El texto original y el plan de lección de Candy Rain para el primer grado de primaria.
El texto original de Candy Rain, idioma chino para el primer grado de cierta escuela primaria.
Un día, llovieron dulces en el pequeño pueblo de Piambino. La lluvia caía como granizo, pero era de colores: verde, morado, azul, rosa, de todos los colores. Un niño cogió uno verde y se lo llevó a la boca para probar: ¡Oye, menta! Otro niño probó la rosa: ¡guau, fresa! "¡Vamos! ¡Son todos dulces, son todos dulces!"
Toda la gente salió al camino y trató de llenarse los bolsillos. La lluvia de dulces era tan intensa que nadie podía recogerla.
La lluvia paró un rato, pero los dulces aromáticos han cubierto el camino como una alfombra, chirriando bajo tus pies. Los estudiantes que regresaban de la escuela empacaban sus mochilas uno tras otro. Las ancianas también se quitan sus bonitos pañuelos y ponen caramelos en su interior para hacer una pequeña carga.
¡Qué hermoso día!
Hasta el día de hoy, muchas personas esperan con ansias la lluvia de dulces del cielo, pero esa nube nunca ha desaparecido del pequeño pueblo de Piambino.
Plan de enseñanza del idioma chino "Candy Rain" para primer grado de segundo de primaria
Propósito didáctico de la primera lección:
Aprender nuevas palabras en esta lección.
Leer el texto de forma correcta y fluida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Leer el texto de forma correcta y fluida
Proceso de enseñanza:
Introducir nuevas lecciones del tema. .
Según las experiencias de la vida diaria de los estudiantes, ¿qué tipo de lluvia ven y sienten?
Proyecto de escritura en la pizarra del maestro: los estudiantes imaginan la maravillosa escena que sería cuando llovieran dulces.
En segundo lugar, aprendan nuevas palabras ustedes mismos y evalúense mutuamente.
Los estudiantes pueden leer el texto libremente, rodear con un círculo las palabras que quieren aprender y las palabras nuevas que quieren saber, y encontrar palabras que no conocen.
Lean el texto con un amigo y ayúdense mutuamente para comprobar si la pronunciación es correcta.
Muestra nuevas palabras y lee en tren.
En tercer lugar, lea detenidamente el texto y las frases.
Envía las palabras nuevas al texto, lee el texto varias veces y lee las oraciones con claridad.
Leer el texto unos a otros y escuchar las frases del texto. ¿Lees con fluidez?
Leer el texto por secciones y comentar entre sí.
En cuarto lugar, aprenda nuevas palabras y oriente la escritura.
Los estudiantes aprenden por sí solos la nueva palabra "baya".
Los estudiantes analizan la estructura de fuente de la palabra "berry"
Observan atentamente la posición de la palabra "berry" en el campo y dicen a qué se debe prestar atención al escribir.
El profesor ofrece orientación para la demostración y los estudiantes practican escribir nuevas palabras por sí mismos y luego las comparan con las palabras de demostración.
El profesor selecciona las palabras mejor escritas y las muestra a toda la clase.
Cuarto, elige el pasaje que te guste y léelo con emoción.
Segunda Lección
Propósitos didácticos:
1. Aprender nuevas palabras en esta lección.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. A través del estudio del texto, siente el gozo de la imaginación mágica y el gozo de la lectura.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Leer el texto de forma correcta y fluida.
A través del estudio de textos, siente la alegría que aporta la imaginación mágica y el placer de la lectura.
Proceso de enseñanza:
Primero, vea la introducción
para comprender nuevas palabras en varias formas.
Entra en escena y lee el texto en voz alta.
Los estudiantes son libres de leer el texto y contar lo que saben.
Cuando los estudiantes leen el texto, el profesor puede usar la cámara para mostrar la escena del granizo en el cielo y darse cuenta de que la lluvia de dulces llegó repentina e inesperadamente. Los estudiantes vuelven a leer.
("Granizo" cambia repentinamente de color, todos los colores, brillantes. Los estudiantes hablan sobre lo que ven y entienden "colorido" al leer y usar material didáctico.
Los estudiantes leen oraciones para expresar su sorpresa y emoción.
¿Qué sería? Los estudiantes leen en voz alta libremente.
Los alumnos encontraron en su cajón un caramelo que la profesora había dejado allí en secreto antes de clase. El azúcar viene en varios sabores. Los estudiantes contaron con entusiasmo a sus amigos qué sabor de dulce estaban comiendo.
Los alumnos leen el texto en voz alta.
En tercer lugar, estimular el interés y ampliar la imaginación.
Categoría 3
Propósitos didácticos:
1. Dominar correctamente el vocabulario de esta lección.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Dominar correctamente las palabras y frases de esta lección.
