La historia del desarrollo escolar de la escuela secundaria GuanqiaoLa escuela secundaria Guanqiao de la ciudad de Huazhou es una escuela secundaria rural joven con una historia de solo 38 años, pero ha creado un récord de estudiantes con exámenes de ingreso a la universidad, clasificándose primero entre las escuelas secundarias rurales en Maoming durante 25 años consecutivos La gloria de uno. Desde 2003, el número de personas que aprobaron el examen de ingreso a la universidad ha aumentado significativamente año tras año. Entre ellos, en el examen de ingreso a la universidad de 2007, 34 personas aprobaron la línea clave, 688 personas ingresaron a la línea de pregrado y 1.885 personas ingresaron a la línea de universidad junior. El número promedio de estudiantes de geografía y ciencias ocupó el primer lugar en Maoming. Zhong ganó el campeonato de una sola materia de historia de Maoming, Lai Chunbiao y Peng Weiguo ganaron el segundo lugar en las materias de la Fundación de Artes Liberales de Maoming, Matemáticas de Artes Liberales y Ciencias Políticas, respectivamente. Este es un milagro de la educación de Maoming. Ella es la bandera de la escuela secundaria rural Maoming - escuela secundaria Huazhou Guanqiao. La escuela secundaria Guanqiao fue fundada en 1969. El número de estudiantes ha aumentado de más de 130 a más de 6000 actualmente, y el área del campus se ha expandido de más de 40 acres a más de 220 acres actualmente. Desde el principio, los líderes escolares han tomado la iniciativa de dar ejemplo, llevando a los maestros y estudiantes a trabajar duro y esforzarse por crear un ambiente armonioso y humanista para que los maestros enseñen de manera segura y feliz, enfocándose en capacitar a los maestros jóvenes; enseñanza estilo conferencia y preparación colectiva de lecciones; cuidar y ayudar a los estudiantes pobres, y promover La calidad de la educación y la enseñanza ha alcanzado un nuevo nivel. Cuantas más escuelas existen, más distintivas y atractivas son, y mayor su reputación social. Los excelentes resultados de la escuela han sido reconocidos por los superiores y el pueblo: la escuela fue calificada como una escuela de primera clase en la ciudad de Maoming en 2001, y ha sido calificada como una unidad avanzada de educación general, en la ciudad de Maoming bajo el estado de derecho, un Campus seguro y civilizado, un colectivo avanzado para la educación jurídica en la ciudad de Maoming y un padre destacado en la ciudad de Maoming. La escuela, la unidad civilizada de la ciudad de Huazhou, la unidad avanzada del sistema educativo de la ciudad de Huazhou, la unidad avanzada de ideología y. el trabajo político de la ciudad de Huazhou y la rama del partido escolar fueron calificados como ciudad de Maoming. Hay 4 maestros destacados a nivel nacional, incluido Liang Jun, 9 maestros destacados provinciales, incluido Chen Chunyao, y un grupo de personas avanzadas en ciudades y condados. Tome la iniciativa para dar ejemplo y crear un ambiente educativo positivo. La escuela secundaria Guanqiao tiene una "regla escolar" no escrita: siempre insista en elegir el "caballo" de la "carrera de caballos", es decir, seleccionar líderes escolares de la primera línea de enseñanza, formando un mecanismo interactivo positivo para luchar por el primer lugar. . La escuela concede gran importancia a la construcción del equipo de liderazgo y siempre insiste en seleccionar líderes escolares de la primera línea docente, seleccionando y nombrando maestros sobresalientes que sean "políticamente confiables y capaces en la enseñanza" para ocupar puestos de liderazgo en todos los niveles. Los dos ex directores Zhu Yining (actualmente director de educación de la ciudad de Huazhou) y Zhang Huaxing (actualmente director de la escuela secundaria número 2), el actual director Huang Qi y los subdirectores Li, Li y Peng Dongming son todos los maestros clave en la promoción de graduación de la escuela secundaria. Los cuadros de nivel medio también se seleccionan entre los tres profesores más destacados. Pero desde maestros hasta líderes de nivel medio, o desde líderes de nivel medio hasta subdirectores o incluso directores, nunca han reducido la tarea ni cambiado la tarea para los grados inferiores debido a la promoción, sino que insisten en mantener la tarea original sin cambios, por lo que. que el liderazgo y la enseñanza puedan funcionar correctamente. Los líderes escolares "enseñan para enseñar", hay 17 miembros del equipo de liderazgo escolar, 15 líderes sirven en cursos de secundaria, 6 de ellos se desempeñan simultáneamente como maestros de último año o maestros de clase. Este modelo de selección de líderes y la excelente tradición de que los líderes tomen la iniciativa y den el ejemplo han alentado efectivamente a los docentes a asumir grandes responsabilidades y ser proactivos, formando un mecanismo interactivo positivo para luchar por el primer lugar. Los líderes tomaron la iniciativa al dar el ejemplo, y los maestros lo vieron