El tercer informe de autoexamen y autocorrección de la enseñanza escolar
Informe de autoexamen y autocorrección de la enseñanza escolar 1. Establecer un grupo de liderazgo para garantizar que la organización esté en su lugar.
La escuela ha establecido un grupo líder de autoexamen para el comportamiento escolar estandarizado con el director como líder del equipo, el subdirector a cargo como líder adjunto del equipo y la oficina docente como miembro. , para garantizar que el trabajo de autoexamen se lleve a cabo de manera justa, equitativa, pragmática y eficaz.
En segundo lugar, estudie y discuta detenidamente, asegúrese de que se comprenda y verifique cuidadosamente.
Durante el proceso de autoexamen se resumieron muchas experiencias exitosas y también se descubrieron algunas deficiencias, lo que proporcionó una base confiable para trabajos futuros. En el proceso de implementación del trabajo de autoinspección, ¿qué debemos utilizar como guía? ¿La autorreflexión busca la mejora, el autoexamen busca la mejora, la introspección busca la confianza en uno mismo? principio. Llevar a cabo activamente un trabajo de autoexamen estandarizado en las escuelas en funcionamiento y aprovechar plenamente la función de incentivo del autoexamen. Estandarizar, mejorar, retener y mejorar los estándares, identificar deficiencias mediante el autoexamen y aclarar la dirección de los esfuerzos futuros de las escuelas y los maestros mediante el autoexamen.
En tercer lugar, autoexamen de escenarios específicos:
(1) Implementar estrictamente el plan del curso. Después del autoexamen, se encontró que todos los grados de nuestra escuela pueden organizar actividades educativas y docentes de acuerdo con lo establecido en los planes curriculares nacionales y provinciales. ¿Se logra esto estrictamente? ¿Cinco a cinco no es exacto? : Debemos insistir en comenzar las clases de acuerdo con el horario estándar, y no se nos permite aumentar o disminuir las horas de clase a voluntad, debemos insistir en comenzar las clases de acuerdo con el plan de estudios, y no debemos agregar ni eliminar materias a voluntad; enseñar de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, y no se permite aumentar o disminuir la dificultad de enseñanza a voluntad; debemos insistir en enseñar de acuerdo con el plan de enseñanza. Captar el progreso y no permitir la finalización arbitraria de los cursos ni realizar enseñanzas sorpresa; cumplir con los requisitos de prueba prescritos y no permitir aumentos arbitrarios en el número de pruebas.
(2) Controlar estrictamente el tiempo de llegada y permanencia de los estudiantes en la escuela. Los estudiantes asisten a clases cinco días a la semana. Los estudiantes deben participar en actividades educativas y docentes en la escuela durante no más de 6 horas al día, y cada clase en la escuela primaria tiene una duración de 40 minutos. Implementar estrictamente el aviso de días festivos de la Oficina de Educación Municipal y nunca utilizar el tiempo después de la escuela, los domingos y feriados para organizar clases de recuperación o clases para grupos de estudiantes que no reciben tutoría paga;
1 Controlar estrictamente la hora de llegada y permanencia de los alumnos al colegio por la mañana. Para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para dormir, nuestra escuela implementa estrictamente el horario de trabajo y descanso para las escuelas primarias y secundarias rurales emitido por la Oficina de Educación Municipal. Los estudiantes deben llegar a la escuela no antes de las 7:00. A los estudiantes no se les permite llegar temprano a la escuela. La escuela notificará a los padres a través de reuniones de padres y maestros y otros formularios para realizar el trabajo de gestión relevante.
2 Controlar estrictamente las actividades del mediodía de los estudiantes. Los maestros de turno están dispuestos a estar de guardia en diferentes áreas al mediodía, lo que permite a los estudiantes tener tiempo y espacio para desarrollar plenamente sus personalidades, y organizar a los estudiantes para que realicen actividades físicas para garantizar que los estudiantes tengan una hora de actividad física todos los días. ¿Está prohibido organizar a los estudiantes en grupos durante la hora del almuerzo? ¿Estudiar por la tarde? O asistir a clases, aprovechando las actividades y el tiempo de descanso de los estudiantes.
