Cómo promover una educación de calidad desarrollando factores no intelectuales
Los llamados "factores no intelectuales" se refieren principalmente a un sistema orgánico unificado compuesto por diversas características psicológicas y de personalidad con intereses, emociones y voluntad como núcleo. Incluyendo actitudes, hábitos, habilidades, expresión, pensamiento, escritura, operaciones, actividades, pasatiempos y rasgos de personalidad. Los "factores no intelectuales" desempeñan principalmente un papel activo en el proceso psicológico de la enseñanza y se materializan en la motivación, el deseo, la actitud, el interés y la estimulación de la voluntad, las actividades y las combinaciones de enseñanza y aprendizaje.
La enseñanza en el aula es la "posición principal" de la educación y la enseñanza, proporcionando especialmente las condiciones para el cultivo de "factores no intelectuales". En la enseñanza, los profesores deben prestar atención al papel de las emociones, centrarse en estimular la motivación del aprendizaje, mantener el interés por el aprendizaje y el estado positivo, inducir la participación activa, activar el pensamiento creativo, mejorar la responsabilidad social, desarrollar los rasgos de la personalidad, formar una personalidad sólida y promover todos -desarrollo redondo de la personalidad.
1. Estimular el interés y hacer que la gente "ama el aprendizaje"
El interés es la tendencia cognitiva a explorar algo activamente o participar en alguna actividad. Es la fuente de la motivación para el aprendizaje y la clave. para aprender bien. Un precursor del lenguaje. Bruner dijo: "El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés por los libros de texto". De hecho, en la enseñanza descubrimos que cuando se activa de manera efectiva, a menudo muestra una gran curiosidad, un fuerte deseo de conocimiento, un sentido activo de exploración e incluso alcanza el estado de "desinterés" a través de esfuerzos incansables. Naturalmente, su progreso académico también ha sido rápido; por otro lado, el efecto no es alto ni muy pequeño. Se puede observar que la mayor habilidad de los docentes es lograr que los estudiantes tengan un fuerte interés en las materias que imparten. Aunque el interés está relacionado con algún potencial innato, depende principalmente de un cultivo cuidadoso. ¿Cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender? Creo que los principales métodos son:
1. Fortalecer la educación de la motivación para el aprendizaje
La motivación es la fuerza impulsora interna que impulsa directamente a las personas a realizar determinadas actividades. Sólo cuando los estudiantes comprendan profundamente el propósito y la importancia del aprendizaje y se guíen por una motivación de aprendizaje correcta y a largo plazo, podrán comprender verdaderamente la importancia que tiene para sí mismos el dominio del conocimiento científico y podrán conectar su aprendizaje con el destino y el futuro de la humanidad. Esto producirá un fuerte y urgente deseo de conocimiento y un fuerte interés en aprender, explorar e innovar activamente, escalar "felizmente" la cima de la ciencia y ganar la corona de la victoria.
2. Mejorar activamente los métodos de enseñanza
Estímulos nuevos y diferentes pueden despertar fácilmente atención no intencionada, atracción natural, anticipación excitada y curiosidad. La mejora activa de los métodos de enseñanza puede hacer que los estudiantes se sientan frescos y mantengan un gran interés en aprender. La estimulación monótona sólo hará que los estudiantes se sientan aburridos y disgustados. Por lo tanto, los profesores deben abandonar los adoctrinadores y aburridos métodos de enseñanza tradicionales del pasado, que enfatizan el conocimiento sobre la personalidad e introducen incentivos que conducen a cuestionar y cuestionar. Nuevos métodos de enseñanza, como activar el pensamiento creativo y aprovechar el potencial individual. Según Comenius, "el interés es una de las principales formas de crear un ambiente de enseñanza positivo y brillante". Los profesores deben intentar ser únicos, novedosos y únicos en función de las características psicológicas de los intereses de los estudiantes. Cada clase es diferente y cada día es emocionante.
3. Experimenta el sabor del éxito.
Suhomlinsky dijo: "La felicidad que trae el éxito es una motivación poderosa, y el deseo de los jóvenes de convertirse en buenos estudiantes depende de este poder. Los maestros utilizan la psicología del éxito para crear diferentes niveles de situaciones". para estudiantes de diferentes niveles para permitirles interesarse, participar activamente y alcanzar el éxito. ?
Las experiencias de aprendizaje exitosas no solo pueden mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes, sino también estimular aún más su mayor y más profundo interés en el aprendizaje.
