Informe de investigación sobre estrategias para transformar a estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas en escuelas medias rurales a través de la enseñanza de grandes unidades bajo el plan de cátedra académica
1. Definición de los conceptos centrales de la asignatura
Planificar la conferencia, aprender y hablar, es un resultado de investigación importante de la educación básica en nuestra ciudad, y es el más efectivo. Método de aprendizaje adecuado a la tendencia de la sociedad moderna. El "Plan de conferencias de aprendizaje" incluye aprender primero y luego hablar, cooperación grupal, comunicación y retroalimentación, charlas intensivas e interesantes, ejercicios en clase y retroalimentación de pruebas. Está en línea con la teoría cognitiva de la educación y la enseñanza y las características de. La psicología cognitiva de los niños es necesaria para cultivar la calidad de los futuros talentos sociales. Es un aprendizaje eficaz que implica leer de forma independiente, pensar críticamente, probar ejercicios y recibir retroalimentación inmediata.
La enseñanza de unidades grandes es muy popular. Combinado principalmente con la situación académica, diseñe una serie adecuada de preguntas para verificar omisiones y llenar los vacíos, y resolverlos uno por uno. No solo aclarar de dónde proviene el conocimiento, sino también mediante ejercicios de derivación, aceptar el conocimiento matemático, aplicar el proceso y experimentar el proceso de generación de conocimiento. Esto se basa en las reglas cognitivas de los niños, integrando materiales didácticos, diseñando un plan de estudios acorde con las condiciones académicas, enseñando en su conjunto, dando rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje, implementando la enseñanza de manera pragmática y utilizando materiales didácticos. en lugar de simplemente enseñarles.
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas se refieren a estudiantes especiales con una base de aprendizaje deficiente, bajo interés por aprender, sin hábitos de aprendizaje, poca motivación para aprender, que solo saben jugar y obtener un diploma.
Investigación sobre estrategias para transformar a estudiantes rurales de secundaria media con dificultades de aprendizaje en matemáticas a través de la enseñanza en unidades grandes bajo el plan de lectura académica: bajo la guía del plan de lectura académica, estudio en profundidad de los materiales didácticos, activación de conocimientos, comprensión profunda de la situación académica de los estudiantes rurales con dificultades de aprendizaje e integración de materiales didácticos Diseñar un programa de estudios adecuado a la situación académica de la clase, dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje e independientemente verificar omisiones y llenar los vacíos bajo la guía de los maestros, para aprender con confianza y naturalidad, cambiando así las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, desarrollando buenos hábitos de estudio, logrando excelentes resultados y logrando mejoras en matemáticas.
2. El propósito, importancia e innovación de la materia de investigación
Propósito de la investigación: En vista de que el "Plan de Conferencias" tiene un fuerte carácter científico, practicidad y orientación de El concepto de práctica sexual y con visión de futuro, combinado con las condiciones escolares y académicas, el uso racional y la formación de un modelo de educación y enseñanza bajo la guía del plan de conferencias académicas lo antes posible tiene una gran importancia práctica. Al integrar materiales didácticos, utilizar las manos y el cerebro para realizar experimentos matemáticos, los estudiantes aprenden a activar su pensamiento, comprender e innovar, de modo que los estudiantes rurales con dificultades de aprendizaje que son "promovidos directamente" y un gran número de grupos que han abandonado la educación por sus familias y tienen el mayor dolor de cabeza en la educación escolar pueden despertar su conciencia de aprendizaje y cumplir con los requisitos de alfabetización en aprendizaje de matemáticas para los graduados calificados de la escuela secundaria, lo que tiene un gran valor de promoción.
El valor innovador de este proyecto: cambiar efectivamente la percepción de los estudiantes de matemáticas rurales con dificultades de aprendizaje sobre no poder aprender matemáticas, "Resultó que he estudiado mucho y también soy el material para estudiar juntos"; integrar materiales didácticos e implementar una enseñanza de unidades grandes, respetar la personalidad y las estrategias de aprendizaje independiente, la única manera de transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas, mejorar la importancia y el valor del desarrollo profesional de los docentes y mejorar la conciencia de aprendizaje de "vivir y aprender"; formando así exploración experimental, verificación de omisiones y llenado de vacantes, y aprendizaje independiente. El método de transferencia tiene cierto valor de referencia, aplicación y promoción.
