La importancia de los cursos de atención al cliente

⑴ La importancia de los cursos abiertos

La apertura de cursos, como forma de enseñanza e investigación repetida, tiene el valor de existencia y desarrollo. Debe ser original, orientada a la investigación y distintiva. , las clases abiertas se guían por comentarios docentes basados ​​en principios y métodos, que pueden proporcionar un paso sólido para el crecimiento profesional de los docentes.

Con la implementación en profundidad del nuevo plan de estudios, la comunidad educativa no sólo está trabajando arduamente para actualizar los métodos de enseñanza tradicionales que se han formado en los cursos basados ​​en la instrucción, sino también reflexionando activamente sobre el largo -Métodos de enseñanza e investigación espumosos. Por ejemplo, una serie de actividades y procesos de enseñanza e investigación, como la preparación de planes de lecciones, la investigación de proyectos, la redacción de artículos, etc., han sido criticados de manera dura y estimulante como "pseudo enseñanza e investigación". sobre los diversos y cuidadosamente organizados llamados "cursos abiertos". No hay duda de que estudiar los pros y los contras de los cursos abiertos con una mentalidad racional, especialmente para la construcción de nuevos cursos de secundaria, tiene un significado positivo que no se puede subestimar.

⑵ Describa brevemente la importancia de los cursos de investigación

Aunque los cursos de investigación no se han propuesto ni practicado durante mucho tiempo, el diseño de los cursos y la práctica de la escuela han demostrado que el valor que tiene. Está teniendo aceptación en las escuelas, las familias y la sociedad, y se ha convertido en un hito en la reforma de los materiales curriculares de la educación básica en nuestro país. La importancia de los cursos basados ​​en la investigación tiene al menos los siguientes aspectos:

1. Promover la formación de la personalidad plena de los estudiantes y el desarrollo de su potencial

Los cursos orientados a la investigación brindan a los estudiantes un tiempo y espacio para un "desarrollo libre y sin restricciones", de modo que se pueda desarrollar el potencial de los estudiantes, su Se pueden dar a conocer las personalidades y se puede potenciar su espíritu innovador. Por ejemplo, cuando Shen Ju y otros estudiantes de la escuela secundaria Wugui en el distrito de Baoshan, Shanghai, estaban realizando un estudio de biodiversidad en el campus, descubrieron accidentalmente que en los rincones oscuros y húmedos, mientras hubiera plantas de musgo, no habría moho. Hay manchas de moho por todas partes. ¿Las plantas de musgo tienen efectos anti-moho? Con esta pregunta en mente, lanzaron el proyecto "Estudio preliminar sobre la resistencia a la corrosión y al moho del musgo de Liwan". Encontraron organismos vivos de musgo de litio, la especie más común en Shanghai, y mediante experimentos controlados descubrieron que el musgo de litio podría efectivamente disminuir la velocidad a la que los alimentos se vuelven rancios y estropeados. El deterioro de los alimentos se debe a la reproducción de las bacterias del moho. Parece que el musgo de Liwan tiene un efecto inhibidor sobre las bacterias del moho. Sobre la base de los experimentos realizados, pensaron además: ¿El musgo de Liwan seco y el jugo extraído del musgo de Liwan también tienen efectos antisépticos? Después de los experimentos, llegaron a una conclusión definitiva. Como resultado, inventaron la "eliminación de musgo de Liwan", una forma cómoda y económica de transportar frutas y conservarlas. El éxito de su investigación les permitió descubrir su potencial y fortalecer su confianza en sí mismos. En el proceso de aprendizaje de los cursos basados ​​en la investigación, a través de la práctica y la experiencia de todo el proceso de investigación, los estudiantes han adquirido una variedad de ricas experiencias y adquirido una gran cantidad de conocimientos implícitos que no se pueden expresar sino solo comprender, tales como: ¿Qué es el aprendizaje y qué es el aprendizaje? las dificultades; la actitud científica rigurosa, realista y de búsqueda de la excelencia necesaria para el aprendizaje; la sensación de logro al lograr muchos, muchos "primeros", etc. Gradualmente se formará el amor por el cuestionamiento y la voluntad de explorar, la tendencia psicológica a buscar activamente el conocimiento, que es el espíritu de innovación. El estudio de cursos orientados a la investigación realiza principalmente actividades de investigación en grupo, lo que ayuda a cultivar el sentido de los estudiantes. de cooperación y espíritu de equipo, también ayuda a los estudiantes a prestar atención y comprender la sociedad, y a mejorar el sentido de responsabilidad social. En resumen, el establecimiento de cursos basados ​​en la investigación proporciona tiempo y espacio para el desarrollo sólido y pleno de la sociedad.

