Cómo evitar la escolarización primaria de la educación preescolar
¿Cómo evitar fenómenos (problemas) en la enseñanza de la educación infantil primaria y análisis de sus causas
1. ¿escuela primaria?
El modelo de enseñanza es un criterio importante para el funcionamiento de una escuela. La calidad del modelo de enseñanza infantil está relacionada con el desarrollo saludable de los niños. En la actualidad, en la mayoría de los jardines de infancia privados y en un número considerable de jardines de infancia públicos, ¿cuál es la gestión de los jardines de infancia? ¿escuela primaria? Esta tendencia está empeorando y acelerándose.
Muchos jardines de infancia han trasladado las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de primaria al jardín de infancia y las han puesto en la cabeza de los niños. Por ejemplo, hay que obedecer absolutamente al profesor y ser obediente, escuchar atentamente en clase, no perder la concentración, no hacer bromas, no hablar, no sentarse erguido, no levantar la mano al responder preguntas, no descansar en silencio; o jugar juegos. En el proceso de enseñanza faltan materiales didácticos, patrones, colores y juegos vívidos. Algunos jardines de infancia asignan tareas a los niños todos los días y realizan exámenes al final del trimestre, lo que viola gravemente las disposiciones del "Programa de estudios de educación infantil".
La razón principal de este fenómeno es que la mayoría de los jardines de infancia están afiliados a escuelas primarias y la mayoría de los maestros de preescolar son maestros de escuela primaria a tiempo parcial y carecen de conocimientos profesionales en educación preescolar. Por lo tanto, en la educación y la enseñanza, a menudo utilizamos ideas antiguas para abordar nuevos problemas, convertir la educación infantil en escuelas primarias y convertir las actividades de juego en aulas. Esto a menudo parece inadecuado en la gestión y orientación de la educación infantil. Evidentemente, un equipo directivo de este tipo no puede adaptarse a las exigencias de la reforma y el desarrollo de la educación preescolar en la nueva era.
2. ¿Facultad y personal? ¿Debilitado?
La calidad del funcionamiento de una guardería no depende de si cuenta con unas instalaciones lujosas, sino de si cuenta con un excelente equipo de profesores. La mayoría de los jardines de infancia carecen de docentes suficientes y son de baja calidad, al igual que muchos jardines de infancia. ¿Clase privada? Hay un profesor por clase, tanto profesor como enfermera. Los maestros de jardín de infantes tienen una gran carga de trabajo y el fenómeno de múltiples puestos por persona es común: el tamaño de las clases es demasiado grande, con algunas clases con setenta u ochenta niños, lo que afecta seriamente la calidad de la enseñanza. Incluso si los maestros tienen muchas buenas ideas, como fabricar algunos juguetes didácticos, jugar con los niños y compartir la alegría de las actividades entre ellos, no se pueden implementar. Debido a la gran carga de trabajo de los docentes, hay aún menos energía para explorar la educación infantil.
3. ¿Instalaciones medioambientales? ¿simplificar?
Un buen ambiente no sólo puede estimular los sentimientos de los niños, sino también mejorar su comprensión de la vida. El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" establece claramente: El medio ambiente es un recurso educativo importante que debe crearse y utilizarse para promover eficazmente el desarrollo de los niños. ? Bajo las nuevas condiciones curriculares, el valor educativo del medio ambiente es más prominente, mientras que algunos parques tienen diseños simples y malas condiciones. El diseño interior es monótono, no hay actividades en los rincones y los niños carecen de los juguetes necesarios y de los materiales operativos ricos. Es imposible cultivar la imaginación de los niños, y mucho menos estimular el interés de los niños en la exploración.
4. ¿Educación familiar? Unilateral
En la actualidad, muchos padres todavía tienen una comprensión unilateral de la educación familiar de sus hijos. Equiparan la educación de los niños con la educación intelectual y consideran la alfabetización, la memorización de poesía, los cálculos, el pinyin y el aprendizaje de idiomas extranjeros como los cursos principales de la educación de los niños. Creen erróneamente que los niños lo tendrán todo en el futuro con conocimientos e ignoran la moral de los niños. Carácter, voluntad y cultivo de factores no intelectuales como intereses y personalidad, así como el desarrollo de la personalidad de los niños. Les preocupa si sus hijos han aprendido pinyin, escritura y aritmética en el jardín de infantes. Creen que esto puede sentar una base sólida para la escuela primaria. Esto lleva a la siguiente situación después de que los niños ingresan a la escuela: sienten que aprender es fácil y fácil. Las calificaciones son buenas al comienzo de la escuela. Después de un tiempo, no se concentran en clase, hacen sus tareas con cuidado y forman malos hábitos de estudio. A medida que el contenido de aprendizaje se vuelve más profundo y difícil, ¿es necesario reservar conocimientos? Si se te acaba y te falta el hábito de estudiar seriamente, te sentirás cansado de estudiar, ¿lo que te llevará a estudiar? ¿Sin resistencia? Espere preguntas. Ésta es la razón fundamental por la que a los niños pequeños les resulta difícil comunicarse sin problemas.
Segundo, solución
1. Cultivar la conciencia de los niños sobre la autoprotección en la enseñanza.
Al educar y enseñar a los niños, primero debemos enseñarles que es la conciencia. de autoprotección. El peligro está en todas partes en la sociedad moderna y los profesores y los padres no siempre pueden estar cerca de sus hijos. Si los niños quieren aprender y vivir de forma segura y tranquila, deben cultivar su conciencia de autoprotección al enseñarles y enseñarles cómo protegerse.
