Muestra de formato de informe de experimento
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5 informes resumidos de laboratorio seleccionados Artículo de muestra
Informe de experimento de biología de la escuela secundaria
Ejemplo de informe de experimento de química de la universidad
Informe de experimento sobre el uso de instrumentos de uso común
Informe de experimento ejemplo de formato 1:
Nombre: Profesor:
Universidad: Especialidad:
Contenido experimental:
Otros miembros del equipo:
Tiempo del experimento_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Lugar del experimento: complete aquí.
Propósito del experimento
Rellene aquí el propósito del experimento. Grado: Clase: Año, Mes, Día
Equipo y software experimental
Rellene aquí el equipo y software experimental.
Principio experimental
Aquí hay una breve introducción al principio experimental. (Conciso y directo)
Contenido experimental, método, proceso y análisis
1 Contenido experimental
La siguiente es una breve introducción al contenido experimental. . (Nota: Este es un resumen del contenido experimental, conciso y conciso, sin plagio, no más de 400 palabras)
2.Método experimental
Aquí está el método utilizado en el. experimento, como: De acuerdo con los requisitos del contenido experimental, las expresiones se procesan, el diagrama del circuito analógico se dibuja y simula en Mltisim, y luego los resultados de la simulación se verifican y comparan en el cuadro experimental.
3. Proceso experimental y análisis
Describe aquí en detalle tu proceso experimental y los datos registrados, y analízalos de manera oportuna.
Conclusión y resumen del experimento
Escribe la conclusión de este experimento (puede enumerarse por separado) y tu resumen experimental (¿Qué obtuviste? Entendido. Algo más, etc.) enumerados) y proponer algunas medidas de mejora.
Muestra de formato de informe de experimento 2:
El título del curso es nivel de clase.
Procesamiento Gráfico 20_Edición y Publicación
Número de estudio del profesor
Apellido del estudiante
Primer semestre del curso académico 20-20
Instrucciones para completar el informe experimental
1. Nombre del proyecto experimental: El contenido experimental debe expresarse en el lenguaje más conciso. Los requisitos son consistentes con el programa experimental. 2. Tipo de experimento: Con carácter general se deberá indicar si se trata de un experimento de demostración o verificación o de un experimento integral o de diseño. Los requisitos son consistentes con el programa experimental. 3. El propósito y los requisitos del experimento: el propósito debe ser claro, se deben comprender los puntos clave y se deben cumplir los requisitos del programa experimental. 4. Entorno experimental: Entorno de software y hardware experimental (configuración). 5. Diseño del plan experimental (ideas, pasos y métodos, etc.): Este es un contenido extremadamente importante del informe experimental. Explique el plan de diseño de todo el experimento, incluido el pensamiento antes del experimento, los pasos y métodos que se utilizarán en la prueba real, etc. Para experimentos demostrativos y confirmatorios, se deben enunciar los principios y métodos para realizar el experimento, así como qué pasos se requieren para lograr su funcionamiento. Para experimentos diseñados y completos, las ideas y métodos de diseño también deben escribirse en función del contenido anterior. 6. Proceso experimental (registros, datos y análisis involucrados en el experimento): Descripción detallada del proceso específico de implementación del plan experimental, incluyendo registros, datos y análisis correspondientes durante el experimento. 7. Resumen del experimento: experiencias, pensamientos y sugerencias sobre este experimento. 8. Resultados experimentales: Los resultados experimentales son del 100%.
Nota:
Imprima el informe experimental por ambas caras y no cambie el formato; el contenido del informe experimental debe estar escrito a mano y no se permite plagio; registre los resultados experimentales al comienzo de cada experimento, envíe un nuevo informe de laboratorio; de lo contrario, se deducirá la calificación de laboratorio.
Nombre del proyecto experimental: Coincidencia de colores
Tipo de experimento: Diseño Fecha del experimento: 20_, 10, 3, 4, jueves 7 y 8 Ubicación del laboratorio: Edificio de Tecnología Educativa C303
Nombre del laboratorio: Descripción general del experimento con medios impresos Propósito y requisitos del laboratorio Objetivo: aprender el color.