3 Controlar estrictamente el tiempo que los estudiantes tienen para salir después de la escuela. Nuestra escuela cierra las clases estrictamente de acuerdo al horario de clase. Tan pronto como llega la hora escolar, el maestro de turno insta a los estudiantes a regresar a casa después de la escuela. No todos los profesores pueden organizar ningún tipo de actividades de recuperación colectiva.
4 Controlar estrictamente el tiempo de recuperación del examen. Las clases de tutoría para estudiantes pobres de cada clase generalmente se organizan en la clase. Los estudiantes nunca serán organizados para tomar clases culturales los fines de semana, vacaciones de invierno, vacaciones de verano y otros días festivos legales.
(3) Controlar estrictamente la cantidad total de tareas de los estudiantes.
1 Controlar estrictamente el tiempo de funcionamiento. La cantidad total de tareas escritas para los estudiantes de nuestra escuela se controla en 1 hora. No habrá tareas adicionales los fines de semana y días festivos.
2. Mejorar la calidad del trabajo. Poner fin resueltamente a la asignación de tareas mecánicas, repetitivas y difíciles a los estudiantes, alentar a los profesores a asignar tareas de manera jerárquica y específica y no castigar a los estudiantes aumentando su carga académica.
3 Exigir estrictamente la corrección de tareas. Adhiérase al principio de que si hay tareas debe haber correcciones, si hay correcciones debe haber comentarios y si hay comentarios debe haber retroalimentación. Debemos acabar con el fenómeno de asignar tareas pero no corregir. o solo corregir respuestas, y mejorar la calidad de las correcciones de tareas. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben recibir orientación y ayuda, y deben adoptarse medidas específicas para ayudarlos sin discriminación ni exclusión.
4. Estandarizar la operación y gestión. Fortalecer la gestión general de las tareas de cada materia, controlar estrictamente la cantidad total de tareas de cada materia todos los días y completar las tareas asignadas a tiempo con la cooperación de los padres.
(4) Seguir las leyes de educación y estandarizar aún más los comportamientos en clase y exámenes. De acuerdo con los requisitos de la Dirección Municipal de Educación, la escuela realiza una prueba de materias al final de cada semestre. La escuela nunca clasifica a los estudiantes según los puntajes de sus exámenes. Cada escuela debe establecer y mejorar un sistema integral de evaluación de la calidad de los estudiantes. No utiliza el rendimiento académico como único criterio para juzgar la calidad de los estudiantes, y no utiliza los puntajes de las pruebas ni las tasas de admisión para clasificar las clases, los maestros y los estudiantes. Los puntajes de los exámenes de los estudiantes no se publican de ninguna forma.
(5) Controlar estrictamente las actividades de competencia.
Nuestra escuela nunca organizará a los estudiantes para participar en diversas competencias sin la aprobación del departamento de administración educativa, la escuela nunca suspenderá clases o días festivos a voluntad y nunca permitirá que los estudiantes participen en celebraciones comerciales; u otras actividades sociales no educativas.
(6) Controlar estrictamente la suscripción de material didáctico. Los materiales didácticos para los cursos nacionales obligatorios y los cursos locales que ofrece nuestra escuela se seleccionan estrictamente de acuerdo con los requisitos de la Oficina Municipal. La escuela nunca organiza a los estudiantes para que compren libros más allá de las regulaciones para estudiantes y nunca recomienda diversos materiales didácticos a los estudiantes.
(7) Mejorar las instituciones y sistemas de educación moral de la escuela, formar un mecanismo de educación moral que eduque a todos los empleados y a las personas durante todo el proceso, e introducir la educación moral en todas las áreas y vínculos del trabajo escolar. Utilice a los Jóvenes Pioneros para instar a los estudiantes a mantenerse alejados de los cibercafés, salas de juegos y otros lugares que no son adecuados para los estudiantes, para que los estudiantes puedan tener un fin de semana o vacaciones saludables, civilizados, seguros y felices.