3. Métodos de investigación de proyectos
1. ¿Método de literatura? Leer libros sobre psicología de la educación matemática, diseño de unidades grandes y transformación de estudiantes con dificultades de aprendizaje, tomar notas, combinar casos y comprender Dominar la teoría para guiar la práctica docente;
2. ¿Combinar casos de práctica educativa y docente para escribir lecciones, injertar la teoría e integrarla en la práctica docente, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás, y mejorar el efecto de la enseñanza;
3. ¿Experimentar el método de resumen? Al final del mes, realizar estudios de casos y análisis teóricos, y procesar y perfeccionar continuamente para formar estrategias de investigación docente efectivas para guiar mejor la enseñanza.
3. Proceso de investigación del proyecto:
Una vez establecido el proyecto, para implementar la investigación del proyecto sin problemas, el proceso de investigación específico se divide en:
1. Establecimiento de la etapa del plan de investigación 2020 El proyecto se estableció en septiembre de 2016. Verifiqué la información en línea nuevamente, leí los resultados de la investigación teórica y práctica sobre el diseño de enseñanza de grandes unidades, la planificación de conferencias académicas y libros sobre la transformación de estudiantes con dificultades de aprendizaje. y cargó el plan de investigación del proyecto.
Utilice el grupo WeChat y las actividades de emparejamiento maestro-aprendiz organizadas por la escuela para estudiar y estudiar principalmente la serie de artículos de investigación sobre enseñanza de unidades grandes de Cui Yunmiao, director del Instituto de Investigación Curricular de Educación Básica de Universidad Normal del Este de China, y aclarar que la enseñanza debe basarse en unidades matemáticas o sistemas de conocimiento como unidad, de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, especialmente la situación académica real, integrar el conocimiento y crear un modelo de enseñanza apropiado de unidades grandes. La iluminación va acompañada de la práctica, y la práctica va acompañada del pensamiento. Repítelo repetidamente para mejorar continuamente tu capacidad académica.
Por ejemplo, "Caminamos con las Matemáticas" del primer semestre guía a los estudiantes a usar ojos matemáticos para descubrir que las matemáticas están en todas partes de la vida diaria, e incluso a su alrededor todo el tiempo. Estimulando así la confianza y el interés en aprender matemáticas; para aprender bien las matemáticas, además de resolver problemas, también es necesario realizar más operaciones prácticas, cooperar y comunicarse, inspirar el pensamiento, aprender a aprender y aumentar la capacidad académica; , verificar si hay omisiones de manera oportuna y mejorar continuamente la confianza y la capacidad de aprendizaje.
Aproveche las vacaciones para leer todo el libro de texto, estudiar por su cuenta los resultados de la investigación del "Plan de aprendizaje" compilado por la Oficina de Enseñanza e Investigación de Xuzhou en los últimos años, escribir notas cuidadosamente y cargar casos de enseñanza en tiempo; leí sobre estudiantes universitarios en Zhishan College. Me he beneficiado mucho de los artículos y videos sobre el diseño de enseñanza de unidades, la redacción de notas y la carga de notas y casos.
Aclare la práctica interna del conocimiento, comprenda constantemente la situación académica, integre materiales didácticos, insista en escribir cursos para crecer y diseñe esquemas de cursos, luego cree sus propias herramientas de aprendizaje y esfuércese por activar la forma educativa; .
2. Etapa de implementación: octubre de 2020 a junio de 2021. El proceso de investigación específico se divide en: demostrar nuevamente la implementación de la investigación en septiembre, formular y cargar el plan de implementación enfocándose en la primera fase de la investigación antes de la; año, y tratando de implementarlo Bajo el diseño de enseñanza de unidades grandes, el plan de conferencias de aprendizaje se utiliza para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a aprender a aprender inicialmente, dominar métodos de aprendizaje independientes y desarrollar buenos hábitos después del año, ingresan al segundo; etapa, etapa de consolidación y mejora, desarrollar buenos hábitos de estudio y formar confianza en uno mismo, autonomía y autodisciplina Hábitos de estudio de superación personal. Durante este período estudiamos los materiales didácticos, activamos conocimientos, construimos secuencias didácticas de las unidades, conocemos el desempeño y los cambios en el aprendizaje en el aula, aprovechamos la situación, enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, trabajamos en grupo y mejoramos. Al mismo tiempo, llevamos a cabo investigaciones sobre redacción de lecciones, analizamos casos y refinamos y generamos teoría de la enseñanza. Los experimentos matemáticos desempeñan el papel principal, guiando a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a realizar experimentos conscientemente, aprender a generar conocimiento, construir estructuras cognitivas razonables y aprender a aprender.
