Cinco ejemplos de planes de lecciones de chino para el primer volumen de la escuela primaria
1. Texto de muestra del primer volumen del plan de lecciones de chino para el primer grado de la escuela primaria.
Los objetivos de enseñanza de Douyuan;
1. leer pinyin y utilizar de manera integral los métodos de alfabetización originales. Comprender las nueve palabras nuevas de esta lección y poder escribir tres palabras nuevas correctamente, centrándose en la escritura de "zai".
2. Al aprender canciones infantiles, utilice palabras familiares para consolidar las seis vocales que acaba de aprender y practique la lectura de Pinyin.
3. Aprender a leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
4. Al aprender canciones infantiles, podrás sentir la alegre escena de la cosecha y apreciar la belleza del lenguaje poético.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Objetivos 1, 2 y 3.
Preparación docente: fichas de vocales polifónicas, fichas de palabras nuevas, fichas de palabras, material didáctico CAI, pizarra magnética.
Proceso de enseñanza:
(1) Adivinar estimula el interés y conduce a nuevas lecciones.
1. Utiliza tarjetas para repasar las vocales.
2. El acertijo introduce el contenido de esta lección, escriban en la pizarra y lean las preguntas juntos.
(2) Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general.
1. Escuche la demostración de lectura del profesor, preste atención a los requisitos de lectura y escuche la pronunciación de cada palabra con claridad.
2. Intenta leer el texto en voz baja. Si hay una palabra que no conoces, pon un punto al final de la palabra.
3. El profesor demuestra la lectura en voz alta y los demás estudiantes escuchan atentamente la pronunciación de palabras desconocidas.
4. Lean juntos el texto.
(3) Leer el texto intensivamente, aprender a leer junto con el texto y apreciar el lenguaje.
1. Lo habéis leído todos. ¿Lo entendéis?
La primera frase: Dou es redondo, Dou es gordo y Dou vive en una cápsula.
Sigue el artículo para comprender "fat" y "be" e intenta aprender a leerlos en pinyin; la cámara los lee en voz alta como guía.
2. La segunda frase: El otoño está aquí, las vainas se están abriendo y las vainas están saltando.
Comprenda "otoño" y "llegada" junto con el artículo e intente aprender a leerlos en pinyin; cree situaciones para guiar la lectura.
3. La tercera frase: Date prisa y haz fila para encontrarte con el gran bolsillo de papá.
Comprenda "armonía", "pelotón", "equipo" y "bao" junto con el pasaje, e intente aprender a pronunciarlos en pinyin. Comprenda las características de pronunciación de la palabra "Bao" y la cámara guiará la lectura.
(4) El juego consolida el vocabulario de los estudiantes, se centra en memorizar 6 caracteres y una vez más penetra en la alfabetización Pinyin.
1. Juego de conducción de trenes.
(1) Entrenamiento grupal para volver a consolidar la pronunciación.
(2) Un individuo conduce un tren para ponerse a prueba. Si lo leíste correctamente, simplemente síguelo. Si no sabes cómo hacerlo, pídele a un maestro de primaria que te enseñe a leer Pinyin.
2. Envía juegos de pods para consolidar las nuevas palabras aprendidas en esta lección.
3. Leer poesía más tarde.
4. Recitar poemas.
(5) Orientar la escritura de la palabra "中".
1. Encuentra el orden de los trazos.
2. Analice la ubicación de las pulsaciones de teclas.
3. La maestra pequeña enseña a escribir a la maestra, y la maestra escribe.
4. Después de observar, practica la escritura por tu cuenta.
(6) Resume toda la clase y finalízala.
2. Muestra del primer volumen del plan de estudios de chino para primer grado de primaria.
Objetivos didácticos: 1. Desarrollar y utilizar varios métodos para leer y reconocer 6 palabras nuevas. Podría escribir tres.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender el contenido del texto, sentir la belleza de los peces tropicales y estimular los pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Consolidar el pinyin, la alfabetización, la escritura y la lectura en voz alta.
