes, animados y con ganas de aprender, y la mayoría de ellos. Soy activo en el pensamiento. Tengo un gran interés en aprender matemáticas y estoy dispuesto a participar en diversas actividades de aprendizaje de matemáticas. Tengo ciertos hábitos de estudio y estoy más interesado en algunas operaciones prácticas y contenidos de aprendizaje que requieren cooperación. Al encontrar problemas que requieren un pensamiento profundo, también hay algunos estudiantes que tienen poca capacidad de aprendizaje y se distraen fácilmente, pero tienen cierta sed de conocimiento en matemáticas, por lo que en la clase de matemáticas de este semestre debemos cultivar la capacidad de los estudiantes. interés en aprender matemáticas y hacerlos buenos pensando y dispuestos a pensar, no temen los errores, tienen conciencia de los problemas, ejercitan su pensamiento, su capacidad de narrativa oral y su capacidad de operación práctica, cultivan la mentalidad de los estudiantes de aprender matemáticas con alegría. y desarrollar buenos hábitos de estudio. También hay algunos estudiantes que tienen pocas habilidades y se distraen fácilmente, pero tienen un fuerte deseo de conocimiento. Por lo tanto, los maestros deben brindar una orientación jerárquica y paciente para que cada estudiante pueda completar con éxito las tareas de aprendizaje del semestre. capacitados para desarrollar buenos hábitos de estudio son una parte importante del trabajo docente en este volumen.
2. Análisis de materiales didácticos.
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: contar, comparar, comprender y sumar y restar números hasta el 10, comprender gráficos, división y combinación, comprender los números del 11 al 20, comprender relojes y relojes, llevar la suma dentro de 20, utilizando matemáticas, actividades de práctica de matemáticas.
Este libro organiza el contenido didáctico basándose en métodos básicos de pensamiento matemático. Antes de saber los números hasta 10, primero debemos organizar la enseñanza de contar, comparar, dividir en puntos y reconocer posiciones; antes de sumar y restar hasta 10, primero debemos organizar la enseñanza de división y combinación. Al contar, los estudiantes pueden sentir inicialmente que los números pueden representar la cantidad de objetos al comparar longitud, altura, altura, tamaño y peso, los estudiantes pueden aprender inicialmente comparaciones simples al dividir puntos, los estudiantes pueden estar expuestos a clasificaciones simples e inicialmente; sentir que el mismo tipo de objetos tienen las mismas características; a través del reconocimiento de posición, los estudiantes pueden reconocer orientaciones simples e inicialmente sienten que las posiciones de los objetos son relativas a través de la enseñanza de la división y combinación, es necesario establecer los conceptos de suma y; resta y realizarlos correctamente cálculos verbales de suma y resta como preparación. Los pensamientos comparativos, de clasificación, de división y combinación reflejados aquí son métodos de pensamiento importantes para aprender números y operaciones, espacio y gráficos, estadísticas y otros conocimientos posteriores. El libro de texto está organizado en unidades pequeñas y el contenido de cada campo está organizado en forma transversal. Esto está en consonancia con la edad y las características psicológicas de los niños de primer grado, favorece la interacción de diversos conocimientos y facilita la construcción de una estructura cognitiva razonable
3. Objetivos de enseñanza (incluidos conocimientos, inteligencia , cariño)
1. Conocimientos y habilidades.
(1) Combinado con escenarios de la vida real, experimente el proceso de contar y abstraer números, y comprenda los números hasta 20, comprenda la suma y la resta junto con problemas prácticos y explore la suma y la resta hasta 10 y; llevar dentro de 20 El método de cálculo de la suma puede realizar correctamente los cálculos de suma y resta correspondientes. Los cálculos aprendidos se pueden utilizar para resolver problemas prácticos simples de sumar y encontrar el resto (u otra parte).
(2) Comprender longitud, longitud, altura y brevedad en situaciones específicas; comprensión preliminar de las direcciones hacia arriba y hacia abajo, adelante y atrás, izquierda y derecha basada en la experiencia de la vida; comprender intuitivamente cubos, cubos y cilindros; pelotas a través de la observación y la comparación.
(3) Capaz de clasificar de forma sencilla objetos familiares en función de su cantidad, forma, color u otros criterios.
