¿Cuál es el papel del pensamiento del bebé?
El pensamiento es el núcleo de la inteligencia.
Todos los padres esperan que sus hijos lleguen a la cima y alcancen el éxito en sus carreras. Entonces, ¿cómo podemos realizar este hermoso deseo? Muchos padres piensan que enseñar a sus hijos a leer, calcular, memorizar poemas antiguos y aprender idiomas extranjeros los hará inteligentes cuando crezcan. Sin embargo, dicha educación no sólo es perjudicial para el desarrollo intelectual, sino que también obstaculiza el desarrollo intelectual de los niños. Los educadores creen que debemos prestar atención al cultivo de las diversas inteligencias de los niños, especialmente al cultivo y entrenamiento de las habilidades de pensamiento, para que los niños puedan convertirse en talentos.
El pensamiento es el atributo esencial y la naturaleza interior de las cosas.
El reflejo de la regularidad en la mente humana. El cerebro humano procesa los materiales proporcionados por la percepción sensorial "eliminando lo bruto y seleccionando la esencia, eliminando lo falso y reteniendo lo verdadero, de aquí para allá, de aquí para allá. del exterior hacia el interior", reflejando así indirecta y generalmente el proceso de actividad de las cosas objetivas. Los niños son infantiles y ridículos, a menudo porque su pensamiento está subdesarrollado y su capacidad de pensamiento es pobre. Sólo ven la superficie de las cosas y no logran captar la esencia. Por ejemplo, cuando un bebé ve su propia imagen en un gran espejo, piensa que hay un niño allí y juega con él. Esto se debe a que sólo vio el fenómeno superficial y no entendió la esencia del espejo. Algunos bebés se consideran inteligentes porque cuando tienen más de 1 año pueden llamar correctamente a los hombres "tío" y a las mujeres "tía", y también pueden distinguir entre "abuelo" y "abuela" para los ancianos. Estos niños simplemente hacen ciertas generalizaciones y comienzan a aprender a pensar. Algunos niños también pueden inferir indirectamente atributos de cosas que los sentidos no pueden percibir directamente. Cuando Wang Rong, un niño en la antigüedad, jugaba con sus hijos, vio muchas ciruelas largas creciendo en el ciruelo al borde del camino, que doblaban las ramas. Excepto Wang Rong, todos los demás niños se apresuraron a recogerlo. Cuando alguien le preguntó por qué no lo recogió, Wang Rong respondió: "Este árbol está al borde del camino y hay muchas ciruelas. Deben ser ciruelas amargas. Alguien más recogió las ciruelas y se las comió, por lo que estaban muy amargas". . Wang Rong nunca ha probado las ciruelas. ¿Cómo sabe que las ciruelas son amargas? Debido a que los ciruelos están al costado de la carretera y los peatones van y vienen por la carretera, veo muchas ciruelas. Si son dulces, deben haber sido recogidos hace mucho tiempo. Ahora hay tantas ciruelas en los árboles que será amargo si no las recoges. Estos niños tienen ciertas habilidades de reflexión indirecta y pueden pensar en problemas.
Pensar es la función principal del cerebro humano.
"El pensamiento oficial del corazón", el poder de pensamiento es el núcleo de la estructura intelectual. Desde la perspectiva de todo el sistema de estructura intelectual, la capacidad de pensar es el factor principal, y otros factores (observación, atención, memoria, imaginación, etc.) sirven al pensamiento y le proporcionan información como materia prima para su procesamiento. Sin otros factores como condiciones para la actividad del poder pensante, éste debe ser difícil de mover, pero si no se considera el funcionamiento de esta máquina procesadora, las materias primas de información son un desperdicio inútil; Porque la percepción y la observación solo pueden permitir a las personas adquirir conocimientos, y la memoria solo ayuda a las personas a almacenar conocimientos, pero utiliza el conocimiento para analizar y resolver problemas específicos. En segundo lugar, todos los demás factores de la estructura intelectual deben estar gobernados por el poder pensante y deben rodearlo. Las actividades de otros factores deben contar con la participación del poder pensante para poder llevarse a cabo eficazmente; una vez que se abandona el poder pensante, es imposible desempeñar el papel que le corresponde. Esto muestra la importancia de la capacidad de pensamiento en el desarrollo intelectual de los niños.
La capacidad de pensamiento también es muy importante en el aprendizaje.
Académicos nacionales y extranjeros, tanto antiguos como modernos, han afirmado que el pensamiento juega un papel particularmente importante en el aprendizaje. Confucio dijo una vez un dicho dialéctico: "Aprender sin pensar conducirá al fracaso; pensar sin aprender conducirá al peligro". Esto significa que aprender sin pensar confundirá la ignorancia y no conducirá a resultados si piensas primero y no estudias. , quedará confundido y no podrá sacar conclusiones. Las investigaciones muestran que pensar es necesario para comprender el conocimiento. No importa qué conocimiento aprendas, debes comprenderlo profundamente; para comprender el conocimiento, debes pensar de forma independiente.