2. El establecimiento de cursos basados ​​en la investigación también brinda oportunidades para la mejora y el desarrollo de los docentes. El docente ha planteado un desafío, transformando la situación en la que los docentes bien preparados se enfrentan a estudiantes mal preparados. situación en la que estudiantes preparados se enfrentan a docentes con poca preparación. Por un lado, este cambio propicia cambios en las concepciones docentes de los docentes y también promueve la mejora de la propia calidad de los docentes.

(1) Poco a poco va tomando forma un nuevo concepto de talento y calidad. Durante mucho tiempo, la educación escolar se ha basado en los resultados de las pruebas. El rendimiento académico es el estándar para medir a los estudiantes. y aquellos con bajo rendimiento académico son malos estudiantes. Los criterios de evaluación unificados basados ​​en el rendimiento académico no sólo provocan un grave fenómeno de "pérdida de arraigo" en la formación de talentos, sino que también provocan graves desviaciones en las opiniones de los profesores sobre la contratación y la calidad del talento. Los cursos basados ​​en la investigación brindan un amplio espacio y canales para que los estudiantes muestren sus talentos. En la enseñanza de cursos basados ​​en la investigación, emergen algunos estudiantes con un rendimiento académico promedio o bajo.

Había muchos estudiantes de este tipo entre los que presentaron informes en la Conferencia de Presentación de los Logros del Currículo de Investigación de la Escuela Primaria de Shanghai celebrada por la Comisión de Educación Municipal de Shanghai en junio de 2001. De hecho, los profesores de educación deberían evaluar a los estudiantes desde diversas perspectivas y descubrir sus talentos.

(2) Se está formando un nuevo tipo de relación igualitaria entre estudiantes guapos. En la enseñanza de cursos basados ​​en la investigación, cuando se enfrentan al rico y diverso contenido de investigación en el que participan los estudiantes, los profesores, sin importar cuán altamente educados sean y cuán profundas sean sus habilidades docentes, ya no pueden servir como la autoridad del conocimiento. y transferir conocimientos preorganizados enseñados sistemáticamente a los estudiantes. Al haber perdido su estatus de autoridad sobre el contenido de la investigación de los estudiantes, el papel de los docentes también ha cambiado de impartidores de conocimientos a organizadores, guías y participantes del aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de investigación de los estudiantes, los profesores deben descubrir las ideas de los estudiantes para los problemas de investigación, pensar y comprender los métodos de los estudiantes para resolver problemas, participar en la investigación de los estudiantes por igual, cuestionar y proporcionar varias ideas para resolver problemas para referencia de los estudiantes. La relación profesor-alumno en este momento es un nuevo tipo de relación igualitaria profesor-alumno. La verdadera realización de la igualdad entre profesores y estudiantes es un objetivo que persigue la educación moderna. Los cursos orientados a la investigación brindan espacio para establecer un nuevo tipo de relación equitativa entre docente y estudiante.