(8) Los profesores de escuela insisten en brindar educación positiva a los estudiantes, sin sarcasmo, represión forzada, castigos corporales o castigos corporales disfrazados.
Cuarto, problemas existentes
Después de un autoexamen del comportamiento escolar de la escuela en cada grado, aún se encontraron los siguientes problemas:
1. de profesores de materias y recursos.
Existe el fenómeno de que un pequeño número de profesores cambian de clase sin la aprobación del colegio.
En quinto lugar, tomar medidas.
La escuela sigue estrictamente los requisitos de los "Estándares básicos de gestión para escuelas primarias y secundarias ordinarias en la provincia de Shandong (prueba)" y regula conscientemente los comportamientos en el funcionamiento escolar. Especialmente el autoexamen y la autocorrección del horario escolar, el plan de estudios, los arreglos de autoestudio nocturno, la gestión de exámenes, etc. Si se encuentran problemas que deben corregirse de manera oportuna, se deben informar a la Oficina de Enseñanza de la escuela para su aprobación. La Oficina de Enseñanza colocará el "Aviso de Ajuste de Clase" estampado con el sello oficial en la clase transferida antes de la clase. El Aviso de Ajuste de Clase debe estar por duplicado.
El colegio ha establecido un grupo líder para estandarizar el comportamiento escolar durante la etapa de educación obligatoria, y ha establecido un mecanismo de supervisión y gestión. La Oficina de Educación es responsable de formular el mismo. horarios de llegada y estancia de los estudiantes en la etapa de educación obligatoria, y publicar horarios en la puerta para facilitar la supervisión social. La escuela verificará aleatoriamente los escenarios de implementación y los comportamientos escolares de cada clase.
El segundo informe. El objetivo del autoexamen y la autocorrección docente de la escuela es implementar a fondo la "Inspección especial de la Oficina Provincial de Educación xx sobre la estandarización de los comportamientos de funcionamiento escolar en las escuelas primarias y secundarias". El "aviso" requiere corregir aún más las ideas de funcionamiento escolar de la escuela. , estandarizar los comportamientos de funcionamiento escolar e implementar de manera integral una educación de calidad Para estandarizar el trabajo de funcionamiento escolar, nuestra escuela ha clasificado e investigado estrictamente los escenarios de funcionamiento escolar en la etapa de educación obligatoria uno por uno de acuerdo con los requisitos del. aviso. y hacer rectificaciones serias.
1. Métodos de trabajo
1. Organizar a los profesores para que estudien cuidadosamente y comprendan el espíritu de los documentos relevantes, y concedan gran importancia a este trabajo. sentar una base sólida para hacer bien este trabajo.
2. La escuela establecerá un grupo de liderazgo de supervisión e inspección y establecerá las estructuras organizativas correspondientes para llevar a cabo activamente este trabajo.
3. Complementar las normas y reglamentos correspondientes y establecer otros eficaces.
4. Llevar a cabo una cuidadosa supervisión e inspección de los materiales de supervisión e inspección y resolver los problemas de manera oportuna para elaborar un informe de autoinspección. >
5. Si el problema no se puede resolver a tiempo, se presentarán opiniones y medidas de rectificación y el problema se resolverá dentro de un plazo.
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La escuela comprende plenamente la importancia del autoexamen y la autocorrección en la estandarización del comportamiento escolar en la etapa de educación obligatoria y se esfuerza por brindar una educación que satisfaga a las personas
1. Las escuelas y los maestros no tienen forma de clasificar a los estudiantes según los puntajes de las pruebas, anunciar las clasificaciones de las pruebas y organizar los lugares para los estudiantes.
2. y no organiza exámenes conjuntos, exámenes unificados, concursos, exámenes calificados y otras actividades; los materiales de examen cumplen con los requisitos de los estándares del plan de estudios nacional.
