¿Qué incluye la estructura básica de la asignatura?
Contenido teórico
Bruner se basó en los principios metodológicos del estructuralismo y los resultados de la investigación de la psicología cognitiva y propuso la disciplina estructural básica. teoría. Expuso sistemáticamente sus puntos de vista básicos sobre la estructura básica de su materia en torno a cuestiones como "qué enseñar", "cuándo enseñar" y "cómo enseñar".
Acerca de las tareas docentes, ¿cuáles son las tareas de la enseñanza? Ésta es la primera pregunta que la pedagogía debe responder porque determinará el contenido y los métodos del proceso de enseñanza. Bruner cree que la tarea de la enseñanza es permitir que cada estudiante domine los conocimientos básicos y desarrolle su inteligencia al máximo. Dijo: "También podemos considerar la búsqueda de resultados excelentes como el objetivo más general de la educación, pero debemos aclarar qué significa el término búsqueda de resultados excelentes. El significado aquí no es sólo educar a estudiantes con un rendimiento académico excelente, sino también "Para ayudar a cada estudiante a obtener el mejor desarrollo intelectual". Enfatizó que la enseñanza no sólo debe explorar soluciones para desafiar a los estudiantes sobresalientes, sino que no debe "destruir la confianza y la voluntad de aprender de los estudiantes menos afortunados". La tarea del profesor no es sólo permitir que los estudiantes comprendan el contenido de la materia con la mayor firmeza posible, sino también permitirles avanzar de la manera más independiente posible después de completar la escolarización formal.
El énfasis en el desarrollo intelectual de los niños está en línea con la realidad de que Estados Unidos necesita urgentemente cultivar una gran cantidad de talentos científicos y tecnológicos en las condiciones tecnológicas modernas. Tiene un marcado carácter contemporáneo, pero también refleja un fuerte carácter de clase. Bruner señaló una vez que sólo ayudando a todos los estudiantes a hacer pleno uso de su inteligencia, Estados Unidos podrá tener buenas posibilidades de sobrevivir en esta compleja sociedad industrial. Una vez dijo: "Lo emergente que simboliza a nuestra generación puede centrarse en preocupaciones emergentes sobre objetivos educativos e intelectuales, pero no abandona el ideal de que la educación debe usarse para cultivar un desarrollo equilibrado en una sociedad democrática. Los medios de ciudadanía". De esto podemos ver la naturaleza de clase de la teoría educativa de Bruner.
Contenido educativo
Bruner cree que la acumulación de conocimiento humano está creciendo rápidamente y constantemente surgen nuevos conocimientos. Es imposible que cualquier materia incorpore al plan de estudios todos los conocimientos de esta materia. Además, es imposible que los estudiantes dominen todo el conocimiento cultural y científico creado por la humanidad en el tiempo limitado de aprendizaje. Esto requiere que las escuelas realicen investigaciones sobre el contenido de la enseñanza para que lo que los estudiantes aprendan sea más valioso en el futuro. Considera que la mejor manera es aprender y dominar los conceptos, definiciones, principios y sistemas jurídicos ampliamente utilizados en diversas disciplinas. Para ello, destaca: "No importa qué materia elijamos enseñar, debemos hacer que los estudiantes comprendan la estructura básica de la materia".
La llamada "estructura básica de la materia", Bruner explicado, se refiere a los conceptos y principios básicos y sus interrelaciones se refieren a la integridad del conocimiento y la conexión universal de las cosas, en lugar de hechos aislados y conclusiones del conocimiento fragmentario, como la orientación biológica, la ley conmutativa algebraica, la ley de distribución, la ley asociativa y Enseñanza de inglés estructura de reglas y oraciones en inglés. Él cree que cualquier tema tiene su estructura básica, y cualquier hecho, argumento, idea y concepto relacionado con el tema puede incorporarse continuamente en una estructura continuamente unificada. Esta estructura básica es un factor científico que los estudiantes deben dominar y debe ser el núcleo del proceso de enseñanza. Debido a que los estudiantes han dominado la estructura básica del conocimiento de la materia, pueden enfrentar y profundizar de forma independiente nuevas áreas de conocimiento y, por lo tanto, comprender nuevos conocimientos de manera continua e independiente. .Preguntas y adquirir nuevos conocimientos. Esto es muy importante en la era de la "explosión del conocimiento".
Bruner señaló: "Cuanto más básico sea un concepto que los estudiantes aprendan y que casi pueda reducirse a una definición, más ampliamente aplicable será a nuevos problemas. Usó el álgebra elemental como ejemplo y dijo que siempre que los estudiantes dominen el conmutativo". ley contenida en ecuaciones, ley de distribución y ley asociativa Cuando encuentre nuevas ecuaciones, puede resolver problemas de forma independiente de acuerdo con estas leyes básicas, porque las nuevas preguntas son solo "variantes" de preguntas familiares. Lo mismo ocurre con el aprendizaje de gramática. Siempre que domines las reglas para formar oraciones, podrás crear tus propias oraciones. Por tanto, la tarea fundamental de los docentes es ampliar y profundizar continuamente la estructura de conocimientos de los estudiantes utilizando los conocimientos y conceptos básicos y universales de la materia.