(3) La conciencia de los profesores sobre el aprendizaje continuo está aumentando. En la enseñanza de cursos basados ​​en la investigación, los profesores y los estudiantes suelen estar en la misma línea de partida, y a menudo sucede que los estudiantes tienen más información de la que los profesores pueden manejar sobre ciertos temas. Por lo tanto, los profesores ya no pueden "predicar, enseñar y resolver dudas" a los estudiantes como "sabios". En la enseñanza de cursos orientados a la investigación, los profesores deben proporcionar una orientación adecuada en el proceso de participación igualitaria en la investigación de los estudiantes. Para que los profesores asuman tal tarea, no basta con tener las condiciones de "Para darles a los estudiantes un vaso de agua, los maestros necesitan tener un balde de agua". agua, los profesores necesitan tener un balde de agua que fluya constantemente y sea fresca." ". Esto significa que los docentes deben establecer el concepto de aprendizaje permanente e insistir en la educación continua. Actualizar conocimientos continuamente. al mismo tiempo. En la enseñanza de cursos basados ​​en la investigación, aumentan las oportunidades de contacto entre profesores y estudiantes. El carácter ideológico, la actitud científica y la búsqueda ideal de los profesores, etc., tendrán un impacto directo en los estudiantes. Esto también plantea requisitos para que los profesores mejoren continuamente. su calidad integral. Se puede decir que los cursos basados ​​en la investigación alientan a profesores y estudiantes a crecer y desarrollarse juntos.

3. Rompiendo el modelo original de preparación del currículo

Durante mucho tiempo, el currículo escolar ha sido compilado por expertos organizados por el estado. Las escuelas, los maestros y los estudiantes solo tienen la tarea de implementar el currículo de acuerdo con los estándares curriculares. formulado por el estado. Este modelo conduce a la separación de la preparación del currículo y su implementación, lo que hace que el currículo ideal (planes curriculares y estándares curriculares compilados por el estado), el currículo compilado (libros de texto compilados por el estado), los cursos impartidos (enseñanza de los maestros), y los cursos aprendidos (enseñanza por profesores). Existe una brecha capa por capa entre los resultados de aprendizaje de los estudiantes), lo que afecta gravemente la calidad y eficacia de la enseñanza de los cursos. Los cursos basados ​​en investigaciones son desarrollados e implementados por profesores y estudiantes de escuela basándose en el principio de "los alumnos son pequeños L1". La combinación del desarrollo curricular con la implementación del currículo ha cambiado la antigua separación entre el desarrollo y la implementación del currículo, ha reducido la brecha entre la compilación, la enseñanza y el aprendizaje y ha mejorado la eficiencia de la implementación del currículo.

4. Promoviendo el proceso de integración de la educación escolar, familiar y social, los cursos basados ​​en la investigación son cursos que seleccionan y determinan temas de investigación desde la naturaleza, la sociedad y la vida de aprendizaje. El tiempo y el espacio de enseñanza son abiertos y una combinación de presencial. y se adoptan métodos extracurriculares para promover que los exalumnos de la escuela aprovechen al máximo los recursos humanos, materiales, locales e instalaciones educativos de la sociedad, la comunidad y la familia para que Xueniu los utilice en el estudio de Xuediao. Los estudiantes acuden a la sociedad y las comunidades para explorar y aprender. Aprenda de expertos de todos los ámbitos de la vida, incluidos los padres. La práctica ha demostrado que la enseñanza de cursos basados ​​en la investigación traspasa los muros de la escuela y penetra en la sociedad, las comunidades y las familias, promueve el proceso de integración de la escuela, la familia y la sociedad en la educación escolar y cambia el modelo tradicional de escuela cerrada.

⑶ El propósito y significado de asistir a conferencias

Los propósitos de asistir a conferencias se pueden resumir en los siguientes aspectos:

Primero, promover el desarrollo profesional y construcción curricular de la escuela;

El segundo es implementar proyectos de investigación o capacitación científica, realizar encuestas y formular planes de proyectos;

El tercero es evaluar la enseñanza, la investigación científica o proyectos de formación;

El cuarto es recopilar resultados de la enseñanza Información relevante de primera línea y realizar investigaciones sobre el tema.

