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¿Cuál es más caro, Yichang Yingjie, Tian Wen o Jin Dongfang?

La escuela Yichang Yingjie es cara.

1. La escuela Yichang Yingjie cobra entre 6.800 y 8.000 yuanes por semestre.

2. La Golden Oriental University cobra 7.000 libras en matrícula y tasas por semestre.

3. La matrícula y otros gastos de la escuela Yichang Tianwen oscilan entre 4.800 y 5.000 yuanes por semestre.

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Cómo llevar a cabo una enseñanza diferenciadaLa capacidad de los estudiantes para aceptar E es significativamente mayor que la del resto de estudiantes. Algunos estudiantes han participado en capacitaciones fuera del campus, algunos incluso han participado en competencias y algunos ni siquiera han tocado una computadora. Por lo tanto, aprenden diferentes contenidos de manera diferente. En segundo lugar, las diferencias en los intereses de aprendizaje. Los estudiantes de la categoría A tienen un gran interés en aprender, amplios intereses y pasatiempos, una gran sed de conocimiento, conocimientos básicos sólidos y un rendimiento académico estable. Los estudiantes de la categoría B tienen buenos factores de inteligencia, pero no trabajan lo suficiente, tienen intereses de aprendizaje parciales y calificaciones inestables; , pero tienen potencial; los estudiantes de categoría C tienen buena inteligencia o los factores no relacionados con la inteligencia son relativamente pobres, el estudiante estudia mucho y sus calificaciones no son satisfactorias. Sólo los estudiantes interesados en la tecnología de la información obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Sólo comprendiendo las diferencias entre los estudiantes y analizando las razones de las diferencias podremos implementar la "enseñanza diferenciada". Ante tantas diferencias, es inevitable adoptar diferentes métodos de enseñanza en las materias de tecnología de la información. Este es también un medio importante para mejorar la situación actual de la enseñanza de tecnologías de la información y mejorar integralmente la alfabetización informacional de los estudiantes. Entonces, ¿cómo llevar a cabo una enseñanza diferenciada y qué métodos de enseñanza deberían adoptarse para promover la enseñanza diferenciada? He adoptado los siguientes métodos: 1. Utilizar el método de enseñanza "basado en tareas" para permitir que los estudiantes aclaren sus tareas de aprendizaje. Permita que los estudiantes tengan objetivos y tareas de aprendizaje claros que los impulsen a resolver problemas por sí mismos, cultivando así sus habilidades de innovación y exploración. 2. La enseñanza estricta en el aula evita que los estudiantes sean perezosos. En la primera clase de tecnología de la información de cada semestre, anunciaré seriamente algunas disciplinas del aula a los estudiantes y prohibiré claramente jugar, chatear en línea, hacer cosas no relacionadas con el aula y tratar el aula como una casa de té. En cada clase, los ojos del profesor son como los "ojos electrónicos" en la intersección. No extrañan a nadie que se pasa un semáforo en rojo, observan los cambios sutiles en cada compañero y son buenos para descubrir los comportamientos "secretos" de sus compañeros, especialmente los rincones que se olvidan fácilmente y merecen especial atención. Dar rienda suelta al software de control de enseñanza multimedia. Los profesores deben "transmitir todo el tiempo" al explicar; los estudiantes deben cambiar a la función de "monitoreo" a tiempo durante la operación y ser responsables del "juego del gato y el ratón". Este enfoque es principalmente para establecer la majestad del maestro, de modo que los estudiantes tengan un sentimiento de asombro hacia el maestro y no se atrevan a relajarse, el maestro presta total atención a cada estudiante, supervisa a cada estudiante y ayuda efectivamente a los estudiantes a controlarse en clase y; no te pierdas. En tercer lugar, una atmósfera de enseñanza armoniosa y libre permite a los estudiantes desarrollar plenamente sus talentos. "Seriedad y libertad", la seriedad es sólo una norma, la libertad es la liberación del pensamiento de aprendizaje de los estudiantes. Este tipo de libertad debe reflejarse en el aula de tecnología de la información, permitiendo que los estudiantes aprendan sin restricciones y sin restricciones, de modo que puedan tener una colisión de ideas y chispas de pensamiento, permitiendo que los "estudiantes pobres" hagan preguntas y los "estudiantes excelentes". para cuestionar. Haga que el contenido aburrido sea animado e interesante, realice operaciones simples y unificadas llenas de vitalidad y elimine el "misterio" de las computadoras. Podemos utilizar métodos de competición, métodos de exhibición de trabajos y métodos de integración con otras disciplinas. Este enfoque puede integrar a "estudiantes superdotados" y "estudiantes pobres" en el aula sin salir del aula, de modo que cada estudiante pueda aprender algo. 4. Evaluación de diferencias y retroalimentación oportuna Primero, los maestros deben descubrir las diferencias entre los estudiantes en función de su comprensión de la preparación de conocimientos básicos, el nivel de inteligencia, los intereses y actitudes de aprendizaje, los métodos de aprendizaje, etc. Durante el proceso de enseñanza, deben obtener retroalimentación oportuna, resolver problemas de manera oportuna y preguntar a los estudiantes de diferentes niveles si han cumplido con los requisitos esperados. En segundo lugar, es necesario realizar evaluaciones esclarecedoras y diferenciadas en función del potencial de cada estudiante, de modo que la evaluación pueda convertirse en un catalizador para motivar a los estudiantes de diferentes niveles a aprender bien las tecnologías de la información. Los estudiantes que tienen una buena base y progresan rápidamente tienen una gran confianza en sí mismos y su evaluación debe ser estricta. No sólo se les exige que respondan y completen correctamente las tareas asignadas por el profesor, sino que también se les exige que utilicen diferentes métodos para resolver los problemas. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen una base deficiente, un progreso lento y un fuerte complejo de inferioridad. Debemos hacer todo lo posible para descubrir sus puntos brillantes, utilizar palabras inspiradoras para evaluarlos, ayudarlos a generar confianza, aumentar su interés en aprender, para que siempre puedan obtener la alegría del éxito. 5. Centrarse en los objetivos, cultivar talentos y compensar las deficiencias: fortalecer la coordinación entre la tutoría extracurricular y la enseñanza en clase. La "pedagogía" establece claramente que "la tutoría individual puede llevarse a cabo sobre la base de la enseñanza en el aula y de acuerdo con las diferentes necesidades de los estudiantes". En cierto sentido, esta "orientación" es la "idea rectora" de la tutoría, esta "individuidad" Es decir, la consejería debe ser “en capas”. Por tanto, debemos prestar atención a descubrir problemas en el aula y descubrir "plántulas" para el desarrollo en un determinado aspecto. Luego, en la tutoría extracurricular, es posible "encontrar lagunas y llenarlas" para los estudiantes con bases débiles y "abrir un pequeño rincón" para los estudiantes superdotados. En resumen, los profesores deben realizar evaluaciones integrales basadas en situaciones específicas de los estudiantes, alentar más y criticar menos, para que los estudiantes puedan tener un sentido de autotrascendencia y aprovechar al máximo su potencial de aprendizaje.
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