Diseño didáctico de la lectoescritura para el primer grado de primaria.
Objetivos didácticos: 1. Ser capaz de expresar lo que observa e imagina de una forma más organizada.
2. Estimular el interés por hablar y escribir y cultivar las habilidades de hablar y escribir.
3. Puedes mirar la imagen y escribir un párrafo.
Enfoque docente:
1. Guiar a los estudiantes para que expresen sus observaciones y su imaginación razonable de una manera más ordenada.
2. Utilizar correctamente los signos de puntuación.
Dificultades de enseñanza:
Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, imaginar y utilizar el lenguaje a través del habla, la escritura y la comunicación oral.
Métodos de enseñanza: creación de escenarios, debates en grupo, etc.
Preparación antes de clase: material didáctico multimedia, fotografías de seis tipos de animales.
Horario lectivo: 1 hora.
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones para presentar y estimular el interés de los estudiantes.
Profesor: Niños, se está llevando a cabo un evento importante en el Reino del Bosque. La noticia se extendió por todo el bosque y los animales llegaron de todas direcciones. ¿Quieres verla?
Cuando se muestra la película de luces, el león del bosque está custodiando la puerta. Estipula que puede entrar quien tenga los ojos más brillantes y la boca más dulce. ¿Podrás cumplir ambos requisitos de El Rey León?
En segundo lugar, observe la situación general y obtenga una comprensión preliminar del panorama.
1. Maestra: ¿Vienen esos animales? Los alumnos conversan mientras el profesor pega al azar dibujos de cada animal en la pizarra. )
2. Reproduce el segundo vídeo (aquí hay pavos reales, cachorros, elefantes, leones marinos, monos, osos y muchos otros animales pequeños).
Maestro: Están sosteniendo un What. ¿actividad?
Intercambio de nombres:
Estudiante 1: Realiza sus propias habilidades únicas.
Estudiante 2: Celebra tu propio festival.
Estudiante 3: Realizar una reunión deportiva.
Estudiante 4: Reunión de amigos.
Nacimiento 5: Felicitaciones al elefante por su cumpleaños.
Estudiante 6: Hoy es carnaval...
¡La imaginación de los niños de nuestra clase ahora es tan rica! Cuando los niños miran dibujos animados, la maestra tiene una pequeña petición para ti: espero que puedas mirar y observar cada animal pequeño. ¿Qué están haciendo? Usa tu mente inteligente y escríbelo. Debes prestar especial atención a los movimientos y expresiones de cada animal.
5. [Reproducir material didáctico de animación]: Maravillosas escenas de seis tipos de animales pequeños actuando. (Las imágenes, el texto y los sonidos se reproducen simultáneamente)
Maestro: ¿Quién puede saber al mirar la imagen cuándo y dónde están esos animalitos? ¿Qué están haciendo? (Pizarra: ¿Tiempo? ¿Dónde? Animales pequeños)
En tercer lugar, observe e introduzca atentamente el desempeño de cada animal.
1. ¿Qué espectáculo realizan estos animales? (Los estudiantes miran las ilustraciones y se lo cuentan a sus compañeros).
Reproduzca la película de luces y comuníquese en tres grupos: Lo sé: el hermoso pavo real está aquí... el lindo cachorro está aquí... el gran uno con la nariz larga El elefante está aquí... el ágil león marino está aquí... el pequeño mono inteligente está aquí... el gordo oso negro está aquí...
Informe de pase de lista: El orgulloso pavo real es hermoso, el lindo perro en el columpio, el ágil león marino dirige la pelota, el elefante de nariz larga toca la trompeta, el inteligente mono arroja melocotones y el gordo oso negro juega en el balancín. La maestra escribió al azar en la pizarra: orgulloso como un pavo real, un perro balanceándose en un columpio, un león marino cabeceando una pelota, un elefante tocando una trompeta, un mono lanzando un melocotón y un oso negro rodando en un balancín.
2. ¿Con quién podemos hablar? El docente guía a los estudiantes para que digan la hora, el lugar, quién está allí y qué están haciendo. |)
3. Transición: Ya sabes, entre estos animales pequeños, al maestro le gustan más los leones marinos. ¡Mirar!
Reproducir vídeo 4: Cabezazos de leones marinos
(1) ¿Quién nos puede decir cómo cabecean los leones marinos el balón? (Resumen del estudiante)
(2) Método de demostración del maestro
Reproducir video 5: Me gusta más el león marino inteligente. Un pequeño lobo marino vio una pelota en el mar. Inmediatamente nadó, la recogió, la lanzó al aire y la sostuvo con la nariz. ¡Es asombroso!