La importancia de asistir a conferencias

1. Asistir a conferencias favorece el desarrollo profesional de los docentes.

Los profesores a menudo no son conscientes de sus propios comportamientos docentes en el aula. Escuchar clases no solo les permite aprender de las experiencias de otras personas, extraer lecciones de los fracasos de otras personas y utilizar los métodos de otras personas para guiar su propia enseñanza. , pero también pueden aprender por sí mismos Realizar reflexiones e investigaciones sobre la enseñanza, resumir algunos conocimientos perceptivos obtenidos al escuchar conferencias en conocimiento racional, descubrir las deficiencias de la propia enseñanza y aprender de las fortalezas y debilidades de los demás a través de la comunicación mutua, mejorar la propia docencia, mejorar el propio nivel docente y promover el propio desarrollo profesional.

2. La asistencia a conferencias favorece la promoción de la mejora del aprendizaje y el crecimiento de los docentes, especialmente de los docentes jóvenes.

Si el profesorado quiere adaptarse a las exigencias del nuevo currículo necesita formación y aprendizaje, y la forma más eficaz, directa y económica de aprender es escuchando las clases. Los profesores pueden aprender esos conceptos, métodos y experiencias excelentes y avanzados a través de actividades magistrales, pensar y absorber en función de su propia práctica docente y promover su propio crecimiento y mejora.

3. Asistir a conferencias favorece la formación de un buen ambiente de enseñanza en la escuela y promueve la implementación profunda y efectiva de la reforma docente.

Las diferentes escuelas tienen sus propias situaciones reales. Incluso en la misma escuela, las habilidades, estilos, conocimientos, experiencia práctica, etc. de los profesores también son muy diferentes. Entre profesores, entre escuelas, entre directivos e investigadores, entre escuelas y profesores, entre profesores destacados y profesores ordinarios, al escuchar las clases, no sólo se puede comprender la situación real de la enseñanza en el aula propia o de otros profesores, sino también lograr el aprendizaje mutuo. y la comunicación, aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades, y mejorar juntos, y puede armonizar todos los aspectos de las relaciones interpersonales, mejorar la confianza mutua, ayudar a la cooperación colectiva, crear una buena atmósfera de enseñanza e investigación y promover la profundización de la enseñanza. reforma y mejora de la calidad.

⑷ ¿Cuál es el significado y la función de los estándares curriculares?

El esquema señala que: Los estándares curriculares nacionales son la base para la preparación de libros de texto, la enseñanza, las propuestas de evaluación y exámenes, y son la base para las propuestas de preparación de libros de texto, enseñanza, evaluación y examen. la base para la gestión y evaluación nacional del currículo. Debe reflejar los requisitos básicos del país para los estudiantes en diferentes etapas en términos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, estipular la naturaleza, los objetivos y el marco de contenido de cada curso, y presentar sugerencias de enseñanza y sugerencias de evaluación. De las normas anteriores se desprende que los estándares curriculares incluyen las siguientes connotaciones: Está formulado por categorías. Estipula la naturaleza, objetivos y marco de contenidos de este curso. Propone principios rectores de enseñanza y sugerencias de evaluación; enseñanza Contenido específico como puntos clave, dificultades, asignación de tiempo, etc. Estipula los requisitos básicos que deben alcanzar los estudiantes en las diferentes etapas en términos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. Dado que los estándares curriculares estipulan los requisitos básicos de calidad del país para los ciudadanos en un determinado aspecto o campo, sin duda tienen un importante significado rector para los materiales didácticos, la enseñanza y la evaluación, y son el punto de partida y destino de los materiales didácticos, la enseñanza y la evaluación. Porque tanto los libros de texto como la enseñanza sirven al cultivo de cualidades básicas en estos aspectos o campos, y la evaluación se centra en evaluar el desempeño de los estudiantes en estos aspectos o campos y si cumplen con los requisitos básicos del país. Por lo tanto, independientemente de los materiales didácticos, la enseñanza o la evaluación, el punto de partida es cultivar las cualidades especificadas en los estándares curriculares, y el destino final son también estos requisitos básicos de calidad. Se puede decir que los requisitos básicos de calidad especificados en los estándares curriculares son el alma de los materiales didácticos, la enseñanza y la evaluación, y también el alma de todo el currículo de educación básica. Esta es también una razón importante por la que los países conceden gran importancia a la reforma curricular, especialmente al desarrollo de estándares curriculares. Ahora Gran Bretaña, Estados Unidos y otros países han organizado las fuerzas más poderosas del país e invertido muchos recursos materiales y fondos para desarrollar estándares curriculares para diversas materias, lo que demuestra su creciente énfasis en los estándares curriculares nacionales. No importa cómo se elaboren los materiales didácticos, no importa cómo se diseñe la enseñanza, no importa cómo se lleve a cabo la evaluación, deben cumplir con este requisito básico de calidad y no pueden separarse de este núcleo. Sin embargo, los estándares curriculares son la base básica para los materiales didácticos, la enseñanza y la evaluación, lo que no significa que los estándares curriculares sean regulaciones específicas sobre todos los aspectos de los materiales didácticos, la enseñanza y la evaluación. Los estándares curriculares estipulan requisitos básicos de calidad para un determinado aspecto o campo, que se reflejan principalmente en los objetivos del curso y el contenido del curso determinado en los estándares curriculares. Por lo tanto, el papel rector de los estándares curriculares se refleja principalmente en que estipulan los materiales y materiales didácticos. Requisitos de enseñanza para cada materia. Los objetivos curriculares y el contenido del curso que se aprenderá en la enseñanza de los libros de texto de cada materia estipulan las cualidades básicas a evaluar y los estándares básicos para la evaluación. Sin embargo, no existen regulaciones rígidas sobre cuestiones específicas en el proceso de compilación de material didáctico, diseño y evaluación de la enseñanza (como el sistema de compilación de material didáctico, la disposición de la secuencia de enseñanza y la asignación de clases, métodos específicos de evaluación, etc.).