3. escuela.
4. La escuela puede implementar estrictamente planes curriculares nacionales y provinciales para garantizar cursos completos y horas de clase suficientes 1? Grado, se garantiza que los maestros y estudiantes tendrán ejercicios matutinos todas las mañanas, organizarán actividades de recreo a gran escala de 25 minutos por la mañana y organizarán ejercicios oculares y actividades extracurriculares al mediodía para garantizar que el tiempo, los materiales y el personal se implementen de acuerdo con los materiales didácticos. El fenómeno de aumentar o disminuir los cursos y horas de clase, así como la puesta al día con el progreso docente
5. y un día de actividades de experiencia práctica fuera del campus para los estudiantes de acuerdo con las regulaciones. Las escuelas pueden controlar estrictamente el tiempo de estudio concentrado de los estudiantes en la escuela durante 6 horas de acuerdo con las regulaciones.
¿La cantidad de tarea escrita es 1 y no hay tarea para el segundo año de secundaria 3? El mínimo garantizado de 30 a 60 minutos para los estudiantes de sexto grado no aumentará la carga académica de los estudiantes; la escuela ha firmado cartas de reducción de responsabilidad con los maestros de todos los niveles, ha formulado las reglas y regulaciones correspondientes y se esfuerza por crear un aula eficiente y que ahorre tiempo; .
7. No existe ningún fenómeno en el que las escuelas utilicen los días festivos legales de los estudiantes, las pausas para el almuerzo y el tiempo de autoestudio para organizar lecciones colectivas de recuperación.
8. La escuela no ofrece clases de recuperación para los estudiantes ni organiza a los estudiantes para que participen en clases culturales organizadas por organizaciones sociales, ni existe una supervisión laxa sobre los maestros en servicio que organizan o participan en actividades remuneradas. Clases de preparación fuera de la escuela.
9. El colegio aplica estrictamente las normas pertinentes sobre el uso y manejo de los materiales didácticos. ¿Un sujeto y un asistente? No existe ningún fenómeno de obligar o obligar encubiertamente a los estudiantes a suscribirse a materiales de ayuda didáctica que no sean anuncios de evaluación de ayudas didácticas.
10. Nuestra escuela tiene 12 clases con más de 430 estudiantes, con un promedio de 35 estudiantes en cada clase. La asignación de profesores debe ser razonable y equilibrada, y no debe haber fenómenos como clases clave, clases rápidas y lentas, clases experimentales, clases superlargas, escuelas intensivas y clases de Olimpiada de Matemáticas.
11. La escuela puede implementar estrictamente el plan de inscripción y no existe ningún fenómeno de exceder el número de inscripción, el rango de inscripción, las condiciones de inscripción, etc., según sea necesario.
12. Los profesores en servicio no han proporcionado lecciones de recuperación remuneradas a los estudiantes, ni han movilizado y organizado a los estudiantes para que comprendan las lecciones de recuperación remuneradas, ni han organizado ni participado en escuelas dirigidas por organizaciones sociales. fuerzas armadas u otras organizaciones individuales para proporcionar lecciones de recuperación pagadas.
13. Fortalecer la gestión docente y prohibir estrictamente que los docentes proporcionen tutorías remuneradas y lecciones de recuperación a los estudiantes. Los docentes en servicio no pueden organizar a los estudiantes de primer y segundo año de escuela primaria para que soliciten material didáctico, ni obligar a los estudiantes a suscribirse a material didáctico ni recomendar publicaciones y herramientas de aprendizaje disfrazadas. ¿Qué medidas deberían tomarse para los tutores remunerados y los profesores que se suscriben a materiales didácticos? ¿Un veto? En la evaluación anual se determinará directamente si está básicamente cualificado o no.
14. Los docentes en servicio no discriminarán a los estudiantes, ni impondrán castigos corporales, castigos corporales encubiertos u otras conductas que insulten su dignidad personal.