(3)¿Por qué la maestra escribió tan claramente la cabeza de león marino? (Guía a los estudiantes para que dominen las expresiones y movimientos de los animales y desarrollen una imaginación razonable)
Escritura en la pizarra: apariencia, movimientos y expresiones
4. ¿Puedes hablarme de tu animal favorito?
Juega luces seis y siete.
Apareció el pavo real llamado Bamiguang, con su hermosa cola y hermosas plumas extendidas como una pantalla de colores. Maestra: ¿Puedes contarme algo sobre otros animales? Discutamoslo en grupos de cuatro.
Muestre el vídeo 9 (guía para el profesor)
5. Comunicarse con toda la clase y escuchar con atención (el cachorro parece balancearse hacia las copas de los árboles mientras se balancea, gritando: "Vamos, compañero "¡Nosotros! ¡Papá Sun nos está mirando!") Los diez mejores elefantes agitaron sus campanas con sus largas trompas y agitaron sus orejas constantemente, como dos grandes abanicos de plátanos.
Es muy divertido interpretar a once monitos. Una cara en forma de corazón tiene ojos huesudos, nariz chata y boca grande y puntiaguda. ¡Está tirando melocotones con orgullo!
Doce ositos negros con chalecos azules se subieron con cuidado al pedal y la pelota bajo sus pies lo siguió como si tuviera ojos.
Pon Light Film Thirteen y convoca a toda la clase para debatir. El profesor intercambiaba aleatoriamente escritos en la pizarra: abrir la pantalla, balancearse, cabecear la pelota, tocar la trompeta, lanzar melocotones y hacer rodar el balancín.
Cuarto, formación en escritura
Maestro: Por favor, escriba lo que acaba de decir.
Jugando con piezas ligeras 14: La muñeca inteligente te recuerda: ¿cuándo? ¿Dónde? ¿Qué animales pequeños hay? ¿Qué están haciendo? ¿Quién te gusta? ¿Cómo se comporta?
2. Escritura maravillosa: el líder del grupo distribuye papel para escribir.
Reproduzca la película Quince
3. Muestre los escritos de los estudiantes: permita que los estudiantes lean primero sus propios escritos y luego hagan autoevaluaciones y otros comentarios.
Resumen del curso Verbo (abreviatura de verbo)
Diseño instruccional de dibujo y escritura para primer grado de segundo de primaria
Descripción del libro de texto: Los antecedentes de este La imagen está en el bosque interior. Un grupo de animalitos se reúne para hacer una fiesta. Aquí hay animales que les gustan a los niños: monitos alegres, cachorros leales, osos trabajadores, pájaros lindos y ardillas de buen corazón. El bosque está lleno de tarjetas de felicitación hechas por los propios niños. Abre con cuidado una hermosa tarjeta con una fila de exquisitos caracteres grandes: "Hola, ardilla, me gustas mucho. ¡Te deseo un feliz día! ¡Resulta que para expresar sus pensamientos, los niños escriben sus pensamientos!" en En la tarjeta, ¡se la regalé a mi animal favorito! Requisitos de enseñanza:
Aprenda a usar el lenguaje para expresar su amor, elogios, aliento, cuidado y consuelo a los demás...
Comprenda el formato básico de escritura de tarjetas de felicitación.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Aprende a escribir tarjetas de felicitación.
Dificultad: Aprende a expresar tus sentimientos hacia los pequeños animales desde diferentes ángulos.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Niños, estoy muy feliz de estudiar con ustedes. Hoy, el Rey León del Reino del Bosque le encomienda al maestro Zeng invitar a todos a participar en el Festival del Bosque que se celebra allí. ¿Estás interesado? )
Establece la situación y guía el discurso.
Escenario 1:
1. Participarán todos los animales pequeños. ¿Qué animales verás?
2. Hablar libremente.
Entre estos animales, al profesor Zeng le gusta más la ardilla porque su cola es muy hermosa, ¡como un pequeño paraguas! Además, la pequeña ardilla también es muy trabajadora. ¿Y tú? ¿Cuál es tu animalito favorito? ¿Por qué te gusta?
4. ¡A los niños les encantan muchos animales! ¿Saldrán estos animales a tu encuentro?
5. Esto aún no es seguro. Si los animales pueden escuchar los elogios y elogios de todos hacia ellos, definitivamente saldrán a saludarte. Si no lo crees, déjame intentarlo.
6. Alabé a la pequeña ardilla: "Pequeña ardilla, tu cola es tan hermosa y también puedes encontrar comida tú misma. ¡Eres realmente capaz!".
7. ¿Quién quiere presumir?
8. ¿Por qué no sale el gatito? Quizás quería escuchar más elogios. ¿Quién puede alabarle?
9. ¡Siéntete libre de felicitar a tus animales favoritos!
Escenario 2:
1. Gracias por tus más sinceros me gusta. Creo que los animalitos estarán muy felices. Por cierto, el Festival del Bosque está por comenzar. ¡Vayamos allí y echemos un vistazo!