2. Hacer que la enseñanza cobre vida. Cómo estimular el interés de los niños por aprender utilizando un entorno de enseñanza cercano a la vida
¿La vida es educación y la educación es vida? Esto muestra la estrecha relación entre educación y vida. Los niños se inspiran fácilmente a explorar en un entorno amigable, natural e interesante, adaptándose así a la vida y adquiriendo experiencia. ¿Y descubrir nuevos problemas en situaciones de la vida, como los niños en los juegos de roles? jugar a las casitas? En chino, se hacen pasar por padre y madre respectivamente. ? ¿papá? ¿trabajar? ¿Madre? Ve a cocinar. Todos están ocupados.
En este proceso, los niños aprenden a utilizar herramientas y a cocinar, descubren y resuelven problemas de lavado y selección de verduras que no entienden. En un entorno de vida así, se ha desarrollado la experiencia de vida de los niños, estimulando aún más el interés de los niños por aprender, y también se ha convertido en una plataforma para que los niños aprendan unos de otros. Los niños siempre están particularmente interesados en nuevos entornos. Podemos crearle un ambiente agradable y cálido, como una pequeña casa. Que se sientan cómodos y cómodos viviendo y estudiando aquí. Los niños pueden moverse con tranquilidad, concentrarse en las actividades y crecer felices en un entorno como su propio pequeño hogar.
3. Prestar atención al sano desarrollo físico y psicológico de los niños en la enseñanza.
En nuestro país, ¿la mayoría de la gente tiene razón? ¿saludable? La mayoría de las personas tienen una comprensión unilateral de que la salud física de los niños es salud, pero ignoran la salud mental y la adaptabilidad social de los niños. ¿Es esto correcto? ¿saludable? El sesgo cognitivo nos hace ignorar la educación no intelectual de los niños y obstaculiza la salud mental de los niños. Un cuerpo sano es la base fisiológica de la salud mental de los niños. Para que los niños se desarrollen mentalmente sano, primero debemos tener un cuerpo sano, y estos requieren de nuestra protección y ejercicio. Como comer y dormir con regularidad.
El trabajo y el juego adecuados son garantía de la salud de los niños. Además de la salud física, también debemos prestar atención a la salud mental de los niños pequeños. Niños mentalmente sanos. Desarrollo intelectual normal, positivo, afectivo, alegre y autocontrolado, amigable con los demás, adaptable a la vida colectiva, etc.
Para que los niños sean mentalmente sanos, los maestros deben adoptar la perspectiva del niño, comprender sus necesidades internas, crear una atmósfera viva donde el niño pueda ser aceptado, confiable, respetado y armonioso, y formar una Relación igualitaria del maestro con el niño. Relación amistosa. Por lo tanto, los maestros deben dejar que los niños hagan algunas cosas simples de forma independiente, dejar que se expresen plenamente, respetar sus opiniones y dejar que sientan sus habilidades y vean sus propias fortalezas en la práctica. Potenciar la confianza en uno mismo y desarrollar una actitud optimista y positiva.
4. ¿Cultivar a los niños en la enseñanza? Escuchar. Buenos hábitos
En la enseñanza descubrí que la mayoría de los niños no pueden concentrarse en escuchar el discurso de otras personas. Ya sea que el maestro esté dando una conferencia u otros niños respondiendo preguntas, los niños siempre están susurrando a otros niños y les gusta interrumpir a los demás cuando están hablando. En su mundo, eso no tiene nada de malo. Pero todos los profesores y padres saben que este tipo de comportamiento no sólo es descortés, sino que también afecta la audición de los niños. Con el tiempo, los niños dejarán de escuchar las clases, lo que tendrá un gran impacto en sus estudios después de la escuela primaria. Es demasiado tarde para educar a los niños para corregirlos después de causar un impacto importante. Por lo tanto, cuando educamos a los niños, debemos corregir rápidamente sus hábitos y cultivar su buena capacidad de escuchar.
5. Cultivar la estética infantil a través de la enseñanza del arte.
La enseñanza artística de los niños se lleva a cabo en la pintura y la apreciación del arte, mejorando así la apreciación y percepción de la belleza de los niños. En la enseñanza, no sólo debemos prestar atención al crecimiento de los conocimientos y habilidades artísticos de los niños, sino también permitir que los niños profundicen sus sentimientos estéticos sobre las cosas a través de la apreciación de las obras de arte, mejorando así su nivel de percepción estética. El arte es un arte visual. Sólo proporcionando obras de arte de alto nivel se puede mejorar el nivel estético de los niños. Podemos elegir algunos clásicos que estén cerca de la experiencia de vida de los niños y que puedan ser entendidos por los niños, para que puedan apreciarlos y guiarlos a sentir la belleza.
6. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños a través de la enseñanza de las matemáticas.
El propósito de la educación matemática de los niños es permitir que los niños sientan la relación cuantitativa en la vida y la importancia de las matemáticas a través del aprendizaje de las matemáticas. La forma más eficaz de cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños es hacerlo ellos mismos. A través de las operaciones y la práctica práctica de los estudiantes, las conclusiones relevantes dejarán una profunda impresión en la mente de los niños, y luego el maestro proporcionará suplementos y explicaciones oportunas, y los niños aceptarán firmemente el conocimiento. Resumir periódicamente las matemáticas puede ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de revisión y organización, mejorando así su capacidad de pensamiento lógico.
El éxito o fracaso de la educación infantil está directamente relacionado con el desarrollo futuro de los niños, por lo que los padres y la sociedad conceden gran importancia a la educación infantil. Como educador preescolar, debe mejorar y actualizar constantemente sus métodos de enseñanza y utilizar los métodos de enseñanza más adecuados para que los niños desarrollen buenos hábitos de comportamiento.