Plan de lección de matemáticas para la escuela secundaria El collar del pequeño erizo
Plan 1 de la lección de matemáticas de la escuela secundaria con el collar del pequeño erizo Objetivos de la actividad:
1. Que le gusten las actividades de lectura de libros ilustrados y comprenda el contenido de los libros ilustrados a través de la apreciación y la narración.
2. Intenta clasificar los artículos periódicamente en función de dos características.
3. Saber y sentir que compartir es algo feliz.
4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
5. Deja que los niños aprendan problemas matemáticos sencillos.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico del libro ilustrado del collar del erizo, un conjunto de collares que el pequeño mono no ha terminado de usar.
2. Los niños recolectan tapas de botellas porosas, cuentas de ábaco, bloques de construcción porosos y juguetes (empaquetados en bolsas clasificadas) que pueden usarse para ensartar collares, así como cordones de zapatos a partir de materiales de desecho.
Proceso de la actividad:
Primero muestre la primera imagen del material educativo para despertar el interés de los niños.
La maestra invitó hoy a un invitado al hogar de niños. Veamos quién es. Tiene un bonito nombre llamado Raya. ¡Escuchemos juntos su historia!
En segundo lugar, el profesor cuenta historias basadas en el contenido de los libros ilustrados y hace preguntas relevantes. Obtenga contenido ordenado.
Pregunta:
(1) Muestre la imagen de la página de inicio del material educativo. ¿Qué pasó con Raya el erizo? (Observa la expresión triste del erizo y amplía la imaginación de tu hijo) ¿Por qué está triste? (Solitario)
(2) ¿A los animalitos les gusta esta Raya?
(3)¿Qué crees que puedes hacer con estos alimentos? (Pensamiento infantil divergente)
(4) Veamos en qué ha convertido el pequeño erizo estos maravillosos alimentos. ¿Cómo están dispuestos los frijoles en este collar? (Guía a los niños para que descubran los patrones de disposición de ABAB)
(5) ¿Qué harán otros animales pequeños cuando vean el hermoso collar en el cuello de Raya?
(6) Los animalitos recogieron tantos frijoles. ¿Son estos frijoles iguales? ¿Cuál es la diferencia?
(Guía a los niños para que observen el color y tamaño de las judías)
(7) Veamos qué tipo de collares han hecho los animalitos. (Observe las características del collar respectivamente)
①Ley ABC del collar de conejo.
②El collar del elefante es AABB según el color y AABB según el tamaño. Guíe a los niños a combinar las características de los dos y hable sobre la regularidad.
(8) ¿Cómo lleva el monito el collar? ¿Quién ayudará al monito a terminar de llevar este collar? (El tamaño y color son AABBCC)
(9) Hoy en día, animales pequeños como este pequeño erizo. ¿Por qué? Resumen del maestro: El pequeño erizo compartió su felicidad con todos. )
En tercer lugar, los niños operan y sienten la simple belleza de los objetos normales.
1. Materiales de entrega:
Profesor: Hoy, Laiya también compartirá su felicidad con cada niño. Mira, preparó una bolsa con materiales para collares y una cuerda para collares para cada niño. Pero, ¿existe sólo un material que pueda lucir un collar tan bonito como el de un animalito? ¿Entonces qué? Invite a los niños a elegir una bolsa de materiales que le gusten y busque un buen amigo o amigos con quienes compartir sus materiales. Usa tu collar favorito.
2. Requisitos:
Usa el collar según tus reglas favoritas.
(2) Cuando uses un collar, manéjalo con cuidado y no lo derrames al suelo.
3. Orientación del recorrido del profesor
En cuarto lugar, exhibir las obras de los niños.