Tomando como ejemplo el estudio del conocimiento matemático, como dijeron los jóvenes matemáticos Yang Le y Zhang Guanghou: "Debemos prestar atención a cultivar el espíritu de pensamiento independiente y estudio arduo. Las matemáticas son una materia que se centra en la comprensión". A la hora de aprender hay que evitar la tendencia a memorizar de memoria y pensar más. Piense en un problema desde el frente, desde atrás y desde todos los ángulos, sea bueno para encontrar las conexiones entre ellos y resuma las cosas habituales. Según las investigaciones, pensar también es una condición importante para consolidar el conocimiento. Para aprender cualquier conocimiento, debes captarlo firmemente y para captar firmemente el conocimiento, también necesitas pensar activamente; Como dice el refrán: “Para recordar, primero hay que comprender”. Por eso debes pensar de forma independiente al estudiar.
La extraordinaria capacidad de pensamiento es una característica distintiva de los niños extraordinarios.
Un gran número de ejemplos de niños extraordinarios y sus investigaciones muestran que una capacidad de pensamiento sobresaliente es una característica distintiva común de los niños extraordinarios. Hay un niño que puede contar hasta menos de 200 a la edad de 2 años, a la edad de 3 años, ¿puede contar 1-1 =? a los 4 años puede realizar operaciones mixtas de suma, resta, multiplicación y división, así como aritmética mental y cálculos de velocidad; a los 5 años puede explicar algunos principios de operaciones de clasificación y comprender los conceptos de decimales; , fracciones, números positivos y negativos, y 0. Cuando tenía 7 años, pudo resolver el problema del juego de matemáticas abcdx9=dcba en diez minutos. Xiao Jinjin, un estudiante universitario de 5 años, también tiene una comprensión y una capacidad analítica y general extraordinarias. Cuando tenía 3 años, una vez tomó un crayón y garabateó en un libro nuevo: 1-1 = 0, 2-2 = 0, 10-10 = 0, 11-65438. Su padre estaba sorprendido. En otra ocasión, mientras hablaba de visitar a unos familiares, conocí a una tía de la ópera que también estaba allí como invitada. Cantaron y bailaron y se llevaron bien de inmediato. Cuando se fue, Jinjin le dijo a su tía "La conozco desde hace mucho tiempo, pero ha pasado aún más desde que nos separamos", y los cuatro asientos se sorprendieron. Se dice que la pasta de dientes infantil que usa Relish viene en un tubo de plástico y se agota el primer día. Al día siguiente, Tianjin Tianjin vio que el tubo de pasta de dientes estaba abultado nuevamente. Lo apretó con fuerza y descubrió que estaba vacío, radiante de alegría. Casualmente dijo "Thedeadseaapple". Cuando se le preguntó a Xiao Jinjin: "¿Qué significan las manzanas del Mar Muerto?", respondió de manera plausible: "Se dice que hay muchos manzanos en el Mar Muerto. Las manzanas de los árboles son grandes, rojas y muy lindas. Pero cuando lo quites, se volverá gris y se verá grande." Sin duda, no se puede aplicar con tanta precisión si no se basa en la comprensión. El Grupo de Colaboración de Investigación de Seguimiento de Niños Paranormales de China realizó una vez un experimento sobre el pensamiento inusual de Feng Ya. Una de las preguntas era escribir una palabra con la misma pronunciación que "maestro". Escribió ocho palabras: león, maestro, historia, erudito, enviado, derecho, realidad, ciudad. Generalmente, los niños de la misma edad sólo pueden escribir de 2 a 3 palabras. Cuando se le pidió que escribiera el homófono de "yi", también escribió siete palabras: yi, yi, yi, yi, yi, yi. Los niños de la misma edad generalmente solo pueden escribir L ~ 2 caracteres. Cuando se le preguntó cómo llegar de Shanghai a Hangzhou, enumeró siete formas: tren, avión, barco, coche, animal, ella misma y bicicleta. Generalmente, los niños de la misma edad sólo pueden responder preguntas en coche o barco. Se puede ver que es muy importante desarrollar la capacidad de pensamiento de los niños.
La infancia es el mejor momento para desarrollar y ejercitar las habilidades de pensamiento. Dado que el pensamiento de los bebés y niños pequeños se desarrolla rápidamente, su marco de pensamiento aún no se ha finalizado y tienen una gran sed de conocimiento y una rápida aceptación, fortalecer el entrenamiento del pensamiento durante este período obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Me perdí este tema y me temo que será difícil ponerme al día con esta lección en el futuro. Por lo tanto, los padres deben entrenar consciente y sistemáticamente el pensamiento de sus hijos en la infancia para sentar una base sólida para el futuro desarrollo intelectual de sus hijos, especialmente el desarrollo del pensamiento.