Debe formar el conocimiento para transformar el conocimiento de los libros de texto en formas educativas, implementar la enseñanza y luego usar habilidades de escritura de lecciones para escribir narrativas educativas, análisis de casos, historias educativas, resúmenes de etapas, trabajos de investigación, etc. perfeccionar la reflexión guía la enseñanza. Por ejemplo, cuando se aprende "el algoritmo del poder", la enseñanza debe diseñarse y organizarse en torno al concepto central "poder" para internalizar visualmente el algoritmo del poder en la estructura cognitiva individual. La aplicación práctica es fácil, los puntos propensos a errores se captan correctamente, los puntos clave se captan y el efecto es bueno.
3. Resumen y conclusión: en julio y agosto de 2021, organice los materiales, refine el resumen y escriba un informe. En octubre, complete la tabla de puntos, esté completamente preparado y solicite la finalización. la pregunta.
Lea el blog completo del proyecto personal, implemente la enseñanza de acuerdo con el plan predeterminado, intente leer, resuma la práctica, resuma y organice, clasifique y discuta rápidamente cincuenta artículos y resuélvalos de forma selectiva. En términos de experiencia de lectura, el artículo es un poco deficiente, así que seleccioné cuatro de los artículos de investigación y los revisé. El análisis de casos debe ser más pulido y refinado, y el plan experimental debe mejorarse para que sea más específico y práctico, de modo que tenga una fuerte operatividad.
4. Lograr resultados de investigación
(1) Resultados teóricos Después de un año de investigación a largo plazo, hemos logrado ciertos resultados y comprensión de la investigación sobre la comprensión de las brechas en unidades grandes. enseñanza.
1. Diseño de aprendizaje de unidades grandes para matemáticas e implementación de estrategias de transición de alta eficiencia. Esto significa permanecer desde la perspectiva de los estudiantes, aprender a aprender de forma independiente, brindar retroalimentación instantánea, verificar omisiones y llenar los vacíos, estar motivado, tener confianza en sí mismo y ser disciplinado, y autoestudiar y superarse. Pasos del método: comprender la psicología del aprendizaje de estudiantes con dificultades de aprendizaje, seleccionar conceptos, propiedades y teoremas básicos y concretar la estructura de pensamiento, de modo que el conocimiento pueda activarse y convertirse en una necesidad para el aprendizaje y la vida. El cerebro y la boca pueden construir la estructura del conocimiento "material" de las matemáticas. Después de la práctica, motivación y orientación adecuadas, se formará gradualmente el método de pensamiento para el dominio de habilidades. Entre ellos, identificar operaciones y enseñar habilidades a estudiantes con dificultades de aprendizaje, mejorar continuamente la confianza en el aprendizaje y aumentar el impulso de aprendizaje son el resultado de incentivos de retroalimentación inmediata y son la clave para implementar la enseñanza y el aprendizaje en unidades grandes. Por ejemplo, comprenda la regla de cálculo "polinomio × polinomio". Usando la analogía de jugar tenis de mesa, primero a través de un microvideo de dobles mixtos, puede comprender y comprender intuitivamente las reglas de cálculo del polinomio (a + b) × polinomio (c + d); regla de multiplicación de polinomios, para unificar las reglas de multiplicación de enteros de monomios × monomios, monomios × polinomios y polinomios × polinomios en serie, internalizar las reglas de multiplicación en la comprensión central de "multiplicar por separado" y finalmente transformarlas en la definición de multiplicación. de poder, y recibir el conocimiento de saber diez de un Efecto.
A partir de este significado, el diseño de enseñanza de unidades grandes se basa en los estándares curriculares, orientados a la situación de aprendizaje, diseñando guías didácticas oportunas y adecuadas, enseñándose unos a otros, verificando omisiones, formando una estructura de red. , e independiente Aprende, progresa y crece.
2. Operación práctica, pensamiento incorporado y construcción de un método de aprendizaje "material" que se adapte a sus necesidades.
El enfoque del diseño de enseñanza de unidades grandes se basa en el sentimiento académico y el nivel académico. teoría Por lo tanto, métodos de aprendizaje La atención se centra en formar una estructura de conocimiento "material" que se adapte a sus necesidades. Sin aprendizaje práctico, hay una falta de pensamiento incorporado y una falta de apoyo para la comprensión y la comprensión, por lo que memorizar o comprender después de hacer demasiado solo aumentará la carga de aprendizaje del estudiante, que se convierte en aprendizaje pasivo. . Si las cosas siguen así, será más difícil y menos interesante aprender.