Requisito: Fotografías con colores correctos tomadas con cámaras digitales. Entorno experimental (software y hardware utilizados) Hardware: MPC software: Photoshop Contenido experimental. Diseño de planes experimentales.
Contenido y proceso experimental (pasos experimentales, registros, datos, análisis)
Resumen experimental
Evaluación de resultados experimentales:
Profesor Comentarios:
Nombre del proyecto experimental: Uso de la ruta
Tipo de experimento: Diseño Fecha del experimento: 20_165438+Lunes 3 y 4 de octubre Jueves 7 y 8 experimentos Ubicación del Laboratorio: Edificio de Tecnología Educativa C303;
Nombre del laboratorio: Descripción general del experimento con medios impresos Propósito y requisitos del laboratorio Propósito: 1. Aprenda a utilizar pinceles personalizados.
2. Aprender a utilizar trazos de trazado
Requisitos: Utilizar trazados para dibujar un entorno experimental dibujado a mano (hardware y software utilizados) Hardware: Software MPC: Diseño de plan experimental de contenido experimental de Photoshop.
Contenido y proceso experimental (pasos experimentales, registros, datos, análisis)
Resumen experimental
Evaluación de resultados experimentales:
Profesor Comentarios:
Nombre del proyecto experimental: Síntesis de máscara
Tipo de experimento: Diseño Fecha del experimento: 20_65438+Lunes 3 y 4 de febrero Jueves 7 y N°8, Laboratorio
Punto: C303, Edificio de Tecnología Educativa
Nombre del laboratorio: Descripción general del experimento de medios impresos Propósito y requisitos del laboratorio Propósito: 1. Aprenda a utilizar filtros de extracción.
2. Aprende a utilizar las herramientas de pincel histórico y máscara de capa.
Requisitos: Usar máscaras para sintetizar una imagen o hacer referencia a una muestra: usar filtros de extracción y deducción de máscaras. Entorno experimental (software y hardware utilizados) Hardware: MPC software: Photoshop y otro software Contenido experimental Diseño del plan experimental.
Contenido y proceso experimental (pasos experimentales, registros, datos, análisis)
Resumen experimental
Evaluación de resultados experimentales:
Profesor Comentarios:
Nombre del proyecto del experimento: Imagen sintética
Tipo de experimento: Diseño Fecha del experimento: 20_65438+27 de febrero Ubicación del laboratorio: C303, Edificio de Tecnología Educativa.
Nombre del laboratorio: Laboratorio de medios gráficos Descripción general del experimento Propósito y requisitos Propósito: Aprender a usar Photoshop para sintetizar imágenes Requisitos: Solicitar materiales para sintetizar una imagen Entorno experimental (hardware y software utilizado) Hardware: MPC Software: Photoshop, etc. Diseño del plan de experimento de contenido del experimento de software.
Contenido y proceso experimental (pasos experimentales, registros, datos, análisis)
Resumen experimental
Evaluación de resultados experimentales:
Profesor Comentarios:
Muestra de formato de informe del experimento 3:
Experimento_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (Título, N° 3 negrita, negrita centrada)
1. Propósito del experimento (énfasis añadido)
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ..
2. Requisitos experimentales (use tres pequeños en negrita)
_ _ _ _ _ _ _ _(tamaño pequeño 4, 1,5 veces el interlineado)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _…………
3. En negrita con un 3 pequeño, incluido el diseño del circuito, Implementación de indicadores.
Cálculo, resultados de simulación y análisis de errores)
_ _ _ _ _ _ _(tamaño pequeño 4, interlineado 1,5 veces)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _…………
Cuatro. Resumen del experimento (cuerpo negro pequeño n.° 3, puede incluir conclusiones experimentales y experiencias durante el experimento.
