¿Cuántos planes de enseñanza quedan para matemáticas de primer grado de primaria?

Objetivos didácticos

1. Perciba de manera preliminar el significado de la resta y la estrecha conexión entre la resta y la vida, y domine el cálculo de la resta hasta 5.

2. Capaz de comprender el significado de las imágenes, plantear preguntas matemáticas basadas en el significado de las imágenes y utilizar su propia forma de pensar para resolver problemas.

3． En el rico e interesante mundo de los cuentos de hadas y en situaciones reales y vívidas, los estudiantes tienen un fuerte deseo de aprendizaje independiente, exploración colaborativa e interés en las matemáticas.

Enfoque: comprender el significado de la resta

Dificultad: comprender el significado de la resta y poder utilizarlo para resolver problemas simples de resta en la vida

Proceso de enseñanza

1. Introducir la observación y los hallazgos en situaciones

1 Mirar las tarjetas y hacer los cálculos de forma oral

1 4= 2 3= 0 5= 1. 1= 1 3= 2 2= 2 1= 0 4=

2 Complete los espacios en blanco

1 y 1 forma ( )

3 puede ser. dividido en 2 y ( )

2 se puede dividir en ( ) y 1

¿Puedes enumerar algunas fórmulas de suma basadas en la composición de 2 y 3?

Los alumnos decían, y la profesora escribía en la pizarra.

2 ¿Qué significa 1=3?

(Suma 2 y 1 para obtener 3, expresado mediante la fórmula de suma 2 1=3)

Profesor: Además de la suma, ¿qué otros algoritmos conoces?

Hoy estudiaremos el método de resta "Cuánto queda"

(escribiremos en la pizarra y leeremos el tema juntos)

2. explorando sentimientos

1. ¿Qué sabes sobre la resta?

2. Sabes mucho. Antes de aprender a restar, necesitamos conocer a un nuevo amigo. ¿Sabes quién es?

Escritura en pizarra ("-")

Es un signo menos para esto. El signo menos significa eliminar. Con él podemos hacer restas. A continuación, vayamos al huerto en otoño con Minus para echar un vistazo.

3. El huerto en otoño está lleno de cosechas y el manzano de Xiaoxiao produce grandes manzanas rojas.

(1) Ven y cuenta ¿cuántas manzanas grandes hay en el manzano? 5

(2) ¿Cuántos escogió el maestro? 1

(3) ¿Puedes hacer una pregunta de matemáticas? ¿Cuántos quedan en el árbol? 4

(4) ¿Puedes describir la idea con tus propias palabras?

(5) ¿Sabes cómo calcularlo?

Maestro: Originalmente hay 5 manzanas. Si eliges 1 manzana, quitarás 1 manzana de las 5 manzanas. Necesitas usar la fórmula de resta 5-1 para expresarlo.

Escrito en la pizarra (5-1)

(6) ¿Qué significa 5?

¿Por qué debemos escribir 5 delante del signo menos?

De 5 manzanas se recoge 1, ¿cuántas quedan?

¿Cuánto es 5 menos 1? 4

¿Cómo supiste que eran 4?

(Puedes contar números, la composición de los números y usar sumas y restas)

Escribe en la pizarra (5-1=4)

Quién ¿Puedes leer este cálculo?

¿Qué significa la fórmula 5-1=4?

¿Qué significan 5, 1 y 4 respectivamente?

(Minuendo, Minuendo, Diferencia)

(7) ¿Quién quiere ya recoger manzanas? ¿Cuantos quieres escoger?

Compañeros, recogí 2 manzanas del árbol. ¿Hay más o menos manzanas en el árbol? ("Menos"). Sí, menos que antes. ¿Podemos usar una fórmula matemática para expresarlo? ¿Quién puede decirlo?

(5-2=3. El profesor habla con los alumnos mientras escribe en el pizarrón)

(8) Profesor: El profesor invitará a los alumnos a recoger manzanas nuevamente. vendrá? (Repita los pasos anteriores y pida a los estudiantes que enumeren las cuatro fórmulas: 5-1=4, 5-3=2, 5-4=1, 5-5=0. El maestro escribe estas cuatro fórmulas en la pizarra respectivamente. permitiendo a los estudiantes experimentar plenamente el proceso de recolección y reducción de manzanas y percibir inicialmente el significado de la resta.

)

(9) Lea las cinco fórmulas de cálculo que se muestran arriba como toda la clase.

5. Dibuja y calcula

(1) Coloca 5 discos, dibuja 4 con líneas diagonales y quedará 1. 5-4=1

(2) Coloca 4 discos, (¿cuántos quieres sacar?) Saca 2 con líneas diagonales, dejando 2. 4-2=2

(3) Coloca 3 discos, (¿cuántos quieres sacar?) Saca 1 con una línea diagonal, dejando 2. 3-2=1

6. Resumen: ¿Qué aprendiste en esta lección? ¿Hay algo que le gustaría recordarles a todos?

7. Comparación de juegos

① Reglas: el profesor primero muestra la tarjeta de cálculo y los alumnos que saben la respuesta utilizan cinco dedos para hacer los gestos correspondientes.

② El profesor y un alumno se manifestaron en el podio y mostraron: 5-2=3. La palma del alumno solo estirará 3 dedos y los otros 2 dedos no se estirarán.

③ Se otorgarán puntos de bonificación al grupo con mayor número de personas cada vez que realicen la señal correcta.

3. Resumen de toda la lección y nuevos conocimientos

Estudiantes, ¿qué aprendimos en esta lección de hoy? ¿Qué has aprendido? Tenemos una comprensión preliminar de la resta y sabemos qué significa eliminar el signo menos. Puedo calcular correctamente la resta hasta 5 de forma oral. ¡Espero que todos sigan trabajando duro!

4. Diseño de pizarra