2. Cómo escribir la palabra "pez".
Horario lectivo: una hora de clase.
Preparación para la enseñanza: tarjetas de vocabulario, pizarra pequeña, material didáctico, música ligera.
Proceso de enseñanza:
Primero que nada, una introducción emocionante
1. Hoy nuestra clase (2) tiene un amigo que ha estado con nosotros durante un año. ¿Quieres saber quién es?
2. Muestra peces tropicales (imágenes). Estudiantes, ¿lo sabían? Está escrito en la pizarra: Pez Tropical
3 Marca el pinyin y lee "Pez Tropical", y escribe "Pez" en el espacio en blanco.
4. ¿Quién puede decirme qué tipo de pez tropical es este? (Colorido y hermoso) Después de la introducción, coloque la imagen en el título.
5. La ciudad natal de los peces tropicales también es muy hermosa. ¿Quieres visitarlo? Pero te hace una pequeña petición siempre que pases este nivel, te llevará.
6. Repasa "Yi, Wu, Yu" (¿Puedes adivinar las siguientes palabras? Muestra el pinyin de la tarjeta "Yi, Wu, Yu")
7. Se portó bien, el pez tropical ahora estará encantado de mostrarle su casa (disfrute de la animación): información introductoria.
8. ¿Qué están haciendo? (jugando) ¿Dónde juegan? (Guía a los estudiantes para que completen las oraciones)
9. Veamos cómo está escrito el texto.
2. Percepción inicial del texto
1. Mira la animación y escucha la grabación.
2. Después de escucharlo, ¿quieres leerlo? Abra el libro en la página 54 y señale Lectura.
Transición: ¿Quieres jugar con ellos?
3. El travieso bebé pez tropical quiere jugar al escondite contigo. Todo está escondido en palabras. ¿Quién puede encontrarlos rápidamente con tus ojos? (Encierra en un círculo las palabras nuevas)
4. Lee el texto libremente, encierra en un círculo las palabras nuevas en la lista de vocabulario del texto y luego intenta resolverlas.
En tercer lugar, (muestre tarjetas de palabras nuevas), aprenda nuevas palabras.
1. El profesor lee palabras nuevas.
2. ¿Conoces los nombres de estos bebés de peces tropicales? Cuéntame cómo los conociste. Métodos de alfabetización comunicativa (alfabetización auditiva y lectora, lectura con texto, lectura en pinyin).
3. Utilizar diversas formas para reconocer los personajes (lectura del profesor de primaria, lectura en tren y lectura de toda la clase).
4. Los alumnos se portaron muy bien. Los peces se lo pasaron genial jugando contigo y quisieron jugar otra ronda contigo. (Mostrar material didáctico: juego)
5. Los peces llevan mucho tiempo jugando con sus compañeros. La mamá pez estará ansiosa. ¿Qué compañero está dispuesto a enviarlos a casa?
(1) Mostrar el texto (borrar las palabras nuevas)
⑵ Deje que los estudiantes suban al escenario por su nombre, escriban las palabras nuevas en el orden del contenido del texto, y pégalos en las posiciones correspondientes del texto.
Cuarto, comprensión lectora
1. ¿Cómo se sienten los peces tropicales cuando juegan en el agua? (Feliz) ¿Quién puede leer esta canción infantil con buen humor? (Refiriéndose a 2-3 alumnos, lectura en grupo)
2. Organizar libremente los movimientos para que los vean los niños y las niñas.
3. Toda la clase lee en voz alta con emoción y añade acciones.
5. Evaluación estándar.
1. Escribe dos palabras nuevas.
2. Escribe en orden.
Cinco:——————————
Ba:——————————
Sexto, expandir ( Dibujar fotos)
¡Niños! ¿Te gustan los peces tropicales? Estos hermosos peces tropicales son realmente agradables a la vista. ¿Te gustaría hacer un dibujo de ello? Ahora, deja que los pequeños pintores se unan para dibujar los hermosos peces tropicales en tu mente. (Pon música de fondo)
3. Texto de muestra del primer volumen del plan de estudios de chino para primer grado de primaria.
Los objetivos didácticos de dibujar un pollo;
1. Conocimientos y habilidades
Aprende nuevas palabras y frases en esta lección
Comprende la relación entre los caracteres chinos y el pinyin
2. método
Leer y recitar texto.