y se conmovieron en sus corazones. "El caballo no se azota a sí mismo", ¡los profesores están decididos a luchar contra él! Después de ingresar a la escuela secundaria Guanqiao, los maestros siempre se levantaban temprano en la oscuridad y no eran nada exigentes. Prepararon cuidadosamente las lecciones y compilaron los folletos. Hicieron un buen trabajo en cada clase, corrigieron con cuidado y dieron clases particulares. a las seis de la mañana y trabajaba hasta altas horas de la noche. El director insiste en "ir al aula cinco veces" y "ir al dormitorio tres veces" todos los días para comprender la situación y gestionar la disciplina. Sus familiares estaban desconsolados y los culpaban: "Si no regresas a casa en todo el día, morirás". A pesar del arduo trabajo, los maestros nunca se quejaron y no les importó el monto de la compensación. Valoran más las notas y la mala eficacia docente de las clases que imparten que la motivación y las notas. Los profesores a los que les encanta pelear también sacan a relucir estudiantes a los que les encanta pelear. Cuando aparece la primera luz de la mañana, el campus está lleno de estudiantes que estudian por la mañana, y el sonido de los libros es fuerte mientras el sol se pone, bajo los árboles, en el césped, en los bancos de piedra y en la biblioteca; están en todas partes inmersos en sus estudios; cada vez que cae la noche, el campus está muy iluminado y en silencio, y los estudiantes que estudian por la noche nadan tranquilamente en el océano del conocimiento. Durante el descanso nocturno, algunos estudiantes incluso se quedaron despiertos hasta tarde peleando bajo las luces de la calle hasta que el maestro de la patrulla nocturna les recordó calurosamente: "¡Presten atención a su descanso! No se cansen". La clave para fortalecer la base y centrarse en la calidad de la construcción del equipo docente radica en si existe un equipo de docentes de alta calidad que esté dispuesto a enseñar. La disponibilidad de los docentes para enseñar depende en gran medida de las relaciones interpersonales en el. escuela. La escuela secundaria Guanqiao está orientada a las personas, presta atención al cuidado humanista y crea activamente relaciones interpersonales saludables, armoniosas, relajadas y buenas. El equipo de liderazgo se une y coopera, toma la iniciativa y da ejemplo, es honesto y recto, y tiene el coraje de asumir grandes responsabilidades, dando ejemplo a los docentes.

Los líderes son amigos cercanos en la vida de los profesores, toman la iniciativa de hablar con ellos, escuchar atentamente sus opiniones y realizar actividades culturales y deportivas con ellos. Deben ser razonables y bien fundamentados, prestar más atención a los puntos fuertes de los profesores. pensar más en las dificultades de los profesores y ponerse en el lugar de los profesores pensar y resolver problemas desde diferentes perspectivas, hacer más por ellos, preocuparse por las vidas y sufrimientos de los profesores y el personal, hacer todo lo posible para resolver los problemas de los profesores y enviar. la calidez del liderazgo en sus corazones; la escuela también crea activamente oportunidades para que los maestros tengan más contacto, fortalezcan la comunicación y mejoren la comprensión y se esfuercen por construir un ambiente humanista donde los maestros estén seguros, felices y diligentes en la enseñanza. La escuela secundaria Guanqiao tiene la gran mayoría de profesores jóvenes. Las escuelas deben centrarse en guiar a los docentes jóvenes para que se conviertan en talentos fortaleciendo su construcción ideológica y su cultivo moral, y utilizar con valentía a los docentes jóvenes para que sean personas dedicadas al progreso docente. Brindar orientación cuidadosa en el trabajo, ser un amigo cercano y ayudar a los maestros a mejorar, guiar cuidadosamente las emociones y ser una persona considerada en la vida de los maestros; Conocer a la gente, conocer gente, tener intimidad, comprender, respetar y confiar en los profesores, preocuparse por los profesores con entusiasmo y sinceridad, crear oportunidades para que los profesores se conviertan en talentos, dar a los profesores jóvenes una carga y tareas de forma planificada, dificultar la tarea y tener un alto nivel; objetivos, para que puedan tener éxito después de completar la tarea, la sensación de logro los impulsa a trabajar duro, capacitarse constantemente y volverse talentosos lo antes posible; formulan una serie de reglas y regulaciones, como la educación continua de los docentes y la enseñanza; investigación, enseñanza regular y habilidades docentes básicas, y hacer un buen trabajo de "transmitir, ayudar y orientar" y centrarse en formar docentes jóvenes. Para promover el crecimiento de los profesores jóvenes, la escuela abre nuevos cursos de formación docente cada año. Invitar a profesores antiguos con experiencia a enseñar a profesores nuevos, transmitir su experiencia, discutir entre ellos, discutir nuevas tendencias en la investigación