15. No existe ningún caso en el que la escuela se niegue a matricular a los estudiantes, los persuada para que se transfieran a otras escuelas o les ordene que abandonen los estudios por motivos de bajo rendimiento o mal comportamiento, lo que resulta en la pérdida de estudiantes. por razones artificiales.
16. La escuela no organiza a los estudiantes para que realicen autoestudio nocturno en la escuela ni para que asistan a clases los sábados ni para que vayan a la escuela para autoestudiar.
17. Estandarizar la gestión del estatus de los estudiantes, mejorar la gestión del estatus de los estudiantes en la etapa de educación obligatoria, implementar personal dedicado para la gestión del estatus de los estudiantes e implementar la gestión electrónica del estatus de los estudiantes. Se ha establecido una base de datos de información de los estudiantes y la oficina de educación del condado ha establecido un sistema de transferencia de entrada y salida de estudiantes. Al mismo tiempo, se establecieron los registros escolares correspondientes a los niños de población flotante y se implementó la supervisión dinámica a través de la plataforma en línea.
En tercer lugar, los resultados del trabajo
Después del inicio del año escolar, la escuela implementó concienzudamente el espíritu de los documentos relevantes de los superiores y logró los resultados correspondientes.
1. ¿Fortalecer la escuela? ¿Estandarizar el comportamiento escolar? Liderazgo organizacional; implementó el sistema de trabajo en el que el director es la primera persona responsable, con una clara división del trabajo, responsabilidades asignadas a cada persona y estableció y mejoró las normas, reglamentos y medidas de implementación pertinentes.
2. La tasa de inscripción de estudiantes de la escuela alcanza el 100%, asegurando la tasa de inscripción de estudiantes y la tasa de consolidación.
3. La escuela no cobra tarifas excesivas. Hazlo. ¿Cargando con luz solar? , no hubo quejas masivas causadas por problemas de carga.
Después de reflexionar, nos damos cuenta de que estandarizar el comportamiento escolar es una gran responsabilidad y tiene una importancia de gran alcance. Aunque hemos hecho el trabajo necesario en el trabajo y hemos logrado ciertos resultados, todavía existe una brecha entre los requisitos para estandarizar los comportamientos escolares. En el próximo paso, continuaremos trabajando de acuerdo con los requisitos y esforzándonos por brindar una educación que satisfaga a la gente.
El tercer informe sobre el autoexamen y la autocorrección de la enseñanza escolar tiene como objetivo implementar concienzudamente el espíritu de las opiniones rectoras del Ministerio de Educación sobre el fortalecimiento de la gestión de las escuelas primarias y secundarias y de la escuela estandarizada de la ciudad de Dazhou. Plan de implementación anual de gestión del comportamiento de ejecución, corregir ideas de funcionamiento escolar y estandarizar comportamientos de funcionamiento escolar Para promover el desarrollo armonioso, saludable y sostenible de nuestra escuela y brindar una educación que satisfaga a las personas, nuestra escuela ha celebrado sucesivamente reuniones ejecutivas y conferencias de personal. estudiar el espíritu de notificación sobre la base de la primera etapa que hemos sostenido? ¿Estandarizar el comportamiento escolar y promover una educación de calidad? Reunión de trabajo de autoexamen, autocorrección y rectificación centralizada, y luego llevar a cabo con seriedad el autoexamen, la autocorrección y la rectificación centralizada.