⑸ Describe brevemente la importancia del curso de investigación

1. Ayuda a mejorar el sistema teórico de la pedagogía

2. Ayuda a orientar la educación y la enseñanza; función;

3. Mejorar la calidad de la educación y la labor docente

⑹ La importancia de los cursos abiertos

Los cursos abiertos, como forma de enseñanza e investigación. , tener existencia y desarrollo Debe ser original, orientado a la investigación y distintivo. Las clases abiertas están guiadas por comentarios pedagógicos principios y metodológicos, que pueden proporcionar un paso sólido para el crecimiento profesional de los docentes.

Con la implementación en profundidad del nuevo plan de estudios, la comunidad educativa no sólo está trabajando arduamente para actualizar los métodos de enseñanza tradicionales que se han formado en los cursos basados ​​en la instrucción, sino también reflexionando activamente sobre el largo -Métodos de enseñanza e investigación espumosos. Por ejemplo, una serie de actividades y procesos de enseñanza e investigación, como la preparación de planes de lecciones, la investigación de proyectos, la redacción de artículos, etc., han sido criticados de manera dura y estimulante como "pseudo enseñanza e investigación". sobre los diversos y cuidadosamente organizados llamados "cursos abiertos". No hay duda de que estudiar los pros y los contras de los cursos abiertos con una mentalidad racional, especialmente para la construcción de nuevos cursos de secundaria, tiene un significado positivo que no se puede subestimar.

Algunas personas también ven las clases abiertas de los profesores de esta manera: no son una clase de informes ni una clase de observación. Incluso las clases de informe o las clases de observación deben ser una verdadera muestra del nivel de enseñanza del profesor, en lugar de simplemente mostrar los aspectos buenos del profesor y ocultar los problemas. Una clase abierta que esconde problemas es una actuación, un espectáculo, un truco para engañar a la gente, no una enseñanza. Si los profesores realmente quieren resolver problemas en la enseñanza, deberían considerar las clases abiertas como una forma eficaz de descubrir problemas y centrarse en resolverlos.

⑺ ¿Cuál es la importancia de los cursos principales de marketing?

El marketing es un curso de enseñanza en muchas universidades, especialmente en las facultades de economía, donde el marketing juega un papel importante en las materias económicas.