Esta sensación interna de alegría de alto nivel se inspira en cada éxito, se convierte en el punto de partida para perseguir nuevas metas e incluso se convierte en el pilar espiritual que los anima a explorar y esforzarse por innovar a lo largo de sus vidas.
En segundo lugar, enriquecer las emociones y hacer que las emociones "disfruten aprendiendo".
Las emociones son la actitud y la experiencia de las personas sobre si las cosas objetivas satisfacen las necesidades y deseos de las personas. La emoción es el alma de la enseñanza. La emoción es la característica básica de la enseñanza en el aula. La emoción es la motivación intrínseca para aprender chino y otras materias. La inteligencia emocional restringe el grado y el límite del coeficiente intelectual. Por lo tanto, debemos conceder gran importancia a la comunicación emocional entre profesores y alumnos, y enfatizar que profesores y estudiantes deben crear efectos de enseñanza armoniosos, que ahorren tiempo, eficientes y optimizados en la relación esencial de armonía y control mutuo, para que profesores y estudiantes Puede sumergirse en "enseñar música" y "aprender música". En la situación de enseñanza, aprenda en música, combine el aprendizaje con la música y piense en la música.
Las investigaciones demuestran que la acumulación de emociones es un proceso inconsciente, pero debe cultivarse de forma consciente. ¿Cómo cultivar las emociones ricas y apasionadas de los estudiantes? Creo que podemos partir de los siguientes aspectos:
1. Crear un buen ambiente en el aula
La enseñanza es un proceso interpersonal dinámico de interacción física y emocional entre profesores y alumnos. Desde la perspectiva de factores no intelectuales, es un proceso de experiencia emocional especial y complejo. En la enseñanza, los profesores se esfuerzan por crear una relación profesor-alumno amistosa, democrática y armoniosa y un ambiente relajado y cómodo en el aula con una nueva actitud, ojos llenos, actitud e imagen amigables y un lenguaje científico y humorístico, para que las emociones de los estudiantes puedan ser Presentación rica y colorida.
2. Crear situaciones de enseñanza optimizadas
Las emociones siempre se generan en determinadas situaciones, y las situaciones juegan un papel importante en la generación de emociones. La enseñanza situacional toma la belleza como punto de avance, la emoción como vínculo, el pensamiento como núcleo y las actividades como enfoque, lo que conduce a cultivar las ricas y profundas emociones de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben crear situaciones correspondientes basadas en el contenido del texto para estimular el fuerte interés de los estudiantes en el aprendizaje y el fuerte deseo de conocimiento, expresión y exploración, de modo que los estudiantes puedan aprender con interés en situaciones específicas. Esto favorece el cultivo de la conciencia innovadora, el pensamiento innovador y la personalidad innovadora.
3. Descubra materiales emocionales ricos
Los textos de los libros de texto chinos son obras maestras cuidadosamente seleccionadas, llenas de los ricos pensamientos y sentimientos del autor y de un rico contenido emocional. Los profesores deben ser buenos para explorar los factores emocionales en el texto, captar los detalles conmovedores, revelar los sentimientos, utilizar lecturas repetidas, experiencias comparativas y una consideración cuidadosa para cambiar los sentimientos, conmover las fibras del corazón de los estudiantes, agitar ondas emocionales, entrar en el rol armoniosamente y lograr con éxito una "transferencia emocional", expresar sentimientos con pasión y despertar resonancia. Al acumular continuamente experiencias emocionales positivas, ricas y apasionadas, podemos lograr el efecto didáctico óptimo de educar a las personas con emociones.
Además, el cultivo de las emociones es inseparable del amplio contacto y comprensión de las magníficas montañas y ríos y de la vida social, e incluso requiere un templado continuo en experiencias de vida extraordinarias.
En tercer lugar, moderar la voluntad de "aprendizaje continuo"
La voluntad es la tendencia de la personalidad de una persona a establecer metas conscientemente, superar dificultades internas y externas y completar con éxito actividades y tareas. Tiene un gran impacto en el estudio, la vida, el trabajo y la carrera de las personas. Las cualidades de voluntad positivas, como la conciencia, la decisión, la autodisciplina, la tenacidad, etc., pueden promover el desarrollo de la inteligencia y la formación de habilidades, mejorar la calidad y el efecto del aprendizaje, mientras que las cualidades de voluntad negativas, como la obediencia ciega, son arbitrarias. , obstinado, testarudo, etc., obstaculizarán el desarrollo de la inteligencia y reducirán la eficacia del aprendizaje. Se puede ver que la voluntad es la garantía para aprender bien el chino.
