Quinto borrador del segundo volumen de libros de texto chinos para el primer grado de escuela primaria
1. Apuntes de clase para el primer volumen de idioma chino para el primer grado de la escuela primaria I
1. Análisis del libro de texto "Lotus Leaf Yuan Yuan" es un libro de texto experimental estándar para el Plan de estudios de educación obligatoria para el primer grado de chino (Edición de Prensa de Educación Popular) La lección 14 del segundo volumen es un poema en prosa recién seleccionado. Este poema describe una hoja de loto verde y redonda. La hoja de loto es cuna de pequeñas gotas de agua y delantal de pequeñas libélulas; es el escenario de pequeñas ranas; es el paraguas de pequeños peces... El texto está lleno de inocencia infantil, lo que propicia la iluminación de los estudiantes. sabiduría y estimulación de la imaginación; es útil para los profesores comprender y aplicar creativamente los materiales didácticos, guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender en la práctica, para que puedan obtener una experiencia emocional inicial en verano y sentir la belleza de la naturaleza. Esta es una gran lección para desarrollar el lenguaje y el pensamiento.
El texto * * * tiene cinco párrafos naturales y el lenguaje es vívido y hermoso. Las ilustraciones del texto reflejan vívidamente el contenido del texto. Los párrafos 2 a 5 del texto son las partes clave de este artículo, que pueden guiar a los estudiantes a leer en voz alta y practicar vocabulario. Las 12 palabras nuevas en "Puedo reconocer" después de clase son las palabras nuevas que se requieren para ser reconocidas en esta lección. Las seis palabras típicas en la cuadrícula "Puedo escribir" son palabras familiares que deben escribirse en esta lección. La disposición de los ejercicios de "lectura y recitación de textos" refleja el énfasis en la acumulación y percepción del lenguaje.
De acuerdo con las características del texto, luego de la enseñanza de vocabulario y la lectura preliminar en la primera lección, establecí los objetivos de enseñanza de la segunda lección como:
Objetivo de conocimiento: comprensión. el contenido del texto, recita el texto completo.
2. Objetivo del sentido del lenguaje: leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y darse cuenta de que la hoja de loto trae alegría a las pequeñas gotas de agua, a las pequeñas libélulas, a las pequeñas ranas y a los pequeños peces, y también les trae alegría. alegría a los niños.
3. Objetivo de habilidad: Cultivar la imaginación, expresión y expresión de los estudiantes.
4. Objetivo de la educación moral: cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
2. Métodos de enseñanza oral
Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y a las diferentes necesidades de aprendizaje, y prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y a las diferentes necesidades de aprendizaje. Para la curiosidad y la curiosidad de los estudiantes, estimular plenamente el interés de los estudiantes por el aprendizaje, la iniciativa y el espíritu emprendedor. Debido a que el contenido de este texto es fácil de entender y no requiere explicación ni análisis del maestro, en esta clase básicamente elegí el método de enseñanza de "lectura independiente, aprendizaje cooperativo y autopercepción" como animé a mi compañero. estudiantes y brindarles la orientación adecuada. Los estudiantes acumulan el lenguaje a través de diversas formas de lectura, practican el lenguaje hablando y crean una situación de enseñanza que combina orgánicamente forma, color y sonido, para que todos los estudiantes puedan participar activa y efectivamente en todo el proceso de enseñanza.
Tercer estudio teórico
1. Análisis de los estudiantes
El verano es para los niños, la alegría es para los niños y los sueños son para los niños. Los niños tienen una cierta comprensión perceptiva del verano. Saben que el verano es caluroso y saben cantar en los árboles; el loto florece con una sonrisa; los niños se ponen camisetas y faldas de flores y comen sandía y helado. Los estudiantes de primer grado ya saben muchas cosas. Las cosas objetivas pueden nombrarlas y algunos fenómenos, y pueden simplemente expresar sus deseos. Sin embargo, estos son sólo lenguajes fragmentarios y no estándar. Para que comprendan y utilicen el lenguaje correctamente, deben conectarse con su vida real en el aula y crear escenas de vida familiares que les ayuden a aprender, acumular y sentir el idioma.
A los estudiantes de nuestra clase les gusta leer y sienten mucha curiosidad por lo que les rodea. La mayoría de ellos pueden hacer algunas preguntas sencillas que les interesen. Algunos estudiantes tienen la confianza para expresarse, participar activamente en discusiones y expresar sus opiniones inmaduras. Algunos estudiantes carecen de confianza en sí mismos, son tímidos y temen meterse en problemas, carecen de iniciativa en el aprendizaje y no tienen claro cómo expresar sus deseos.