1. Pida a los niños que muestren sus trabajos para su evaluación.
2. Los niños compartieron collares y bailaron al son de la música.
Reflexiones sobre la actividad:
Esta actividad combina hábilmente libros ilustrados y matemáticas. El interés de los niños por aprender es particularmente fuerte, y la capacidad de compartir y cooperar se integra naturalmente en ella, brindando. La gente es un sentimiento maravilloso. Esta es la mejor actividad de matemáticas que he organizado hasta ahora. Aunque tuvo bastante éxito, todavía tenía algunas deficiencias. Ahora reflexionaremos sobre esta actividad de la siguiente manera:
1. Los niños de nuestra clase dominan ABAB, ABC e innovaron muchas leyes como AABB y AABBCC en clases pequeñas.
De acuerdo al nivel de desarrollo de los niños de nuestra clase, diseñé una clase para aprender a clasificar objetos según sus dos características, promoviendo así el mayor desarrollo de los niños sobre la base original. Por lo tanto, este objetivo es adecuado para el nivel de desarrollo de los niños de esta clase.
2. Durante la actividad, la maestra formuló preguntas a los niños y los guió a observar, pensar y expresar. Al hacer preguntas correctas, los niños pueden descubrir rápidamente el patrón de disposición de cada collar, y cuando se trata del patrón de disposición del tercer y cuarto collar, el 80% de los niños pueden combinar estas dos características.
3. Durante la operación, la mayoría de los niños pueden tomar la iniciativa de encontrar buenos amigos con quienes compartir la información después de recibirla. Los tres niños tímidos también encontraron compañeros para compartir información con la ayuda de la maestra. Los niños tienen diferentes niveles de reglas para ensartar. Algunos siguen las mismas reglas que muestra el maestro, algunos innovan audazmente muchas reglas y algunos incluso forman un grupo de 9 elementos, ¡lo cual es particularmente bueno! Sin embargo, algunos niños no pueden ver el patrón del collar ensartado. Ambos niños son muy extrovertidos y tienen fuertes habilidades de comunicación. Encontraron seis socios para compartir el material, por lo que había mucha variedad. Después de ver estos materiales, no podían esperar para unirlos y no los ensartaron de acuerdo con las reglas. Había 1 niño cuya capacidad estaba entre tres y cuatro elementos como un conjunto de reglas, pero compartían demasiados materiales, lo que provocó que las cuerdas no estuvieran dispuestas de acuerdo con las reglas.
4. Esta actividad es un poco larga, unos 35 minutos, pero el ambiente de toda la actividad es muy armonioso y los niños están muy contentos. Después de la actividad, los niños seguían inmersos en la alegría de compartir y no querían salir de la sala de actividades.
Plan 2 de la lección de matemáticas de la escuela secundaria El collar del pequeño erizo Objetivos de la actividad:
1. Utilice situaciones de libros ilustrados para ayudar a los niños a dominar la experiencia de la clasificación indirecta.
2. Anime a los niños a intentar con valentía hacer sus propias reglas y clasificarlas según las reglas.
3. Que los niños se den cuenta de que ayudar a los demás es algo feliz.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.
5. Estimule el interés de los niños por aprender, experimente la alegría de las actividades matemáticas y sienta la diversión de las actividades grupales.
Preparación de la actividad:
1. PPT del collar del pequeño erizo
2.
Proceso de la actividad:
Primero presenta historias y aprende las reglas de secuenciación indirecta. La maestra dijo: Niños, la maestra hoy les trajo una linda historia. Un lindo animalito está cubierto de espinas. ¿Quién crees que es? (Erizo) (Mostrar imagen) Este pequeño erizo tiene un bonito nombre, Laiya. Raya siempre está sola, debido a que está cubierta de espinas, a menudo se acurruca muy juntas y los animales pequeños huirán cuando la vean. Cada día. Laiya juega sola y come sola. Un día, el erizo Laiya recogió muchos guisantes del jardín.
1. Pregunta: Miren niños, ¿cuál es la diferencia entre estos frijoles? (Color, tamaño)
2. Al mirar estos pequeños frijoles, ¡Raya tuvo una idea y se le ocurrió una buena idea! Pregunta: ¿Adivina qué hace con los frijoles? (Narración infantil)
3. Escuchemos el cuento: Escuchemos en qué convirtió el erizo el guisante. La maestra me dijo que Laiya recogió los frijoles, se los puso, se los puso y les hizo un collar. ¿Crees que el collar de Raya es hermoso? ¿Puedes contar el secreto del collar de Raya? ¿Cuál crees que es la belleza del collar?
(Los niños descubren la ley del rojo y el verde) Uno es rojo y el otro es verde. Resulta que este collar es uno rojo y otro verde. Organizar de acuerdo con esta regla.