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar
1. Leer el texto con emoción.
2. Elige la parte que te guste y léela con emoción.
En segundo lugar, enseñe nuevas palabras
1. Muestre las nuevas palabras que se van a leer.
2. Los estudiantes aprenden nuevas palabras por sí mismos. (Primero dime qué estructura es, qué es, de qué está hecho (excepto palabras sueltas), cuál es el orden de los trazos, cuántos trazos hay y cuál es la combinación de palabras.
3. Di las palabras para memorizar Método.
4. Guía de escritura, ve claramente la posición de cada trazo y las palabras en el campo, y luego escribe la palabra "Paotou"
1. Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional
2. Completa la segunda y tercera preguntas después de clase. >Plan de lección de idioma chino de primer grado.
Requisitos de enseñanza: 1. Aprender 6 palabras y reconocer 7 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Aprendan juntos a través del texto, sientan la alegría de la imaginación mágica y sientan la alegría de leer.
Enfoque de enseñanza:
Leer, escribir y leer. Texto. Dificultades de enseñanza:
Lea el texto en voz alta, sienta la alegría que trae la imaginación mágica y sienta la alegría de la lectura.
Preparación para la enseñanza: rotafolios, tarjetas con nuevas palabras.
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Horarios de clase: Dos periodos de clase
Categoría 1
Primero, conéctate con la vida e introduce nuevas lecciones
1. basado en la experiencia de la vida diaria. ¿Qué ves y sientes acerca de la lluvia?
2. Proyecto de escritura en la pizarra del maestro, los estudiantes imaginan la maravillosa escena que será cuando llueven dulces. lee el texto por primera vez. , lectura independiente
1 Lee el texto de la forma que desees, con pronunciación precisa y marca el número de secciones del texto. . Los estudiantes aprenden nuevas palabras en grupos y el maestro patrulla y participa. /p>
3. Revise los comentarios y aprenda
Muestre nuevas palabras y tarjetas y léalas en voz alta de varias formas. p>
4. Refuerzo del juego: Come caramelos.
Muestra el rotafolio y hay caramelos de colores flotando en el cielo. Si lees la palabra correctamente, podrás conseguir un caramelo. y léelo con toda la clase. /p>
En tercer lugar, lee el texto nuevamente y léelo con fluidez
1. Lee el texto completo y léelo detenidamente. 2. Reto grupal:
(1) Elige tu párrafo favorito y recítalo a los miembros del grupo.
(2) Comparte la recitación con toda la clase. Los estudiantes eligen su cooperativa favorita. método de lectura para presentar y comentar, simplemente nombrarlo como modelo, practicar la lectura o corregir errores
Cuarto, trabajar en grupos y aprender nuevas palabras de forma independiente
1, conducir un tren y. leer tarjetas de vocabulario nuevo
2. Practicar la memorización de palabras nuevas en grupos
(1) Observación
(2) Discusión
(3) Informe<. /p>
3. Los alumnos plantean palabras difíciles y el profesor las escribe.
4. Descripción de la vida, práctica.
Segunda lección
Primero, vea la importación
Muestre nuevas palabras, nuevas tarjetas de palabras y léalas en voz alta.
2. Lectura Intensiva Grado
1, (1) Lectura introductoria de los pasajes naturales 1 y 2.
(2) Los estudiantes leyeron la segunda oración del texto y el maestro mostró el gráfico mural que mostraba la escena del granizo cayendo en el cielo y se dio cuenta de la urgencia de la lluvia de dulces, lo cual era inesperado. . Los estudiantes están leyendo.
(3) Cuente a los estudiantes lo que vieron y entendieron "colorido" leyendo el texto y usando rotafolios.
(4) Lea la segunda oración nuevamente para expresar sorpresa y entusiasmo. ¿Qué podría ser eso?
(5) Los alumnos leen en voz alta el segundo párrafo del texto.
2. Orientar la lectura de los párrafos 3-6 del texto.
(1)¿Qué hiciste cuando encontraste el caramelo? Lea libremente los párrafos 3-6 del texto.
(2) Comunicarse en grupos y encontrar las frases correspondientes en el texto a leer.
(3) El profesor demuestra la lectura del quinto párrafo del texto.
En tercer lugar, expansión de la imaginación
1. Si esta nube nos cae encima, ¿qué tipo de lluvia queréis?
Cuarto, alfabetización y escritura
1. Conducir un tren y leer tarjetas con palabras nuevas.
2. Los estudiantes observan palabras nuevas y encuentran las pulsaciones de teclas.
3. El profesor demuestra la escritura y los alumnos practican la pintura en rojo.