Problemas y soluciones encontradas, etc.
)
_ _ _ _ _ _ _ _(Tamaño pequeño 4, interlineado 1,5x)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _…………
Nota: 1. Todas las tablas e ilustraciones del texto deben estar etiquetadas y las fuentes son de tamaño 5 Song Dynasty;
2. Copie el formato de cada página del texto de acuerdo con esta página (los números de página de este documento se ha configurado en formato automático);
Conclusión (número 3 en negrita, en el medio)
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ........................ ..... ................................................. .................... .....
Referencias (negrita 3, medio)
[1] _______ _ _ _ _ _ _ _ _
[2 ] ____________________________________
[3] ______________________
…………
Formato, por ejemplo:
[1] Semanal, pago, etc. Conceptos básicos de la tecnología electrónica analógica[M] Beijing: Higher Education Press, 20_.
Wen, Jia. Modelado y aplicación de multiplicadores analógicos [J]. Tecnología electrónica, 20_, 3.
Formato de informe experimental modelo 4:
El trabajo de laboratorio es un aspecto importante para cultivar la calidad científica de los estudiantes. Bajo la guía de los líderes superiores y de la escuela central, todos los profesores experimentales trabajaron juntos para completar con éxito los objetivos de trabajo programados del laboratorio. La puntuación de la autoevaluación es de 95,5 puntos. La situación de la autoevaluación ahora se informa de la siguiente manera:
Primero, la responsabilidad de mejorar el sistema está en su lugar.
Para implementar el trabajo de laboratorio, la escuela ha establecido un grupo de liderazgo de trabajo de laboratorio. Los miembros del grupo de liderazgo son: _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ y _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _etc.
II. Normas de construcción de laboratorios
El otoño pasado, con el esfuerzo de muchas partes y el apoyo de los superiores, nuestra escuela construyó 64 laboratorios. El laboratorio estandarizado se implementó en su totalidad y los fondos de construcción se pagaron íntegramente con fondos públicos. El equipo didáctico del laboratorio está totalmente equipado y sus costos y los costos suplementarios de los materiales consumibles y que se dañan fácilmente están incluidos en el ámbito de los gastos públicos.
En tercer lugar, la gestión del laboratorio está estandarizada y ordenada
1. El trabajo de laboratorio está estandarizado
La escuela ha formulado un conjunto de reglas de gestión experimental. Por ejemplo, las responsabilidades laborales, el sistema de gestión de instrumentos, el sistema de seguridad y salud, el sistema salarial, etc. de los profesores experimentales están publicados en la pared. Los profesores experimentales pueden seguir estrictamente los sistemas anteriores durante el proceso de implementación. Hay registro de entrada y salida durante la docencia. Prestamos especial atención a la protección de seguridad y al almacenamiento de medicamentos peligrosos. Preste atención a la prevención de incendios, impermeabilización y seguridad eléctrica. Mantener una limpieza regular, conservar los bienes públicos y adherirse al principio de diligencia y ahorro en el funcionamiento de la escuela.
2. Gestión ordenada del instrumento
La gestión del laboratorio es ordenada, y cada gabinete tiene una tarjeta de directorio que refleja el contenido, de modo que la cuenta y lo real, la tarjeta y la cuenta son consistente, y la tarjeta y la cuenta son consistentes. Al final del período, cuente el número de instrumentos y equipos y verifique el alcance de los daños.
3. El mantenimiento y conservación del material docente deberá realizarse periódicamente.
De acuerdo con los diferentes requisitos del instrumento, se deben realizar bien los trabajos de ventilación, a prueba de polvo, a prueba de humedad, a prueba de óxido y anticorrosión. Las muestras biológicas deben ser a prueba de humedad, roedores y polillas. Los instrumentos dañados deben repararse a tiempo y los registros de reparación de daños deben mantenerse de manera oportuna para que los instrumentos experimentales sean utilizables. Educar periódicamente a los estudiantes para que experimenten activamente, sean diligentes en los experimentos, cuiden bien los instrumentos y traten de no desperdiciar, también educamos a los estudiantes para estandarizar los procedimientos operativos experimentales para prevenir lesiones innecesarias y eliminar accidentes experimentales;
En cuarto lugar, la docencia y la investigación experimental.