La superación de las dificultades internas y externas es la característica básica de la acción volitiva. Sólo superando constantemente las dificultades y los reveses podremos desarrollar la buena voluntad y la calidad. Los profesores deben aprovechar las dificultades en el aprendizaje y la vida de los estudiantes o establecer adecuadamente las dificultades, penurias y adversidades para templar su fuerza de voluntad y resistencia psicológica. Además, también podemos utilizar el poder de modelo a seguir de varios modelos heroicos y las pequeñas cosas de la vida diaria de aprendizaje para cultivarlos conscientemente de modo que su fuerte voluntad y carácter puedan formarse gradualmente.
En resumen, el propósito de la nueva educación básica es cultivar habilidades, desarrollar la inteligencia y desarrollar la creatividad. Porque los factores intelectuales sólo pueden desempeñar un papel bajo ciertas condiciones, mientras que los factores que no son de inteligencia pueden desempeñar un papel fuera de ciertas condiciones y aún tener una fuerte vitalidad y una mayor adaptabilidad en condiciones cambiantes.
Por lo tanto, sólo fortaleciendo la exploración del potencial no intelectual podremos cultivar talentos de alta calidad que satisfagan las necesidades de los tiempos y promuevan una educación de calidad.
2. Los factores no intelectuales y los factores intelectuales son relativos y se refieren a las emociones, la voluntad, los intereses, el carácter, los motivos, las ambiciones, las creencias, la visión del mundo, etc. Estos factores no intelectuales juegan un papel muy importante en el aprendizaje y crecimiento de los estudiantes. ?
PaperNetChina/1/view-5023991.htm.
En el proceso educativo, enfatizamos la educación de calidad y el desarrollo integral de los estudiantes, por lo que el cultivo de factores no intelectuales es tan importante como el cultivo de factores intelectuales. La educación no solo debe "resolver dudas". " sino también "enseñar". Sobre la base de esta comprensión, los profesores deberían explorar plenamente los factores no intelectuales de los estudiantes y aprender a esperar y apreciar su valor potencial. ?
¿Es cultivar los intereses de los estudiantes la clave para aprender bien?
Para que los estudiantes tengan entusiasmo y entusiasmo por aprender, los profesores deben cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Una amplia gama de pasatiempos e intereses pueden enriquecer el aprendizaje de los estudiantes y llenar sus vidas de alegría. Cultivar intereses activos puede enriquecer el conocimiento de los estudiantes y desarrollar su inteligencia. Una amplia gama de intereses puede ampliar los horizontes de los estudiantes y permitirles comprender todos los aspectos del conocimiento. Cultivar los intereses a largo plazo de los estudiantes no solo puede promover su aprendizaje, sino también brindarles una buena calidad psicológica para la exploración de su vida, permitiéndoles jugar creativamente y hacer explotar su sabiduría y creatividad. Como estudiantes, sus ideales y visión del mundo aún no se han formado, por lo que su motivación para aprender depende de sus propios intereses. Si a los estudiantes les gusta jugar baloncesto, es necesario desarrollar su experiencia deportiva, porque sienten que tienen su propio mundo en la escuela, por lo que pueden aprovechar su potencial en el aprendizaje de conocimientos culturales y lograr buenos resultados académicos. Si a algunos estudiantes les gusta escribir y dibujar, los profesores deben capacitarlos en esta área para que puedan desarrollar sus propias habilidades. Como medio para ganarse la vida en el futuro, la educación de calidad no es una charla vacía. Además, cuando se pueda utilizar multimedia en clase, utilícelo tanto como sea posible e intercale algunos conocimientos interesantes para cultivar los intereses de los estudiantes, permita que los estudiantes dominen diversos conocimientos, desarrollen su inteligencia tanto como sea posible y tengan la mayor ayuda en sus vidas futuras. . ?
2. ¿La fuerza de voluntad es la piedra angular del éxito estudiantil?
