Una universidad poco administrada

En primer lugar, reiteramos nuestra opinión de que, para los estudiantes universitarios, los beneficios de la gestión abierta superan las desventajas. Primero permítanme explicar la palabra "abierto". La apertura es diferente del laissez-faire, pero también diferente de la indulgencia. Se refiere al levantamiento de bloqueos, prohibiciones, restricciones, etc. En otras palabras, la llamada gestión abierta no permite que los estudiantes se complazcan y actúen imprudentemente, sino que les proporciona un ambiente relativamente relajado para que sus personalidades puedan liberarse y sus talentos puedan mostrarse. En este sentido, para los estudiantes universitarios, la gestión abierta ciertamente tiene más ventajas que desventajas. ?

Marx dijo una vez que el libre desarrollo de todos es el requisito previo para el desarrollo saludable de toda la sociedad. Por tanto, la implementación de una gestión abierta para los estudiantes no es sólo una cuestión de entorno de crecimiento personal de los estudiantes, sino también una clave para el futuro y el destino de toda la sociedad y el país. Los estudiantes universitarios están a punto de ingresar a la sociedad y vivir en un entorno complejo. Imagínese si todos los estudiantes universitarios fueran como flores en un invernadero, encerrados en un ambiente vacío donde el viento no pudiera soplar y la lluvia no pudiera caer. Entonces, cuatro años después, cuando salga del invernadero, ¿cómo debería afrontar el viento, la lluvia, los truenos y los relámpagos? ?

Escucha esta historia. Había un niño que estudiaba en la escuela de medicina. Sin embargo, no le interesaba la medicina, sino que le fascinaban las computadoras. Antes de abrirse al público, el director de esta escuela supo implementar una gestión abierta para que los estudiantes pudieran liberar su potencial. Por lo tanto, apoyó al niño en todos los aspectos, permitiéndole comprar una computadora personal IBM a un precio reducido en un minorista local, luego modificarla y actualizarla en el dormitorio y venderla a sus compañeros de clase. La computadora fue muy popular y las grandes empresas la compraron. A la edad de 23 años, fundó su propia empresa con un capital de 180.000 dólares.

Diez años después, creó un mito similar al de Bill Gates, con un patrimonio de 4.300 millones de dólares. Él es Michael Dell, el presidente de Dell USA. El éxito de Dell creó un mito en el mundo de la informática, en última instancia gracias a la gestión abierta. Imagínense, si no fuera por la gestión abierta del director en ese momento, Dell podría seguir siendo un médico común y corriente, pero el mundo de la informática ha perdido un maestro y un genio. Como dijo el educador alemán Karl Jaspers, el potencial siempre está ahí, esperando que lo descubramos todo el tiempo, y sin un modelo de gestión abierto, todo el potencial de los niños quedará enterrado. ?

Los estudiantes universitarios deben tener la capacidad de gestionarse a sí mismos. Sólo implementando una gestión abierta y brindando a los estudiantes un espacio relativamente libre para enriquecerse y ejercitarse podremos cultivar talentos de alta calidad. Hay una caja negra llena de llamas escondida en el cuerpo de cada estudiante. Sólo una gestión abierta puede encontrar la llave para abrir esta caja negra y dejar que libere la mayor luz de la vida. Deje que esta luz ilumine el camino de la vida de cada estudiante y permita que los estudiantes universitarios chinos mantengan la cabeza en alto y demuestren su capacidad sobresaliente y su primera clase. estar a la vanguardia de los tiempos. Por tanto, es un hecho indiscutible que la gestión abierta tiene más ventajas que desventajas para los estudiantes universitarios.

Notas:

Las técnicas de ataque incluyen principalmente las siguientes:

1. Es decir, se plantea un dilema, no importa si respondes esto o aquello, serás muy pasivo. Pero asegúrese de concentrarse en el tema y no quejarse de la nada.

2. Extensión activa. Es extender un hecho o sentencia de la otra parte, provocando que nosotros tomemos la iniciativa y la otra parte sea pasiva.

3. Ataca el escudo con una lanza. Es decir, se revela una contradicción entre los argumentos de la otra parte, una contradicción entre la declaración de este polemista y la declaración de ese polemista, una contradicción entre la declaración de un polemista, una contradicción entre la respuesta a esta pregunta y la respuesta a esa pregunta, u otras contradicciones. salir y avergonzarlos, avergonzarlos.

4.Hacer preguntas. Es decir, sus argumentos o argumentos u otras cuestiones se extienden hasta el absurdo, volviéndolo pasivo e incapaz de salvarse a sí mismo.

5. Las preguntas simples son profundas. Es decir, la pregunta es sencilla, pero profunda y muy relacionada con el debate. Es difícil responder con precisión, pero es vergonzoso si no puedes responder y es fácil ser pasivo si adivinas que la respuesta es inexacta.