¿Es el impacto de la evaluación de los estudiantes en la calidad de la enseñanza un estudio cuantitativo?
La evaluación de los estudiantes puede ayudar a los profesores a comprender su nivel de enseñanza, la calidad de la enseñanza, las fortalezas, debilidades y problemas existentes de manera oportuna. Sobre la base de analizar y resumir las deficiencias del sistema de índice de evaluación de estudiantes de los colegios y universidades de nuestro país, combinamos las ventajas del sistema de índice de evaluación de estudiantes de colegios y universidades nacionales y extranjeros para construir científicamente el sistema de índice de evaluación de estudiantes, y propusimos Formas de mejorar la eficacia del método de evaluación de los estudiantes.
Palabras clave: sistema de indicadores de evaluación de estudiantes; calidad docente en el aula; eficacia
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1 Introducción
Evaluar científicamente a los docentes ' la enseñanza es crucial para evaluar el nivel de enseñanza de los docentes, captar el desempeño de sus funciones por parte de los docentes, promover a los docentes para que mejoren continuamente los métodos de enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza, movilizar el entusiasmo docente de los docentes y garantizar la realización integral de los objetivos de formación de talentos.
2 Estudiar el significado universal de la evaluación de la docencia por parte de los estudiantes en mi país
"Evaluación de la docencia por parte de los estudiantes" significa que los estudiantes universitarios evalúan las actividades docentes en el aula en función de sus propias características. sólo una evaluación del efecto docente del docente, sino también una evaluación del efecto docente del docente. También es una evaluación de los vínculos básicos de la enseñanza, lo que significa que ambas partes docentes utilizan ciertos objetivos y estándares esperados para medir la eficacia de la enseñanza y. aprendizaje Se centra en la calidad de los resultados y el grado de coherencia entre los resultados de la enseñanza y los propósitos y metas establecidos de la enseñanza [1].
La evaluación de los estudiantes desempeña un muy buen papel rector en la enseñanza de los docentes. También puede servir como bastón de mando en la gestión docente, lo que puede impulsar a los líderes escolares, docentes y estudiantes a dedicar más energía a invertir en el trabajo docente. resaltar la posición central de la enseñanza en todo el quehacer escolar.
Estudiar la evaluación de la enseñanza por parte de los estudiantes tiene la siguiente importancia: en primer lugar, los estudiantes son el cuerpo principal del proceso de enseñanza. Tienen una comprensión profunda de si se logran los objetivos de enseñanza y si la relación profesor-alumno es buena. La descripción del entorno de aprendizaje es consistente con La definición también es más objetiva, proporciona información de comparación e identificación para la administración docente y sirve como guía para las decisiones profesionales de los docentes, como la promoción, el nombramiento y la creación de cursos. afectado por la eficacia de la enseñanza de los profesores, y sus observaciones son más Otros evaluadores que aparecieron de repente fueron más meticulosos y reflexivos. La práctica de que los estudiantes participen en la evaluación de la enseñanza favorece la comunicación entre profesores y estudiantes. Los profesores pueden mejorar el contenido y los métodos de enseñanza en función de los estudiantes. resultados de la evaluación, ayudando así a mejorar los estándares de enseñanza; en tercer lugar, puede permitir a los estudiantes obtener información sobre los cursos y los resultados de las evaluaciones de los estudiantes pueden usarse como referencia para que otros estudiantes elijan cursos.
3 Defectos en la Investigación sobre el Sistema de Índice de Evaluación Docente de Estudiantes Universitarios
El formulario de evaluación es la forma y el medio para que los estudiantes evalúen la docencia y brinden retroalimentación informativa. Para llevar a cabo eficazmente el trabajo de evaluación de los estudiantes, diseñar un sistema de indicadores razonable y factible es la tarea más básica. Organice ciertas preguntas de la encuesta y compile un formulario de evaluación de los estudiantes para probar la efectividad de la enseñanza en el aula para que los estudiantes puedan evaluar la efectividad de la enseñanza del maestro y obtener resultados cuantitativos.
En la actualidad, muchas universidades en China están prestando atención a la investigación sobre la evaluación de la enseñanza por parte de los estudiantes, y cada universidad ha desarrollado su propio sistema de evaluación de estudiantes. Sin embargo, aún es muy profundo y carece de sistematización y continuidad. Las deficiencias son las siguientes [2]:
(1) Desde la perspectiva del diseño de indicadores de evaluación de estudiantes, el diseño de evaluación de estudiantes. Sistemas de índice en varias universidades. Todos son relativamente simples y tienen menos proyectos.
Cada indicador es relativamente general en la expresión del lenguaje y es difícil para los estudiantes captar la connotación del indicador al responder preguntas. En el diseño del sistema de índice de evaluación de estudiantes se ignora que la enseñanza de artes liberales, la enseñanza de ciencias, los cursos básicos, los cursos profesionales y los cursos públicos tienen las mismas características y connotaciones, pero también diferentes características y requisitos, y el mismo índice de evaluación. El sistema utilizado generalmente es inadecuado. Por lo tanto, sus sistemas de índices de evaluación también deberían ser diferentes, y los requisitos para los docentes y el enfoque de la evaluación también deberían ser diferentes.