Al día siguiente, Raya salió luciendo este precioso collar. ¿Cómo reaccionarán los animalitos del bosque cuando vean el collar de Raya? (Muestre la imagen) Mira, ¿cuál es la expresión del animalito? . ¿Por qué no evitarlo esta vez? La maestra contó una historia: (Cuando los animalitos vieron el collar de Laiya, todos pensaron que el collar de Laiya era realmente hermoso. ¡Querían un collar como este! Laya se alegró mucho al ver que los animalitos ya no le tenían miedo y querían para estar con él. Hagamos un collar juntos. Entonces Raya dijo: "Vamos, te llevaré a recoger frijoles. Con ellos se pueden hacer hermosos collares". "Raya lleva a los animales a recoger frijoles al bosque". y hace collares cuando regresan.)
Segundo, inténtalo con valentía
1. Los animalitos han recogido muchos frijoles y están listos para mostrar sus habilidades. el conejo es el primero en hacer el collar Mira como el conejito se pone el collar (foto) (Los niños descubren las leyes del rojo, el amarillo y el verde) Hay un secreto de color en el collar.
Hablemos juntos de este secreto: uno rojo, uno amarillo, uno verde, uno rojo, uno amarillo, uno verde...
2. Transición: Se pone el collar del conejo, ¡qué bonito! Pero el pequeño mono que estaba a su lado estaba ansioso. Veamos en qué lío se metió el pequeño mono. (Muestre la imagen) (Guía a los niños para que observen el collar incompleto y diga las reglas)
3. La maestra también preparó unos guisantes rojos, amarillos y verdes para que los niños usaran collares. ¿Puedes ayudar al monito a llevar el collar según las reglas?
Resumen: Los niños son realmente increíbles. Se los mostramos al profesor, ¿vale? Realmente, ¡el collar de cada niño es igual al suyo! El pequeño mono está muy feliz. Él te agradece.
El patito que estaba a un lado estaba ansioso y clamaba por un hermoso collar. ¿Estás dispuesto a ayudar?
3. Operación infantil
1. Niños, primero que nada, quiero ver, ¿qué tipo de reglas van a usar para ayudar al patito a hacer un collar? ¿Existen regulaciones de emisiones diferentes para los niños?
2. Los niños operan y los maestros guían en el recorrido. Cuarto, las emociones se subliman y experimentan la alegría de la ayuda mutua. Con la ayuda de todos, el patito consiguió un precioso collar. Lo ayudaste. ¿Estás feliz? ¿felicidad? Sintamos felicidad juntos. (Reproduzca canciones alegres de palmas, música, magia, casa de cuentos de matemáticas: El collar del pequeño erizo (razonamiento lógico secuencial) Un día, el pequeño erizo Laiya descubrió que los frijoles rojos y los frijoles mungo se pueden ensartar para hacer un hermoso collar. Lo tomó con él Otros animales pequeños recogieron muchos frijoles rojos, frijoles mungos y soja. Cada uno los dispuso de diferentes maneras y los ensartó en hermosos collares. Cuando el elefante lo vio, quiso uno... Los niños, veamos qué. especie de collar que Laya y sus amigas hicieron para el elefante mediante "sorting"
Reflexión didáctica:
"El collar del pequeño erizo" es una lección para que los niños intenten expresar. ellos mismos en el lenguaje y descubren que el orden es diferente Con el crecimiento de las habilidades y el entrenamiento del lenguaje de la clase media, los niños pueden descubrir rápidamente la disposición de los collares, organizarlos de acuerdo con sus propias reglas de color y expresarlos con precisión. en su propio idioma.
El collar del pequeño erizo Plan de lección de matemáticas de la escuela secundaria 3 Objetivos de la actividad:
p>1 Me gusta leer libros ilustrados y comprender el contenido de los libros ilustrados a través de la apreciación. y narración.
2. Aprender métodos de clasificación simples y regulares y dominar las reglas de disposición de AB y ABB.
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3. cosa
4. Participe activamente en actividades matemáticas y experimente la diversión de las actividades matemáticas.
5 Comprender el papel de los números en la vida diaria, comprender la relación entre los números y la vida de las personas.