2. ¡Qué animado! Los animalitos se alegraron mucho al saber que todos iban a venir. ¡Mira qué bonito han decorado el bosque! Muchos niños trajeron hermosas tarjetas a los animales.
4. Niños, ¿le habéis traído algún regalo a vuestro animal favorito? No te preocupes, el profesor está aquí.
¡Solo algunas tarjetas bonitas, pero aún no hay nada escrito en ellas! Piensa en ello como un regalo para los animalitos. (Escribir en la pizarra: Escribir una tarjeta de felicitación) ¿Qué tal si primero piensas a quién se la quieres regalar y qué quieres escribir en la tarjeta?
5. Después de haberlo pensado, habla con tus amigos que te rodean.
6. Practicar hablar entre vosotros en la misma mesa.
7. Bueno, ¿quién quiere decírtelo y pedirte que comentes lo que dijiste, es apropiado?
8. Resumen: Sí, lo que escribimos a los animales pequeños puede ser un estímulo sincero, un elogio sincero o ¡nuestros propios deseos! .....De hecho, siempre que sea sincero, puedes escribirlo en una tarjeta de felicitación.
(Cierre de la sesión)
9. Una niña llamada Wang Ting también escribió una tarjeta para su ardilla favorita. ¡vamos a ver!
Ardillita:
Hola, me gustas mucho. ¡Que tengas un feliz día!
Abre tus hermosos ojos y echa un vistazo. ¿Qué escribió Xiao Tingting en la tarjeta de felicitación?
El nombre del animal, lo que quieres decir, su nombre y la hora.
¿Qué más descubriste? ¿Dónde están escritos?
Resumen y práctica de expresiones.
1. Por cierto, ¿a quién se lo quieres regalar? Simplemente escribe tu nombre en la primera línea y escríbelo en el cuadro superior. Escribe lo que quieres decir en la otra línea y escribe. tu nombre al final y fecha. ¿Puedes escribir ahora?
2.¡Está bien! Abre tu hermosa tarjeta y escribe lo que acabas de decir. La profesora lo escribió con todos, ¡queda genial! ¡Empieza a escribir!
Lindo gatito:
¡Hola! Tu disfraz es muy bonito. Atrapas ratas y matas insectos con valentía para la gente, lo cual es asombroso. Que lo pases genial.
¿Quién comentará lo que escribe el profesor?
Echemos un vistazo a lo que escribieron estos estudiantes (dos personas)
¡Quién quiere leer lo que escribieron para todos!
Hacer cola y leer uno a uno.
Resumen y divergen, fin de la enseñanza.
Queridos alumnos, incluso el profesor quedó profundamente conmovido por sus sinceras palabras. Creo que los animalitos estarán muy felices.
2. Las tarjetas de felicitación son muy útiles. En nuestra vida diaria, podemos enviar tarjetas de felicitación a nuestros padres, maestros, compañeros de clase y amigos, y llevar nuestras sinceras bendiciones, sinceras alabanzas y sinceros aliento a todos los que nos rodean, entonces viviremos una vida más feliz y hermosa. Cuando regreses a casa, podrás escribir lo que acabas de escribir en tu libro de texto. Digamos adiós a los animalitos.
Artículo 3 Diseño Didáctico del Dibujo y la Escritura para el Primer Grado de Educación Primaria
Cultivar el interés de los estudiantes por la escritura, escribir lo que quieren decir, lo que imaginan y su comprensión y La comprensión de las cosas que los rodean es una tarea importante en la enseñanza de la escritura china en el primer grado de la escuela primaria. Se dice que es la base de la escritura. Mediante la formación oral de los niños de primer grado se pueden sentar unas buenas bases para la escritura. Permitir que los estudiantes describan de forma ordenada y coherente los paisajes y cosas observados, los transfieran y apliquen, los interioricen en su propio lenguaje y adquieran habilidades y métodos de expresión oral.
Objetivos didácticos
1. Aprender a observar y observar imágenes en un orden determinado.
2. Aprende a conectar con la realidad de la vida y amplía tu imaginación.
3. Aprende a describir completamente lo que observaste.
4. Intenta escribir lo que dijiste en el formato correcto.
Proceso de enseñanza
1. El diálogo es interesante y revela el tema.
Maestra: Niños, ¿saben qué estación es ahora?
Nacimiento en: Primavera.
Profe: Gente inteligente, ¿pueden decir dónde está la primavera?
Profe: ¡Eres muy observador! ¡Sí! La primavera está aquí. (Pizarra: Se acerca la primavera)
La intención del diseño es partir de la situación real de la vida de los estudiantes, permitir que los estudiantes tengan una sensación de inmersión, promover la participación activa de los estudiantes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes para hablar.