(2) A juzgar por la forma del sistema de índice de evaluación de los estudiantes, solo existe una evaluación única en la escala de evaluación de los estudiantes universitarios, que carece de una evaluación integral del maestro y no evalúa al maestro en función de sentimientos de los estudiantes. Falta una comparación horizontal de los efectos de la enseñanza entre profesores del mismo nivel.
(3) Falta de investigación de los antecedentes de los estudiantes. Algunos elementos de evaluación de los estudiantes, como: "¿Cuál es mi índice de asistencia?"; "¿Cuántas veces tengo comunicación cara a cara con el profesor después de clase, etc., pueden fortalecer la naturaleza científica de la evaluación de la enseñanza?"
(4) Desde la perspectiva de la organización e implementación de la evaluación, la evaluación de los estudiantes no ha podido formar un sistema. Es muy oportuna y administrativa, e involucra una amplia gama de aspectos de arriba a abajo. .
Desde la perspectiva de cada escuela, es importante que cada escuela integre conceptos educativos modernos en la evaluación de los estudiantes, los combine con la situación real de la escuela y resalte las características de evaluación de la escuela al tiempo que garantiza la calidad de la enseñanza. Será un gran desafío para las escuelas.
4 Construcción del sistema de índices para la evaluación de la docencia por parte de los estudiantes en colegios y universidades
La escala integral es un tipo de formulario de evaluación para la evaluación de la docencia por parte de los estudiantes. El método de análisis factorial más utilizado para esta escala es determinar los factores relacionados con la enseñanza y descomponer estos factores en cada pregunta del cuestionario, y finalmente formar una escala de encuesta de cuestionario. El “Cuestionario de Evaluación de la Efectividad Docente de Profesores Universitarios” es una herramienta ampliamente utilizada entre las escalas integrales Se utiliza para evaluar la eficacia docente de los docentes universitarios con buenos resultados. El estudio llega a las siguientes conclusiones: al comparar la confiabilidad de la autoevaluación realizada por estudiantes, compañeros y maestros, la evaluación de los estudiantes es la más confiable; el uso de los puntajes de los estudiantes para evaluar la efectividad de la enseñanza de los maestros es el menos estable siempre que los maestros sean justos; estudiantes, los métodos "indulgentes y estrictos" de los maestros no afectarán a los estudiantes Los resultados de la evaluación Las diferentes expectativas de los estudiantes para las calificaciones no tienen ningún impacto en los resultados de la evaluación es el mejor período desde la finalización del curso hasta antes del; examen de las puntuaciones de evaluación de la eficacia docente de los estudiantes antes y después de la graduación y la comparación estructural de la evaluación Estable, lo que indica que la evaluación de los estudiantes de la eficacia docente de los profesores es estable a lo largo del tiempo los resultados de la evaluación de clases con más de 25 estudiantes; son estables y las dimensiones de evaluación de muestras de diferentes escuelas, diferentes regiones y diferentes grados son relativamente estables. Los factores para evaluar la eficacia docente incluyen: aprendizaje Sentido de valor por la enseñanza claridad de la interacción grupal; manifestado en amor por los estudiantes; amplitud de conocimientos; calificación de los materiales de lectura en las tareas;
Al estudiar los sistemas de índices de evaluación de estudiantes de universidades nacionales y extranjeras y combinar sus ventajas, se construyó el siguiente sistema de índices de evaluación de estudiantes: se establecen cuatro indicadores de primer nivel, a saber, actitud docente, métodos de enseñanza y contenido de enseñanza. y eficacia docente. Entre ellos, los dos indicadores secundarios de entusiasmo por el trabajo y la enseñanza y educación de las personas se utilizan como dimensiones básicas para medir la actitud docente, los cuatro indicadores de flexibilidad, uso efectivo de diversos medios, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y el uso de; los métodos de enseñanza que favorecen el cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes se utilizan para medir Los métodos de enseñanza la eficacia de la enseñanza se mide en función de si estimula el interés en el aprendizaje, cultiva los estilos de pensamiento de los estudiantes, les permite dominar los métodos de aprendizaje, la interacción profesor-alumno y el ambiente del aula; el contenido de la enseñanza se mide en función de la cantidad efectiva de información, expresión clara y precisa.