Aprende del espíritu de diligencia y no de pereza del gallo.
3. Actitudes y valores emocionales
A través del estudio de este poema, los estudiantes pueden inspirarse y cultivar sus hábitos diligentes.
A través del estudio de nuevas palabras en esta lección, los estudiantes pueden darse cuenta de la importancia del pinyin para nuestra alfabetización.
Puntos clave de enseñanza y dificultades:
1. Domina las palabras de esta lección, escucha y lee.
2. Utilice nuevas palabras para guiar a los estudiantes a comprender la relación entre pinyin y los caracteres chinos.
Preparación del material didáctico:
Rotafolio, pizarra pequeña, material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario
Disposición de las clases: una clase.
Pasos de enseñanza:
Primero, verifique la importación
Estudiantes, hemos estado aprendiendo Pinyin durante algún tiempo. Ahora el profesor quiere probar cómo se aprende Pinyin. El profesor quiere jugar un juego con los alumnos. El nombre del juego es "Yo digo que adivinas".
(Una cara redonda con trenzas A un palo L una silla h.
El semicírculo superior izquierdo q el semicírculo superior derecho p el semicírculo inferior izquierdo d el semicírculo inferior derecho b)
¡Los estudiantes son geniales! (Muestre la tarjeta con la letra J) ¿Conocen los estudiantes este pinyin? (Muestra la tarjeta con la nueva palabra pollo), ¿conoces esta palabra? ¡Un gallo grande también entró hoy en nuestro salón de clases y quiso estudiar con nosotros!
En segundo lugar, utiliza objetos reales para crear situaciones.
Al comienzo de la nueva clase, la maestra mostró una imagen de un gallo grande y formuló preguntas usando un lenguaje didáctico divertido:
(1) Compañero ¿Sabes qué clase de animal es este?
(2)¿Cuáles son sus hábitos de vida? (Los estudiantes pueden decir lo que quieran). Lo que dijiste es realmente bueno. En la antigüedad, un poeta llamado Tang Yin escribió un poema llamado Dibujando un pollo. Este poema trata sobre el gallo. ¿Quieres aprender? Si desea aprender, pase a la página 47 (esto conduce a una nueva lección, real, específica e intuitiva).
En tercer lugar, los estudiantes están interesados en leer poesía antigua por primera vez.
(1) Escucha el texto y rodea con un círculo las palabras que no conoces.
(2) Pida a los estudiantes que lean por nombre y que lean juntos.
(3) Reconocer palabras nuevas: Haz un dibujo de una gallina y nieve para abrir mil puertas.
Los caracteres chinos tienen una estructura compleja y son difíciles de aprender y recordar. Por lo tanto, en la enseñanza de la alfabetización, los profesores pueden adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos de acuerdo con las reglas estructurales de los caracteres chinos y las características de edad de los estudiantes para permitirles leer en actividades interesantes. )
Por ejemplo:
1, crucigrama. Ping: Un carácter tiene cinco trazos, algunos son sorprendentemente diferentes, desde sesenta hasta más de ochenta. Qian: Un carácter tiene diez apóstrofes.
2. Inventa una historia. Salud (Niu 1): Es una vaca joven y fuerte, corriendo por la pista.
3. Mira la cosa real. Puerta: Observe el marco de la puerta del aula y aprenda la palabra "puerta".
4. Practica y completa las palabras nuevas.
Dibuja un pollo
No es necesario cortar una corona roja en la cabeza. De ahora en adelante, todo el cuerpo estará cubierto al caminar ().