En segundo lugar, aprecie la letra y busque la primavera
Maestra: La maestra Chun vino a nosotros en silencio y nos trajo una canción conmovedora "¿Dónde está la primavera?". Por favor, cierra los ojos, escucha y piensa en ello: ¿Dónde encontró la primavera el niño de la canción?
Maestro: Por favor diga en oraciones completas: ¿Quién descubrió algo en ese verde bosque de montaña?
¡Qué bueno lo que dijiste! Esta canción nos dice que podemos encontrar la primavera en las oropéndolas, las flores rojas y la hierba verde.
¿Dónde más puedes encontrar la primavera?
Profesor: Cuando los niños buscan la primavera, pueden decir: "Se acerca la primavera..."
Los alumnos responden libremente y el profesor escribe el resorte que encontraron los alumnos. la pizarra superior.
Diseñe música hermosa para animar a los estudiantes. A través de esta representación emocional, se crea una fuerte atmósfera emocional y la imagen de la primavera se establece en los corazones de los estudiantes. Todos los empleados están invitados a participar en la formación de comprensión auditiva y expresión oral.
En tercer lugar, guíe la observación y practique el habla.
(1) La primera ronda de observación guiada-observación general.
Maestra: ¡Qué hermoso lo que dijiste! Vea qué estudiante tiene los ojos más brillantes y es el mejor para encontrar cosas. Cuéntame qué ves en la imagen. Muestre imágenes de la primavera en el material didáctico. Los estudiantes miran atentamente la pintura. El profesor guía a los estudiantes para que hablen. )
1.
2. Reportar por nombre.
(2) La segunda ronda de observación guiada: observación ordenada.
¿Dónde se debe presentar y en qué orden para que todos puedan oírlo con claridad? (de arriba a abajo, de izquierda a derecha, de lejos a cerca, de cerca a lejos)
Maestro: Sí, podemos ir de arriba a abajo, de izquierda a derecha, de lejos a cerca o Introducir de cerca a lejos. ¿Quién dice algo? (Basado en las respuestas de los estudiantes a las palabras en la pizarra)
Maestra: ¡Tus ojos son tan asombrosos! ¡Elige tu paisaje favorito y di una palabra!
Profesor: Alumnos, cierren los ojos y respiren profundamente. Muéstrame el patrón de la oración: Parece que huelo ().
(3) La tercera ronda de observación guiada: toda la discusión.
1. Maestro: ¡Estudiantes, sus observaciones son tan meticulosas! Cuando hablamos debemos prestar atención al principio y al final. Demostración de material didáctico:
Comienzo: la primavera está aquí,
La señorita Chun ha venido silenciosamente a nosotros, mira...
Fin:...Primavera ¡Qué hermosa! !
.....Me gusta la primavera.
Profesor: ¿Puedes contar la imagen completa por completo?
2. Comunicarse en grupos de cuatro.
Requisitos: Cuando los estudiantes hablan sobre imágenes, otros estudiantes deben escuchar atentamente y comparar en grupos para ver quién habla mejor.
3. Reportar por nombre que profesores y alumnos * * * comentarán.
Cuarto, aplica lo aprendido y alaba la primavera.
Maestra: Niños, ¿tienen la confianza para ser un pequeño escritor y escribir la primavera que observan?
1. Antes de escribir, guíe a los estudiantes a revisar los requisitos básicos para escribir algunas oraciones, como: dejar dos espacios al principio y los hábitos de escritura de los signos de puntuación que ocupan espacios separados, etc. y reemplaza las palabras que no puedas escribir con pinyin. Mostrar patrones de oraciones:
(cuándo) (quién) (dónde) (qué) (quién) (dónde) (qué)
2. preparado para la sesión de calificación.
El diseño tiene como objetivo permitir que los estudiantes se conviertan en pequeños escritores, mejoren su confianza en sí mismos y estimulen su pasión por la escritura, al mismo tiempo, los patrones de oraciones que demuestran que la escritura puede tener en cuenta los niveles de todos; estudiantes, y cada estudiante puede aumentar o disminuir según su nivel real.
5. Resumen del profesor y tareas para casa
Los estudiantes observan el hermoso paisaje de la primavera en un orden determinado. También deben hacer que el contenido de la imagen sea claro y específico, y prestar atención a él. el formato de escritura al escribir. Mientras observemos atentamente en la vida, encontraremos cosas más hermosas. Muestra tu trabajo: ve a casa y lee lo que les escribiste a tus padres.
La intención del diseño resume el contenido principal de esta lección, repasando el pasado y aprendiendo lo nuevo. Deje que los estudiantes presten atención a la observación y acumulen materiales de escritura en sus vidas futuras, lo que naturalmente mejorará sus habilidades de escritura.