¿Cómo llevar a cabo innovación educativa y permitir que los estudiantes se desarrollen de manera proactiva?
Como educador, primero debemos establecer un concepto correcto de talento y calidad. ¿Qué es el talento? ¿Qué es la calidad? Deng Xiaoping dijo una vez: Mientras quienes contribuyen a la sociedad humana sean personas talentosas, todos ellos serán de alta calidad y cumplirán con todos los estándares dentro de un amplio rango. La comunidad educativa cree que un estudiante con inteligencia normal definitivamente se convertirá en un talento útil siempre que cuente con un ambiente educativo oportuno y su propio esfuerzo. Sólo cuando los estudiantes se conviertan en talentos prometedores a los ojos de los profesores podrán recibir atención y ayuda de los profesores y tener la oportunidad de convertirse en talentos necesarios para la sociedad.
En segundo lugar, los docentes deben tener el concepto de educación de calidad, es decir, "desarrollo integral y desarrollo activo". "Omnidireccional" se refiere a si el maestro moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes en las actividades educativas, si hay muchas personas hablando, si hay muchas personas pensando activamente, si la precisión de la práctica independiente es alta y si la inspiración del maestro refleja la escalera. - Si el conocimiento progresa de lo superficial a lo profundo y si refleja la jerarquía; si los estudiantes excelentes y los malos han sido cultivados y mejorados adecuadamente, y si las dificultades encontradas por los malos estudiantes han sido cuidadosamente cultivadas por los profesores. El "desarrollo integral" se refiere a si los docentes prestan atención al desarrollo simultáneo de la inteligencia y la no inteligencia, a la promoción de habilidades y conocimientos, a la correspondiente adquisición de conocimientos de una sola materia y de materias relacionadas, y si prestan atención a la salud física y mental de los estudiantes. y si penetran orgánicamente en la educación ideológica y moral. El "desarrollo activo" es un indicador importante de si los estudiantes se convierten en maestros del aprendizaje. También es la clave para determinar si los estudiantes pueden dominar ciertos métodos de aprendizaje y lograr los mejores resultados. Por lo tanto, para permitir que los estudiantes se desarrollen activamente, los profesores deben adherirse al principio de "yo sirvo a los estudiantes" y establecer una relación igualitaria y democrática entre profesores y estudiantes. Sólo cuando hay igualdad puede haber democracia; sólo la democracia puede movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, tanto adultos como niños. Con una atmósfera de aprendizaje democrática, igualitaria, relajada y armoniosa, los estudiantes naturalmente estarán de buen humor y la "felicidad" es la fuerza impulsora de la innovación.
En segundo lugar, implementar la posición dominante de los estudiantes, crear un tiempo y espacio consciente y serio, y dejar un entorno innovador para los estudiantes.
La innovación pertenece no sólo a la ciencia y la tecnología, sino también a nuevos descubrimientos, nuevos sentimientos, nuevos trabajos y nuevos métodos en el estudio, el trabajo y la vida de las personas. El concepto de enseñanza correcta enfatiza la interacción entre profesores y estudiantes, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes bajo la guía de los maestros, y se esfuerza por estimular el interés, la motivación, la emoción, la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en el aprendizaje, para que los estudiantes no solo "aprender" pero también "aprender", así Lograr un desarrollo integral y un desarrollo activo de la personalidad. Dado que se trata de una interacción entre profesores y estudiantes, debemos prestar atención a la investigación de "doble vía" sobre los métodos de enseñanza y el desarrollo del aprendizaje: el comportamiento de "doble vía" en las actividades docentes, a fin de lograr una combinación orgánica, una penetración mutua, y complementación. En el pasado, los profesores siempre se centraban en "cómo enseñar" y descuidaban "cómo aprender", formando así una relación maestro-sirviente de "te escucho y te asigno ejercicios para que los hagas". método de aprendizaje y dificultó el aprendizaje de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes toman desvíos. Como resultado, surgió el fenómeno de “enseñar con claridad pero aprender de manera vaga”. Entonces, ¿qué hablan los estudiantes sobre iniciativa, conciencia e innovación? No existe una forma fija de enseñar y no debería haber una forma fija de aprender. Siempre que los estudiantes dominen algunas cosas comunes y comunes, podrán aprovechar al máximo sus habilidades personales y lograr el objetivo de "enseñar es para aprender y, en última instancia, pueden aprender por sí mismos sin que les enseñen, e incluso aprender de forma creativa". Para lograr este objetivo, los profesores primero deben tratar a los estudiantes como "personas reales". Son un grupo vivo con espiritualidad y diferencias individuales. Sus procesos de desarrollo son inconsistentes y sus necesidades y deseos son diferentes. Esto requiere que los profesores presten atención al desarrollo de la personalidad, a los requisitos individuales y a la orientación individual sobre la premisa de la unidad. En segundo lugar, los profesores deberían dar a los estudiantes suficiente tiempo y espacio. "El cielo es lo suficientemente alto para que los pájaros vuelen y el mar es lo suficientemente ancho para que los peces salten". Esto les da tiempo suficiente para observar, pensar, cuestionar, imaginar e innovar... Sin tiempo, no se puede hacer nada, sólo. hablar en papel. Pero algunos profesores siempre piensan que no hay tiempo. ¿Cuál es la razón? (1) No hay un acuerdo de tiempo razonable; (2) Los profesores no confían en los estudiantes y siempre temen que los estudiantes no entiendan esto. Si una persona no entiende, le acompañarán varias personas, o incluso le acompañará toda la clase. (3) Cuantas más pruebas y preguntas esté expuesto el profesor, más rica y detallada será la experiencia, y más tiempo sentirá. Así que trabajé horas extras para recuperar las clases... Varios trucos consumieron mucho tiempo de los estudiantes. El Sr. Lu Xun dijo una vez: “Hacer perder el tiempo a otras personas equivale a matar gente por dinero.
"Los profesores no matan a la gente por dinero, pero ¿cuál es la diferencia? Por lo tanto, los profesores deben confiar plenamente en los estudiantes en las actividades docentes, atreverse a rendirse con valentía, eliminar algunos análisis tediosos y explicaciones largas y repetitivas, y dejarles pensar, explorar, Contactar a la sociedad y dejar suficiente tiempo y espacio para los estudiantes. En tercer lugar, los maestros deben ser buenos para alentar y afirmar los logros de los estudiantes, apoyándolos para que se cuestionen entre sí y expresen sus propias opiniones únicas, y los maestros deben cuidar cuidadosamente la conciencia de innovación de los estudiantes. No sofoque la conciencia innovadora de los estudiantes con una respuesta estándar, aliente a los estudiantes a atreverse a negar, negar los errores del maestro, negar las respuestas de referencia y negar el conocimiento antiguo. También debemos alentar a los estudiantes a imaginar que los problemas que enfrentan algunos estudiantes que generalmente están obsesionados con "callejones sin salida" o ideas caprichosas reflejan su conciencia innovadora, y debemos brindarles el estímulo y el apoyo adecuados.