Informe de la encuesta de satisfacción docente
Informe de la encuesta de satisfacción docente
En la sociedad actual, los informes no nos son ajenos y el contenido de los diferentes informes también es diferente. Entonces, ¿qué tipo de informes son eficaces? El siguiente es un informe de encuesta sobre la satisfacción de los maestros que recopilé y compilé. Es solo para referencia.
1. Prefacio
2. Texto
Esta encuesta seleccionó la ética profesional, los métodos de enseñanza y la enseñanza que más valoran los estudiantes. Hay cuatro indicadores importantes de eficacia y la relación entre profesores y estudiantes. Cada indicador se divide en cuatro dimensiones y se utilizan cuatro preguntas para la inspección y el análisis. Se utiliza un estándar de puntuación de cinco niveles para la puntuación. en orden de satisfacción. Al mismo tiempo, para que el cuestionario sea conveniente para las estadísticas y el análisis, se utilizan todas las preguntas cerradas para facilitar la selección y respuesta de los temas de la encuesta. El diseño del cuestionario refleja la satisfacción de los estudiantes con los profesores de manera más integral. Este cuestionario se distribuyó y recopiló el 7 de junio de 20xx. El cuestionario se recopiló de forma anónima y los datos de la encuesta fueron completamente confidenciales. Por lo tanto, recibió el apoyo y la cooperación de los sujetos de la encuesta, y la recopilación del cuestionario y las estadísticas se completaron con éxito. La encuesta *** seleccionó a los 44 estudiantes de la Clase de Gestión de Recursos Humanos de la Escuela de Negocios de Wuhan, incluidas 38 niñas y 6 niños, como muestras de la encuesta. ***Se distribuyeron 44 cuestionarios, se recuperaron 43 y 44 fueron cuestionarios válidos.
A través de estadísticas y análisis, encontramos que:
La satisfacción general de los estudiantes de la clase de gestión de recursos humanos de la Escuela de Negocios de Wuhan hacia el profesor que enseña gestión de relaciones con los empleados es relativamente alta, alcanzando 3.875 puntos. Esto demuestra que Teacher Ma tiene buena popularidad y evaluación en la mente de los estudiantes. Al mismo tiempo, también encontramos que la satisfacción general de las niñas (3975 puntos) era mayor que la de los niños (3775 puntos), y también hubo grandes diferencias en las puntuaciones de los cuatro indicadores de la encuesta que veremos a continuación. realizar un análisis detallado y comparar.
En primer lugar, la puntuación global del indicador de ética profesional docente es de 4 y 6, siendo superior a las puntuaciones de los otros tres indicadores en este indicador, la satisfacción del alumnado y alumnas. está unificado, tanto 4 como 6,6 puntos; en segundo lugar, existe una gran brecha entre el puntaje del índice de método de enseñanza y el puntaje de ética profesional, que es de 3,85 puntos. Entre ellos, el puntaje de satisfacción de los niños de 3,7 puntos es mucho menor. que el puntaje de satisfacción de las niñas (4.0 puntos), lo que resulta en Hay una brecha obvia. La razón puede ser que la muestra de niños de la encuesta es insuficiente, lo que resulta en un gran error en términos del efecto de enseñanza, el puntaje de satisfacción general es 3 o; 5 puntos, y la satisfacción de los niños (3 o 4 puntos) sigue siendo inferior a la de las niñas (3, 6 puntos) la puntuación de la relación entre profesores y alumnos es de 3, 55 puntos y los niños (3, 4 puntos); ) son inferiores a las de las niñas (3, 7 puntos).
Las principales razones de tal brecha son las siguientes:
(1) Las diferencias de género entre hombres y mujeres conducen a diferencias en los valores y niveles de satisfacción de ambas partes. .
(2) El número de muestra de niños es insuficiente, lo que provoca un gran error en los resultados de la encuesta.
(3) Las niñas se comunican más con los profesores en clase y tienen una comprensión más profunda de sus profesores que los niños.
(4) Las chicas son más cautelosas y detallistas a la hora de responder el cuestionario, mientras que los chicos son más informales.
Además, del análisis de datos anterior, también podemos ver que la satisfacción con la ética profesional es la más alta, seguida por los métodos de enseñanza, en tercer lugar por la relación entre profesores y estudiantes y, por último, por el efecto de la enseñanza. De esto podemos ver que la satisfacción de los estudiantes con los efectos de la enseñanza de los profesores no es muy satisfactoria. Puede haber muchas razones, pero esto también señala el camino para que los profesores mejoren en el futuro.
De entre las cuatro preguntas del indicador de ética profesional, la que presenta mayor grado de satisfacción es “Los profesores de aula han hecho un buen trabajo en la observación de las disciplinas docentes”, con una puntuación de 4 y 85 puntos. En este ítem, la satisfacción de los niños (5, 0) es mayor que la de las niñas (4, 7), seguida de la pregunta sobre “imparcialidad del docente con los estudiantes”, la puntuación es de 4, 65 puntos, los niños (4, 8). ) son más altos que las niñas (4, 5), la razón puede ser que el maestro Ma es un hombre (los niños son más accesibles en tercer lugar, la puntuación de "preparación del maestro" es 4, 55 puntos, finalmente, "el grado de maestro"; responsabilidad por su trabajo", Profesor Ma La puntuación es 4, 2. En este indicador, la satisfacción de los niños (3, 8) es significativamente menor que la de las niñas (4, 6), y la brecha es grande.