Preparación de la actividad:
1. PPT "El collar del pequeño erizo"
2 Las operaciones de clasificación deben ser completadas por un operador
3. Un conjunto de imágenes de cuentas de colores
Proceso de actividad:
(1) Reproducir PPT y mostrar la imagen de portada
Maestra: Hoy, la maestra les trae. una historia. Antes de escuchar la historia, primero debemos saber quién es el protagonista.
1. Muestra la foto de portada del pequeño erizo.
Profesor: Su nombre. es Leia 2. Guíe a los niños para que saluden a "Laiya".
(2) Aprecie la historia del libro ilustrado y muestre la imagen PPT correspondiente según la historia.
Maestra: La. El erizo Leia vive en un hermoso bosque. Es un pequeño erizo vivaz y amable al que le gusta hacer amigos, pero una cosa siempre le molesta, porque los animalitos del bosque siempre le molestan. por eso a menudo se mantiene alejada de él. La erizo Raya solo puede ir sola al huerto a recoger frutas todos los días; la razón por la que la vida de Raya es tan solitaria es que no tiene comida acompañada de amigos. el huerto y encontró muchos frijoles pequeños
(3) La maestra hizo preguntas sobre el contenido del libro ilustrado:
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1. cinco. Mira, ¿cómo son estos frijoles? ¿Cuál es la diferencia entre estos frijoles? (Deje que los niños observen los frijoles y guíelos para que noten la “diferencia” de color.
) Al erizo se le ocurrió una gran idea: Sí, puedo usar estos frijoles rojos y frijoles mungos en un hermoso collar.
2. Muestra la imagen de la página seis. Echemos un vistazo al collar de Raya the Hedgehog. ¿Crees que es hermoso? ¿Dónde está la belleza? ¿Puedes contarnos este hermoso secreto? (Guía a los niños para que les digan que los hermosos secretos escondidos en el collar están ordenados en el orden "verde, rojo, verde, rojo")
Muestra la página 5. imagen encendida. ¿Quién podrá descubrir el secreto escondido en el collar del conejo? (Guía a los niños para que observen las imágenes y digan el orden de los colores y tamaños, rojo, verde, verde, rojo, verde, verde)
5. Ayuda al monito y a los niños a completar juntos el collar sin terminar. . (Rojo, verde, verde, rojo, verde, verde)
(4) Cuando los niños operan el "collar de animalitos sin terminar", la maestra pregunta por el collar y ofrece visitas guiadas.
Maestra: Los animalitos del bosque también quieren llevar bonitos collares. Algunos de los animalitos ensartaron algunos frijoles en cordeles para hacer collares, mientras que otros aún no los ensartaron. Por favor ayúdelos a ensartarlos en hermosos collares. Puede que haya un secreto en el collar.
(5) Participa en el baile del bosque y finaliza el evento.
Maestra: Todos los animales llevan hermosos collares. Están muy felices. ¿Te gustaría invitarnos al Baile del Bosque?
Profe: Está oscureciendo. ¡Vámonos a casa!
Reflexión didáctica:
"El collar del pequeño erizo" es una lección para que los niños intenten expresarse en el lenguaje y descubran que el orden es diferente. La capacidad de expresión lingüística de la clase media tiene cierta base con la edad y el ejercicio. Bajo la guía de la historia del maestro, los niños pueden descubrir rápidamente las diferencias en el orden de los collares, organizarlos según sus propias reglas de color y expresarlos con precisión en su propio idioma. Aprendí un método simple de clasificación de reglas.
El collar del pequeño erizo Plan de lección de matemáticas de la escuela secundaria 4 Objetivos de la actividad:
1. Utilice situaciones de libros ilustrados para ayudar a los niños a dominar la experiencia de la clasificación indirecta.
2. Anime a los niños a intentar con valentía hacer sus propias reglas y clasificarlas según las reglas.
3. Que los niños se den cuenta de que ayudar a los demás es algo feliz.
4. Cultivar el hábito de los niños de hablar mientras operan.
5. Participa activamente en actividades matemáticas y experimenta la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. "El collar del erizo" PPT2, cuentas de colores, cuerda.
