¿Es factible incorporar la educación preescolar a la educación obligatoria?

La integración de la educación preescolar en el sistema de educación obligatoria no se puede promover a gran escala, pero sí se puede hacer a pequeña escala, porque la educación obligatoria es ahora el sexto año de una escuela primaria de nueve años, y las tasas de matrícula son Requerido para el tercer año de secundaria y universidad. No aprendemos muchos conocimientos en la escuela primaria y aprendemos aún menos en el jardín de infantes. Pero el jardín de infantes es una etapa muy básica y la diferencia es enorme.

Eso fue hace casi 20 años cuando iba al jardín de infancia. En ese momento, básicamente no había nada de qué preocuparse y la competencia por los recursos educativos no era tan feroz como lo es ahora. En ese momento, no había necesidad de aprender tantos conocimientos en el jardín de infantes, solo algunos caracteres chinos simples y algunos números. Recién comencé a aprender inglés en tercer grado, pero los niños de hoy en día están demasiado ocupados y trabajadores, lo que hace que los padres quieran encontrar un jardín de infantes con un mejor ambiente de aprendizaje para sus hijos.

Las condiciones educativas son definitivamente diferentes, porque los maestros en algunos lugares del mismo jardín de infantes pueden tener mayores habilidades y habilidades profesionales, y las instalaciones de hardware de la escuela serán mejores. Los jardines de infancia públicos sólo pueden satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de los niños, pero definitivamente no son tan buenos como los jardines de infancia privados a la hora de cuidar a los niños e impartir conocimientos más rápidamente. Sin embargo, si quieren alcanzar este objetivo, necesitan suficiente apoyo financiero. Después de todo, los buenos profesores deben tener niveles salariales altos. La educación pública está destinada a ser obligatoria, es imposible pagar salarios demasiado altos y no habrá demasiada inversión en la construcción de infraestructura escolar.

Se pueden realizar pilotos a pequeña escala, es decir, intentando medir en qué medida se integra la educación preescolar en la educación obligatoria, o ampliar parcialmente la proporción, o fortalecer la revisión de la educación infantil privada. Esto requiere obtener información más efectiva a través de operaciones prácticas.