2. Método de aprendizaje fijo
Según la situación de los estudiantes de nuestra clase, el contenido de los materiales didácticos, las características de edad, los intereses y pasatiempos de los estudiantes y los niveles cognitivos, determinamos. “lectura independiente-práctica de lectura cooperativa” El método de aprendizaje "inglés hablado" permite a los estudiantes no sólo comprender la situación y el contenido principal del texto, sino que también cultiva el sentido de familiaridad, la imaginación y la capacidad de expresión de los estudiantes, así como su sentido de unidad y cooperación.
(1) Cree situaciones y estimule el interés
Primero reproduzca el material didáctico: la música muestra una imagen dinámica de una hermosa hoja de loto meciéndose suavemente con la brisa para que los estudiantes la aprecien, y luego let La imagen se congela en las hojas de primer plano, la hermosa música continúa y la maestra presenta la nueva lección con pasión las hojas de loto son redondas y verdes; Las hojas de loto son un poema refrescante en verano. Las hojas de loto son notas verdes que baten al sol. Las pequeñas gotas de agua son como hojas de loto, las pequeñas libélulas son como hojas de loto, las pequeñas ranas son como hojas de loto y los peces pequeños son como hojas de loto. ¡Sintamos la inocencia del verano en este animado poema en prosa, toquemos las vibrantes hojas de loto y apreciemos el humor feliz de las pequeñas gotas de agua, las pequeñas libélulas, las pequeñas ranas y los pequeños peces!
(2) Lectura independiente de textos con percepción general de lectura
Para los estudiantes de primer año, la enseñanza de chino debe cultivar su deseo de que les guste la lectura, se atrevan a leer y estén dispuestos a leer. . El diseño de enseñanza de la percepción general puede lograr este objetivo, por lo que primero dejaré que los estudiantes lean el texto libremente con la ayuda de pinyin, conecten las nuevas palabras en palabras y las lean varias veces. Sobre esta base, vuelva a leer el texto completa y libremente, y lea frases más largas.
La lectura es un comportamiento personalizado para los estudiantes. No se debe asignar a los maestros la tarea de leer para los estudiantes. Desde el principio, se debe animar conscientemente a los estudiantes a elegir su propio contenido de lectura y desarrollar gradualmente su capacidad para sentir, comprender, apreciar y evaluar textos. Por lo tanto, si los estudiantes leen el texto completa y libremente dos veces, deben leer más pasajes que les gusten, prestar atención a la pronunciación precisa y leer el texto con fluidez. Luego, elija libremente el pasaje que le gusta leer solo, evalúelo después de leerlo (elogie y anime a los estudiantes que leen bien y progresan) y finalmente léalo a su compañero de escritorio o buen amigo.
(3) Acumulación de contenidos de comprensión del idioma: lectura cooperativa
Los estándares del plan de estudios chino abogan por nuevos métodos de aprendizaje, que permitan a los estudiantes aprender de forma independiente, cooperativa y basada en la investigación, además del aprendizaje receptivo. , Cultivar el espíritu de participación activa y cooperación de los estudiantes. De este modo, la cognición de los estudiantes mejora y sublima continuamente y, finalmente, se forma una autocomprensión preliminar del contenido del texto. Por lo tanto, para comprender el texto, solo necesita leer más, comprender el contenido del texto durante la lectura, acumular lenguaje y comprender la situación durante la lectura, y leer en voz alta con música para mejorar su sentido del lenguaje. Este texto tiene mucho diálogo, lo que facilita la lectura para diferentes personajes. Creé una atmósfera competitiva para que los estudiantes vieran qué grupo de estudiantes estudiaba bien y cooperaba bien. Lectura por rol; lectura de actuación; algunos estudiantes observaron las actuaciones de algunos compañeros, etc. ). Los comentarios se harán después de la competición entre grupos. Este formulario mejorará el nivel de lectura de los estudiantes y tratará de memorizar basándose en su familiaridad con la lectura. Después de múltiples entrenamientos en lectura, los estudiantes desarrollaron un sentido del lenguaje, experimentaron la belleza de la situación y el texto en el texto, fueron influenciados por la belleza y cultivaron el espíritu de unidad y cooperación entre los estudiantes.