Nuestra escuela ahora cuenta con un técnico de laboratorio que ha participado en capacitación en laboratorio y se graduó de una universidad. Tiene una gran capacidad y un alto nivel profesional. Hay 6 profesores de ciencias con una gran capacidad de enseñanza experimental.
Para mejorar la tasa de utilización del laboratorio, se formuló desde el principio un plan de experimentos de enseñanza científica y se entregaron a los estudiantes todas las demostraciones y experimentos grupales especificados en el programa de enseñanza y los libros de texto. Hay cuatro fuentes de materiales para experimentos grupales: (1) cajas de experimentos grupales en la sala de instrumentos; (2) consumibles experimentales distribuidos por los estudiantes (3) materiales experimentales hechos en casa y adquiridos por ellos mismos (4) movilizar a los estudiantes para que presten atención; recogida de diversos materiales de desecho. Organice activamente los suministros y medicamentos necesarios para los experimentos, prepárese con anticipación de acuerdo con el progreso de la enseñanza y esfuércese por iniciar una autoinspección de seguridad de todo el laboratorio durante las demostraciones y experimentos grupales. La tasa de experimentos este semestre alcanzó el 100%.
La enseñanza experimental debe estar estandarizada y los avisos experimentales deben redactarse con antelación para cada demostración y experimento grupal. Las demostraciones en el aula y los experimentos grupales incluyen registros de efectos generales, como equipos, métodos de uso y procesos. Al mismo tiempo, los profesores completan registros experimentales y los estudiantes completan informes experimentales. Una vez completado el experimento, los instrumentos se inspeccionan minuciosamente y se devuelven a sus ubicaciones originales para su próximo uso. Para garantizar la plena utilización de los instrumentos y equipos, la dirección está al servicio de la enseñanza, los profesores y los estudiantes. Incorporar actividades de enseñanza experimental en las actividades de enseñanza e investigación de la escuela y, con frecuencia, organizar a los profesores de ciencias para que salgan a escuchar conferencias y aprender de buenas experiencias, de modo que el nivel integral de la enseñanza experimental en nuestra escuela se mejore y perfeccione continuamente.
Muestra de formato de informe de experimento 5:
Con el fin de implementar el espíritu del "Aviso sobre la realización inmediata de inspecciones de seguridad en el reciclaje de productos químicos peligrosos y recursos renovables", fortalecer aún más la uso de productos químicos peligrosos en las escuelas y la gestión para garantizar la seguridad de la vida y la propiedad de la escuela, los maestros y los estudiantes. Nuestro hospital ha realizado recientemente una inspección exhaustiva sobre el uso y manejo seguro de los productos químicos. Los resultados de la inspección ahora se informan de la siguiente manera:
1. Compra de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos
La compra de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos es propuesta por los profesores de química y el personal de laboratorio de la escuela de acuerdo con los requisitos del plan de estudios y materiales didácticos, y con referencia a los catálogos de instrumentos didácticos de otras escuelas medias. Al formular un plan, es necesario controlar estrictamente la cantidad de compra única de medicamentos de fácil descomposición, perecederos y altamente tóxicos. El plan de suscripción será revisado por el líder del grupo de enseñanza e investigación y presentado a la dirección de la escuela para su aprobación.
2. Manejo y uso de drogas peligrosas y altamente tóxicas
1. La escuela debe establecer un libro de contabilidad de drogas peligrosas y altamente tóxicas, y registrar oportunamente la compra, almacenamiento y recolección. , uso, eliminación, etc. Mantenga registros precisos para garantizar que las cuentas coincidan.