El formulario de evaluación de los estudiantes refleja las características docentes y la diversidad de la enseñanza en el aula: existen modelos de enseñanza en el aula basados en explicaciones del profesor, modelos de enseñanza en discusión basados en los estudiantes, modelos de enseñanza asistidos por computadora, conferencias y debates. modo de enseñanza y modo de enseñanza en el aula de preguntas y respuestas [4]; el enfoque de los indicadores de evaluación es diferente para los diferentes tipos de aulas. Los indicadores reflejan el enfoque de la capacitación de habilidades de talento: cultivar la capacidad de pensamiento crítico y la comprensión de los estudiantes. bien guiado. Al diseñar una escala de evaluación de estudiantes específica, se deben agregar elementos para la evaluación general de cursos y docentes, elementos para investigar los antecedentes de los estudiantes y elementos para evaluar el progreso docente. Al mismo tiempo, el cuestionario debe diseñarse basándose en los sentimientos de los estudiantes y utilizando un lenguaje fácil de entender.
Cinco métodos para mejorar la eficacia de la evaluación de la enseñanza por parte de los estudiantes
Se puede observar del análisis que, aunque la evaluación de la enseñanza por parte de los estudiantes es generalmente objetiva, los estudiantes se ven afectados por muchos factores al participar. en la evaluación. Por lo tanto, antes de llevar a cabo actividades de evaluación de los estudiantes, es necesario prepararse completamente y establecer algunas medidas prácticas para reducir el sesgo de evaluación y mejorar la credibilidad de las evaluaciones de los estudiantes.
En primer lugar, debemos hacer un buen trabajo promoviendo la evaluación de la enseñanza por parte de los estudiantes. Antes de evaluar la enseñanza, se debe explicar a los estudiantes el significado y el propósito de evaluar la enseñanza. Se requiere que los estudiantes se adhieran al principio de objetividad y equidad al evaluar la enseñanza. No pueden evaluar a los maestros basándose en sus propios prejuicios o intereses personales, y mucho menos hacerlo de forma arbitraria. evaluaciones de manera irresponsable.
En segundo lugar, corregir las actitudes de los estudiantes hacia la evaluación de la enseñanza, cultivar el interés de los estudiantes en participar en la evaluación de la enseñanza y mejorar su capacidad para evaluar. Las escuelas deben crear diversas condiciones para que los estudiantes sepan lo más posible sobre los cursos ofrecidos y los estilos de los profesores, y ampliar los derechos de los estudiantes a elegir cursos, lo que reducirá el rechazo de los estudiantes hacia los profesores que no les agradan y los cursos que imparten. . Preste atención a la evaluación del diseño curricular por parte de los estudiantes. El diseño curricular incluye determinar los objetivos educativos, decidir el contenido y los métodos de enseñanza, etc. Permitir que los estudiantes participen en la evaluación del diseño curricular puede ayudarlos a comprender los objetivos educativos y tener una comprensión más correcta de los maestros.
En tercer lugar, al diseñar el sistema de índice de evaluación de los estudiantes, primero debemos abordar la relación entre la integridad y la simplicidad del sistema de índice de evaluación. No solo debe hacer que el sistema de índice refleje los requisitos generales del objetivo, sino que también debe hacer que el sistema de índice refleje los requisitos generales del objetivo. pero también proporcionar la base para la evaluación. Proporcionar condiciones para un trabajo fácil; en segundo lugar, debemos adherirnos a la unidad de individualidad y personalidad El diseño del sistema de índice de evaluación para la enseñanza de artes liberales, enseñanza de ciencias, cursos básicos, cursos profesionales y. la enseñanza de la educación pública debe tener la misma connotación, pero también tener sus propias características y requisitos diferentes; en tercer lugar, debemos considerar plenamente la viabilidad de la evaluación de los indicadores por parte de los estudiantes para que sea adecuada para la capacidad de los estudiantes de comprender y juzgar la evaluación de la enseñanza.
En cuarto lugar, se debe respetar el principio de combinar resultados cualitativos y cuantitativos en el procesamiento integral de los resultados de la evaluación, y se debe prestar atención a la descripción cualitativa de los resultados. Debemos adherirnos al principio de combinar los resultados del cuestionario de los estudiantes con entrevistas individuales de los estudiantes. Algunos resultados de evaluación dudosos e inconsistentes deben investigarse y verificarse más a fondo, de modo que la evaluación docente pueda realmente distinguir entre lo bueno y lo malo, y promover efectivamente la mejora del trabajo docente de los docentes y la mejora de la calidad de la enseñanza.
6 Conclusión
La evaluación de la calidad de la enseñanza de los docentes incluye la autoevaluación de los docentes, la evaluación de líderes y expertos, la evaluación de pares docentes y la evaluación de los docentes por parte de los estudiantes. evaluación Sólo combinándolas se puede producir una evaluación más justa y objetiva. La evaluación de la calidad de la enseñanza de los profesores por parte de los estudiantes es el método de evaluación más eficaz y vívido.
Sin embargo, el sistema de calidad de la enseñanza en el aula no se puede lograr simplemente evaluando la calidad de la enseñanza de los docentes. La enseñanza es una unidad contradictoria, que sólo puede lograrse mediante la participación activa de docentes y estudiantes. Esto se logrará si las partes de enseñanza y aprendizaje se promueven mutuamente y se integran continuamente, de modo que este sistema de garantía de calidad pueda funcionar con normalidad.