(4) Amplíe el texto y cultive la imaginación: practique el habla
Einstein dijo: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado y la imaginación resume. Entiende todas las cosas en el mundo, promueve el progreso y es la fuente de la evolución del conocimiento. "La infancia es un período de cultivo y desarrollo de la imaginación, al igual que la agricultura en términos solares, no se puede perder. Los "Estándares del plan de estudios chino" también señalan: "Al mismo tiempo que desarrollan habilidades lingüísticas, desarrollan habilidades de pensamiento, estimulan la imaginación y crean potencial". Esto nos dice que en la enseñanza, los profesores deben explorar activamente los materiales didácticos y cultivar las capacidades de los estudiantes con la ayuda de. Dificultades de enseñanza y puntos clave de la imaginación. Por lo tanto, prontamente brindé oportunidades a los estudiantes que se sintieron inspirados por la lectura del texto para estimular su imaginación: "Las hojas de loto traen felicidad a las pequeñas gotas de agua, a las pequeñas libélulas, a las pequeñas ranas y a los pequeños peces, y las hojas de loto definitivamente traerán alegría a los niños. " Feliz. Deja que los niños digan "¿Qué es la hoja de loto para los niños?" o "¿Qué quieres decir sobre la hoja de loto?" Imaginación y creatividad. Al mismo tiempo, también comunica la relación entre el chino y la vida, el chino y otros temas, y cultiva su capacidad de aplicación integral.
En cuarto lugar, el diseño de la escritura en la pizarra aclara los puntos clave.
La escritura en la pizarra se compone principalmente de imágenes y textos. Esta pizarra es colorida con imágenes y textos. Su contenido resalta los puntos clave del texto y está en línea con las características psicológicas y los niveles cognitivos de los niños. Puede atraer la atención de los estudiantes, guiar y distraer el pensamiento creativo de los estudiantes y también aclara ideas para los estudiantes que tienen dificultades para recitar.
2. El segundo volumen de libros de texto chinos para primer grado de primaria
Profesores: ¡Buenas tardes a todos!
Hoy enseñaré a Miss Cotton, la lección número 30 de chino del segundo volumen del primer grado de la edición de People's Education Press. A continuación hablaré de ello desde dos aspectos: materiales didácticos y métodos de enseñanza.
En primer lugar, hablemos del material didáctico. El artículo "La niña del algodón" nos cuenta un vívido cuento de hadas: el cuerpo de la Niña del Algodón está cubierto de pulgones, y las golondrinas, los pájaros carpinteros y las ranas están "demasiado dispuestos a hacer cualquier cosa". Finalmente, la mariquita curó la enfermedad de la Niña Algodonera. Este texto habla de la ciencia que nos rodea y el lenguaje es apto para niños.
Con base en los nuevos estándares curriculares, el enfoque formativo de esta unidad y la situación real de esta clase, he formulado los siguientes objetivos didácticos:
1. sorpresa" y palabra "verde".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, y comprender la ansiedad y felicidad de la niña algodonera mientras lee.
3. Conocer palabras amables como "por favor" y "lo siento". Al mismo tiempo, se debe infiltrar la idea de la interconexión de las cosas, para que los estudiantes puedan entender cómo proteger a los insectos y aves beneficiosos.
El enfoque de la enseñanza es:
Leer el texto con emoción y comprender la capacidad de los diferentes animales para matar plagas.
Permítanme hablar sobre el método de enseñanza de esta clase, que es el concepto de diseño. En la enseñanza, me esfuerzo por implementar un modelo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e indagación", enfocándome en la lectura y enfatizando el proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes. Durante la introducción, haga que los estudiantes abran los brazos y cierren los ojos para volar. Permitir que los estudiantes se calmen por completo despertará su interés. Al repasar palabras, dejo que los estudiantes elijan su forma favorita de leer. Algunos niños optan por leer en parejas y otros optan por leer en grupos, respetando las diferencias individuales de los estudiantes. En la parte de expansión, los estudiantes están dispuestos a comunicar "¿Qué otros insectos y aves beneficiosos conoces?" El propósito es movilizar la experiencia pasada de los estudiantes, comunicar la conexión entre el chino y otras materias y ampliar su pensamiento.
Siempre puedes aprender mucho asistiendo a conferencias, pero no lo necesitarás tú mismo. Después de clase, descubrí que los objetivos de enseñanza no se implementaron lo suficientemente bien y que las discusiones durante las sesiones de discusión e intercambio no fueron lo suficientemente profundas. Al aprender el último párrafo natural, el maestro hizo una demostración de lectura de este párrafo natural, pero no hizo que los estudiantes lo leyeran y sintieran. Algunos pasajes se manejan con prisa y, debido a limitaciones en el nivel de experiencia, todavía existen muchas deficiencias. Sinceramente pido a todos los profesores que aporten opiniones más valiosas.
