El significado de cada párrafo de la Lección 15 de Idioma Chino de 4º de Primaria "La voz de un niño chino"

El artículo "La voz de un niño chino" está lleno de las emociones sinceras de un niño que ha perdido a un ser querido y su anhelo incomparable. Es sincero y conmovedor de leer. Al enseñar, utilice los textos como medio para guiar a los estudiantes a "concentrarse en la lectura, leer los sentimientos en voz alta, comprender los sentimientos mientras leen y conmover a las personas con los sentimientos". A través de la lectura, los estudiantes pueden experimentar realmente una fuerte resonancia emocional; .

Objetivos de aprendizaje

1. Conocimientos y habilidades

(1) Reconocer 7 palabras nuevas y ser capaz de escribir 14 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "realizar, mantener, dar, calidad, sumergir, triunfar, permanecer, dominar, contribuir, altar, amenazar, apelar, esposa, llenar".

(2) Comprender el contenido principal de la carta, apreciar las emociones sinceras expresadas por el autor y establecer una creencia en el amor y la salvaguardia de la paz.

(3) Comprender el significado de frases con significado profundo.

(4) Leer el texto de forma emocional.

2. Proceso y métodos

(1) Promover la iluminación a través de la lectura y leer con pasión.

(2). Comprender frases significativas en relación con el contexto.

3. Actitudes y valores emocionales

(1) Comprender la tristeza de Rayleigh al despedirse de su padre y su determinación de detener la guerra. Siente las hermosas emociones que envía desde el fondo de su corazón para hacer que el mundo esté verdaderamente lleno de sol, flores y amor.

(2) Guíe a los estudiantes para que miren el mundo desde una edad temprana, presten atención a la situación internacional y establezcan la creencia en amar y mantener la paz.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

(1) Comprender el significado de oraciones profundas.

(2) Comprender las emociones sinceras expresadas por el autor y establecer la creencia en amar y mantener la paz.

División de clases

Dos periodos de clase

Preparación antes de la clase

(1) Recopilar información para comprender las guerras en el mundo actual.

(2) Preparar material didáctico multimedia que refleje guerras, como las de Irak y Afganistán, etc. (Céntrese en recopilar imágenes que reflejen la vida de los niños durante la guerra)

La primera lección

1.

1. Estudiantes, todos vivimos en un ambiente pacífico. Pero, ¿sabes qué? ¿Ocultar una vida estable no es propio de un niño, porque muchas zonas del mundo todavía están llenas de guerra?

2. Representa escenas de guerra y el dolor y el desamparo de la gente durante la guerra.

3. ¿Qué quieres decir después de ver estas escenas?

(Informe gratuito de los estudiantes)

4. Las personas que viven en guerra siempre están orando por la paz, porque la paz significa la esperanza de vida y la capacidad de disfrutar del sol. Compañeros, hoy la maestra quiere llevarlos a acercarse a un niño chino, un niño que perdió a su padre en la guerra y sufrió el dolor de perder a sus seres queridos. Escuchemos la voz interior de este niño.

5. Muestre el tema y deje que los estudiantes lo lean juntos.

2. Percepción general del contenido del texto

1. Pedir a los alumnos que lean el texto rápidamente y piensen en él después de leerlo: ¿Cuál es el contenido principal de la carta? ¿En qué se centra?

Los estudiantes informan libremente

2. Comprobar el dominio de nuevas palabras.

(1) Reconocer y leer palabras nuevas.

(2). Proporcionar orientación sobre la escritura de palabras difíciles. Se dan orientaciones especiales sobre las palabras "kai, yi, jian, kang, sin".

(3) Contacta con el diccionario para entender el significado de las palabras.

Triunfo: Regreso de la victoria.

Difuso: (humo, niebla, agua, etc.) lleno, lleno. Esto significa que algunas zonas todavía están llenas de llamas de guerra.

Excelencia: muy buena, más allá de la media.

Sacrificio: dar la vida por la justicia.

Contribución: Dedica tus bienes, talentos, etc. al país o al público sin retorno alguno.

Salud: Funciones fisiológicas normales, libre de defectos y enfermedades.

Ataúd: Ataúd en el que se ha enterrado al difunto.

3. Estudiar el segundo, tercer y cuarto párrafo natural del texto.

1 Pide a los estudiantes que se concentren en leer el segundo, tercer y cuarto párrafo natural del texto y piensen. acerca de: cuál de estos párrafos Qué lugar te impresionó más, encuéntralo y habla sobre tu experiencia.

2. Comunicación colectiva.

Los pasos didácticos son guiados por la cámara del profesor.

(Párrafo: Desde hace más de dos años, nuestra familia está inmersa en el gran dolor de perder a seres queridos. Todavía no puedo apartar la mirada de los ojos afectuosos de mi padre, puestos en mi madre y en mí antes de seguir adelante. el avión. Dijo: "Hijo, cuando papá regrese, definitivamente le daré un 'casco azul'". Concertamos una cita con papá, y cuando papá regrese triunfante a casa, le llevaremos las flores más hermosas. )

(1) ), ¿qué pensó tu padre cuando dijo esto?

(2) Cuando Reilly escribió la carta, pensó en los ojos afectuosos y las firmes palabras de flores de su padre. ¿Cómo se sentía? Cómo leer este sentimiento. Especialmente la parte subrayada debe leerse con qué tipo de humor.

(3).Guiar repetidamente la lectura.

