Cómo enriquecer la experiencia cognitiva de los niños en edad preescolar en la educación familiar
Primero, una sobreeducación grave. En la actualidad, es común que, además del jardín de infancia, los niños en edad preescolar también asistan a diversas clases y clases extralargas. Se puede decir que los niños de hoy tienen una gran carga de aprendizaje desde que nacen. De hecho, la mejor educación temprana es dejar que los niños se diviertan y sean felices.
Por ello, debemos permitir que a los niños les quede tiempo y energía para que puedan demostrar plenamente su carácter lúdico. Los niños en edad preescolar no pueden programarse al mismo tiempo que los escolares (especialmente los niños de 0 a 3 años), por lo que los niños deben disfrutar plenamente de una infancia feliz.
En segundo lugar, la educación en conocimientos complejos. Algunas personas piensan que la tarea de la educación temprana es permitir que los niños aprendan a leer y escribir temprano, aprender más alfabetización, aprender aritmética temprano, aprender idiomas extranjeros temprano, etc. Esto es incorrecto. Creo que la alfabetización y la aritmética son de hecho la base para el desarrollo de una persona, pero la base para el desarrollo de una persona debe ser integral y no debe limitarse a la alfabetización y la aritmética.
Si se pone demasiado énfasis en un aspecto, como el fortalecimiento de la alfabetización y el aprendizaje de la aritmética, debe ser a expensas de otros aspectos. Además, existen otros malentendidos en la educación temprana, como enfatizar la sabiduría pero descuidar la moralidad, enfatizar el desarrollo de especialidades pero descuidar el desarrollo integral, enfatizar el conocimiento pero descuidar las habilidades, enfatizar la salud física pero descuidar la salud mental, enfatizar la nutrición y la salud. cuidado pero descuidando el ejercicio físico.
Reportero: Dado que la educación temprana no aboga por una gran cantidad de infusión mecánica de conocimientos, ¿cuál es la tarea principal de la educación temprana?
Zhao: Creo que las tareas de la educación temprana incluyen principalmente tres aspectos: primero, cultivar buenos hábitos de vida, segundo, aprender bien la lengua materna y tercero, enriquecer el conocimiento perceptivo y dominar el sentido común de la vida.
En la etapa preescolar lo más importante es que los niños dominen el sentido común de la vida. Esta es la experiencia directa. Leído después de clase, el libro habla de la experiencia indirecta. Desde un punto de vista epistemológico, si quieres dominar una gran cantidad de experiencia indirecta, primero debes dominar una gran cantidad de experiencia directa, para poder comprender mejor la experiencia indirecta de otras personas. El sentido común en la vida es conocimiento perceptivo, y cuanto más rico es el conocimiento perceptivo.
En el futuro, comprenderás mejor si aprendes conocimiento racional de los libros. Por lo tanto, dejar que los niños lean o leer demasiado temprano para inculcarles algún conocimiento abstracto en lugar de enriquecer su conocimiento perceptual va en realidad en contra de la epistemología.