2. Pensamiento matemático.
(1) Establecer el sentido numérico preliminar y desarrollar la capacidad de pensamiento preliminar en el proceso de reconocimiento de números.
En la actividad de contar objetos, comprender el significado de los números y aprender a utilizar números específicos para describir cosas simples, en la actividad de operar herramientas de aprendizaje, sentir la composición de los números, tener ideas preliminares de "división" y "combinación"; desarrollar habilidades iniciales de abstracción y generalización, experimentar ideas correspondientes preliminares en actividades de comparar el número de dos objetos y comparar los tamaños de dos números, dominar métodos de comparación simples y tener la capacidad preliminar de usar lenguaje o símbolos para describir la relación de tamaño de los números; .
(2) Desarrollar la capacidad de pensamiento en el proceso de comprender el significado de la suma y la resta y explorar los métodos de cálculo de la suma y la resta analizando relaciones cuantitativas simples en problemas prácticos, seleccionando métodos de cálculo apropiados y; inicialmente aprender a calcular pensar basándose en el terreno; a través de la exploración y la comunicación sobre los métodos de cálculo de suma y resta hasta 10 y llevar la suma hasta 20, tratar de explicar su propio proceso de pensamiento y sentir inicialmente el orden de las actividades de pensamiento; algoritmo que se adapte a usted entre los algoritmos diversificados, puede experimentar flexibilidad en los procesos de pensamiento.
(3) En la actividad de comprender formas geométricas comunes, percibir la forma, el tamaño y otras características de los objetos, establecer conceptos espaciales preliminares y desarrollar el pensamiento de imágenes.
(4) En el proceso de clasificación y organización de diferentes objetos, cultivar inicialmente la conciencia de recopilar y organizar información.
(5) En el proceso de resolución de problemas prácticos simples, inicialmente puede aprender a usar su propio lenguaje para describir situaciones y problemas reales, e inicialmente sentir el significado de la abstracción matemática y el razonamiento simple.
3. Resolución de problemas.
(1) Capacidad para describir y comunicar cosas sencillas de la vida utilizando números hasta 20.
(2) Aprenda preliminarmente a descubrir y plantear problemas matemáticos de la vida real y situaciones de la vida real, y resolver problemas conectándolos con métodos de pensamiento matemático ya dominados, y experimentar algunos métodos diferentes para resolver problemas.
(3) Ser capaz de comunicarse con sus compañeros sobre el proceso general y los métodos de resolución de problemas, y tener experiencia en colaborar con compañeros para resolver problemas.
4. Emociones y actitudes.
(1) Con la ayuda y el estímulo de los profesores, los estudiantes sentirán curiosidad e interés por las cosas relacionadas con las matemáticas que les rodean y tendrán la experiencia emocional de que les gusta aprender matemáticas.
(2) En las actividades de exploración matemática, darse cuenta de la racionalidad de los métodos de pensamiento matemático y sentir el valor del pensamiento matemático.
(3) Con la ayuda de profesores y compañeros de clase, pueden superar algunas dificultades encontradas en las actividades matemáticas, obtener algunas experiencias exitosas, inicialmente tener la confianza para aprender bien las matemáticas e inicialmente tener la capacidad de pensar de forma independiente. y adquirir conocimientos matemáticos.
(4) En el proceso de observación, actividades operativas y resolución de problemas, inicialmente sienta la conexión entre las matemáticas y la vida, y sepa que las matemáticas pueden resolver problemas relevantes en la vida.
4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.
Enfoque docente: El enfoque de este volumen es la suma y resta hasta 10 y la resta por abdicación hasta 20.
Dificultades didácticas: suma y resta de números hasta 10, y establecimiento de conceptos numéricos.
5. Medidas específicas.
1. Guiar a los estudiantes a aprender matemáticas basándose en sus experiencias de vida y sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida.
2. Fortalecer las demostraciones intuitivas y las operaciones prácticas, guiar a los estudiantes a participar activamente en el proceso de formación de conocimientos y vivir experiencias exitosas.
3. Guíe a los estudiantes para que revelen las conexiones entre el conocimiento y exploren patrones.
4. Estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente, respetar las diferencias individuales de los estudiantes, animarlos a elegir un método de aprendizaje que se adapte a ellos y guiarlos para que aprendan a hacerlo. aprender en la práctica.