Proceso de la actividad:
Primero presenta historias y aprende las reglas de secuenciación indirecta. La maestra dijo: Niños, la maestra hoy les trajo una linda historia. Un lindo animalito está cubierto de espinas. ¿Quién crees que es? Grande, haz la prueba. Maestra de jardín de infantes, ¡sal de la red, sal de la red! (Erizo) (Mostrar imagen) Este pequeño erizo tiene un bonito nombre, Laiya. Raya siempre está sola porque está cubierta de espinas, a menudo se acurruca muy juntas y los animales pequeños huirán cuando la vean. Cada día. Laiya juega sola y come sola. Un día, el erizo Laiya recogió muchos guisantes del jardín.
1. Pregunta: Miren niños, ¿cuál es la diferencia entre estos frijoles? (Color, tamaño)
2. Al mirar estos pequeños frijoles, ¡Raya tuvo una idea y se le ocurrió una buena idea! Pregunta: ¿Adivina qué hace con los frijoles? (Narración infantil)3. Escuche la historia: escuchemos en qué convirtió el erizo el guisante. La maestra me dijo que Laiya recogió los frijoles, se los puso, se los puso y les hizo un collar. ¿Crees que el collar de Raya es hermoso? ¿Puedes contar el secreto del collar de Raya? ¿Cuál crees que es la belleza del collar?
(Los niños descubren la ley del rojo y el verde) Uno es rojo y el otro es verde. Resulta que este collar es uno rojo y otro verde. Organice de acuerdo con esta regla.
Al día siguiente, Raya salió luciendo este precioso collar. ¿Cómo reaccionarán los animalitos del bosque cuando vean el collar de Raya? (Muestre la imagen) Mira, ¿cuál es la expresión del animalito? ¿Por qué no evitarlo esta vez? La maestra contó una historia: (Cuando los animalitos vieron el collar de Laiya, todos pensaron que el collar de Laiya era realmente hermoso. ¡Ellos también querían tener un collar así! Laya estaba muy feliz de ver que los animalitos ya no le tenían miedo. y quería estar con él. Hagamos un collar juntos. Entonces Raya dijo: "Vamos, te llevaré a recoger frijoles. Con ellos se pueden hacer hermosos collares". "Raya llevó los animales al bosque para recogerlos". frijoles, y cuando regresaban, hacían collares.) 2. Atrévete a intentarlo 1. Los animalitos han recogido muchos frijoles y están listos para mostrar sus habilidades Mira, el conejo es el primero en hacer el. collar.
(Imagen) (Los niños descubren las leyes del rojo, el amarillo y el verde) Hay un secreto de color en el collar. Hablemos juntos del secreto: uno rojo, uno amarillo, uno verde, uno rojo, uno amarillo, uno verde... 2. Transición: Se pone el collar del conejo, ¡qué bonito! Pero el pequeño mono que estaba a su lado estaba ansioso. Veamos en qué lío se metió el pequeño mono. (Muestre la imagen) (Guía al niño a observar el collar incompleto y decirle las reglas) 3. La maestra también preparó algunos guisantes rojos, amarillos y verdes para que los niños los usaran para ensartar collares. ¿Puedes ayudar al monito a ponerse el collar según las reglas?
Resumen: Los niños son realmente increíbles. Se los mostramos al profesor, ¿vale? Realmente, ¡el collar de cada niño es igual al suyo! El pequeño mono está muy feliz. Él te agradece.