docente y nuevos problemas encontrados en la práctica docente, y construir una plataforma para el crecimiento de nuevos profesores. El maestro Huang Jiawen fue asignado a la escuela después de graduarse el año pasado. En la Competencia Nacional de Matemáticas Copa Esperanza 2006, dos de sus estudiantes de la Clase 10 ganaron premios a nivel municipal o superior en la ciudad de Maoming. Li Yin, jefe del departamento de historia y joven profesor de poco más de treinta años, ha hecho un buen trabajo en todos los aspectos de la enseñanza con el entusiasmo y la energía inagotable de los jóvenes. El grupo del departamento de historia que dirigió logró excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad de 2007, con una puntuación promedio de 103,46 y 7 estudiantes obtuvieron puntuaciones superiores a 130. Los estudiantes a los que enseñó ganaron el primer premio en el Departamento de Historia de Maoming. Cada año, un grupo de profesores graduados se traslada a la ciudad. Debido al vigoroso crecimiento de los maestros jóvenes, la calidad de la enseñanza de la escuela no ha disminuido, pero los resultados de los exámenes de ingreso a la universidad y de la escuela secundaria han alcanzado un nuevo nivel cada año. Debido a la idoneidad del centro educativo, la enseñanza característica ha conseguido grandes resultados en la mejora de la eficiencia y eficacia de la enseñanza en el aula. Combinado con el bajo punto de partida de los estudiantes de la escuela y la escasa capacidad de autoaprendizaje, es difícil adaptarse a la realidad confiando únicamente en libros de texto o materiales. Después de la investigación y exploración por parte de los profesores, la escuela ha descubierto un conjunto de métodos de enseñanza prácticos. Sobre la base de que los profesores preparan las lecciones con diligencia, leen detenidamente los libros de texto y consultan una gran cantidad de información relevante (cada profesor tiene al menos tres tipos de información), y en función de las características y el nivel de conocimiento de los estudiantes a los que enseño, ejemplos y ejercicios. Se seleccionan cuidadosamente, se complementan los materiales extracurriculares y la enseñanza se organiza inteligentemente. Luego, los contenidos se dividen en folletos y se distribuyen a los estudiantes como materiales didácticos complementarios. Las conferencias en clase y la revisión de los estudiantes se basan en folletos, lo que aclara el contexto del conocimiento. La enseñanza en el aula combina libros de texto y materiales complementarios, lo que ahorra tiempo a los estudiantes al estudiar preguntas a ciegas y mejora la eficiencia y el interés del aprendizaje. Este modelo de enseñanza es muy popular entre los estudiantes y se llama enseñanza magistral. Ahora, combinada con métodos de enseñanza modernos como computadoras, multimedia y equipos audiovisuales, la enseñanza basada en conferencias se ha mejorado y desarrollado continuamente, lo que ha promovido en gran medida la mejora de la calidad de la enseñanza escolar. Desde el año pasado, la escuela ha estado preparando lecciones colectivamente. Antes del inicio de clases, el líder del equipo de preparación de lecciones prepara la primera semana de lecciones, redacta planes de lecciones y los presenta a los maestros del mismo nivel para discutirlos en una reunión. Una vez finalizada la discusión, los profesores de cada materia escriben sus propios planes de lecciones para cada clase basándose en los planes de lecciones y las opiniones de la discusión antes de la discusión. Luego, otro maestro escribe el plan de lección para la segunda semana para discutirlo, y así sucesivamente, cada maestro es responsable de una semana. La implementación de la preparación colectiva de lecciones ha dado pleno juego a la sabiduría colectiva, ha fortalecido la coordinación unificada de la enseñanza al mismo nivel, ha reducido la brecha en la eficacia de la enseñanza de los profesores en diferentes departamentos, ha desempeñado un papel en el apoyo a los fuertes y a los débiles, y Aceleró el crecimiento de nuevos docentes. Las características distintivas de la enseñanza escolar favorecen la formación de estudiantes con excelente rendimiento académico, lo que hace que la escuela sea más atractiva y aumenta la demanda de títulos. El número de estudiantes aumentó. Actualmente, la escuela cuenta con más de 6.000 estudiantes, que provienen de más de 20 ciudades y pueblos de Huazhou, Wuchuan, Lianjiang y otras regiones. Muchos padres de la ciudad también envían a sus hijos a la escuela. Dijeron: "Estamos muy aliviados de que nuestros hijos hayan ingresado a la escuela secundaria Guanqiao". Hacen todo lo posible para ayudar a los estudiantes pobres a completar sus estudios. La mayoría de los estudiantes de la escuela secundaria Guanqiao provienen de zonas rurales. Un número considerable de ellos tiene dificultades familiares y un número considerable de ellos quiere abandonar la escuela debido a sus dificultades.