¿Cuáles son las necesidades de las escuelas en materia de educación basada en la información?
El sistema de enseñanza en línea, el sistema de gestión de recursos educativos, el sistema de grupos de sitios web de recursos temáticos y el sistema de evaluación automática de cursos de información son las cuatro necesidades principales de la informatización educativa actual, y el tipo de demanda está cambiando de dura a blanda.
La investigación de la industria de Huicong muestra que, desde la perspectiva de los fabricantes de información, hay tres cuestiones principales que necesitan atención:
Primero, la madurez de la adquisición de educación ha generado la necesidad de integración del sistema. .
En la actualidad, la informatización de la educación ha entrado en un período crítico de transformación de las aplicaciones. Los usuarios de la industria educativa han comenzado a considerar más los problemas de las aplicaciones y se están volviendo cada vez más racionales en términos de inversión de capital, construcción de sistemas y estándares de adquisición. .
Desde la perspectiva de la adquisición de educación, en las primeras etapas de la construcción de la informatización en la industria de la educación, la infraestructura era el foco de la construcción y el mercado se caracterizaba por un rápido crecimiento impulsado por la adquisición de hardware. Sin embargo, con la formación básica de la infraestructura y la profundización de la comprensión de los usuarios sobre la informatización de la educación, la configuración de soluciones en una aplicación se ha convertido en una cuestión clave. Los proyectos actuales ya no son una simple compra de hardware o software, sino un proceso de licitación para un sistema completo. Aquí es donde reside la fuerza de los integradores de sistemas formales. La necesidad central en la etapa de construcción de la infraestructura de informatización educativa es resolver el problema de "tenerlo o no", y ahora la necesidad central en la etapa de solicitud y promoción es resolver el problema de "cómo usarlo". Aprovechar esta ronda de oportunidades de mercado equivale a ocupar los recursos de los usuarios y obtener beneficios sostenibles, en lugar de beneficios únicos como la etapa de construcción de infraestructura.
En segundo lugar, la personalización de la informatización de la educación requiere una segmentación precisa del mercado.
En la actualidad, el nivel de informatización de la educación en diferentes regiones está desequilibrado y la brecha entre las zonas urbanas y rurales se ha ampliado aún más. Este es un hecho indiscutible. En vista de la tendencia de una amplia distribución geográfica y una diferenciación de la demanda cada vez más obvia, la construcción de la informatización de la educación debe segmentar aún más el mercado y posicionar con precisión las diferentes necesidades para controlar los costos, maximizar la eficiencia y evitar el desperdicio de altas inversiones y baja producción. Esto requiere proporcionar las soluciones más científicas y los servicios más completos que los proveedores de TI puedan ofrecer. Entre ellos, además del posicionamiento preciso y científico de la demanda, el suministro de productos y los servicios de seguimiento posventa también son la clave para promover aún más el proceso de informatización.
Con la rápida popularización de la industria de la educación, el espacio del mercado de la educación de TI es cada vez más grande y las ganancias son cada vez más escasas. Al mismo tiempo, también son diversas las necesidades personalizadas en la industria de la educación. volviéndose cada vez más evidente. Frente a la nueva situación de informatización en la industria de la educación, los fabricantes de TI deben comprender las necesidades personalizadas de la industria de la educación, tener sólidas capacidades de integración de recursos y proporcionar productos y soluciones. Como resultado, un grupo de fabricantes destacados en términos de capital, gestión y operaciones inevitablemente se destacará y eventualmente formará una competencia oligopólica en la industria de la educación.
En tercer lugar, la construcción de información de la educación superior requiere sistemas de almacenamiento profesionales.
La educación superior es una de las industrias más tempranas en China y una de las más maduras en la actualidad. Desde la perspectiva del proceso de protección de datos, el proceso de informatización de la educación superior se puede dividir a grandes rasgos en tres etapas.
La primera etapa es la etapa de gestión electrónica basada en la plataforma informática, la segunda etapa es la etapa de construcción de datos centralizados locales y la tercera etapa es la etapa de gestión integral de la información. En esta etapa, las universidades esperan establecer una red de información integral para satisfacer las diferentes necesidades de gestión administrativa, enseñanza audiovisual, investigación científica, bibliotecas digitales, educación a distancia y carga electrónica.
En este proceso, no solo se generará una gran cantidad de datos, sino que los requisitos de seguridad de los datos y eficiencia del acceso a los datos también han aumentado a niveles sin precedentes. Los sistemas de almacenamiento profesionales se han convertido en una necesidad para la construcción de todo el sistema de red.
Desde la perspectiva de una escuela, las siguientes necesidades necesitan atención:
HC Industry Research encontró a través de encuestas y entrevistas en varias escuelas que 465.438 (0,35%) de los profesores esperan compartir recursos de enseñanza en línea para facilitar la comunicación. con otros profesores y aprenda de la experiencia docente y los planes de lecciones de profesores destacados, para mejorar su nivel de enseñanza mejor y más rápido. El 26,32% de los docentes espera que la escuela construya una red de campus, que no solo facilite la comunicación entre docentes, padres y estudiantes, sino que también facilite la identificación oportuna de problemas laborales. Además, el 20,3% de los docentes espera que las escuelas puedan construir una plataforma para facilitar la comunicación entre docentes, estudiantes y padres. Algunos docentes esperan fortalecer la construcción de equipos multimedia para que la enseñanza sea más vívida y más fácil de aceptar para los estudiantes; establecer educación a distancia para que la enseñanza sea más conveniente y rápida, sin restricciones de tiempo y ubicación para proporcionar a los docentes material didáctico especializado; para reducir la necesidad de que los profesores hagan un trabajo tedioso con su propio material didáctico. Algunos profesores creen que las computadoras y los conocimientos informáticos aún no se han popularizado ampliamente. Las computadoras y los conocimientos relacionados deben popularizarse primero, de lo contrario todo quedará en papel.
Sólo reconociendo los problemas existentes en la informatización educativa actual podremos llevar a cabo mejor la construcción de la informatización. Por parte del fabricante, es necesario fortalecer las capacidades de integración del sistema, además de proporcionar hardware, también debe proporcionar software apropiado, capacitación integral y servicios de alta calidad de acuerdo con las necesidades de los usuarios educativos en las escuelas, sin perseguir una búsqueda unilateral; de equipos de hardware avanzados y construcción de redes integrales, para evitar que una gran cantidad de software y aplicaciones provoquen un desperdicio de equipos inactivos. Tanto los fabricantes como los usuarios deben tener un conocimiento profundo de los problemas existentes en la construcción de información actual, para poder hacer realidad los intereses de los fabricantes de información y satisfacer las necesidades de los usuarios de la educación.