() No te atrevas a hablar a la ligera, un hombre llamado () vale diez mil ().
(4) Aprende a escribir nuevas palabras: Ping Hu Kai
Aprende el orden de los trazos
Ping: un trazo horizontal, dos trazos de punto, tres trazos a la izquierda , horizontal Cuatro trazos, cinco trazos verticales.
Cliente: Un punto, dos pliegues horizontales, tres pliegues horizontales, quedan cuatro trazos.
Abierto: uno horizontal, dos horizontales, tres izquierdos y cuatro verticales.
(5) Los estudiantes practican la escritura de nuevas palabras y el maestro inspecciona y brinda orientación.
En cuarto lugar, vuelva a leer poemas antiguos y obtenga una sensación general.
1. Los estudiantes leen poemas libremente. Pregunta del profesor: Los alumnos leen el poema y cuentan lo que saben.
2. Cuando los alumnos hablan, el profesor resume y escribe en la pizarra.
Apariencia: Hay una corona roja en la cabeza
Color gallo: Blanco nieve por todas partes
Llaman a la puerta: La puerta se abre.
3. Mostrar el formulario para la práctica (responder oralmente).
En quinto lugar, aprecia las palabras y frases y siente la poesía.
1. Lee libremente la primera frase, mira la imagen y piensa: ¿Cuáles son las características de la corona y las plumas de este gallo? (Lleva una corona roja en la cabeza y está cubierto de nieve).
(1) Muestre la imagen y permita que los estudiantes vean la corona y las plumas del gallo y entiendan "corona roja en la cabeza" y "cubierto de nieve". nieve" .
(2) Muestra el camino "caminante" del gallo a través de su nombre.
(3) Resumen del profesor: Los alumnos ya conocen este gallo.
¿Alguna vez has escuchado el canto de un gallo en tu vida diaria? ¿Alguien sabe cuando suele llamar? Lo sabrás después de aprender la segunda oración.
2. Lee la segunda frase después del pase de lista y piensa en ella en relación con la vida real: ¿Cómo canta el gallo?
(1) Entender "llamar".
(2) Pregunta: ¿Qué hace la gente cuando canta el gallo? El tío granjero se pone a trabajar. ¿Son trabajadores los tíos granjeros? Entonces el gallo se levantó antes que el tío del granjero. Estudiantes, ¿creen que los gallos son trabajadores? Entonces, ¿deberíamos los niños aprender de las cualidades trabajadoras de los gallos? (Después de que los estudiantes respondan de acuerdo con el contenido del poema antiguo, el maestro los guiará a imaginar en conexión con la vida real).
(3) Cuente la idea principal del poema.
(4) Experimentar la diligencia del gallo: ¿Le gusta al autor de este poema este gallo? ¿Por qué?
El gallo grande
La apariencia y el color son llamativos
6 Lectura emocional, recitando poemas antiguos
1. -lectura de estilo
p>
2.
Resume todo el poema, dibuja y dibuja para estimular el interés.
A Tang Yin le gustó mucho el gallo cuando lo vio, así que le escribió un poema. Maestra, me gusta mucho este gallo, pero la maestra no puede escribir poemas, así que lo dibujó (muestre la imagen). Entonces, estudiantes, ¿les gustan las pollas? ¡Entonces hagamos un dibujo también!
Siete. Tarea
1. Aprende a escribir palabras en chino: Ping Hukai
2 Memoriza el poema "Dibuja un pollo"
4. Grado de escuela primaria Ensayo de muestra del Volumen 1
Objetivos didácticos: 1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Comprenda el contenido del texto, haga saber a los estudiantes que la patria nos ha nutrido para crecer y que somos el futuro de la patria, e inspire a los estudiantes a amar la patria.
3. Practicar pronunciar una frase y desarrollar las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
Enfoque docente:
Comprender el contenido del texto y saber que todo está conectado.