Los escenarios de autoexamen, autocorrección y rectificación centralizada se resumen a continuación:
Primero, estandarizar el comportamiento docente
1. Nuestra escuela puede implementar estrictamente el plan curricular y seguir el. disposiciones de los planes curriculares nacionales y provinciales Organizar las actividades educativas y docentes para: insistir en comenzar las clases de acuerdo con el horario de clase estándar, y no aumentar o disminuir las horas de clase a voluntad, insistir en comenzar las clases de acuerdo con el plan de estudios, y no agregar; o eliminar materias a voluntad; insistir en enseñar de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, y no aumentar ni reducir la dificultad de la enseñanza a voluntad; insistir en enseñar de acuerdo con los requisitos de enseñanza; hacer planes para garantizar el progreso y no finalizar los cursos; voluntad o participar en enseñanza sorpresa; cumplir con los requisitos de los exámenes y no aumentar el número de exámenes a voluntad;
2. Nuestra escuela tiene clases cinco días a la semana. Los estudiantes participan en actividades educativas y docentes durante no más de seis horas al día, y cada clase dura 40 minutos. Implemente estrictamente los avisos de días festivos y no utilice el tiempo escolar y festivos para organizar que los estudiantes recuperen clases o tomen nuevas clases. Implementar estrictamente el cronograma prescrito por el estado. Realizar actividades deportivas habituales bajo el sol y animar a los estudiantes a realizar tareas de ejercicio físico. Los profesores de educación física deberían tomarse en serio las clases de educación física y salud. Asegurar que los estudiantes dediquen no menos de 1 hora a la actividad física en la escuela todos los días. Desarrollar un plan de ejercicios entre clases, aclarar el tiempo, los materiales y los lugares de ejercicio, y fortalecer la guía de actividades. La Dirección de Asuntos Académicos fortalece las actividades de seguimiento e implementa escenarios.
3. Controlar estrictamente la carga de trabajo. En principio, en nuestro colegio no existen tareas escritas para los alumnos de primero a segundo de primaria. La cantidad de tarea escrita para los grados tercero, cuarto, quinto y sexto no excederá de 0,5 horas, y la cantidad de tarea no aumentará los fines de semana y feriados. Los maestros pueden seleccionar cuidadosamente los materiales para las tareas de acuerdo con los requisitos de la reforma curricular y no asignan tareas mecánicas, repetitivas y arduas, por lo que las tareas de los estudiantes son básicamente moderadas. La Oficina de Asuntos Académicos recopila estadísticas y resúmenes de las tareas de cada clase cada semana.
4. Gestionar estrictamente las instalaciones docentes y las actividades extraescolares. El colegio nunca ha proporcionado instalaciones de enseñanza a organizaciones sociales o individuos para que realicen actividades ajenas a la docencia. Nunca hemos proporcionado instalaciones y lugares de enseñanza para diversas escuelas intensivas y clases de formación en la sociedad. No se organizan celebraciones empresariales para estudiantes.
5. Gestionar estrictamente el estado y la información de los estudiantes. La escuela sigue estrictamente los métodos y procedimientos prescritos por la provincia y la ciudad para gestionar la admisión, transferencia, préstamo, repetición y suspensión de estudios de los estudiantes. No hubo nuevos estudios y la escuela no expulsó ni disuadió a los estudiantes. Hay una persona dedicada a cargo del estatus de estudiante. La escuela concede gran importancia a la seguridad de la información de los estudiantes y ha adoptado medidas de seguridad para la gestión de exámenes y la gestión de red de la información básica y los puntajes de los exámenes de los estudiantes. Las escuelas y los maestros tienen estrictamente prohibido filtrar al público información básica como el estado de los estudiantes y los resultados de los exámenes.
En segundo lugar, estandarizar el comportamiento de inscripción.
1. Nuestra escuela se adhiere al sistema de admisión sin exámenes para la educación obligatoria, inscribe a los estudiantes según su lugar de residencia y sigue el principio de admisión sin exámenes a las escuelas cercanas para garantizar que todas las escuelas. Se admite que los niños de edad en el área de servicio comprendan la educación obligatoria.
2. Todo el proceso de inscripción y programación de cursos debe ser abierto, transparente, estandarizado y publicitado. Después de que los estudiantes se inscriban, deben completar el registro electrónico de su estado de estudiante de manera oportuna y, al mismo tiempo, realizar cambios en su estado de estudiante y actualizar la información popular según sea necesario. El sistema actual de gestión del estatus de los estudiantes es sólido.
