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Si fueras un pájaro, ¿qué harías? Entrenamiento del pensamiento

Un día, la maestra jugó con él. Si fueras un pájaro, ¿qué querrías hacer? Responde las diez respuestas del profesor.

Al principio no pudo responder la pregunta, y la maestra le recordó que si yo fuera un pájaro, volaría hacia el cielo para ver las nubes.

Él estúpidamente respondió al maestro "Oh", y luego repitió la respuesta del maestro, pero no pudo pensar en diez respuestas. La maestra seguía recordándole que pensara en la comida y la diversión, y seguía alentándolo.

Pero cuando llegó a casa del colegio, no tenía diez respuestas.

Simplemente hace las cosas con rigidez. Si nunca ha hecho nada, básicamente no sabe cómo. Le pedirá al profesor operaciones sencillas. Este bebé es una estrella. Un matón de primaria que conoce muy bien historia, geografía y matemáticas.

La maestra le dijo a mi madre que prestara atención al entrenamiento del pensamiento de los niños, y mi madre dijo que le prestaría atención.

El maestro @ZhiZhiZhiBing dijo a los padres:

1. Se puede ver en las estrellas que inculcar demasiado conocimiento a los niños limitará su imaginación y creatividad. Los padres no deben inculcar demasiados conocimientos a sus hijos.

2. Lleve a sus hijos a actividades al aire libre, observe diversas cosas y fenómenos, imagine libremente y diga lo que ve, oye y dice, para que sus hijos sean animados, generosos, audaces y seguros. , e imaginativo, sea proactivo.

3. El entrenamiento del pensamiento divergente de los niños, el entrenamiento de la creatividad y la imaginación de los niños, comienza desde una edad temprana.

4. Durante la epidemia, puedes jugar este tipo de juegos con tu bebé todos los días y un día descubrirás el sorprendente progreso de tu bebé.

Gracias por leer este artículo. ¿Has cultivado el pensamiento divergente de tu bebé? ¡Bienvenidos a compartir!

¡Por favor no plagien los trabajos creados por el Profesor Damu C!

上篇: ¿Puedo elegir mi propia escuela desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria? 下篇: ¿Existe actualmente alguna teoría demostrable sobre los quarks? Dioses, ayudaGell-Mann predijo la existencia de quarks en 1964, y G. Zweig de Caltech también hizo esta predicción de forma independiente. Antes de los experimentos en el MIT en el Centro del Acelerador Lineal de Stanford, nadie había podido realizar experimentos dinámicos convincentes que confirmaran la presencia de quarks en protones y neutrones. Los teóricos de la época desconocían el papel de los quarks en la teoría de hadrones. Como dijo Jowers C. Jarlskog al presentar a los ganadores al rey de Suecia en la ceremonia del Premio Nobel: "La hipótesis de los quarks no era la única hipótesis en ese momento. Por ejemplo, había un modelo llamado 'democracia nuclear', que creía que no partícula podrían llamarse Unidades fundamentales, todas las partículas son igualmente fundamentales. Están compuestas unas de otras." En 1962, Stanford comenzó a construir un gran acelerador lineal con una energía de 10-20 GeV. Tras una serie de mejoras, la energía pudo alcanzar los 50 GeV. Dos años más tarde, W. Panofsky, director del Centro del Acelerador Lineal de Stanford, recibió el apoyo de varios físicos jóvenes. Estas personas trabajaron con él cuando era director del Laboratorio de Física de Altas Energías de Stanford. Taylor fue uno de ellos y dirigió un grupo experimental. Pronto se unieron Friedman y Kendall. En ese momento eran profesores en el MIT. Han estado realizando experimentos de dispersión de electrones en el Acelerador de Electrones de Cambridge de 5GeV, un ciclotrón con capacidad limitada. Pero Stanford tendrá un acelerador de 20GeV. Puede producir haces de radiación "absolutamente potentes", altas densidades de corriente y haces de radiación externos. A la colaboración también se unió un equipo del Instituto de Tecnología de California, cuyo trabajo principal es comparar la dispersión electrón-protón y la dispersión positrón-protón. Esto significó que los científicos del Centro del Acelerador Lineal de Stanford, el MIT y Caltech formaron un gran equipo de investigación (este equipo se llamó Grupo A). Decidieron construir dos espectrómetros de energía. Uno es un espectrómetro receptor grande de 8GeV y el otro es un espectrómetro receptor pequeño de 20GeV. La diferencia entre los espectrómetros de nuevo diseño y los espectrómetros anteriores es que enfocan punto por punto en dirección horizontal en una línea recta, en lugar del enfoque punto por punto de los equipos más antiguos. Este nuevo diseño permite que el ángulo de dispersión se extienda en dirección horizontal y que el impulso se extienda en dirección vertical. El impulso se puede medir hasta 0,1. La precisión del ángulo de dispersión puede alcanzar los 0,3 miliradianes. La corriente principal de la física en ese momento creía que los protones no tenían una estructura puntual, por lo que esperaban que la sección transversal de dispersión disminuyera rápidamente a medida que aumentaba q2 (Q es el momento cuatridimensional transferido al núcleo). En otras palabras, esperaban que hubiera poca dispersión de ángulo alto, pero los resultados experimentales fueron inesperadamente grandes. En sus experimentos, utilizaron varios supuestos teóricos para estimar la tasa de conteo. Ninguno de estos supuestos incluye partículas constituyentes. Una hipótesis utiliza las funciones estructurales observadas en la dispersión elástica, pero los resultados experimentales difieren de los cálculos teóricos en uno o dos órdenes. Este fue un descubrimiento sorprendente y la gente no tenía idea de lo que significaba. Nadie en el mundo (incluido el inventor de los quarks y toda la comunidad teórica) dijo de manera específica y precisa: "Busquen quarks, creo que están en el núcleo". En este caso, Bjorcken, un teórico del Centro del Acelerador Lineal de Stanford. , propuso calibrar la idea de independencia. Cuando era estudiante de posgrado en Stanford, completó una investigación sobre cinemática de dispersión inelástica usando su mano L. Cuando Bjorcken regresó a Stanford en febrero de 1965, debido a la influencia del medio ambiente, era natural que retomara el tema de la electrónica. Recordó que en 1961 escuchó a L. Schiff decir en una conferencia académica en Stanford que la dispersión inelástica era un método para estudiar la distribución instantánea de carga en los protones. Esta teoría muestra cómo la dispersión inelástica de los electrones da la distribución del momento de los neutrones y protones en el núcleo. En ese momento, Gell-Mann introdujo el álgebra de flujos en la teoría de campos. Abandonando algunos errores en la teoría de campos y manteniendo la relación de reciprocidad del álgebra de flujo, S. Adler derivó la regla de suma de reacciones de neutrinos utilizando álgebra de flujo local. Para calcular la integral de la función estructural con respecto a la regla de la suma global, Bjorcken pasó dos años estudiando la dispersión de electrones y neutrinos de alta energía utilizando álgebra de flujo. y encuentre la forma y el tamaño de la función estructural. En términos generales, las funciones de estructura W1 y W2 son funciones de dos variables.

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