(Párrafo: Ahora el casco azul ha vuelto, pero volvió clavado en el ataúd de papá. Llevamos flores como prometimos, pero lo que recibimos fue el cuerpo de papá cubierto con la bandera nacional. Su ropa estaba manchada de Sangre, y el reloj en su muñeca estaba empapado de sangre coagulada. ¡La boca de papá estaba abierta, como si estuviera llamando algo! Lo escuché, mi madre lo escuchó y todos los tíos y tías presentes lo escucharon. , lo que llamó fue: ¡Paz!

①¿Qué pareces ver al leer esta frase?

②Ante esta situación, ¿cómo te sientes?

③¿Cómo te sientes frente al contenido subrayado?

④Orientación en la lectura en voz alta.

(Párrafo: Mi padre domina cuatro idiomas y tiene una maestría sobresaliente. En economía debería haber hecho mayores contribuciones a la humanidad, pero su preciosa vida fue arrebatada por la guerra. Su muerte fue gloriosa, cayó en el altar de la salvaguardia de la paz mundial. ramo de las flores más hermosas para papá, porque es un guerrero glorioso que defiende la paz mundial.)

①¿Qué estudiantes están más impresionados con este pasaje? Cuéntanos tus propios sentimientos.

②"Originalmente...pero era...", dígame el significado de esta frase

③Para. El Secretario General de las Naciones Unidas, Sr. Boutros Boutros-Ghali, cuyo padre murió heroicamente en el mantenimiento de la paz. operaciones, habló muy bien de él, leyendo colectivamente: "Un destacado observador que encarna las cualidades de humanidad y justicia en la ejecución de las operaciones de mantenimiento de la paz de las Naciones Unidas".

④Cómo entender la "excelencia" y "la calidad de humanidad y justicia"?

⑤Con la música, recordemos una vez más al padre que sacrificó su vida para defender la paz mundial, y leamos junto a Rayleigh el segundo capítulo., 3 y 4 párrafos naturales.

4. Resumen

5. Tarea

1. Leer con emoción los párrafos 2, 3 y 4 del texto. >

2. Copiar palabras nuevas.

Segunda lección

1. Revisar e introducir nuevas lecciones

Dictar nuevas palabras en esta lección < /p. >

2. Continuar estudiando el texto

1. Transición: ¿Reilly le escribió al secretario general solo para conmemorar a su padre?

Pregunte nuevamente después de que el estudiante responda:

¿Qué párrafos naturales del texto conoces?

2. Lea en silencio los párrafos quinto, sexto y séptimo. Mientras leen, permita que los estudiantes piensen en: ¿Qué oraciones están en? estos párrafos? Si le resulta más difícil de entender, utilice la línea "——" para dibujarlo

3. (Hoy en día, aunque nuestros niños chinos viven en un ambiente pacífico, el mundo no es pacífico. Muchas áreas todavía están llenas del humo de la guerra, y las balas malignas siguen amenazando la delicada "flor de la paz". En nombre de todos los chinos niños, hago un llamamiento a toda la comunidad internacional a través de ustedes: "Salven a los niños". ¡Queremos la paz, no la guerra!”)

①Muestre los cursos de los niños que fueron amenazados en la guerra.

②¿Qué entiendes de esto?

③ Combine la información recopilada y dé ejemplos. Comparta su comprensión en el grupo.

④ Orientar la lectura emocional, especialmente las partes subrayadas.

Transición: La guerra es cruel, la guerra es despiadada. Mientras existan las balas del pecado, la "flor de la paz" será destruida. No es de extrañar que el autor dijera: Hoy en día, aunque los niños chinos vivimos en un ambiente pacífico, el mundo no es pacífico. Muchas áreas todavía están llenas del humo de la guerra y las balas malignas aún amenazan la delicada "flor de la paz".

4. Muestre imágenes e información sobre niños refugiados y pida a los estudiantes que las lean en voz alta.

En los últimos 10 años, más de 2 millones de niños han muerto en guerras, otros 6 millones de niños han resultado heridos y 1 millón de niños han quedado huérfanos.

Niños en 87 países viven a la sombra de 60 millones de minas terrestres. Cada año, 10.000 niños son víctimas de las minas terrestres.

5. ¿Cómo te sientes después de leer esta información?

6. Resumen del maestro: Los niños en la guerra sufren las llamas de la guerra, pero tienen que soportar tantas desgracias a una edad tan brillante como el sol. En este momento, ¿qué quieres decirles? ¿a ellos? (Contáctese usted mismo para hablar)

Debido a esto, el autor hizo un fuerte llamamiento al final del artículo. Permita que los estudiantes lean este pasaje repetidamente, experimenten las emociones del autor mientras leen y expresen sus sentimientos a través de la lectura.

3. Orientar la práctica y sublimar las emociones

1. Para detener la guerra y salvaguardar la paz, Reilly escribió esta carta al Secretario General. Entonces, ¿qué podemos hacer? (Los estudiantes hablan libremente)

2. De los discursos de todos, siento su deseo de paz y también siento que están llenos de amor por la paz. Por favor, sigan la música y canten "Let the world Full of Love". " canción.

4. Extensión extraescolar

Los estudiantes tomaron medidas y escribieron cartas a los niños extranjeros que sufrieron profundamente por la guerra.

Diseño de escritura en pizarra

15. La voz de un niño chino

¡Paz!

¡Paz!

¡Paz!