3. Libro de texto chino para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria, borrador tres.
El material didáctico es un artículo de lectura de imágenes que describe vívidamente la historia de un renacuajo mirando. para su madre con palabras sencillas y les cuenta a los estudiantes cómo un renacuajo se convierte en rana. Este párrafo es el comienzo del libro. Es un entrenamiento intensivo basado en la capacidad de observación y lectura de los estudiantes. También juega un papel importante en la mejora de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes en el futuro.
Desde la perspectiva del diseño del libro de texto, hay muchos caracteres en el texto y el lenguaje es vívido e interesante. Es un libro de texto de entrenamiento de lectura típico de la estructura del libro de texto; Los terceros párrafos del texto son similares y también sirven como guía para el aprendizaje. Ejemplos de métodos. Al mismo tiempo, los estándares del plan de estudios también señalan claramente que la lectura es la formación más frecuente e importante en la enseñanza de la lectura, especialmente en los grados inferiores, se debe prestar más atención a la lectura para aprovechar plenamente el papel de la lectura en la comprensión del contenido del texto. , desarrollar el lenguaje y cultivar las emociones.
Esta clase se divide en tres clases. En la primera clase, me centraré en enseñar ideas. De acuerdo con el sistema de disposición del libro de texto y la práctica de aprendizaje de los estudiantes, los objetivos de enseñanza se determinan de la siguiente manera: (1) Pronunciar correctamente nueve palabras nuevas y comprender el significado de las palabras en combinación con el texto. (2) Comprender los cambios físicos de las ranas durante su crecimiento y cultivar las habilidades de observación de los estudiantes. (3) Aprenda a leer textos con diferentes caracteres. El enfoque didáctico es: aprender a leer los diálogos de diferentes personajes a partir de la comprensión de la ternura del texto. La dificultad en la enseñanza es comprender las emociones de los personajes y leer correctamente los tonos correspondientes.
Predicar la ley
El proceso de enseñanza de la lectura es un proceso en el que cada estudiante estudia cuidadosamente para obtener experiencias individuales y sentimientos únicos. También es un proceso en el que los maestros guían a los estudiantes hacia. realizar la autoconstrucción y aprender a leer en la práctica lectora, favorecer el proceso de expresión. Por lo tanto, aprovecho al máximo la función de demostración de los materiales didácticos, construyo un modelo de enseñanza de "entrenamiento en lectura guiada", me adhiero al método de combinar lectura y entrenamiento y me concentro en cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes para los diálogos entre diferentes personajes.
Sobre el proceso de enseñanza
Esta lección se divide en cinco partes:
1. Diseñar hábilmente introducciones para estimular el interés.
Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Para maximizar la motivación interna de los estudiantes y eliminar los obstáculos que tienen la mayoría de los niños urbanos debido a las diferencias regionales y la falta de experiencia de vida, primero reproduje un video para que los animados y lindos renacuajos atrajeran rápidamente la atención de los estudiantes. En ese momento, la maestra no perdió tiempo y hábilmente introdujo una nueva lección: la madre rana dio a luz renacuajos y se fue, por lo que no sabía quién era su madre, por lo que la buscaron por todas partes. Esta es la nueva lección que vamos a aprender, “Renacuajo Buscando a Mamá” (escrita en la pizarra). Una introducción tan cuidadosamente diseñada moviliza la comunicación visual y auditiva de la participación de los estudiantes en las actividades, estimula efectivamente su deseo de explorar y les permite participar activa y entusiastamente en las actividades de aprendizaje.
En segundo lugar, percibir la situación general y comprender la idea general.
En este enlace insisto en partir del todo y combinar imágenes y texto.
1. Demostración de proyección. Guíe a los estudiantes para que observen las imágenes en un orden determinado y piensen: ¿Cuál es el propósito de cada imagen? Luego conecta estas cuatro imágenes para observar y pensar: ¿Qué es lo principal? De esta manera, la observación es más completa y sistemática, y los estudiantes pueden tener intuitivamente una comprensión perceptiva clara del proceso de crecimiento de los renacuajos.
2. De las imágenes al texto. De acuerdo con las características de los niños de grados inferiores a quienes les encanta ver dibujos animados, les pedí a los estudiantes que miraran el video de animación mientras escuchaban la grabación de la lectura de muestra del texto. Por un lado, permite a los estudiantes percibir intuitivamente el contenido del texto y, al mismo tiempo, favorece el cultivo de habilidades de lectura estandarizadas, como la pronunciación y la entonación. Después de leer, permita que los estudiantes lean el texto ellos mismos. Con la ayuda de Pinyin, el profesor se centra en comprobar la pronunciación de las siguientes palabras nuevas.