2. Las escuelas deben almacenar los medicamentos peligrosos y altamente tóxicos separados de los medicamentos comunes (establecer salas de almacenamiento separadas o gabinetes especiales). Los directores de laboratorio deben realizar controles periódicos para detectar medicamentos peligrosos y altamente tóxicos. Los botiquines y las puertas deben estar etiquetados, al igual que los contenedores de medicamentos. Todas las etiquetas deben indicar la categoría, nombre, grado de pureza, cantidad y fecha de compra del medicamento, y la etiqueta debe ser legible. Asegúrese de que los contenedores de medicamentos estén herméticos.
3. Los gerentes de laboratorio deben almacenar productos químicos peligrosos y altamente tóxicos en categorías, mantenerse a una distancia segura entre sí y no mezclarlos con ácidos y álcalis fuertes, deben guardarse bajo llave y colocarse en un lugar donde los extraños no puedan; acceder fácilmente a ellos. Mantenga estrictamente diversos productos químicos peligrosos y drogas teatrales, y asegúrese de que la puerta no esté cerrada con llave cuando la gente salga. La gestión de fármacos altamente tóxicos debe implementar estrictamente el "sistema de cuatro pares", es decir, "doble aceptación, doble bloqueo, doble recepción y doble entrada".
4. Cuando los docentes reciban drogas peligrosas y altamente tóxicas, deberán llenar el “Formulario de Recibo de Drogas Peligrosas y Altamente Venenosas” y sólo recibirlo del administrador en la cantidad requerida luego de la aprobación del jefe del centro. equipo docente, químico, docente e investigador. Después del uso de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos, si quedan sobrantes, el maestro igualmente los devolverá al laboratorio e indicará la cantidad de medicamentos devueltos en la solicitud de compra original.
5. Los profesores y experimentadores que utilizan productos químicos peligrosos deben cumplir con los procedimientos operativos e implementar estrictamente medidas de protección de seguridad.
6. Cuando se encuentran peligros químicos y medicamentos altamente tóxicos perdidos o robados, se debe informar de inmediato a los líderes escolares, las autoridades educativas y los departamentos de seguridad pública locales.
Tres. Eliminación de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos desechados
Después del experimento, los profesores de química de la escuela deben almacenar el líquido residual o los residuos de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos de manera centralizada y procesarlos y destruirlos periódicamente. Minimizar la contaminación ambiental durante el procesamiento. Nota: Ámbito específico de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos.
1. Las siguientes drogas comúnmente utilizadas en los laboratorios de las escuelas secundarias son drogas peligrosas:
① Líquidos inflamables: gasolina, acetaldehído, acetona, benceno, acetato de etilo, tolueno, etanol, 1, 2-dicloroetano, hexano, xileno, petróleo crudo, queroseno.
② Sólidos inflamables: fósforo rojo (rojo), azufre en polvo, varilla de magnesio, aluminio en polvo, fósforo amarillo (blanco).
③Oxidantes: peróxido de sodio, clorato de potasio, permanganato de potasio, nitrato de amonio, nitrato de potasio, nitrato de sodio, dicromato de amonio, dicromato de potasio, nitrato de mercurio, nitrato de plata, nitrato de cobre.
④Productos corrosivos: ácido nítrico, ácido sulfúrico fumante, ácido sulfúrico, peróxido de hidrógeno, bromo, tricloruro de aluminio, ácido clorhídrico, ácido fosfórico, ácido fórmico, ácido acético glacial, ácido acético, hidróxido de potasio, hidróxido de sodio, amoniaco, óxido de calcio (cal viva), sulfuro de sodio, hidróxido de calcio, cal sodada, fenol, formaldehído.
2. Los siguientes medicamentos comúnmente utilizados en los laboratorios de las escuelas secundarias son sustancias altamente tóxicas: dicloruro de bario, hidróxido de bario, tetracloruro de carbono, cloroformo, acetato de plomo, bromuro de etilo, ácido oxálico, fósforo amarillo (blanco) (también). inflamable), fenol.
