Cómo implementar una educación innovadora en las escuelas
1. Deficiencias en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
(1) El modelo de enseñanza está relativamente atrasado
Con el mayor avance de la nueva reforma curricular, la escuela primaria Se requiere que la educación matemática preste atención a la mejora de la interactividad y la diversión en el aula, haga que el aula sea más abierta y llena de vitalidad y, bajo la premisa de mejorar el conocimiento matemático de los niños, permita que los niños mejoren sus actitudes y valores emocionales, por otro lado. , para que los niños puedan recibir una promoción integral en todos los aspectos. Sin embargo, la mayor parte de la educación matemática actual en las escuelas primarias se basa exclusivamente en planes de lecciones. Los maestros de matemáticas de la escuela primaria solo enseñan a los niños conocimientos basados en los libros de texto existentes, pero no llevan a cabo una enseñanza y planificación personalizadas basadas en las características de personalidad y los niveles de aprendizaje de los estudiantes. lo que en cierta medida ignora la importancia de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Este modelo de enseñanza no favorece el pensamiento activo de los estudiantes. Ignora a los estudiantes como el cuerpo principal de la enseñanza en el aula, hará que gradualmente los estudiantes pierdan interés en aprender y también restringe el crecimiento de la personalidad de los estudiantes [1].
(2) Falta de innovación en el contenido didáctico
La enseñanza de matemáticas en la escuela primaria concede gran importancia a la enseñanza teórica, lo que hace que el contenido didáctico sea demasiado simple. Incluso en la enseñanza de matemáticas, las tácticas de resolución de problemas se utilizan principalmente para mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, y faltan métodos innovadores para mejorar las habilidades de los estudiantes y mejorar la eficiencia y precisión de la resolución de problemas. Además, dado que los profesores generalmente no prestan atención a la actualización de los planes de lecciones y la investigación de temas, la enseñanza y la educación de las matemáticas están restringidas por el contenido educativo, lo que afecta en cierta medida los efectos del aprendizaje de los estudiantes y hace que los pensamientos de los estudiantes se vuelvan muy conservadores. . Por lo tanto, los estudiantes no sólo aprenden conocimientos, sino que también aprenden métodos y habilidades.
(3) La situación de los estudiantes está desequilibrada
Debido a que el nivel de matemáticas de cada estudiante es desigual, hace que la enseñanza de matemáticas de los estudiantes sea extremadamente difícil, porque el nivel de cada niño es inconsistente, y el nivel de matemáticas de cada niño es inconsistente. El desarrollo intelectual de cada niño también es extremadamente desigual, por lo que la capacidad de los estudiantes para aceptar cosas nuevas y adaptarse a ellas también es diferente. Sin embargo, la educación matemática actual en la escuela primaria en algunas escuelas ignora el cultivo de niños con personalidades diferentes. Los padres y maestros no prestan atención a la educación matemática de los estudiantes. Creen que la educación matemática en la escuela primaria es solo cálculos matemáticos simples, lo que obstaculizará a los estudiantes. ' aprendizaje de matemáticas una vez que ocurre.
2. Estrategias innovadoras para la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
(1) Aprovechar al máximo la tecnología moderna para reflejar el contenido de la enseñanza.
En la era del desarrollo de la información en red, las tecnologías emergentes modernas tienen una gama más amplia de aplicaciones. Los estudiantes de primaria aceptan la tecnología moderna muy rápidamente. Los profesores deben hacer un uso completo de WeChat y la tecnología de red en la enseñanza de matemáticas para promover la enseñanza. y hacer que las matemáticas en la escuela primaria sean más accesibles. La educación es más interesante y animada, y el contenido de la enseñanza es más diverso. La aplicación de tecnologías emergentes ha mejorado gradualmente los métodos y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Por otro lado, como docentes, debemos cambiar activamente el modelo de enseñanza anterior, utilizar activamente las nuevas tecnologías para enriquecer nuestro contenido didáctico y encontrar nuevos métodos de enseñanza para ampliar aún más nuestras formas y contenidos de enseñanza. Las escuelas y los docentes deben llevar a cabo activamente actividades de práctica docente y llevar a cabo debates en profundidad y verificación de modelos y métodos de enseñanza innovadores. Después de la innovación docente, para aplicar la experiencia innovadora del modelo de enseñanza, es necesario realizar una demostración integral de sus resultados de innovación para garantizar que sus resultados de innovación satisfagan las necesidades reales [2].
(2) Estudio en profundidad de los materiales didácticos
Los profesores deben elegir los materiales didácticos de acuerdo con el nivel actual de desarrollo del pensamiento de los estudiantes y crear situaciones de enseñanza apropiadas para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aceptar nuevos conocimientos y transmitir nuevos conocimientos La interacción entre el conocimiento y el conocimiento original integra el nuevo conocimiento con el conocimiento original. En primer lugar, los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria deben contener contenidos que estimulen el pensamiento, y la selección de los libros de texto también es una parte importante de la innovación y la mejora de la enseñanza. Con base en este entendimiento, al seleccionar y aplicar materiales didácticos de matemáticas en la escuela primaria, es necesario garantizar que contengan contenidos que estimulen el pensamiento para lograr el propósito de enseñar los estilos de pensamiento de los estudiantes. En segundo lugar, los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria deben incluir contenidos que mejoren las habilidades de cálculo. La mejora de la capacidad informática puede sentar una buena base para el aprendizaje futuro de los estudiantes de primaria. El cultivo de la capacidad informática es también uno de los contenidos principales de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. Por lo tanto, en el proceso de innovación en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, es necesario asegurar que los materiales didácticos incluyan el cultivo y mejora de las habilidades informáticas.
En tercer lugar, los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria deben contener contenidos que conecten conocimientos antiguos y nuevos. El objetivo principal de la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria es la interconexión y continuación de conocimientos nuevos y antiguos. Por lo tanto, la selección de materiales didácticos debe incluir la continuidad de los conocimientos nuevos y antiguos. Esto puede garantizar que la innovación en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria pueda estar altamente unificada en forma y contenido, de modo que las actitudes emocionales, los valores y las cogniciones de los niños puedan estar altamente unificados. , promoviendo así el desarrollo físico y mental de los niños[3].
(3) Mejorar la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aula
Los profesores deben guiar activamente a los estudiantes para que piensen en problemas matemáticos. Los profesores deben tener en cuenta la naturaleza vivaz y encantadora de los estudiantes de primaria, considerar la diversión de enseñar formas y contenidos tanto como sea posible y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes para que puedan tener confianza en su aprendizaje futuro. Por otro lado, los profesores deben elegir un ejercicio en clase y permitir que los estudiantes descubran diferentes técnicas de resolución de problemas a través de este ejercicio. Esto puede mejorar hasta cierto punto el pensamiento divergente de los estudiantes de primaria. En el proceso, los niños pueden comunicarse y explorar. compañeros de clase Puede mejorar las habilidades interpersonales de los estudiantes, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender hasta cierto punto, permitiendo que los estudiantes con buenas calificaciones impulsen a los de bajo rendimiento y haciendo que la clase sea un todo.