El patito que estaba al lado estaba ansioso y clamaba por un hermoso collar. ¿Estás dispuesto a ayudar? 3. Operación infantil 1. Niños, primero que nada quiero ver, ¿qué tipo de reglas van a usar para ayudar al patito a hacer un collar? ¿Existen regulaciones de emisiones diferentes para los niños? 2. Operación de niños, guía turística del maestro. Cuarto, las emociones se subliman y experimentan la alegría de la ayuda mutua. Con la ayuda de todos, el patito consiguió un precioso collar. Lo ayudaste. ¿Estás feliz? ¿felicidad? Sintamos felicidad juntos. (Reproduzca canciones alegres de palmas, música, magia, casa de cuentos de matemáticas: El collar del pequeño erizo (razonamiento lógico secuencial) Un día, el pequeño erizo Laiya descubrió que los frijoles rojos y los frijoles mungo se pueden ensartar para hacer un hermoso collar. Lo tomó con él Otros animales pequeños recogieron muchos frijoles rojos, frijoles mungos y soja. Cada uno los dispuso de diferentes maneras y los ensartó en hermosos collares. Cuando el elefante lo vio, quiso uno... Los niños, veamos qué. tipo de collares que Raya y sus amigos hicieron para los elefantes usando “clasificación”
Reflexión de la actividad:
Esta actividad combina inteligentemente libros ilustrados combinados con matemáticas, el interés de los niños por aprender es particularmente. fuerte, y la capacidad de compartir y cooperar se integra naturalmente en él, lo que brinda a las personas una sensación maravillosa. Esta es la mejor actividad de matemáticas que he organizado hasta ahora.
Plan de lección de matemáticas para la escuela secundaria del collar del pequeño erizo 5. Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia del libro ilustrado a través de la apreciación y la narración, y consolidar la experiencia de clasificación por intervalos.
2.
3. Saber y sentir que ayudar a los demás es algo feliz.
Preparación de la actividad:
1. : materiales para hacer collares, libro ilustrado PPT,
2 Preparación para la experiencia de los niños: organizar la experiencia con regularidad: comprender el concepto de palabras como soledad
Proceso de actividad:
1. Comprender el contenido de la historia del libro ilustrado y consolidar el orden de los intervalos
1 Introducción de acertijos para presentar al protagonista de la historia
2. en segmentos
Material didáctico 1. :Enseñanza: Recientemente, el erizo lloró. ¿Por qué está tan triste? Se acerca el otoño. El pequeño erizo sale a recoger frijoles y quiere saludar al patito. ¿Cómo escapó?
Curso 2: Enseñanza: El pequeño erizo fue a buscar a sus amigos nuevamente, vio al conejito y al mono, y quiso saludarlos. El mono también escapó. Los animales tienen miedo de que el pequeño erizo tenga espinas.
Lección 3: El pequeño erizo no tiene amigos y cena solo. hermosos collares.
Curso 4: ¿De cuántos colores consta este collar? (Rojo y verde) ¿Cómo están dispuestos estos frijoles?
Curso 5: Enseñanza: Al día siguiente, los. El pequeño erizo está saliendo Mira, el pequeño erizo camina con la cabeza en alto (mostrando el collar alrededor de su cuello). El animalito puede ver que al pequeño erizo le gusta. ¿Conseguiste el collar del pequeño erizo? >
Lección 6: El pequeño erizo les regaló sus frijoles a sus buenos amigos ¿Qué colores encontraron? ¿Cuáles son (diferentes tamaños)?
Material didáctico 7. Enseñanza: Los animalitos se ponen en el. pequeños frijoles que les dio el erizo, y luego hagan sus propios hermosos collares para ver cómo se ve el collar del conejo y cómo son los frijoles.
Material didáctico 8. Enseñanza: Sin embargo, el pequeño mono tiene algunas dificultades. No parecía saber cómo colocar los frijoles a continuación. Mira, un gran saludo. Ayudemos a este mono.
Material didáctico 9. Enseñanza: Los cerdos, gatitos y otros animales pequeños cercanos vieron este hermoso collar. El erizo les dio frijoles, pero estos animalitos tenían frijoles, pero no pudieron convertirlos en hermosos collares. ¿Podrán nuestros hijos ayudarlos?
En segundo lugar, muestre los materiales operativos
Los niños operan y el maestro guía (ayudemos a estos animalitos a usar los mismos collares que los monitos y los conejitos. Si tienes mejores ideas, se puede hacer)
Tercero, exposición de obras infantiles
1. 2. Los niños definitivamente pueden hablar la ley. (Rojo, Amarillo y Azul - Grande y Pequeño)
En cuarto lugar, el maestro mostró ordenamiento regular y surgieron nuevos patrones regulares.
Rojo, amarillo, azul (ABC cabbc:aabc aabc:bbac bbac;baacbaac:...)
Mira, la maestra también hacía collares para animales pequeños. Mira, ¿hay muchos estilos? ¿Has notado algún patrón en cada collar?