5. Preste atención a cultivar la flexibilidad de pensamiento y la conciencia innovadora de los estudiantes.
6. Centrarse en permitir que los estudiantes participen en el aprendizaje cooperativo grupal y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación y la comunicación.
7. Seguir las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes y las reglas de aprendizaje de matemáticas, y elegir estrategias de enseñanza.
8. Fortalecer el trabajo de orientar a los estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres, especialmente la orientación de los de bajo rendimiento, y esforzarse para que se pongan al día.
6. Disposición de la clase
El plan de trabajo de enseñanza de música del primer semestre para el primer grado de primaria se basa en la situación real de los estudiantes. A través de la práctica, los estudiantes tendrán cierto entusiasmo. para aprender música y dominar conocimientos básicos de teoría musical y habilidades básicas de canto.
1. Ideología rectora
Implementar de manera integral la política educativa del partido para permitir que los estudiantes se desarrollen en todos los aspectos moral, intelectual, físico y estético. Las clases de música son parte de la educación estética y deben. centrarse en Cultivar la capacidad de los estudiantes para cantar y sentir la música a través de la imagen artística de la música, cultivar los elevados ideales de los estudiantes, cultivar sus sentimientos, iluminar sus sentimientos, iluminar su sabiduría, promover el desarrollo saludable de la salud física y mental de los niños, promover. la construcción de la civilización espiritual socialista y crear un futuro mejor para la generación seleccionada. Los nuevos socialistas desempeñan un papel importante.
2. Tareas de enseñanza
1. Aprenda todas las canciones de los libros de texto y, cantándolas, haga que los estudiantes amen la patria, amen a la gente, amen el trabajo, amen el aprendizaje, Ama la ciencia, Ama la ciencia, ama la naturaleza y ama la vida.
2. Adquirir los siguientes conocimientos de lectura musical: compases débiles y marcas de tempo.
3. Complete con seriedad la capacitación integral después de clase y mejore gradualmente la capacidad de los estudiantes para crear y completar melodías a través de la práctica.
4. Ofrezca una buena clase de apreciación, amplíe los horizontes de los estudiantes a través de la apreciación e infecte e inspire poderosamente a los estudiantes con la imagen artística de la música. Al impartir buenas clases de apreciación, debemos mejorar la autoestima y el orgullo nacional de los estudiantes y aprender su espíritu de lucha tenaz y trabajador.
3. Análisis del enfoque y las dificultades de la enseñanza.
Enfoque de la enseñanza: tomar la experiencia estética como núcleo, mejorar la capacidad estética de los estudiantes y desarrollar el pensamiento creativo.
Dificultades de enseñanza: el cultivo del sentimiento estético, el cultivo de la capacidad práctica y la capacidad de cultivar el espíritu creativo y el espíritu cooperativo de los estudiantes.
4. Análisis académico:
1. Las canciones de segundo y tercer grado son todas canciones de una sola parte. Es más difícil cantar canciones de dos partes. cantar dos partes por separado es Todos están bien, pero es difícil coordinarlos juntos. Por lo tanto, practica más.
2. En términos de apreciación, la mayoría de los estudiantes están ocupados y no están familiarizados o saben poco sobre la melodía principal de la pista. Los estudiantes no saben cuál es la belleza de la música. Familiarícese con la melodía antes de apreciarla.
V. Medidas de Trabajo
1. Preparar cuidadosamente las lecciones, estudiar cuidadosamente el programa de estudios de música, comprender plenamente las tareas docentes de este semestre, preparar los materiales didácticos, los estudiantes y los métodos de enseñanza, y Tener objetivos de enseñanza claros, se resaltan los puntos clave y difíciles.
2. Tomar las clases en serio. El aula es el lugar principal para que los profesores completen las tareas docentes. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula es el principal medio para completar las tareas docentes. La enseñanza en el aula se esfuerza por tener ideas claras y rigurosas. Estructura y se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes Enseñanza Las imágenes vívidas estimulan el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
3. Participe activamente en las actividades de enseñanza e investigación del grupo, escuche más clases de otros profesores, aprenda de sus puntos fuertes y mejore continuamente sus habilidades empresariales y docentes.