Si comparamos el éxito con un edificio alto, entonces la fuerte voluntad y la perseverancia son las piedras angulares de nuestro éxito. Porque, ya sea estudiando o trabajando, si quieres conseguir algo, nunca todo será fácil. Tienes que pasar por altibajos y superar muchas dificultades antes de poder conseguir lo que deseas. Como estudiante, mi tarea es estudiar, pero ahora hay muchas cosas que son más atractivas y emocionantes que estudiar en el mundo exterior, lo que requiere que los profesores cultiven la fuerza de voluntad de los estudiantes de manera específica. Por ejemplo, permita que los estudiantes comparen para ver quién puede ver televisión una hora a la semana, jugar con la computadora una hora y ver quién no compra bocadillos en un día en la clase de educación física, correr por el patio de recreo para ver quién puede; desafiarse a sí mismos y correr más vueltas. A través de tales actividades, se puede mejorar la fuerza de voluntad de los estudiantes, pueden derrotarse a sí mismos y formar buenos hábitos. Por supuesto, los objetivos que nos propongamos deben ser acordes con la realidad de los alumnos y sus características de edad. Una vez establecidas las metas, los estudiantes no sólo deben ser estrictamente supervisados, sino también animados a superar las dificultades, persistir en las actividades, alcanzar metas y cultivar su fuerte fuerza de voluntad. ?
3. ¿Las buenas emociones son el catalizador para que los estudiantes tengan éxito?
El aprendizaje es aburrido y monótono, por eso debemos cultivar la motivación de aprendizaje de los estudiantes, dejarles tener la necesidad y la motivación para aprender, hacerles saber por qué estudian y cultivar su buena voluntad. Las emociones humanas se basan en las necesidades. Cuando sus necesidades estén satisfechas, tendrá emociones felices; cuando no estén satisfechas, tendrá emociones preocupadas. Por lo tanto, primero debemos brindarles a los estudiantes un buen ambiente de vida, permitirles sentir calidez y cultivar las emociones saludables de los estudiantes en una familia de clase armoniosa, feliz y unida. Mientras aprende conocimientos, cultive las correspondientes emociones de amor, odio, bien y mal de los estudiantes, infiltre la educación moral en todos los aspectos de la enseñanza, cultive el rico mundo emocional de los estudiantes, déjelos aprender felices, crecer saludablemente y, eventualmente, convertirse en los sucesores de nuestro socialista. modernización. 4. ¿Fortalecer el cultivo del buen carácter de los estudiantes?
El periodo estudiantil es un periodo crítico para la formación del carácter.
Einstein dijo: "Una personalidad excelente y una voluntad férrea son más importantes que la sabiduría y la erudición. La madurez intelectual depende en gran medida de la personalidad, y la personalidad a menudo está más allá de la comprensión habitual de las personas". Como profesores, debemos dar ejemplo y ser seres humanos. Influir en los estudiantes con nuestro buen carácter y guiarlos con conducta noble y encanto de personalidad. En primer lugar, debemos amar a los estudiantes. Sólo amando a los estudiantes pueden los profesores ganarse el amor y la confianza de los estudiantes. Si los profesores a menudo elogian, confían y se preocupan por los estudiantes, estarán psicológicamente satisfechos y, en consecuencia, formarán un carácter afectuoso y cariñoso, así como un carácter vibrante, positivo y optimista; por el contrario, si los estudiantes son a menudo indiferentes; y criticado por los profesores, la reprimenda, te hará sentir inferior, e incluso renunciar a ti mismo, formando malos personajes como baja autoestima y soledad. En segundo lugar, los estudiantes deben ser tratados de manera justa e imparcial, y deben ser tratados con igualdad. No deben generalizar, juzgar a las personas por su apariencia ni juzgarlas por sus calificaciones. De lo contrario, deben prestar atención a la autoestima y la autoestima de los estudiantes. la automotivación se verá disminuida e incluso pueden desarrollar una mentalidad rebelde. En tercer lugar, comunicarse más con los padres, porque el comportamiento de los padres tiene el impacto más directo en los rasgos de personalidad de los niños. Por ejemplo, si los padres miman demasiado a sus hijos, hacen todo por ellos y no les permiten hacer lo que pueden, el carácter del niño se volverá negativo, dependiente, independiente, incapaz de manejar emergencias y carecerá de independencia y resistencia. Además, los padres suelen ser ruidosos, la familia no es armoniosa, se ignora la existencia del niño y el niño carece del amor que trae la familia, por lo que el carácter del niño se volverá indiferente, taciturno e incluso eventualmente desarrollará una personalidad deprimida y retraída; personaje. Se puede observar que el entorno familiar también es muy importante para la formación del buen carácter de los niños. ?
En resumen, hoy en día, cuando se aboga por una educación de calidad, el cultivo de los factores no intelectuales de los estudiantes es de gran ayuda para el desarrollo de los factores intelectuales de los estudiantes y también es de gran ayuda para los estudiantes una vez que ingresan. sociedad. Por otro lado, si no se presta atención al cultivo de factores no intelectuales, los estudiantes carecerán de fuerza de voluntad, se volverán hoscos y rebeldes y afectarán su desarrollo físico y mental.