5. Clasificación libre para niños
Los niños usan su cerebro y piensan en lo que harías si hicieras collares para animales pequeños. Recuerde seguir las reglas~
6. Exposición de obras infantiles
1. Exhibir obras
2. .
7. Canción extendida: El juego de todos es muy divertido 33
Resumen: El collar del pequeño erizo es una lección para los niños que intentan expresarlo con palabras y descubren que el orden es diferente. . La capacidad de expresión lingüística de la clase media tiene cierta base con la edad y el ejercicio. Bajo la guía de la historia del maestro, los niños pueden descubrir rápidamente las diferencias en el orden de los collares, organizarlos según sus propias reglas de color y expresarlos con precisión en su propio idioma.
El collar del pequeño erizo Plan de lección de matemáticas de la escuela secundaria 6 Objetivos de la actividad:
1. Entender la historia y tratar de ayudar a los animalitos a ensartar collares con los modelos abb y aab.
2. Me gusta escuchar cuentos y sentir la diversión de ayudar a los animales pequeños.
Preparación de la actividad:
Material didáctico casero "Collar del pequeño erizo", algunos dibujos de animales pequeños, girasoles, lotos, campanillas, zanahorias, uno de los materiales para que los niños usen collares.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción de la historia
Pregunta: Hoy la maestra trajo una linda historia. ¿Quién es? ¿Qué pasó con el erizo? ¿Por qué está triste?
Resumen: Resulta que a los animales pequeños no les gustan los pequeños erizos. No tiene amigos y se siente muy solo.
2. El collar del pequeño erizo
Pregunta 1: El collar del pequeño erizo es muy bonito. ¿Qué crees que es la belleza?
Pregunta 2: ¿Qué se siente ser un pequeño erizo con un collar? ¿Crees que tendrá amigos?
Pregunta 3: Los collares del conejito y del patito también son muy bonitos. ¿Qué crees que es la belleza?
Pregunta 4: Mira, ¿qué están haciendo el erizo y sus buenos amigos? ¿Quién recogió más setas?
Pregunta 5: ¿Qué está haciendo el erizo?
En tercer lugar, ayuda al elefante a ensartar el collar.
El elefante quiere un collar.
Pregunta: Piénsalo. ¿Cómo ayudarán a los elefantes? ¿Qué recolectaron?
2. El monito y el erizo ayudan al elefante a ensartar el collar.
(1) Collar del Monito
Pregunta: ¿Cuál es el secreto de su collar? Aún no ha terminado de vestirse. ¿Quién será su buen amigo para ayudarlo?
(2) Collar de hilo de erizo
Pregunta: Mira qué materiales ha preparado el erizo.
3. Los niños ayudaron al elefante a ensartar el collar.
(1) Requisitos del collar:
(2) Los niños ayudan al elefante a ensartar el collar.
4. Collar de elefante
1. Hermoso collar
Pregunta 1: ¿Son bonitos estos collares? ¿Quién me contará sobre tu collar? ¿Cómo se le da cuerda?
Pregunta 2: ¿Son bonitos estos collares? ¿Quién me contará sobre tu collar? ¿Cómo se le da cuerda?
2. El estado de ánimo del elefante
Pregunta: ¿Adivinas cuál será el estado de ánimo del elefante después de recibir tantos collares inusuales?
Resumen: Desde que el pequeño erizo consiguió un precioso collar, se ha vuelto valiente y confiado, y cada vez tiene más amigos. Además, el pequeño erizo trajo esta felicidad a sus buenos amigos y nunca más volvió a sentirse solo.
Plan de lección 7 de matemáticas para la escuela secundaria El collar del pequeño erizo 1. Objetivos de la actividad:
1.
2. Los niños aprenden reglas de clasificación simples y los alientan a intentar con valentía hacer sus propias reglas y clasificarlas de acuerdo con las reglas.
3. Que los niños se den cuenta de que ayudar a los demás es algo feliz.
2. Preparación de la actividad:
1. Pegatinas redondas, dibujos de animales.
2. Equipo audiovisual: ordenador y material didáctico.
3. Proceso de la actividad:
(1) Introducción al cuento y aprendizaje del método de secuenciación indirecta.