En tercer lugar, estandarizar el comportamiento de las clases en ejecución
1. Nuestra escuela tiene 8 clases con 358 estudiantes, con un promedio de 45 estudiantes en cada clase. La asignación de profesores debe ser razonable y equilibrada para garantizar que todos los estudiantes tengan una comprensión justa de la educación obligatoria.
2. La escuela no ofrece clases rápidas o lentas, clases súper largas, clases de interés o clases experimentales.
Cuarto, estandarizar el comportamiento de evaluación de exámenes
1. Nuestra escuela regula estrictamente el comportamiento de examen. A excepción de un examen cultural al final de cada semestre, no hemos organizado ningún otro examen, concurso, examen de calificaciones, etc. y gestión estandarizada de las exploraciones habituales.
2. Nuestra escuela también regula la gestión de las puntuaciones de los exámenes de los estudiantes. Nunca clasificamos a los estudiantes según sus puntuaciones, y mucho menos asignamos asientos a los estudiantes según sus puntuaciones. Nuestra escuela implementa un método de evaluación integral que combina el desempeño académico de los estudiantes y los registros de crecimiento para evaluar a los estudiantes.
5. Estandarizar la gestión bibliotecaria
1. Los materiales didácticos utilizados por los alumnos de nuestro colegio son todos libros didácticos del "Catálogo de libros didácticos para escuelas primarias y secundarias" publicado por la Departamento Provincial de Educación. Algunas materias, como ciencia, música, arte y tecnología de la información, utilizan libros de texto en circulación.
2. Los materiales didácticos son adquiridos voluntariamente por los estudiantes. Nuestra escuela nunca organiza a los estudiantes para que compren libros para estudiantes fuera de las regulaciones, ni recomienda diversos materiales didácticos a los estudiantes.
3. Los trabajos impresos de los estudiantes para su uso en las escuelas deben ser revisados y aprobados por los comités de aprobación de libros de texto de escuelas primarias y secundarias provinciales y municipales. Los estudiantes compran voluntariamente las tareas impresas y la escuela no exige suscripciones para grupos de estudiantes.
Sexto, estandarizar el comportamiento docente de los docentes
1. Fortalecer la educación y la formación profesional en ética profesional de los docentes para mejorar su nivel profesional.
La escuela ha formulado una serie de reglas y regulaciones para la construcción de la ética docente para regular los comportamientos docentes de los docentes. ¿Pueden los profesores respetar conscientemente las normas y reglamentos de la escuela? ¿Cinco a diez no es exacto? Las actividades docentes exigen que no haya discriminación, castigos corporales ni castigos corporales encubiertos. La escuela lleva a cabo una evaluación de la ética profesional de los docentes cada año escolar, selecciona docentes destacados y trabajadores avanzados con ética profesional y se esfuerza por crear una buena atmósfera de enseñanza, educación de las personas y dedicación a su trabajo.
2. La escuela ha formulado requisitos básicos para que los maestros preparen lecciones, asistan a clases, escuchen clases, asignen y corrijan tareas y evalúen. Básicamente, los profesores pueden preparar lecciones, impartir clases, asistir a clases, asignar y corregir tareas y evaluar según sea necesario. El número de clases de profesores es suficiente para cumplir los requisitos prescritos.
3. Se ha reforzado la gestión de los profesores. Está estrictamente prohibido que los profesores de nuestra escuela utilicen su trabajo para dar a los estudiantes tutorías pagadas o lecciones adicionales pagadas. clases a tiempo o trabajo a tiempo parcial fuera de la escuela; está estrictamente prohibido que los profesores en servicio organicen o participen en actividades sociales. Diversos tipos de clases de formación remuneradas. Los profesores no pueden organizar a los estudiantes para pedir materiales didácticos juntos. ¿Qué medidas deberían tomarse para los tutores remunerados y los profesores que se suscriben a materiales didácticos? ¿Un veto? En la evaluación anual se determinará directamente si está básicamente cualificado o no. A juzgar por la situación actual, no existe un comportamiento de recuperación de clases remuneradas y no existe ningún fenómeno en el que los maestros exijan a los estudiantes que compren material didáctico.