En tercer lugar, lea el sabor intensamente y aprenda las reglas.
Como dice el refrán, la clave para enseñar a las personas y resolver dudas es el método. Con base en la estructura del libro de texto y las características de edad de los estudiantes, me infiltré cuidadosamente en la guía de los métodos de aprendizaje y me concentré en cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes.
1. Explique brevemente el primer párrafo natural para que los estudiantes sepan cómo es un renacuajo.
2. Realizar con cuidado la segunda sección natural, método de penetración capa a capa.
3. Primero proyecte la demostración para que los estudiantes comprendan que al renacuajo le han crecido dos patas traseras en este momento.
Luego, aprende de las imágenes, centrándote en la palabra "boca arriba" para entender el estado de ánimo del renacuajo. A los niños de grados inferiores les resulta difícil entender esta palabra. Para convertir lo estático en dinámico y lo difícil en fácil, utilizo la inspiración visual de las diapositivas de actividades para guiar a los estudiantes a mover los ojos, pensar, hablar y participar activamente con varios sentidos. De esta manera, no es difícil para los estudiantes entender que "boca arriba" significa que el renacuajo nada frente a la tía carpa. Al mismo tiempo, debido a las limitaciones de la experiencia de vida de los estudiantes, el pensamiento racional aún está en su infancia, por lo que aprovecho al máximo la comprensión comparativa de las reglas de transferencia de conocimiento (la comparación de transposición de "nadar" y "venir"). arriba"), además de la experiencia práctica de los estudiantes en la vida diaria. Experiencia emocional, muy ligada a la palabra "subir" para preguntar: ¿Por qué el renacuajo nada hacia el lado opuesto de la tía carpa? ¿Conectar con tu vida diaria y experimentar su estado de ánimo en este momento? De esta manera, la profundización y presión paulatina reducirán sin duda la pendiente de la dificultad de la enseñanza, de modo que la orientación lectora para los grados inferiores pueda regirse por reglas y leyes.
4. Los profesores resumen y revisan los métodos de aprendizaje:
(1) Agarre el "boca arriba" y experimente el deseo del renacuajo.
(2) Distinguir las características de la voz y la velocidad del habla de renacuajos y tías carpas.
Este tipo de resumen permite a los estudiantes tener una cierta comprensión perceptiva del método de lectura del diálogo y desarrollar inconscientemente algunas habilidades de lectura (solo comprensión, no memorización)
Cuarto, auto- estudio y aplicación flexible.
Con la base de la guía del método de estudio anterior, lo dejé ir apropiadamente en este momento, brindé orientación oportuna y guié a los estudiantes para que usaran el método de estudio y desarrollaran gradualmente sus habilidades.
1. Compara imágenes y textos para que los estudiantes sepan que los renacuajos tienen dos patas delanteras. La madre tortuga les dijo a los renacuajos que su madre tenía dos ojos grandes y vestía ropa verde.
2. Organiza a los estudiantes para que discutan de forma independiente y el profesor les proporciona orientación y proyección sobre cuestiones de pensamiento.
(1)¿Qué palabras se pueden utilizar para entender el estado de ánimo del renacuajo? ¿Cómo lo hiciste?
(2) En comparación con los renacuajos, ¿cuáles son las características del sonido y la velocidad de las tortugas?
Cuando los estudiantes estudian solos, adoptan diversas formas, como pensar por sí solos, sentarse juntos, comunicarse en grupos, comunicarse con toda la clase, etc. Los maestros patrullan y brindan orientación oportuna. Si los estudiantes tienen problemas para entender lo que sienten, el maestro puede preguntar por qué los renacuajos los alcanzan tan rápido. Esto reduce el gradiente de dificultad de enseñanza y utiliza múltiples formas de lectura después de distinguir personajes.
Además, cuando volví a leer los primeros tres párrafos, también puse en juego las habilidades interpretativas de los estudiantes y les pedí que usaran tocados y leyeran junto con la interpretación musical, lo que mejoró completamente el efecto. de lectura con diferentes personajes.
En quinto lugar, consolidar la práctica y fortalecer el entrenamiento.
La enseñanza del chino debe insistir en la escritura y no en la lectura, por lo que fortalecí el entrenamiento en escritura mientras entrenaba las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, y diseñé dos preguntas de pensamiento para este propósito.