"Hacer" experimentos matemáticos, a través de operaciones específicas, percepción vívida, abre el pensamiento encarnado y al mismo tiempo acumula representaciones, sentando una base sólida para el razonamiento inductivo. Algunos de los experimentos matemáticos aquí incluyen operaciones prácticas, algo de dibujo e imaginación y algunas historias inspiradoras. Casi todas las lecciones pueden incorporarse a la encarnación. De esta manera, el conocimiento básico puede captarse de forma vívida y precisa, y puede construirse una estructura cognitiva razonable recurriendo a analogías y utilizándolas con flexibilidad. Como comprender las reglas de la suma de números racionales. Comparando muchos aspectos, en comparación con escenarios como ganar y perder fútbol, pedir prestado y pagar deudas y el aumento y descenso del nivel del agua, usar un termómetro para expresar el aumento y descenso de la temperatura está más cerca de la vida de los niños, es más fácil de entender y aceptar. , y se puede descubrir la ley de la suma de números racionales. Cuando se trata de la dificultad de utilizar columnas aditivas para expresar cambios de temperatura, cuanto más cerca esté de la vida de los niños, más fácil será resolver el problema.
En pleno invierno llega el aire frío y la temperatura cambia drásticamente, por lo que es muy necesario hacer una buena previsión meteorológica. Por ejemplo, si la temperatura es de 5 ℃ en un día determinado y la temperatura baja 2 ℃, ¿cuál es la temperatura actual? La temperatura es 3 ℃ y el cambio de temperatura se expresa mediante la fórmula: 5+(-2)=3 si aumenta 4 ℃, ¿cuál será el resultado?
En una competencia de conocimientos de seguridad, se otorgarán 10 puntos por cada pregunta correcta y se deducirán 5 puntos por cada pregunta incorrecta. Cada persona tiene dos preguntas. Xiao Hong obtendrá una pregunta correcta, Xiao Liang lo hará. Si se equivoca en dos preguntas, Xiao Li se equivocará en dos preguntas. ¿Cuántos puntos obtuvo cada uno? De esta manera, es fácil comprender el significado y descubrir las reglas.
3. La enseñanza en unidades grandes enseña a los estudiantes estrategias de aprendizaje. La educación es cultivo y no es difícil desarrollar hábitos de aprendizaje de matemáticas y convertirse en un maestro del aprendizaje independiente. No es difícil aprender bien las matemáticas. En combinación con el plan de enseñanza de unidades grandes, diseñe transiciones y establezca rutinas de aprendizaje de matemáticas.
(1) ¿Vista previa? Lea el libro en clase, lea y piense en silencio, escriba y responda preguntas, discuta y complete los espacios en blanco.
Consulte "Aprender con usted" antes; Autoestudio e intercambio "lo aprendido" en el grupo. Nada ". Comentarios de la clase.
(2) ¿Conferencia y práctica? Conferencia concisa (10') Conciso, céntrese en la generación, practique tan pronto como hable y practique nuevamente después de recibir comentarios. (Utilice libros, cuadernos pequeños y tarjetas de preguntas doradas)
(3) ¿Tarea? Requisitos de examen
¿Trabajo en clase?: tarea a tiempo, completada de forma independiente, recogida en clase, retroalimentación inmediata;
¿Práctica jerárquica? Primero A y luego B, autoexamen, corrección y reflexión;
¿Repasar primero la tarea y luego, completarla a tiempo y llegar temprano a la escuela; la mañana para entregarlo Entréguelo al líder del equipo, y el representante del departamento se lo entregará al maestro. Si no se puede completar, se recuperará en la oficina.
(4) ¿Autoestudio? ¿Requisitos de examen? ¿Práctica 20'? Conferencia 10'? ¿Discutir 5'?
(5) Premio de Evaluación
Estrella de Progreso (Estrella de Progreso Semanal, Estrella de Progreso Mensual, Estrella de Progreso Semestral
Capte los primeros y los últimos tres, guíe el progreso, comuníquese y muestre (capture momentos conmovedores de aprendizaje
Matemáticas); los profesores llevan diarios e intercambian cartas;
(6) Otros.
¿Sanción? Autoaprobación; hacer buenas obras y servir a todos; castigar haciendo los deberes.
