¿Cuál es el núcleo de la construcción del currículo escolar?
El plan de estudios es la base de la construcción de la enseñanza en colegios y universidades, y la construcción del currículo es uno de los contenidos importantes de la construcción básica de la enseñanza escolar. Fortalecer la construcción curricular es una garantía importante para implementar efectivamente los planes docentes, mejorar los niveles de enseñanza y la calidad de la formación de talentos.
Hay dos elementos en la construcción del currículum. Uno es la planificación y el diseño, y el otro es el proceso de implementación.
La planificación y el diseño de cursos resuelven principalmente cuestiones como qué cursos ofrecer, cómo organizarlos y cuáles son los estándares curriculares. Esta serie de trabajos es en realidad la construcción de un modelo de planificación curricular;
El proceso de implementación del currículo es el proceso de enseñanza, que resuelve principalmente cuestiones como cómo enseñar para lograr los objetivos de formación. Esta serie de trabajos es en realidad la construcción de un modelo de enseñanza.
Cómo construir el currículo;
La construcción del modelo curricular estudia principalmente: qué enseñar, que incluye principalmente tres aspectos: Primero, desarrollar el currículo de acuerdo con ciertos conceptos y teorías. , que actualmente es relativamente avanzado Los conceptos y teorías del desarrollo curricular se "basan en el proceso de trabajo"; el segundo es considerar las características profesionales y las características de los estudiantes, y secuenciar los cursos de acuerdo con el principio de desarrollo gradual de habilidades; formular un plan marco para los objetivos y el contenido del curso, es decir, establecer estándares curriculares.
La construcción del modelo de enseñanza se refiere principalmente a los objetivos de enseñanza, contenidos de enseñanza, estructura de enseñanza, medios y métodos de enseñanza, evaluación de la enseñanza, etc., bajo la guía de ciertos objetivos educativos y teorías de enseñanza, y de acuerdo a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Los factores se resumen brevemente para guiar la práctica docente hacia un sistema de conducta docente relativamente estable.