3. Mercancías peligrosas y explosivos que no se utilizan comúnmente en los laboratorios de las escuelas secundarias: almacenamiento de variedades cortas de reactivos (como ácido pícrico, cianuro, fosfuro de zinc, fosgeno, etc.). ).
Los reactivos químicos a menudo se deterioran debido a un almacenamiento inadecuado. Algunos reactivos son propensos a delicuescencia o hidrólisis; algunos reactivos son propensos a reaccionar con oxígeno, dióxido de carbono u otros gases que se difunden en el aire; algunos reactivos se deteriorarán bajo la influencia de la luz y la temperatura ambiente. Por lo tanto, dependiendo de las diferentes propiedades de los reactivos, se deben tomar las medidas correspondientes para un almacenamiento adecuado. En términos generales, existen los siguientes métodos de almacenamiento:
(1) Almacenamiento sellado
Los reactivos generalmente se cubren con tapones después de su uso, especialmente las sustancias volátiles (como ácido nítrico, ácido clorhídrico, Amoníaco) y muchos compuestos orgánicos de bajo punto de ebullición (como éter, acetona, formaldehído, acetaldehído, cloroformo, benceno) deben cerrarse herméticamente. Algunos reactivos que son altamente higroscópicos o sufren una fuerte hidrólisis cuando se exponen al vapor, como el pentóxido de fósforo, el tricloruro de aluminio anhidro, etc., no solo deben taparse herméticamente, sino también sellarse con cera. El fósforo blanco puede encenderse espontáneamente en el aire y almacenarse en agua. Los metales activos potasio y sodio deben almacenarse en queroseno.
(2)Ponlo en una botella marrón y colócalo en un lugar fresco.
Los reactivos que son susceptibles al deterioro por la luz o el calor (como ácido nítrico concentrado, nitrato de plata, cloruro de mercurio, yoduro de potasio, peróxido de hidrógeno, agua con bromo, agua con cloro) deben almacenarse en botellas marrones y colocarse en un lugar fresco para evitar la descomposición y el deterioro.
(3) Los medicamentos peligrosos deben almacenarse separados de otros medicamentos.
Las sustancias propensas a explosión, combustión, envenenamiento, corrosión y radioactividad, así como las sustancias químicas que pueden causar accidentes catastróficos debido a factores externos, son todas sustancias químicas peligrosas. Deben almacenarse por separado. Por ejemplo, el ácido perclórico no puede entrar en contacto con materia orgánica, de lo contrario podría explotar.
Las sustancias oxidantes fuertes y los disolventes orgánicos corroerán el caucho y no se pueden colocar en botellas de vidrio con tapones de caucho. El ácido fluorhídrico, las sales de fluoruro (fluoruro de potasio, fluoruro de sodio, fluoruro de amonio), álcalis cáusticos (hidróxido de potasio, hidróxido de sodio) y otros reactivos que corroen fácilmente el vidrio y afectan la pureza del reactivo deben almacenarse en botellas de plástico de polietileno o en un recipiente de parafina. -botella de vidrio recubierta.
Los medicamentos dramáticos deben guardarse en una caja fuerte y mantenerse bajo llave. Al tomarlo, dos o más personas deben operarlo al mismo tiempo, registrar el uso y la dosis, tomarlo según sea necesario y administrarlo estrictamente. Se deben proporcionar gabinetes de almacenamiento especiales para reactivos corrosivos.
La compra de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos es propuesta por los profesores de química escolar y el personal de laboratorio de acuerdo con los requisitos del plan de estudios y del material didáctico, y con referencia al _ _ _ Catálogo Provincial de Instrumentos Didácticos de Escuela Secundaria. . Al formular un plan, es necesario controlar estrictamente la cantidad de compra única de medicamentos de fácil descomposición, perecederos y altamente tóxicos. El plan de suscripción será revisado por el líder del grupo de enseñanza e investigación y presentado a la dirección de la escuela para su aprobación.
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