Conoce el plan docente un cuarto de hora antes de ir al colegio

1. Comprender la estructura superficial de los relojes y aprender a decir la hora.

2. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

3. Educar a los niños para que valoren el tiempo y desarrollen buenos hábitos de trabajo y sueño a tiempo.

Enfoque. Comprenda la estructura superficial del reloj y aprenda a leer la hora.

Dificultad: Puedo ver todo el punto correctamente.

Preparación docente:

Un modelo de reloj de pared físico, material didáctico.

Proceso de enseñanza:

Profesor: Antes de clase, te contaré un acertijo. Tienes que escuchar: "Puedes decir que no tienes boca y que puedes caminar sin piernas. ¿Puedes decir cuándo me levanto y cuándo me acuesto?" El caballo de tres patas corre día y noche sin cansarse. El tictac te recuerda que debes valorar tu tiempo.

Estudiante: Reloj.

Primero, la profesora muestra el reloj de pared

1 Pregunta: ¿Cómo se llama? ¿Qué otros relojes has visto? Algunas personas también hacen el reloj muy pequeño y lo llaman reloj por la comodidad de llevarlo en la mano.

2. ¿Cuál es la función del reloj? El reloj sigue moviéndose para mostrar la hora a la gente, y la gente trabaja, estudia y descansa según la hora del reloj.

Por favor, mira lo que hay en el reloj. (Hay un número del 1 al 12 y dos agujas). La maestra explicó que el número "12" en el reloj siempre está arriba y el "6" siempre está abajo.

Resulta que el reloj está rodeado de números del 1 al 12. Mira cómo están ordenados.

Estudiantes: Círculos dispuestos en orden.

Maestro: ¿Cuáles son los números directamente arriba?

Estudiantes: 12

Profesora: ¿Cuál es la diferencia entre estos dos tipos de agujas?

Estudiante: Uno es largo y el otro es corto.

Profe: En realidad, todo el mundo tiene un nombre bonito. La manecilla larga se llama manecilla de los minutos y la manecilla corta se llama manecilla de las horas. La maestra señaló las manecillas largas y cortas y enseñó a los niños a leer las manecillas de las horas y los minutos respectivamente. Repita varias veces

Profesor: observe en qué dirección miran las dos agujas. (Profe toca el timbre)

Estudiantes: Direcciones del 1 al 12.

Profesor: Sí, esta dirección se llama sentido de las agujas del reloj. La aguja del hermano gira en el sentido de las agujas del reloj. ¿Conocen los niños las reglas de Brother Needle?

2. Las manecillas de las horas y los minutos corren para guiar a los estudiantes a percibir los patrones de movimiento de las manecillas de las horas y los minutos.

Profe: Hoy van a correr las manecillas de las horas y los minutos, y ya están en la línea de salida del número 12. ¿Adivina quién ganará? Bien, el juego está por comenzar, prepárate, ¡adelante! Deje que los estudiantes presten atención a lo que le ha sucedido a la manecilla corta (la manecilla de las horas mueve una cuadrícula grande, o un número, y la manecilla de los minutos se mueve alrededor de un círculo). El maestro lo marca varias veces para que los estudiantes entiendan que cada Mientras la manecilla larga (minutos) se mueve, la manecilla corta (horas) se mueve un cuadrado, que es una hora.

Profe: ¿Quién corre más rápido?

Estudiante: Minutero

Profesor: Por favor, observe bien el minutero y el horario. ¿Qué secretos hay entre ellos? Operaciones repetidas del maestro

Maestro: ¡Entonces! La manecilla de los minutos se mueve una vez y la manecilla de las horas se mueve una vez, indicando una hora. Enseñe canciones a los niños: la manecilla de las horas es corta, la manecilla de los minutos es larga, la manecilla de las horas se mueve un cuadrado y la manecilla de los minutos se mueve una vez.