Cultivar estudiantes que sepan leer y estudiar, y trabajar duro para "hacer" matemáticas, "leer" matemáticas y "practicar" matemáticas. Lea y quiera estar estrechamente integrado, por qué sucede esto, cómo surgió y para qué se utiliza. Cuando encuentre nuevos conceptos, teoremas y fórmulas centrales, debe preguntarse esto. Si no entiendes, haz experimentos. Si no tienes las condiciones para crear condiciones, no puedes crearlas. Tienes que hacer experimentos analógicos. Hacer ejercicios es practicar la aplicación, reconocer, pensar. sobre la esencia del nuevo conocimiento, y para practicar y formar habilidades. La esencia es mejorar la forma de pensar y luego aplicar. En este momento, leer el libro desde cero hasta un nivel grueso y leer y pensar es el primer paso para cultivar la capacidad de autoestudio. Al practicar, pensar, resumir y experimentar nuevamente, podemos alienar la estructura cognitiva, internalizar y transferir el sistema de conocimientos y desarrollar gradualmente la capacidad de autoaprendizaje de leer libros finos.
Entre ellos, practicar es demasiado y ni siquiera sabes leer. Usar libros de matemáticas como cuadernos de ejercicios y materiales de repaso son manifestaciones de no saber leer y estudiar en este momento. Estudia, estudia, primero "aprende" y luego "practica", si no aprendes, no puedes aprender; necesitas estudiar y pensar simultáneamente, y "hacer" es la premisa. Por tanto, aprender a leer y pensar es la única forma de practicar; de lo contrario, obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
La práctica, basada en ejercicios de lectura y pensamiento, es eficaz e interesante, y podrás disfrutar de la diversión del autoestudio. Esto se llama aprendizaje real. Si se recitan apresuradamente conceptos, fórmulas y teoremas, y se aplican mecánicamente conocimientos de "arroz crudo", sólo se podrán tragar las azufaifas sin comprender el "recuento". Como resultado, cuanto más aprendes, más difícil y aburrido te vuelves. Practique, la clave es la retroalimentación oportuna y aclare los principios, características y reglas de la práctica de imitación, la práctica estandarizada, la práctica innovadora y el avance en espiral. Acumule experiencia en experimentos matemáticos mientras los realiza y forme habilidades de aprendizaje matemático durante la práctica, mejorando así la confianza en el autoestudio, amando la vida de aprendizaje y soportando felizmente las dificultades del aprendizaje.
(2) Resultados prácticos
Después de clase, leí más de diez trabajos docentes, cuatro libros y escribí cincuenta artículos, entre notas de lectura, trabajos de investigación, análisis de casos y material educativo. Historias. Análisis de lecciones.
En el examen de ingreso, la tasa de aprobación y la tasa de excelente puntuación de las clases impartidas aumentaron en 12 puntos porcentuales. Clasificado entre los mejores en la inspección aleatoria de la calidad de la enseñanza en un mismo grado.
5. Problemas existentes y próximos pasos
Bajo la guía del plan de conferencias académicas, se implementa la enseñanza de unidades grandes para estudiantes de nivel medio bajo, lo cual es muy práctico y hace gran progreso en el aprendizaje. Algunos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen un rendimiento excelente, pero tienen una base muy pobre y una autodisciplina deficiente. Como resultado de la educación intergeneracional o cariñosa de la familia, el efecto docente de la gran unidad de educación no es significativo. son fáciles de entender, todavía se necesita más enseñanza.
En el futuro proceso de enseñanza e investigación, continuaremos mejorando las estrategias de enseñanza de grandes unidades del plan de conferencias académicas, prepararemos más materiales, aprenderemos a aprender, aprenderemos a progresar y aprenderemos a mejorar. Deberíamos hacer un buen trabajo en la enseñanza experimental para estudiantes con dificultades de aprendizaje, es decir, enseñarles a jugar primero, para que cada vez más estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan progresar más.
6. Gracias
Es una plataforma de blogs educativos proporcionada por la Dirección de Planificación Municipal, que permite investigar continuamente sobre el tema, lograr ciertos resultados y sentirse cómodo en lo tedioso. y arduo trabajo docente, hay educación Experiencia interesante, éxito para usted y sus estudiantes. Después de un año de investigación, tengo una comprensión más simple y profunda de la enseñanza de unidades grandes y he formado mis propias habilidades para integrar materiales didácticos y ajustes preestablecidos de enseñanza, y el sentimiento educativo de "pienso, luego existo, enseño, luego Soy". Utilizaré la estrategia de enseñanza de unidades grandes de pensamiento independiente y aprendizaje para hacer mejor mi trabajo. Al mismo tiempo, me gustaría agradecer a los expertos por tomarse el tiempo de sus apretadas agendas para comentar sobre su humilde trabajo. ¡Espero que puedan iluminarme!