¿Cuáles son los requisitos para el examen de ingreso al posgrado de educación preescolar?
La maestría profesional en educación es un título profesional con una formación educativa específica que cultiva principalmente talentos de alto nivel para las necesidades de educación básica, docencia y gestión.
Los beneficiarios de este título deben dominar teorías básicas sólidas y conocimientos profesionales sistemáticos de una determinada materia y, al mismo tiempo, comprender las teorías básicas de la educación moderna y las teorías y métodos de enseñanza de materias o gestión educativa, y tener la capacidad de aplicar las teorías aprendidas y la capacidad de resolver problemas prácticos en la enseñanza de materias o la práctica de gestión, y la capacidad de leer con fluidez materiales en idiomas extranjeros en esta especialización.
La maestría profesional en educación se divide en dos direcciones formativas: enseñanza de la materia y gestión educativa, con énfasis en la práctica y la aplicación.
Incluye específicamente la enseñanza de materias (la enseñanza de materias incluye muchas direcciones, como chino, matemáticas, inglés, historia, geografía, biología, música, etc.), educación preescolar, educación primaria, educación en salud mental, etc. ., que están estrechamente relacionados con aplicaciones educativas. Direcciones profesionales relacionadas relevantes.
En comparación con un máster, las perspectivas laborales de un máster serán más claras, formando principalmente a profesores de primaria y secundaria.
? Categorías de temas
Especialidades de materias, como materias de chino, materias de inglés, materias de historia, materias de geografía, materias de arte, materias de física, materias de biología, materias de química, etc. , son similares en términos de sus respectivos programas de formación y perspectivas de empleo. Aquí tomamos la materia china como ejemplo para presentar las especialidades.
(1) Objetivos de la formación
Formar profesores de lengua china de primaria y secundaria de alta calidad que dominen las teorías educativas modernas y tengan una sólida práctica educativa y capacidades de investigación.
(2) Cursos profesionales
Investigación de material didáctico chino, investigación de material didáctico chino, psicología de la enseñanza, cultura popular y educación china, desarrollo actual de la educación china, calidad de los profesores chinos, etc. .
(3) Práctica profesional
En principio, el tiempo de docencia práctica deberá ser no inferior a 1 año. La enseñanza práctica incluye pasantías educativas, aprendizajes educativos, microenseñanza, encuestas educativas, análisis de lecciones, prácticas de clase y gestión de clases y otras formas prácticas, cuyas actividades prácticas en las escuelas primarias y secundarias tienen una duración no inferior a medio año.
(4) Perspectivas de empleo
Las perspectivas de empleo de esta especialización son brillantes. En años anteriores, los graduados asistían principalmente a escuelas primarias y secundarias para trabajar como profesores de chino. También pueden ir a instituciones educativas para trabajar como profesores o realizar exámenes de servicio civil.
? Educación preescolar
(1) Objetivos de formación
Cultivo de una educación preescolar compuesta de alto nivel que satisfaga las necesidades del desarrollo económico y social nacional y local
(2 ) Cursos profesionales
Desarrollo psicológico y educación de adolescentes, temas teóricos básicos de la educación preescolar, temas del plan de estudios de jardín de infantes, aplicaciones de tecnología educativa moderna, teoría de juegos e investigación práctica, temas prácticos de jardín de infantes, etc.
(3) Práctica profesional
En principio, el tiempo de docencia práctica deberá ser no inferior a 1 año. La enseñanza práctica incluye pasantías educativas, aprendizajes educativos, encuestas educativas de microenseñanza, análisis de lecciones, prácticas de gestión de clases y aulas y otras formas prácticas, cuyas actividades prácticas en las escuelas primarias y secundarias tienen una duración no inferior a medio año.
(4) Perspectivas de empleo
Profesores de educación infantil, profesores de secundaria y formación profesional superior, consultores infantiles, personal de evaluación y orientación del desarrollo infantil, responsables de la toma de decisiones sobre educación y desarrollo saludable de los niños, asesoramiento sobre educación infantil expertos, etc. esperen.
? Gestión educativa
(1) Objetivos de formación
Cultivar una educación y una gestión docente de alta calidad en escuelas secundarias vocacionales, escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia que dominen las teorías educativas modernas y tengan una sólida formación educativa. capacidad docente y de investigación del personal.
(2) Cursos profesionales
Estadística y evaluación educativa, gestión educativa, política y derecho educativo, análisis de casos educativos, sociología de la educación, filosofía de la educación, psicología de la gestión escolar, etc.
(3).Práctica profesional
En principio el tiempo no deberá ser inferior a 1 año. Incluye modalidades prácticas como pasantías educativas, aprendizajes educativos, microenseñanza, encuestas educativas, análisis de lecciones, prácticas de clase y gestión de clases, entre las cuales las actividades prácticas en las escuelas primarias y secundarias tienen una duración no menor a medio año (pasantías o seguimiento). se pueden adoptar prácticas de preparación).
(4).Perspectivas de empleo
Docente en puestos directivos en colegios y universidades, departamentos de administración educativa en todos los niveles y puestos directivos educativos en escuelas primarias y secundarias.
La enseñanza universitaria forma principalmente profesores de diversas materias en escuelas primarias y secundarias.
Se recomienda postular a candidatos con experiencia en la materia.
Si quieres ser profesor de primaria y secundaria, lo más indicado es un máster. En resumen, la educación es una especialidad favorecida por la actual política nacional. La última política es que los graduados con una maestría en educación pueden obtener directamente un certificado de calificación docente sin realizar el examen.