1. Completa los espacios en blanco
Hay () renacuajos, () cuerpos grandes y () colas largas en la () habitación, nadando felices.
Este tema tiene como objetivo profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto y también incorpora algunos métodos de imitación.
2. Imita la apariencia de los dos pequeños animales basándose en el texto anterior.
¿Cuál es la ubicación, cantidad y apariencia?
(1)()tiene (), elefante () ()
(2)()()()()
Esta pregunta El diseño refleja dos niveles, con el objetivo de ampliar el pensamiento de los estudiantes y fortalecer la formación lingüística.
En resumen, aproveché al máximo el papel de demostración de los materiales didácticos en esta clase y siempre me apegué a la lectura como base, combinando la lectura con el entrenamiento, cultivando gradualmente la capacidad de lectura de los estudiantes y mejorando de manera efectiva. la calidad de la enseñanza del chino.
4. Apuntes de clase de chino para el segundo volumen del primer grado de primaria 4
Primero, se dice que el cuento de hadas "El pato y el conejo blanco" en el cuarta unidad del segundo volumen de "Chino para la escuela primaria" publicado por la cena de Chinese Language Press". El texto cuenta la historia de un pato y un conejo blanco mirándose. Primero, el conejo blanco invitó al pato a su casa y lo entretuvo con brotes de hierba fresca y hojas. Sin embargo, el pato estaba muy descontento y pensó que el conejo blanco era demasiado tacaño. Luego, el pato invita al conejo blanco a cenar a casa y lo trata con caracoles y lochas. Al conejo no le gustan estas cosas; finalmente el pato se da cuenta de que ha juzgado mal al conejo blanco, porque lo que le gusta puede no gustarle. otros. El texto adopta una personificación, es vivaz e infantil y está impregnado de ideas educativas sobre la amistad y la comprensión de los demás. Además de leer diferentes personajes y practicar la lectura, el objetivo de la enseñanza es hacer que los estudiantes se sientan bien al comprender a los demás y comprender la verdad de que "lo que a los demás les gusta no es necesariamente lo que les gusta a ellos". El texto completo tiene cinco párrafos naturales y el lenguaje es fácil de entender. Por lo tanto, combinado con el enfoque de capacitación de esta unidad: la lectura de textos, para cultivar la capacidad de lectura y la capacidad de expresión del lenguaje oral de los estudiantes, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza:
1. reconocer y ser capaz de escribir 7 palabras nuevas;
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional
3. Sobre la base de la comprensión del contenido del texto, educar a los estudiantes; ser bueno para comprender a los demás y comprender lo que le gusta no necesariamente agradará a los demás;
4. Las habilidades cognitivas y de pensamiento de los estudiantes;
Este texto se divide en dos categorías. La primera lección: primera lectura del texto, percepción general, autoestudio de las palabras y orientación para la escritura de cinco palabras nuevas. Aquí solo hablaré de la segunda lección: completar las metas de enseñanza de 2, 3 y 4, y guiar la escritura de dos palabras nuevas.
Segundo, métodos de enseñanza oral
De acuerdo con el propósito de la enseñanza, partiendo de los materiales didácticos reales y la situación de aprendizaje de los estudiantes, siguiendo el principio de "los maestros como líderes, los estudiantes como líderes". cuerpo principal, y la formación como línea principal”, en En el proceso de aplicación integral de varios métodos de enseñanza, se destacan dos métodos de enseñanza principales:
1. Método de discusión
En la enseñanza del chino. , los profesores deben ser buenos para ser guías y dejar que los estudiantes sigan los métodos de enseñanza. Discusión libre situacional, en la discusión continua, hay colisión de ideas, chispas de pensamiento e intercambio de opiniones. Forme una comprensión unificada, promueva el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la investigación independientes y luego mejore su capacidad de aprendizaje. Entonces, en la enseñanza, guío a los estudiantes para que usen la cámara para discutir:
(1) Mire la imagen y diga qué se pidieron de comer el pato y el conejo blanco. ¿Les gusta?
(2) Hable sobre el significado de "lo que a otros les gusta comer puede no ser necesariamente lo que a otros les gusta comer" en relación con la realidad.
(3) A partir de la comprensión del contenido del texto, los estudiantes dijeron: “Dentro de unos días, el pato invita a comer al conejo blanco. ¿Qué comerá el pato y varios más?” preguntas.