El marketing no es sólo un arte, sino también una filosofía. La importancia de aprender marketing es que puede cambiar nuestros patrones de pensamiento y comportamiento, haciéndonos más racionales a la hora de descubrir y resolver problemas. El marketing está indisolublemente ligado al desarrollo económico del país y también está estrechamente relacionado con la vida de las personas.

⑻ ¿Cuál es la importancia de los servicios extraescolares y para qué aspectos se proporcionan?

¿Cuál es el propósito de los servicios extraescolares?

Las "Opiniones" del Ministerio de Educación señalaron que el propósito de los servicios extraescolares es promover el crecimiento saludable de los estudiantes de primaria y secundaria, ayudar a los padres a resolver el problema de recoger y dejar a los estudiantes en tiempo, mejorar aún más las capacidades del servicio educativo y brindar a las personas una mayor sensación de ganancia y felicidad.

¿Qué papel deben jugar las escuelas en los servicios extraescolares?

Los "Opiniones" del Ministerio de Educación señalaron que las escuelas primarias y secundarias son el principal canal de servicios extraescolares, lo que exige que las escuelas primarias y secundarias aprovechen al máximo sus ventajas en gestión, personal, sedes, recursos, etc., tomar acciones activas y tomar la iniciativa para asumir las responsabilidades del servicio extraescolar de los estudiantes. Para aquellos que realmente no cumplen con las condiciones pero necesitan servicios extraescolares, el departamento de administración educativa debe coordinar activamente recursos como escuelas, comunidades y centros de actividades extraescolares para brindar servicios extraescolares.

¿Cómo participar en los servicios extraescolares?

La participación en los servicios extraescolares se ajusta al principio de participación voluntaria de alumnos y padres. Respetar plenamente las necesidades y deseos de los padres y estudiantes, y los padres se inscribirán voluntariamente para participar. Establecer un mecanismo de trabajo para la solicitud de los padres, la revisión de las clases y la implementación unificada de la escuela. No se obligará a los estudiantes a participar de ninguna manera ni disfrazada, y está estrictamente prohibido rechazar o eludir la participación de los estudiantes de cualquier manera. Se debe dar prioridad a los grupos que necesitan servicios urgentemente, como los niños abandonados y los hijos de trabajadores migrantes en las ciudades.

⑼ ¿Cuál es la importancia de la integración curricular?

⑴ Integración curricular en un sentido amplio

En un sentido amplio, la integración curricular se refiere a la integración de dos. o más materias se integran en el plan de estudios general, cambiando el contenido y la estructura del plan de estudios, reformando todo el sistema curricular y creando una cultura curricular integral. Amplia integración curricular: en respuesta a los problemas de fragmentación y oposición en el currículo de diversas disciplinas en el campo de la educación, a través de la interacción de conocimientos y el cultivo integral de habilidades en múltiples disciplinas, se promueve la cooperación docente-alumno para lograr el desarrollo de un nuevo pueblo. -Plan de estudios orientado. La integración del plan de estudios implica varios aspectos, como la estructura del curso, el contenido del curso, los recursos del curso y la implementación del curso, promoviendo así el cambio general del curso. Los profesores de las materias y los departamentos de enseñanza e investigación no pueden completar esta integración de cursos debido a la cantidad relativamente grande de movimiento.

Las instituciones educativas de nivel provincial y municipal o superiores deberían ser responsables de organizar, implementar y promover.

⑵ Integración curricular en un sentido estricto

En un sentido estricto, la integración curricular significa integrar dos o más materias en una clase para la enseñanza. Integración curricular en un sentido estricto: plantea requisitos integrales más altos para los profesores, los estudiantes y la enseñanza misma. Este requisito no está orientado al conocimiento, sino que enfatiza la integración del conocimiento en todos los aspectos de la enseñanza como herramienta, medio y método para cultivar los conceptos de aprendizaje y las habilidades prácticas integrales de los estudiantes. Esta integración curricular puede ser apoyada y promovida activamente por instituciones educativas a nivel de distrito o condado, e implementada a través de los esfuerzos de los departamentos de enseñanza e investigación y de los profesores de las materias.