Dificultades de enseñanza:
Hacerles saber a los estudiantes que la patria nos ha criado, nos ha formado, saber que la patria es nuestro hogar e inspirar sentimientos patrióticos en los estudiantes.
1. Revelando el tema
1. Guía de conversación: Cada niño tiene su propia casa. Hoy vamos a aprender un texto nuevo (escritura en la pizarra: Inicio).
2. Pide a los niños que piensen en su casa y cuéntales qué piensas de ella. Por favor léelo atentamente.
2.
Dime lo que entiendes. (Indique a los estudiantes que hablen sobre el contenido de la imagen de lejos a cerca y de arriba a abajo)
Tres. Leyendo el texto por primera vez
¿La casa de quién nos presenta este texto? ¿Dónde está su casa? ”
1. Lee el texto en voz baja (requisito: lee el texto atentamente con la ayuda de Pinyin, sin omitir palabras ni añadir palabras)
2. cámara a través del nombre
p>4. Lee atentamente el texto
"¿De quién es la casa que nos presenta este texto y dónde está su casa? "
Pida a los alumnos que respondan con la frase "El texto nos presenta la casa de..., su casa está en...".
Basado en las respuestas de los alumnos , muéstreles una por una Oraciones correspondientes
(1) Cielo azul
1 Mostrar: El cielo azul es el hogar de Baiyun
Leer en voz alta.
3. La maestra nos dijo que hay nubes blancas flotando en el cielo azul, y las nubes blancas son inseparables del cielo azul, por lo que el cielo azul es el hogar de las nubes blancas.
(2) Bosque
1. Performance: Los bosques son el hogar de las aves
Leer en voz alta
3. hogar de los pájaros? ¿Qué hacen los pájaros en el bosque? Los pájaros construyen nidos en el bosque y vuelan libremente. Los pájaros no pueden vivir sin el bosque, por eso los bosques son su hogar. p>
1. Visualización: Los ríos son.
Leer en voz alta
Puedes usar "inseparable" para explicar por qué "los ríos son el hogar de los peces"
Sin ríos, los peces no podrían sobrevivir.
Sin ríos, los peces no pueden sobrevivir, por eso los ríos son el hogar de los peces.
(4) Suelo
1. Visualización: El suelo es el hogar de las semillas.
Leer en voz alta
3. ¿Por qué se dice que “el suelo es el hogar de las semillas”?
Sin tierra, las semillas no pueden echar raíces, germinar, desarrollar hojas ni florecer. Hay muchos nutrientes en el suelo que pueden ser absorbidos por las semillas, por lo que el suelo es el hogar de las semillas.
(4) Patria
1. Visualización: Somos las flores de la patria, y la patria es nuestro hogar.
Leer en voz alta
¿Cómo entiendes esta frase?
4. La maestra nos dijo que la patria son nuestros abuelos, nuestros padres, y el lugar donde vivieron nuestros antepasados es nuestro propio país.
Nuestro país es como un gran jardín, y nosotros somos las flores del gran jardín de nuestra patria. El gran jardín de la patria tiene un sol cálido, lluvia y rocío frescos y tierra fértil. Nuestro crecimiento es inseparable del cuidado y formación de la patria, por eso la patria es nuestro hogar.
5. Cantar Wahaha
Leer el texto completo con verbos (abreviatura de verbo)
6 Ejercicios orales
1. adición al texto Por cierto, ¿sabes de quién es la casa?
2. La pizarra muestra: (qué) es (de quién) es la casa.
3. Inspirar a los estudiantes: ¿Qué hay en el río? ¿Qué hay en los bosques y océanos?
4. La pizarra muestra: (qué) es (quién), (quién) y (de quién) es el hogar.
5. Habla según este patrón de oraciones.
7. Dibuja: educa y entretiene.
Por favor, haz un dibujo de tu propia casa.