2. Método de enseñanza de la lectura emocional:
El esquema señala: "Todos los grados deben prestar atención a la lectura en voz alta y aprovechar plenamente el papel de la lectura en voz alta en la comprensión del contenido del texto. desarrollar el lenguaje y cultivar las emociones." Esta lección utiliza la personificación y las oraciones son fáciles de entender. Por lo tanto, no expliqué más, sino que utilicé una variedad de métodos de lectura para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido, dominar el lenguaje escrito estandarizado y desarrollar buenos hábitos lingüísticos. Por ejemplo: lectura cooperativa en la misma mesa, orientación mutua y aprendizaje de las fortalezas de cada uno; capacitación en lectura personalizada, como lectura basada en roles y lectura de secciones clave. De esta manera, los estudiantes pueden captar sus propios sentimientos y, naturalmente, sentir que deben ser buenos para comprender a los demás y comprender la verdad.
Tercero, aprendizaje teórico
De acuerdo con los métodos de enseñanza anteriores, los estudiantes pueden utilizar el método "discusión, conversación, lectura" para completar las tareas de aprendizaje de esta lección. La "Discusión" permite a los estudiantes discutir las ilustraciones. "Di" ¿Qué está dibujado en la imagen? ¿Qué están haciendo? "Leer" encuentra los párrafos naturales correspondientes en el texto y los lee de diferentes maneras. De esta manera, los estudiantes siempre usan su cerebro bajo la guía de los maestros, adquieren conocimientos a través de su propio trabajo y cambian el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo, lo que realmente encarna el principio de "los maestros como líderes, los estudiantes como cuerpo principal y la formación". como línea principal".
En cuarto lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza.
Optimizar el proceso de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y organizar los procedimientos de enseñanza de manera científica y racional son las claves para una enseñanza exitosa. De acuerdo con las características de los materiales didácticos, el enfoque de la formación y las reglas cognitivas de los estudiantes, adopto las siguientes ideas didácticas:
(-) Revisar nuevas palabras para estimular el interés Introducción:
1 Muestre nuevas tarjetas de palabras y permita que los estudiantes hablen sobre las palabras que saben y las que no. Consolida lo que no sabes y luego dale una palabra.
2. ¿Qué quieres hacer en este curso? ¿O quieres saber algo?
(2) Leer el texto por primera vez, percibir el contenido del texto como un todo y contar el contenido principal de la historia.
(3) Discutir con ilustraciones:
1. El pato visitó la casa del conejo blanco. ¿Qué le dio de comer el conejo blanco al pato? ¿Les gusta a los patos? Vea la ilustración 1 para una discusión.
2. El Conejo Blanco visitó la casa del Pato. El pato le preguntó al conejo blanco qué había comido. ¿Le gusta al conejito blanco? Utilice la Figura 2 para la discusión y el diálogo.
(4) Comprenda cuidadosamente el contenido del texto y obtenga información.
Descubra los párrafos naturales correspondientes a las ilustraciones y concéntrese en guiar a los estudiantes a leer a través de varios métodos, como lectura individual, lectura en grupo, lectura de roles, lectura de texto completo, lectura de párrafos clave, lectura de oraciones clave, etc. para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto. Al final del artículo, también propuse esta tarea de lectura para los estudiantes:
1. Encuentra la oración más difícil de leer y dime por qué es la más difícil de leer.
2. Encuentra la frase que leíste en el texto y cuéntame sus ventajas.
3. Encuentra una frase en el texto que no entiendes y dime qué no entiendes. De esta manera, los estudiantes tendrán una comprensión más profunda del texto.
(5) Resumir el texto completo y ampliarlo después de clase.
Cuéntame ¿qué entendieron el pato y el conejo blanco después de tratarse? Y deje que los estudiantes hablen sobre el significado de la oración "lo que les gusta puede no ser lo que les gusta a otros" en relación con la vida real, para que los estudiantes puedan aprender a comprender bien los principios de otras personas.
(6) Escritura guiada
Deje que los estudiantes hablen sobre a qué deben prestar atención al escribir las palabras "esto" y "hogar". ¿Cómo puedo escribir más bellamente? Pida a los estudiantes que escriban dos en el cuadrado.
5. Apuntes de clase de chino para el segundo volumen de primer grado de primaria 5
Libro de texto: "Pensamientos en una noche tranquila" es una obra del poeta Li Bai de la Dinastía Tang. Su poesía es rica en imaginación y de estilo elegante. "Pensamientos en una noche tranquila" habla de la nostalgia de un vagabundo en una noche de luna. Como vagabundo, el autor está fascinado por Wanli, desde "dudar" hasta "levantar la cabeza", desde "levantar la cabeza" hasta "bajar la cabeza", muestra vívidamente el proceso de actividad psicológica del poeta. Ante nosotros aparece vívidamente una imagen de nostalgia en una noche iluminada por la luna, que expresa la fuerte nostalgia del vagabundo. Este poema tiene un lenguaje conciso, sentimientos sinceros y una profunda concepción artística, que fácilmente puede despertar el * * * de los lectores.