Narración de la maestra: Niños, hoy la maestra invitó a un lindo animalito. Estaba cubierto de espinas. ¿Quién crees que es? (Erizo) (Foto 1) Este pequeño erizo tiene un lindo nombre llamado Raya. Raya siempre está sola porque está cubierta de espinas, a menudo se acurruca muy juntas y los animales pequeños huirán cuando la vean. Cada día. Laiya juega sola y come sola. Un día, el erizo Laiya recogió muchos guisantes del jardín.
1. Pregunta: Miren niños, ¿cuál es la diferencia entre estos frijoles? (Color, tamaño)
2. Al mirar estos pequeños frijoles, ¡Raya tuvo una idea y se le ocurrió una buena idea! Pregunta: ¿Adivina qué hace con los frijoles? (Narración infantil)
3. Escuchemos el cuento: Escuchemos en qué convirtió el erizo el guisante. La maestra me dijo que Laiya recogió los frijoles, se los puso, se los puso y les hizo un collar. ¿Crees que el collar de Raya es hermoso? ¿Puedes contar el secreto del collar de Raya? ¿Cuál crees que es la belleza del collar?
Al día siguiente, Raya salió luciendo este precioso collar. ¿Cómo reaccionarán los animalitos del bosque cuando vean el collar de Raya? Mira, ¿cuál es la expresión del animalito? ¿Por qué no evitarlo esta vez? (Narración infantil)
(2) Inténtalo con valentía
1. Los animalitos han recogido muchos frijoles y están listos para mostrar sus talentos. Ya han empezado. Mira, el conejo fue el primero en hacer el collar. Veamos cómo se pone el conejito su collar. (Foto 3)
(Los niños descubren las leyes del rojo, el amarillo y el verde) Hay un secreto de color en el collar. Hablemos juntos de este secreto: uno rojo, uno amarillo, uno verde, uno rojo, uno amarillo, uno verde...
2. Transición: Se pone el collar del conejo, ¡qué bonito! Pero el pequeño mono que estaba a su lado estaba ansioso. Veamos en qué lío se metió el pequeño mono. (Muestre la imagen 4)
(Guíe a los niños para que observen el collar incompleto y dígales las reglas).
3. La maestra también preparó algunos guisantes rojos, amarillos y verdes para que los niños los usen. collares. ¿Puedes ayudar al monito a llevar el collar según las reglas?
Resumen: Los niños son realmente increíbles. Se los mostramos al profesor, ¿vale? Realmente, ¡el collar de cada niño es igual al suyo! El pequeño mono está muy feliz. Él te agradece.
3. Operación infantil
1. Niños, antes que nada, quiero ver, ¿qué tipo de reglas van a utilizar para ayudar a los animales pequeños a hacer collares? ¿Existen regulaciones de emisiones diferentes para los niños?
2. Los niños operan y los maestros guían en el recorrido.
(Pídale a un niño que primero hable sobre su propia ley de emisiones, la muestre en la pizarra y luego hable sobre diferentes leyes).
En cuarto lugar, la sublimación emocional, experimente la alegría de ayuda mutua.
Con la ayuda de todos, el patito consiguió un precioso collar. ¿Estás contento de haberlo ayudado? ¿felicidad? Sintamos felicidad juntos (pongamos música alegre de palmas)
Verbo (abreviatura de verbo) reflexión sobre la actividad:
Esta actividad, combinada con un buen cuento, permite a los niños aprender cosas sencillas. cosas Y en orden regular. Los niños escucharon atentamente y mostraron gran interés. Pueden tomar la iniciativa de levantar la mano para responder las preguntas del profesor en clase, o pueden imaginar basándose en la escena. En el proceso de contar historias, puedo expresar vívidamente la concepción artística de la historia, lo cual es una mejora. Sin embargo, debido a que la actividad involucraba matemáticas, mi expresión lingüística no era lo suficientemente precisa y no comprendía los conceptos y elementos del "método". Por lo tanto, algunos niños todavía no pueden entender durante la operación. Además, no demostré el funcionamiento ni expliqué claramente las reglas de funcionamiento, lo que finalmente condujo a actividades desordenadas de los niños.