5. Muestra del primer volumen del plan de estudios de chino para primer grado de primaria
Diseño didáctico 1. Contenido didáctico:
1. Aprender dos frases por escrito y reconocer siete caracteres chinos.
2. Escritura de posturas y comprensión de cinco trazos básicos.
2. Objetivos de enseñanza:
1. Leer correctamente dos frases y reconocer siete palabras mediante la escucha y otros métodos.
2. Dominar la postura correcta de escritura y comprender los cinco trazos básicos.
3. Cultivar el hábito de los estudiantes de estudiar seriamente sin hacer preguntas. Inculcar un sentido de cooperación.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Puntos clave: aprender los conocimientos básicos de escritura y dominar la postura correcta de escritura. Se puede leer.
Dificultad: Dominar las habilidades de escritura. Guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y cooperativa.
4. Preparación para la enseñanza:
Tarjetas de palabras, tarjetas de palabras nuevas, material didáctico flash, libros.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Crear una situación y presentar el texto.
1. A los niños les encantan los cuentos. Ahora la profesora te invita a escuchar un cuento de hadas muy interesante.
(Reproduzca material educativo animado "Escribir es muy útil") Nota: (Cree material educativo: anime tres imágenes de hormigas y abejas, con hierba como fondo, acompañadas de un poema infantil "Escribir es muy útil"). Fin del curso, aparecieron unas palabras en la pantalla: "Aprende a escribir rápido, escribir es muy útil")
2. Las hormigas y las abejas dijeron que escribir es muy útil. ¿Quién sabe para qué sirve la escritura?
(Estudiante: Puedes escribir cartas a buenos amigos. Puedes escribir tu nombre. Puedes escribir un diario. Ayúdame a recordar muchas palabras...)
3. Los estudiantes hablan Bien hecho. ¿Quién puede escribir? ¿Qué palabras has escrito?
Los alumnos levantaron la mano para demostrar que sabían escribir.
(Estudiante: Puedo escribir mi nombre. Puedo escribir números. Puedo escribir la palabra "bueno"...)
4. (Tema de pizarra: Aprender a escribir)
Miren juntos el tema.
La palabra "escribir" es una palabra nueva. ¿Quién puede entender?
Por favor, lea una línea a los niños.
Al comienzo de la clase de evaluación, se utilizan historias animadas para atraer la atención de los estudiantes, permitiéndoles comenzar a aprender con hermosas imágenes e historias hermosas. Esta disposición respeta las características psicológicas de la edad de los estudiantes y los coloca en un buen estado emocional.
"¿De qué sirve escribir?" La pregunta diversifica el pensamiento de los estudiantes, seguida de "¿Qué palabras escribiste?" Estimula el deseo de los estudiantes de escribir y expresar, haciendo que el aprendizaje de los estudiantes esté lleno de vitalidad.
(2) Lectura, guiando a los estudiantes a practicar la escritura y penetrar en la alfabetización.
1. Escuchar la lectura del profesor.
(Curso: mostrar dos oraciones) El maestro señaló a Fan con un puntero y leyó palabra por palabra.
2. ¿Quién quiere leer con el profesor?
Por favor léelo con tu profesor.
3. Abra el libro en la página 4, colóquelo sobre la mesa, señale las palabras con el dedo meñique y léanlas juntos. Los niños que saben leer leen en voz alta, no en susurros.
4. ¿Quién sabe qué aprender al escribir?
(Estudiante: Aprende a escribir bien. Aprende los trazos. Primero aprende con qué bolígrafo escribir y luego aprende con qué bolígrafo escribir.......)
Según la respuesta del alumno, explique: trazos: Punto, horizontal, vertical, izquierda y derecha, etc. Orden de trazos: El orden en que se escriben los trazos de una palabra. )
5. (Curso: Tintín salió corriendo) Los niños hablaron muy bien y Tintín también vino a nuestra sala de estudio.