Predicando la ley:
Este poema es fácil de entender y es bien conocido en todos los hogares. Algunos estudiantes lo han memorizado antes de ingresar a la escuela. Sin embargo, a la mayoría de los estudiantes les falta ejercicio para leer el encanto de la poesía antigua. Por lo tanto, al enseñar este poema, debemos centrarnos en la recitación, guiar a los estudiantes para que lean la pronunciación y el ritmo correctos, estimular el interés de los estudiantes en aprender poemas antiguos, guiarlos para que sientan la nostalgia persistente en el poema y apreciar el encanto y encanto del poema. Hermosa concepción artística.
Hable sobre el proceso de enseñanza:
Con base en las características y requisitos de enseñanza de este curso, este curso ha diseñado cuatro enlaces principales, el primero es la introducción del escenario y el segundo es la estimulación del interés. , el tercero es el autoestudio, el cuarto es el primero es la lectura en voz alta y el cuarto es el resumen y la sublimación.
1. A través del diálogo entre profesores y alumnos, ¿les gusta a los estudiantes memorizar poemas antiguos? ¿Qué poema antiguo puedes recitar? ¿Puedes recitarlo a todos? Estimular el interés de los estudiantes por aprender poesía antigua. A partir de la situación real de los estudiantes y de acuerdo con las características del amor de los estudiantes por la expresión, permita que los estudiantes se interesen en la poesía antigua y la lean en un entorno lingüístico específico, para que puedan experimentar la alegría del éxito.
2. Muestre situaciones de creación de material didáctico, presente temas, mejore el interés de los estudiantes en aprender chino y cultive las habilidades de observación, imaginación y expresión del lenguaje de los estudiantes. El proceso de recopilación y presentación de información desarrolla la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información.
3. El profesor lee el texto junto con la música y los alumnos lo aprecian mirando las imágenes. Percibir el texto en su conjunto y apreciar el encanto y la bella concepción artística de la poesía antigua. Mejore el gusto estético de los estudiantes a través de la elocuente lectura modelo del maestro y la apreciación de bellas imágenes y música.
4. Autoestudio. ¡Abre el texto y léelo o recítalo en tu forma favorita! Permitir a los estudiantes elegir libremente sus métodos de aprendizaje y lectura según sus circunstancias específicas. Mira con atención ¿Qué palabras del poema conoces? ¿Cómo os conocisteis? Dibuja las palabras desconocidas con tus símbolos favoritos y léelas varias veces con la ayuda de Pinyin. Explore las experiencias existentes de los estudiantes, preste atención a las diferencias individuales entre los estudiantes, aproveche las oportunidades, aproveche al máximo la situación y estandarice la enseñanza de manera efectiva. Permitir que los estudiantes comuniquen experiencias de alfabetización y lean en entornos lingüísticos específicos. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje, confían plenamente en los estudiantes, les brindan oportunidades para mostrarse, les permiten disfrutar de la alegría del éxito en la alfabetización activa, los alientan a memorizar glifos a su manera, intercambian métodos de alfabetización y son "pequeños maestros" en actividades Cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes
5. Prestar atención a la evaluación de la lectura en voz alta y mejorar la capacidad de lectura. Los maestros deben tener en cuenta las necesidades de desarrollo de los diferentes estudiantes, esforzarse por hacer que los diferentes estudiantes sientan la alegría del éxito, prestar atención a la guía de la lectura en voz alta, guiar a los estudiantes para que comprendan el encanto de la poesía antigua, experimentar la diversión de leer poesía y Siente la profunda nostalgia. Mejorar la capacidad lectora de los estudiantes. Para que "los lectores amen la lectura y los oyentes presten atención", los profesores y los estudiantes discutieron conjuntamente los métodos de lectura de poemas antiguos, se escucharon unos a otros y progresaron juntos, lo que movilizó enormemente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura.
6. Al resumir los sentimientos, descubrir y respetar las experiencias únicas de los estudiantes y luego generar voces emocionales para experimentar aún más la profunda nostalgia. Permita que los estudiantes profundicen su comprensión y experiencia en el pensamiento activo y las actividades emocionales, sientan y piensen y se dejen afectar por las emociones.