Dentro de las cuatro preguntas del indicador método de enseñanza, la que presenta mayor grado de satisfacción es “La enseñanza del profesor es clara y organizada” con una puntuación mayor de 4 y 45 puntos. Los otros tres puntajes son relativamente bajos, y los niños generalmente son más bajos que las niñas entre los indicadores del efecto de la enseñanza, el puntaje más alto es "rendimiento auditivo de los estudiantes", que es de 3 u 8 puntos, y el puntaje más bajo es "comprensión del libro de los estudiantes"; conocimiento y práctica" La puntuación es de 2,95 puntos, que es la puntuación más baja; entre los indicadores de relación entre profesores y estudiantes, "la confianza de los estudiantes en los profesores" tiene la puntuación más alta (4,5 puntos), seguido de "la relación profesor-alumno" ( 4, 0 puntos), seguido de “comunicación docente-alumno” con 6,2 puntos, y finalmente “preocupación del docente por los estudiantes” con la puntuación más baja de 2,9 puntos.
Después del análisis anterior, los profesores son los mejores en observar la disciplina docente. Se puede ver que la escuela es relativamente estricta en la disciplina docente, por lo que los profesores básicamente no llegan tarde, salen temprano ni contestan el teléfono. llamadas en clase, etc. Espero que la escuela continúe. Lo más insatisfactorio reflejado en el cuestionario es que la preocupación del profesor por los estudiantes tiene la puntuación más baja, lo que demuestra que los profesores universitarios no se preocupan lo suficiente por los estudiantes después de un semestre. No sé por qué. La tristeza de los alumnos o el desamparo del profesor. Por lo tanto, espero que las escuelas trabajen duro en esta área y los maestros también cambien. Suelen prestar más atención al aprendizaje y las situaciones de la vida de los estudiantes y aumentar la comunicación y el afecto con los estudiantes. Además, en el efecto de enseñanza, la comprensión de los estudiantes. del conocimiento de los libros y el conocimiento práctico En términos de preguntas, la puntuación también es relativamente baja, lo que refleja que existen serios problemas en el sistema de enseñanza de las universidades chinas y en la aplicación de los métodos de enseñanza de los profesores. En la escuela secundaria, aunque no hubo práctica, al menos dominamos el conocimiento de los libros. Sin embargo, en la universidad, la falta de atención y la falta de rigor en los exámenes llevaron a nuestra falta de revisión del conocimiento del libro y participación en la práctica. , lo que resultó en malos resultados de enseñanza.
III.Conclusiones y sugerencias
A través de esta encuesta sobre la satisfacción del profesorado de Wuhan Business School, hemos extraído las siguientes conclusiones:
(1) Wuhan The Business La escuela ha hecho un trabajo relativamente bueno en la gestión de los docentes, lo que ha sido reconocido unánimemente por los estudiantes. Los docentes suelen tomar el autobús escolar para ir y volver del trabajo a tiempo, y básicamente no hay llegadas tarde, salidas anticipadas ni ausencias. Los profesores generalmente silencian o apagan sus teléfonos móviles durante la clase, y básicamente no se realizan ni responden llamadas durante la clase. Al tratar a los estudiantes por igual, deben estar arreglados apropiadamente y no debe haber ropa elegante o vestimenta que sea inconsistente con el estatus de un maestro. Los docentes también son serios y responsables de su labor docente y tienen una alta ética y ética profesional.
(2) La aplicación de métodos de enseñanza por parte de los profesores de la Escuela de Negocios de Wuhan está bien, pero el uso de métodos de enseñanza por parte de algunos profesores sigue siendo relativamente monótono y carece de innovación. Los métodos más utilizados son casos, conferencias, debates, etc. La enseñanza electrónica es básicamente popular, pero el nivel de producción de PPT de los profesores es bajo y carece de estética y practicidad. Espero que la escuela pueda capacitar a los profesores en la producción y revisión de material didáctico. . Además, algunos profesores todavía siguen el libro de texto, lo que tiene un gran impacto en nuestro entusiasmo por el aprendizaje. Al mismo tiempo, los profesores también carecen de enseñanza práctica, aunque algunos lo intentan, no pueden obtener apoyo y ayuda de la escuela. Esto también tiene un impacto negativo en la enseñanza. Existen obstáculos para la innovación y exploración de métodos. Por lo tanto, las escuelas y los profesores deben cambiar sus conceptos de enseñanza lo antes posible y explorar e innovar activamente para mejorar la calidad de la enseñanza.
(3) El efecto docente es un indicador clave que refleja la calidad de la enseñanza de una escuela. Sin embargo, a juzgar por los resultados de este cuestionario, el efecto docente de los profesores de Wuhan Business School es relativamente pobre y la satisfacción de los estudiantes. es generalmente bajo. La razón puede ser el uso de métodos de enseñanza y la forma en que se evalúa a los estudiantes. Por un lado, los métodos de enseñanza tradicionales de los profesores no pueden satisfacer la sed de conocimiento de los estudiantes. Por otro lado, las universidades no prestan atención a los exámenes, lo que lleva a la indiferencia de los estudiantes en el estudio diario y a la proliferación de trampas en los exámenes. Las escuelas deben fortalecer la construcción de estos dos aspectos.
(4) En términos de relación profesor-alumno, los profesores de las universidades no se preocupan por los estudiantes. Este es un fenómeno relativamente común. La razón principal es la generalización de las responsabilidades de los profesores en clases numerosas y la gestión laxa del aula. . ;