4. Utilizar de forma activa y audaz equipos audiovisuales modernos para aumentar la capacidad de enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.
5. Contactar estrechamente a los estudiantes, a menudo solicitar la opinión de los estudiantes sobre los maestros, mejorar constantemente los métodos de enseñanza, mejorar los efectos de la enseñanza y esforzarse por obtener una gran cosecha.
En resumen, al implementar el aprendizaje independiente en la enseñanza de la música, debemos insistir en cultivar los intereses de los estudiantes, seleccionar algunos métodos de enseñanza interesantes e interesantes, dejar que los estudiantes escuchen más y canten más, y dejar que los estudiantes aprendan más en el entorno musical. Aprende música, entiende música, percibe música y expresa música. Realmente les brinda a los estudiantes un escenario para lucirse, una oportunidad para hacer ejercicio y una experiencia exitosa. Permitir que los estudiantes pasen de un "papel pasivo" en la educación y la enseñanza a un "papel activo" y se conviertan en el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje.
Los niños de primer grado acaban de ingresar a la escuela y tienen capacidades de aprendizaje relativamente débiles en todos los aspectos para aprender bien el arte, los profesores de las materias deben planificar sistemáticamente la enseñanza. Plan de Trabajo Docente de Arte para el Primer Semestre de 1º de Primaria ¡Espero que les guste!
1. Análisis de la situación de los estudiantes:
1. Los estudiantes que pasan del jardín de infantes a la escuela primaria tienen malos hábitos y pierden fácilmente la atención.
2. Los hábitos de pintura de los estudiantes necesitan un mayor cultivo.
3. La rutina del aula de la clase de arte es un contenido nuevo para los estudiantes, y los profesores deben brindar orientación continua en la enseñanza.
4. Los estudiantes provienen de diferentes jardines de infancia y las habilidades y métodos que aprenden varían en distintos grados.
2. Análisis de materiales didácticos:
Este libro de texto consta de cinco unidades y veinte lecciones, está orientado a una educación de calidad y pretende favorecer el desarrollo integral de los estudiantes, rompiendo las barreras. pasado La estructura del sistema de material de enseñanza toma el conocimiento y las habilidades de las materias artísticas como objetivos principales y construye un nuevo sistema de material de enseñanza de arte con la formación de la alfabetización artística como núcleo, las actividades de práctica artística exploratoria como línea principal y la estructura de unidad humanística como las características básicas. Preste atención al cultivo de los sentimientos estéticos y la experiencia visual de los estudiantes, enfatice el desarrollo coordinado de la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, y utilice el principio de "cerca de la sociedad, cerca de los estudiantes y aplicar lo que han aprendido" para seleccionar Enseñar temas de diseño de contenidos que atiendan las características físicas y mentales de los estudiantes de primer grado.
3. Fines y tareas docentes:
1. Cultivar el interés y las aficiones de los estudiantes por el arte a través de la enseñanza del arte.
2. Adquirir conocimientos y habilidades básicas del arte.
3. Cultivar el sano gusto estético y los buenos sentimientos morales de los estudiantes.
4. Cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación, la capacidad de pensamiento de imágenes, etc. de los estudiantes.
IV. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos:
1. Adquirir conocimientos y habilidades básicos sobre el arte.
2. Cultivar la percepción espacial, la memoria de imágenes, la capacidad creativa, etc.
5. Principales medidas para mejorar la eficiencia de la enseñanza;
1. Centrarse en la educación formadora de hábitos. Las clases de arte son más animadas, pero también entran en contacto con más materiales, lo que requiere. Los estudiantes desarrollan buenos hábitos de estudio para que puedan desarrollar buenos hábitos de estudio en la futura enseñanza en el aula.
2. Preste atención al entrenamiento de pintura imaginativa y pintura temática para desarrollar la rica capacidad de imaginación de los estudiantes y poder expresar su imaginación en obras de arte.
3. Fortalecer la capacitación de la capacidad práctica de los estudiantes, integrar una variedad de materiales de la vida en las clases de arte, para que los estudiantes puedan usar una variedad de materiales para expresar cosas hermosas.
6. Horario docente: