Plan de lección de idioma chino para el primer grado de la escuela primaria Volumen 2: Plantemos árboles

Como educador que enseña a otros y resuelve sus dudas, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. El plan de lección es la base principal para implementar la enseñanza y juega un papel vital. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de chino para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria que recopilé para usted. Es solo como referencia. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección de idioma chino en el segundo volumen del primer grado de primaria: Plantemos árboles 1

1. Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 11 caracteres y 1 carácter polifónico, y Ser capaz de escribir 6 caracteres. Aprende un nuevo golpe: elevación vertical.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Experimenta y comprende el contenido del texto mientras lees, experimenta la alegría de plantar árboles y siéntete creciendo como un pequeño árbol.

2. Enfoque didáctico

1. Reconocer 11 caracteres nuevos y 1 carácter polifónico, y ser capaz de escribir 6 caracteres.

2.Comprender, leer en voz alta y recitar el texto.

3. Dificultades de enseñanza

Comprender el significado de la última frase del texto.

IV.Preparación docente

1. Alfabetización y tarjetas de palabras.

2. Imágenes, material didáctico o vídeos.

5. Horas lectivas: 2 lecciones.

6. Proceso de Enseñanza

Primera Lección

(1) Introducción y pasión.

1. En la última clase esperábamos juntos la hermosa primavera. ¿Cómo podemos los niños añadir color a la primavera?

2. Muestra el material educativo: ¿A quién ves en la pantalla? ¿Qué están haciendo? (Tres estudiantes de primaria están plantando árboles).

3. Plantemos árboles según el tema escrito en la pizarra (guíe a los estudiantes a leer bien el tema).

(1) ¿Qué niño debería leer el tema? ¿Sabes qué es la plantación de árboles? Sí, plantar árboles significa plantar árboles.

(2) Bueno, plantemos árboles juntos.

(2) Primera lectura del texto, primera comprensión de las emociones.

Transición de introducción: En la soleada primavera, compañeros de clase, ustedes están reteniendo agua y yo sosteniendo una pala, ¡plantando árboles felizmente! ¡Qué cosa tan feliz! Primero escuchas al profesor leer el texto y los alumnos comentan ¿Escuchas mi estado de ánimo?

1. Escuchar al profesor leer el texto y los alumnos lo sentirán mientras miran las imágenes.

2. ¿Alguien puede decirme qué siente por el profesor? ¿Puedes hablarme de tus propios sentimientos?

3. Los estudiantes pueden leer libremente el texto con la ayuda de pinyin, encontrar nuevas palabras y leerlas varias veces.

4. Los niños de una misma mesa se turnan para leer el texto y ayudarse entre sí a leerlo correctamente.

5. Plantemos árboles juntos en primavera ¿Cómo debemos leerlo? Practica de nuevo por tu cuenta.

(3) Alfabetización junto con el texto.

1. (Muestre la tarjeta de la nueva palabra) La nueva palabra bebé se quedó sin texto con ansiedad y quiere ser su amigo. ¿Los niños todavía los conocen? Leer de diversas formas.

(1) Leer mientras se conduce un tren.

(2) El profesor de primaria dirigirá la lectura.

(3) Elimina la lectura pinyin.

2. Ingrese a las actividades de alfabetización independientes "Smart House".

(1) Elija cualquier palabra nueva bebé de la habitación inteligente, hable con el bebé sobre los tres aspectos de la pronunciación, la forma y el significado de la palabra, y hable sobre su comprensión del bebé.

(2) Soy el mejor en alfabetización independiente. Tengo algunos consejos para la alfabetización. Anime a los estudiantes a aprender a leer y escribir a su manera.

Por ejemplo: algunos estudiantes pueden clasificar la alfabetización y memorizar caracteres individuales y caracteres combinados por separado.

Por ejemplo: algunos estudiantes pueden usar personajes antiguos para reemplazar a los radicales para aprender nuevos personajes.

Los profesores deben guiar y alentar a los estudiantes de manera oportuna. El vocabulario de esta lección es relativamente simple, por lo que los profesores deben dejar que los estudiantes aprendan a leer por sí solos. La maestra se centró en instruir la escritura de nuevos trazos con trazos verticales y recordó que no hay una línea horizontal en el lado inferior derecho de la palabra "sprinkle".

El profesor guía a los alumnos para descubrir las reglas de forma y significado de los caracteres chinos:

¿Por qué "hombres" significa 任比?

¿Por qué aparece “árbol” junto a la palabra “木”?

Niños, ¿hay algo más que quisieran recordarles a todos que presten atención?

(4) Escritura guía

1. Guíe a los estudiantes para que observen los nuevos caracteres en la cuadrícula de caracteres Tian: ¿Cuáles son sus características en los glifos y patrones?

2. Céntrese en la línea roja: carácter único: Yi Licheng.

3. Copie las iniciales y pida a los profesores de primaria que comenten entre sí.

Segunda Lección

(1) Revisión y consolidación.

1. Dictar y escribir palabras nuevas, todos pasan el examen y el pequeño profesor se controla entre sí.

2. Encuentra un compañero para las nuevas palabras y compara quién puede formar más palabras.

3. Leer el texto libremente.

(2) Leer intensamente el texto y experimentarlo.

1. Mira la imagen y dilo con tus propias palabras: ¿Cuántos niños hay en la imagen? ¿Qué están haciendo?

2. Lee el primer párrafo natural y utiliza la lectura para responder a esta pregunta.

3. Experimente el texto y permita que los estudiantes se den cuenta de que, aunque para los niños es un trabajo duro plantar árboles, ellos están muy felices.

(1) ¿Puedes leer los movimientos de los niños? (llevar, palear, espolvorear, llevar)

(2) Si eres uno de los niños, lee nuevamente el primer párrafo natural y dime ¿por qué lo lees así?

(3) Maestra: Estás tan cansado de plantar árboles, ¿por qué estás tan feliz leyendo?

4. ¿Dónde plantaste árboles? Lea rápidamente el segundo párrafo.

(1) Nombra el camino, el cerro, la orilla del río

(2) El docente lee y guía a los estudiantes para que comprendan:

Vienes a el camino y planta árboles, el camino te dice: "."

Vienes al cerro a plantar árboles, y el cerro te dice: "." a la orilla del río a plantar árboles, y la orilla del río te dice: "."

(3) Después de escucharlo, quieres decirles: "." > (Guía a los estudiantes para que ingresen el texto y expresen sus sentimientos).

5. Eres como pequeños árboles. Lee los dos últimos párrafos.

(1) ¿Cómo te sientes cuando creces tan feliz y sano como el arbolito?

(2) Recita el texto con tus sentimientos.

(3) Acumulación independiente.

1. Competencia en la recitación de textos entre grupos.

2. Puedo utilizar palabras acumuladas.

(1) Invita a tu casa la palabra muñeca: puedo leer y puedo escribir.

(2) Viajar con muñecos de palabras: puedo usarlos. (Compare, lo usaré en el texto y lo usaré fuera del texto).

(3) Visualización de palabras extracurriculares: un grupo de cuatro personas, intercambian su acumulación extracurricular en el grupo.

(4) Resumen: ¿Qué gané con esta lección?

Diseño de escritura en pizarra:

2. Plantemos árboles

Plantar - terminar, palear, espolvorear

Nosotros === árboles pequeños Plan de lección 2 de Lengua China para Primer Grado de Primaria: Plantemos Árboles 2

Objetivos didácticos:

1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras nuevas compuestas por las palabras nuevas.

3. Comprender el contenido del poema y la importancia de los árboles para la salud humana y el medio ambiente. Comprender la determinación de los Jóvenes Pioneros de reverdecer la patria con acciones prácticas y educar a los estudiantes para mejorar su conciencia sobre la protección del medio ambiente desde una edad temprana.

La enseñanza es importante y difícil:

Comprender el contenido del poema, comprender la importancia de plantar árboles, apreciar la determinación de los Jóvenes Pioneros de reverdecer la patria con acciones prácticas y Educar a los estudiantes para mejorar su conciencia sobre la protección del medio ambiente desde una edad temprana.

Preparación de herramientas didácticas:

Algunos rotafolios, grabaciones y tarjetas.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción al escenario

1. Profesor: Estudiantes, la primavera ha llegado silenciosamente, miren, ¡Nuestro periódico de pizarra nos transmite el mensaje de la primavera! ¿Qué palabras sobre la primavera te vienen a la cabeza? (La primavera es brillante, la primavera es fría, la tierra es primavera, la primavera es cálida, las flores florecen, la primavera está llena de flores, los sauces son oscuros, la hierba crece, las oropéndolas vuelan, las oropéndolas cantan y las golondrinas bailan, las flores son coloridas, las flores son rojas y los sauces son verdes, las flores son coloridas, el jardín está lleno de colores primaverales, los capullos están listos para florecer, los sauces son verdes y las flores cantan, los pájaros cantan y las flores son fragantes, y cien flores están floreciendo)

2. Sí, el plan para el año es que la primavera sea la estación para la siembra y también una buena. temporada para plantar árboles (escrito en el pizarrón: plantación de árboles ¿Conoces el Día del Árbol en nuestro país?). (12 de marzo) Ese día, muchas personas responderán activamente al llamado del país a plantar árboles, incluidos nuestros Jóvenes Pioneros. Ellos enfrentan la cálida brisa primaveral, caminan rápidamente y se gritan unos a otros: "Vamos a plantar árboles". . (Muestre el tema)

3. Hoy estudiaremos la primera lección y leeremos el tema juntos.

2. Leer el texto por primera vez y comprender las ideas del texto.

1. Este es un poema, ***6 secciones. ¿Tienes confianza para leerlo? (Lee por nombre en secciones, presta atención a la pronunciación correcta y lee con tu compañero de escritorio)

2. Lee con bastante fluidez, pero no basta solo con saber leer, también debes entender el significado del poema. Escuche los requisitos: (1) Lea atentamente el artículo, sección por sección, y piense en lo que está escrito en cada sección. Si no entiendes algo, puedes marcarlo. (2) Intente dividir el texto en párrafos. (Lectura gratuita para estudiantes)

3. Comunicarse dentro del grupo y resumir el significado del párrafo

1. Decir el significado de las subsecciones

2. Divídalo en párrafos y resuma la idea principal del párrafo:

El primer párrafo (1-2) habla de los jóvenes pioneros que participan activamente en las actividades de plantación de árboles. (Plantar árboles en primavera)

El segundo párrafo (3-5) habla de la importancia de plantar árboles. (Plantar árboles tiene muchos beneficios)

El tercer párrafo (6) muestra la determinación de los Jóvenes Pioneros de plantar árboles. (Llamando a plantar más árboles)

3. Leer el texto en párrafos

4. Leer intensivamente el primer párrafo para entender el contenido

1. Mirar las ilustraciones del texto: observa a tres personas Los movimientos y expresiones de los Jóvenes Pioneros, adivina su estado de ánimo en ese momento. (Placer, orgullo, emoción)

¿Piensas dónde plantarán árboles? ¿Cómo está escrito en el texto? Lee bien las cuatro palabras (escritas en la pizarra: playa, canal) y presta atención a las elipses.

2. Deberíamos leer el primer párrafo con esos sentimientos. (Leer por nombre)

3. ¿Hay alguna palabra que no entiendes durante el proceso de lectura? "Calidez" (en comparación con la foto) acompaña la infancia dorada...

4. Lea con toda la clase: lea el tono enérgico y poderoso y la vigorosa vitalidad de los jóvenes pioneros.

5. Ampliación y ampliación Asignación de deberes

1. Copia las palabras de los alumnos de esta lección.

2. Recoger miel después de clase: recopilar poemas, coplas, modismos, refranes o refranes antiguos sobre los árboles.

1. Sí, los pequeños árboles verdes prosperarán junto con los Jóvenes Pioneros y se convertirán en árboles imponentes, trayendo verde a la gente. Estudiantes, al leer el texto, ¿han notado que la palabra "verde" aparece varias veces en el texto? Busquen oraciones relacionadas y léanlas.

2. Comunicación: Fábrica verde, esperanza verde, casa del tesoro verde (escritura en la pizarra), ¿puedes entender su significado?

3. Aprende la frase "fábrica verde".

(1) Lea la Sección 3 por nombre

(2) ¿Qué significa una fábrica verde? (Los árboles liberan oxígeno durante la fotosíntesis, purificando el aire. Como una fábrica "verde").

(3) Comprender la belleza de las metáforas.

(4) Resumen: Beneficios de plantar árboles

4. ¿Cuáles son los otros beneficios de plantar árboles? Lea la sección 4 y resuma.

Entiende "teñir", tú plantas un árbol, yo planto un árbol... Cada uno actúa y aporta sus escasos esfuerzos. Un día podremos teñir el territorio de la patria y cubrir la tierra con un tinte. vestido.

5. Aprenda sobre la “esperanza verde”

(1) ¿Entiende lo que significa “esperanza verde”? En realidad se refiere a un árbol pequeño, pero en realidad se refiere a un hermoso deseo, es decir, esperar que la patria tenga hermosas montañas y aguas cristalinas.

(2) Comprenda "El viento y la arena cabecean obedientemente" y hable sobre los beneficios de plantar árboles. Problemas como la desertificación de la tierra y la desaparición de aves y otros animales debido a la pérdida de sus hogares son problemas que enfrenta el mundo. hoy, pero la forestación no. Estas dificultades pueden resolverse. Así que plantar un árbol equivale a enterrar el deseo de un mundo mejor mañana.

6. Aprenda sobre la “casa del tesoro verde”

(1) Demuestra que la forestación tiene enormes beneficios para la humanidad.

(2) Comprender el método de escritura que refleja el principio y el final

3. Léelo y memorízalo en voz alta

1. Conéctate con el contenido del texto y (combinado con escritura en la pizarra) hable sobre los beneficios de plantar árboles.

2. La forestación es una gran empresa que beneficiará a las generaciones futuras. Nuestro país fija cada año el 12 de marzo como el Día del Árbol y convoca a todas las personas a plantar árboles. Los estudiantes no sólo deben responder activamente sino también movilizar a otros jóvenes amigos. ¿Cómo movilizarse? Este poema es el material de movilización. Ahora leamos el texto completo en voz alta con emoción, y memoricémoslo si puedes.

IV.Resumen después de clase

Plantar árboles es un aporte al presente y beneficiará el futuro. Tomemos todos acciones activas, usemos su escaso poder para agregar un color verde al mundo y reunamos la fuerza colectiva de todos para devolver un vestido verde a la tierra.

5. Ampliación y ampliación:

Elige un árbol de la escuela, consulta la información y preséntalo a los alumnos en cuanto a nombre, apariencia, características y funciones.

Diseño de escritura en pizarra:

1. Plantemos árboles

Fábrica verde - salud y felicidad

Añade nuevo verde - tiñe Patria Verde

Esperanza verde - Los pájaros bailan en la arena

Casa del tesoro verde - Construcción de las "cuatro modernizaciones" Plan de lección de idioma chino de primer grado de escuela primaria 3 Plantemos árboles 3

Objetivos docentes:

1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Puede reconocer 12 caracteres nuevos y escribir 10 caracteres nuevos.

3. Conocer los beneficios de plantar árboles y potenciar la conciencia medioambiental.

Enfoque docente: Reconocer nuevas palabras, conocer los beneficios de plantar árboles y potenciar la conciencia ambiental.

Dificultades didácticas: Comprender el papel de la plantación de árboles.

Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Introducción:

Estudiantes, ¿saben cuándo es el Día del Árbol? ? ¿Qué quieres hacer en este día? ¡Plantemos árboles juntos en esta lección! (Tema de escritura en pizarra) Tema de lectura conjunta

2. Primera lectura del texto, percepción global

1. Lectura libre del texto. Requisitos: Mirar Pinyin y leer correctamente la pronunciación de los caracteres, sin perder ni añadir caracteres.

2. Leer unos a otros en la misma mesa. Lean juntos los caracteres pinyin y chinos para comprobar si la lectura es correcta. Si lo leen correctamente, felicítela como desee. Si comete un error al leer, puedes ayudarlo a corregirlo.

3. ¿Cuántas secciones hay en el texto? Leer por nombre. Piensa: ¿Qué está escrito en cada sección?

4. Los estudiantes leen juntos.

5. Elige una sección que te guste, léela ante el grupo y habla de por qué te gusta.

3. Juego de alfabetización

1. Mostrar las palabras a reconocer y escribir en el texto.

(1) Nomina e intenta leer, lee el que sepas leer.

(2) Cuéntame ¿cómo sabes estas palabras? ¿Qué hacer con las palabras que no reconoces?

2. Encierra en un círculo las palabras nuevas del texto y pronúncialas correctamente con ayuda del pinyin.

(1) Leer y comprobar entre vosotros en la misma mesa: Escucha qué palabra no se pronuncia correctamente. ¿Puedes ser un "pequeño maestro" para ayudar a tu compañero de escritorio? Si todos en la misma mesa leen correctamente, dibujas una florecita roja en su libro.

(2) Lee por nombre, lee el que quieras, el profesor leerá aleatoriamente la pronunciación correcta

La pronunciación de la lengua levantada: Zhichunchang

La pronunciación plana Pronunciación de la lengua: Se Zou

(3) El profesor señala aleatoriamente nuevos caracteres para comprobar si los estudiantes pueden reconocerlos

3. Reconoce las formas de los personajes con habilidad

Maestro: ¿Tiene alguna buena manera de memorizarlos rápidamente? ¿Recuerda los glifos de estos personajes?

(1) Un grupo de cuatro personas discute el método de alfabetización y memorización. (Anima a los estudiantes a combinar formas y significados de palabras/canciones/acertijos para aprender y recordar con habilidad)

(2) Encuentra un compañero de estudio, lee las palabras que recuerdas a tu compañero y habla sobre cómo las recuerdas.

(3) Informar e intercambiar métodos de alfabetización

Maestro: ¿Quién será el maestro principal para presentar los métodos de alfabetización a todos (puede invitar a los niños a leer y hacer comentarios, o puede deje que sus compañeros le hagan preguntas a este "maestro" sobre el aprendizaje de nuevas palabras)

4. Consolide las nuevas palabras:

(1) Juego de recoger melocotones: dibuje un gran melocotonero en el pizarra, llena de melocotones, hay una palabra nueva en cada melocotón, los estudiantes eligen una para leer, luego la leen juntos y luego dejan que todos formen palabras/hablen.

(2) Encuentra amigos (caracteres combinados: Rang/He/Duo/Po/Zhi)

Segunda lección

1. Lee el texto de forma intensiva y profundiza Comprensión

1. Lea el texto rápidamente y vea qué secciones del texto nos presentan los beneficios de plantar árboles. Estudiante: Informe después de leer las Secciones 3 y 4

Lea la sección 3 por su nombre

Maestro: ¿Qué dijeron los científicos? (Muestre el material didáctico sobre árboles verdes que crean aire)

Profesor: ¿Qué podemos sentir al respirar aire fresco en un ambiente tan cómodo y hermoso?

Estudiante: dulzura, felicidad

Profesor: Intente leer, quién puede leer este sentimiento (los estudiantes practican la lectura)

Lee por nombre, los estudiantes comentan, luego leen por su nombre y toda la clase lo leerá si definitivamente es un buen lugar para leer.

Profesor: ¿Qué entendiste? (Muestre el material didáctico: un árbol es un poco verde, miles de árboles son verdes)

Maestro: Estos árboles tiñen de verde la tierra de la patria, qué hermosa es, quién lo leerá. Pida a los estudiantes que recomienden a dos estudiantes de la clase que sean buenos leyendo.

Profe: Comparemos con ellos (leer nuevamente con toda la clase)

Profe: ¿A qué otro compañero invitas a leer? (Pídale a un compañero que haya leído menos que lea) Anime a los niños y niñas a competir en lectura y elija una persona para que comente después de leer

2. Según su propia experiencia de vida, ¿cuáles son los beneficios de plantar? ¿árboles? Discusión e informe en grupo: Prevención del viento y fijación de arena...

3. ¿Dónde se pueden plantar árboles?

Lectura libre de la segunda sección

Profe: ¿Qué supiste al leer esta sección? El profesor dibuja a partir del tablero de respuestas: playa desierta, orilla del río, ladera, curva del camino...

Profesor: ¿Qué palabra no entiendes? Entendiendo "asentarse"

4. Maestro: Ya llegó la primavera, vamos queridos alumnos, plantemos árboles. (Reproducir: Una canción sobre un árbol que crece rápidamente) Lean juntos: Secciones 1 y 5

Maestra: ¿Cómo se sienten los estudiantes?

Estudiantes: contentos, emocionados

Profesor: lee en tono alegre y firme, enfatiza la palabra "ir", competencia de lectura en grupo

5. Por favor, date prisa arriba, estudiantes Vayan al pizarrón y dibujen el árbol que plantaron. (Los estudiantes dibujan árboles grandes y pequeños en la playa desierta, orilla del río, etc. dibujados por el maestro)

Maestro: Los estudiantes en los asientos discuten qué otros lugares pueden encontrar alrededor de nuestra escuela y nuestra casa. árboles y flores.

Informe:

6. Leer y recitar el texto completo. (1) Lean juntos el texto completo e imaginen la hermosa escena de la patria mientras leen. (2) Intenta recitar el texto

7. Expansión del pensamiento, entrenamiento oral

Muestra el material didáctico (1) Mira las imágenes de los bosques que nos protegen del viento, la arena y las inundaciones. Componer una canción infantil imitando los apartados 3 y 4 del texto.

Por ejemplo: Mamá dijo:

El bosque puede protegernos del viento y la arena...

Profe: (Lee el texto completo con música) Hoy plantamos esperanza verde y mañana habrá árboles altos en todas partes de la patria.

2. Orientación sobre la escritura

1. Aprende a escribir: familiares y mayores

Muestra los nuevos caracteres en el campo (los estudiantes leen) Muestra 2 caracteres Los orden de los trazos (los libros de los alumnos están vacíos)

Guía para observar la posición de dos personajes (los alumnos observan la posición de cada trazo)

El profesor escribe y explica (trazo a trazo) Seguir) La palabra "Li" debe escribirse plana al lado

2. Aprende a escribir "caminar, río, hogar"

Muestra la cuadrícula de caracteres de Tian para crear los personajes " paseo, río, hogar" (Los estudiantes leen)

Pida a los estudiantes que hablen sobre la posición de cada palabra en el cuadro, y el maestro escribe mientras escucha (los estudiantes pueden subir al escenario y hablar sobre los trazos y la posición en el cuadro)

Orientación del profesor (los estudiantes practican la escritura)

3 Los estudiantes aprenden a escribir "Let, Gong, Factory, Duo, Today" de forma independiente

Muestre los nuevos personajes en el campo (discute cada personaje en el grupo. Tomando la posición de la cuadrícula, los estudiantes practican la escritura por sí mismos. Compara "Hoy - Orden"

Diseño de escritura en pizarra:

3. Plantemos árboles

Purificamos el aire

Teñiendo la tierra de verde