(Juego educativo: Ding Ding dijo: "Si los niños quieren escribir bien, deben tener una postura de escritura correcta. ¿Sabes cuál es la postura de escritura correcta?")
( Estudiante : Siéntate erguido, no inclines la cabeza, no mires demasiado cerca del libro...)
6. (Reproduce el material didáctico: muestra la postura sentada y sosteniendo el bolígrafo) Observa atentamente cómo actúan los niños. En la imagen siéntate y sujeta el bolígrafo.
Después de ver con claridad, haz la postura correcta para escribir. Los compañeros de mesa se miraron y se recompensaron con una pequeña flor roja si no pasaba nada.
El profesor inspecciona y corrige las posturas de los alumnos.
7. ¿Alguien tiene algún consejo que te ayude a recordar la postura correcta al escribir?
(Los estudiantes necesitan discutir.)
(Estudiante: Mi madre me enseñó los "Tres Unos": el pecho está a un golpe de la mesa, los ojos a un pie de distancia del libro, y la mano está a una pulgada de la punta del bolígrafo)
Lo que dijiste es maravilloso. Esto es lo que nos dice la "Llave de Oro". Abra la página cinco y lean juntos.
8. Utilice posturas correctas para hacer dos dibujos y cinco trazos básicos en la página 5.
(El alumno comienza a dibujar, y el profesor inspecciona para corregir la postura)
¿Qué opinas de tu pintura? (Anímelos a elogiarse unos a otros)
9. Comprueba si hay alguna palabra que no conozcas. Si hay una palabra que no sabes, pregunta inmediatamente.
La tarea principal de este enlace es permitir a los estudiantes reconocer palabras a través de métodos de escucha, lectura y alfabetización y dominar la postura correcta de escritura. La lectura repetida impregna claramente el enfoque de aprendizaje de los estudiantes. Utilice material didáctico y actividades prácticas animadas e interesantes que les gusten a los estudiantes para ayudarlos a comprender el texto, de modo que puedan dominar los métodos de escritura de una manera relajada y agradable. La característica de este tipo de diseño de vínculos es que los profesores siempre inspiran y guían, y los estudiantes aprenden a través del descubrimiento y la exploración. El cambio en los métodos de aprendizaje refleja la interacción entre profesores y estudiantes y pone en juego la subjetividad de los estudiantes.
(3) Aprende a leer.
1. (Muestra tarjetas de palabras: clase de chino, belleza, escritura, trazos)
¿Quién quiere ser un pequeño maestro para llevar a todos a estudiar? Un estudiante dirige la lectura y los demás estudiantes la siguen. )
2. Estos muñecos son muy traviesos y se les acabó el libro. ¿Aún los conoces?
Pida a los estudiantes que levanten la mano para mostrar las palabras que saben y para identificar las que no saben.
Coloca las palabras desconocidas de forma individual en la pizarra.
¿Quién dijo que existía una buena manera de memorizar estas palabras?
(Estudiante: Puedes inventar crucigramas. Puedes formar palabras. Puedes encontrar un pequeño truco. Puedes leerlo varias veces...)
Mi compañero de escritorio, Usa lo que acabo de decir Métodos para recordar palabras desconocidas.
3. El juego de conducción de trenes consolida nuevas palabras.
Comentarios sobre este curso El proceso de aprender palabras y reconocer caracteres es el proceso de cultivar el aprendizaje independiente de los estudiantes. Este vínculo refleja plenamente el estilo de enseñanza que sirve a los estudiantes y está orientado a que los estudiantes puedan aprender qué palabras tienen problemas. Permitir que los estudiantes usen su cerebro para pensar en soluciones encarna el concepto de "estimular la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y promover métodos de aprendizaje por investigación independientes" en los nuevos estándares curriculares.
(4) Hablar de sentimientos y dejar los deberes.
Esta clase está llegando a su fin.
¿Qué te gustaría decirles a los profesores o a los niños?
(Los estudiantes hablan de sus sentimientos)