7. Estandarizar las tasas escolares.
1. Implementar la política del mecanismo de garantía de financiación de la educación obligatoria, pagar gastos razonables para las actividades de educación y enseñanza con fondos públicos de acuerdo con las regulaciones nacionales y no cobrar otras tarifas excepto las tarifas de los libros de texto a los estudiantes.
2. Implantar un sistema de divulgación de tarifas para lograr dos líneas de ingresos y gastos. La escuela no tiene una pequeña tesorería ni una cuenta fuera de balance.
3. Implementar leyes fiscales, regulaciones y normas y regulaciones financieras nacionales, establecer y mejorar los ingresos y gastos de los fondos escolares y los sistemas de gestión de fondos, preparar razonablemente los presupuestos escolares y organizar razonablemente diversos gastos. Al mismo tiempo, se fortalecerán el control y la supervisión financieros, se mejorarán los sistemas de gestión interna y se avanzará en la divulgación de los asuntos escolares.
8. Estandarizar la seguridad escolar.
1. De acuerdo con las "Medidas de gestión de seguridad para escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia" y otros documentos reglamentarios, nuestra escuela ha establecido y mejorado un sistema de gestión de seguridad en el trabajo. plan de respuesta a emergencias de seguridad escolar y declaraciones firmadas de responsabilidad laboral de seguridad en todos los niveles, para garantizar la seguridad de los maestros y estudiantes en toda la escuela.
2. Nuestra escuela siempre antepone la seguridad, ¿insistes en ello? ¿Centrarse en la prevención? A través de una serie de actividades como discursos bajo la bandera nacional, reuniones de clase temáticas y conferencias especiales, la educación en seguridad se lleva a cabo de manera sólida para mejorar la conciencia de seguridad y las habilidades de autoprotección y rescate de maestros y estudiantes.
3. El grupo líder del trabajo de seguridad realiza inspecciones de seguridad periódicas de los edificios de enseñanza y las instalaciones de oficinas para eliminar los riesgos de seguridad de manera oportuna. Al mismo tiempo, ayudamos a los departamentos pertinentes a fortalecer la mejora del medio ambiente alrededor de la escuela y purificar el medio ambiente alrededor de la escuela.
4. Implementar el "Reglamento de Trabajo de Salud Escolar", formular e implementar planes de trabajo de educación para la salud, mejorar la conciencia sobre la salud de los estudiantes, aumentar el conocimiento sobre la salud de los estudiantes e instar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de salud.
5. Realizar labores de publicidad, educación y prevención de enfermedades comunes y enfermedades infecciosas epidémicas entre los estudiantes, y al mismo tiempo brindar a los estudiantes educación en salud mental para promover su crecimiento saludable.
9. Estandarización de los programas de estudio y trabajo
Según el despliegue de la Oficina de Educación del Condado, nuestra escuela confía la gestión de comedores y tiendas a empresas calificadas relevantes y no organiza a los estudiantes. participar en actividades con excesiva intensidad laboral o excedente Hace lo mejor que puede para realizar actividades laborales y no organiza a los estudiantes para participar en trabajos tóxicos, nocivos, peligrosos, supersticiosos, inflamables y explosivos que afecten su normal desarrollo y salud física y mental.
Después de reflexionar, nos damos cuenta de que estandarizar el comportamiento escolar es una gran responsabilidad y tiene una importancia de gran alcance. En el próximo paso, llevaremos a cabo diversas tareas de acuerdo con el "Aviso sobre el resumen y la estandarización de las actividades de gestión de las escuelas primarias y secundarias" de la Oficina Municipal de Educación y nos esforzaremos por brindar una educación que satisfaga a la gente.
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