Resumen del trabajo de formación del profesorado escolar

El crecimiento de los profesores jóvenes ha acumulado más experiencia teórica. También hay algunos logros en el trabajo de formación. Escribamos un resumen de nuestro trabajo. A continuación se muestra un artículo de muestra sobre la formación de docentes de escuela que les presenté, ¡solo como referencia!

Capítulo 1: Descripción general de la formación de docentes escolares

Para implementar plenamente el espíritu de la conferencia de trabajo de formación de docentes de escuelas primarias y secundarias de la ciudad, implemente concienzudamente el “Plan de construcción del equipo docente del distrito ” y fortalecer el equipo de maestros de nuestra escuela Construcción, promover el desarrollo profesional de los maestros en nuestra escuela y garantizar la implementación sin problemas del trabajo de capacitación escolar en nuestra escuela de acuerdo con los requisitos de la oficina de educación del distrito y las escuelas de capacitación adicional, combinado con. La situación actual de nuestra escuela, nuestra escuela lleva a cabo constantemente un trabajo de formación en la escuela. Ahora permítanme resumir el trabajo de formación docente de nuestra escuela.

1. Principales contenidos del plan de construcción del equipo docente.

1. Hacer un buen trabajo en la formación docente.

Continuar participando en formación continua durante este periodo. Implementación integral de la formación de docentes clave

En este ciclo, nuestra escuela continuará promoviendo a los docentes clave para que participen en escuelas de formación docente y participen activamente en diversas actividades de capacitación para docentes clave en áreas urbanas. Crear más y mejores oportunidades de aprendizaje, formular sistemas correspondientes y promover la mejora de los niveles de enseñanza en diversas materias. Para los maestros clave que hayan hecho contribuciones, la escuela invertirá los fondos correspondientes para proporcionar recompensas materiales.

2. Incentivar activamente a los profesores a mejorar sus calificaciones académicas.

Continuaremos aumentando nuestros esfuerzos y tomando medidas efectivas para movilizar aún más el entusiasmo de todos los docentes para participar en la certificación académica y aumentar su entusiasmo por estudios posteriores.

3. Continuar fortaleciendo la formación especial para docentes.

Estudio en profundidad de las necesidades de formación docente de nuestra escuela, para satisfacer los contenidos y métodos de formación especiales que se necesitan con urgencia para los docentes, y para satisfacer las necesidades reales de la enseñanza. Mejorar la gestión de la formación especial. Cualquier formación especial, como formación de profesores de clase, formación de nuevos planes de estudio, etc., que se haya realizado durante este período se contará como créditos de educación continua de acuerdo con las horas de formación y el contenido de acuerdo con la normativa pertinente. Nuestra escuela hace un gran trabajo en este trabajo.

4. Formar un sistema de entrenamiento completo.

En la formación escolar de este año, de acuerdo con los requisitos de la oficina regional, nuestra escuela implementó un sistema de registro y reconocimiento de créditos. De acuerdo con los requisitos de los diferentes docentes, se aclaran las responsabilidades laborales de los docentes, el contenido de la capacitación requerida para completar las responsabilidades correspondientes, sus propias trayectorias de desarrollo profesional y los requisitos específicos para la promoción, a fin de alentar a todos los docentes a establecer un sentido de profesionalismo. y responsabilidad, y movilizar a todo el personal para participar en la formación, para promover el buen progreso de la formación escolar de los profesores de nuestra escuela.

(1) Fortalecer el liderazgo organizacional

De acuerdo con los requisitos de la oficina regional, nuestra escuela ha establecido un grupo de liderazgo y un grupo de trabajo para fortalecer el liderazgo de los maestros en este trabajo y brindar condiciones y apoyo a políticas Garantizar, estudiar este trabajo con regularidad y participar activamente en la evaluación anual de este trabajo por parte del distrito.

(2) Mejorar el sistema de gestión

Nuestra escuela ha establecido archivos de gestión de formación docente y sistemas de gestión de créditos en todos los niveles, ha establecido e implementado un sistema de gestión de registro de créditos de formación docente y crédito anual. medidas de manejo. Integrar el sistema de educación continua a nivel escolar para docentes en servicio con la reforma del sistema de personal docente, combinar los resultados de la capacitación con la evaluación del trabajo docente y promover el aprendizaje permanente y el desarrollo profesional de los docentes.

Nuestra escuela ha formulado planes de formación y educación y planes anuales para todos los docentes en servicio, y el responsable (director, director de formación) es responsable de este trabajo. La escuela alienta y apoya a los docentes para que completen su formación y estudien de acuerdo con las regulaciones, organicen razonablemente el trabajo y el tiempo de estudio de los docentes y utilicen esto como una de las bases para la evaluación, promoción, nombramiento y recompensa de los docentes. Los docentes que no participen en la capacitación requerida no podrán postular a ascensos a un nivel superior de títulos profesionales y técnicos.

(3) Inversión garantizada.

Nuestra escuela ha establecido un mecanismo de garantía del fondo de formación docente y ha establecido fondos especiales para la formación docente, que se recaudan por separado de acuerdo con una cierta proporción del salario total de todos los profesores y el personal para garantizarlos y fortalecerlos de manera efectiva. gestión de fondos y mejorar la eficiencia del uso de los mismos.

Capítulo 2: Ejemplo de resumen del trabajo de formación del profesorado escolar

Guiar a los profesores jóvenes para que crezcan y acumulen más experiencia teórica. Participar activamente en actividades de enseñanza mutua, guiar cuidadosamente a los docentes jóvenes para que aprendan y dominen nuevos estándares curriculares, analizar libros de texto y otros recursos curriculares y métodos de enseñanza, ampliar las ideas de enseñanza, ayudarlos a abordar cuestiones difíciles en la educación y la enseñanza, y permitirles dominar rápidamente reglas y métodos de enseñanza. Ayude y enseñe de todo corazón y sea un buen mentor y un amigo útil para los profesores jóvenes.

En primer lugar, corregir la conciencia profesional y ayudar a cultivar una actitud positiva

Lo primero que hay que fijarse en el trabajo es la capacidad, pero si la actitud no es buena por muy capaz que seas , no ayudará.

Sin embargo, los profesores jóvenes suelen tener prejuicios en su comprensión de la profesión docente. Cuando entré por primera vez en la industria, tenía ideales elevados y esperaba un futuro brillante. Soy entusiasta y enérgico. Sin embargo, subestimé las dificultades y obstáculos que pueden surgir en el ejercicio de la educación y la enseñanza. En ese momento era joven e impaciente. Sentí que todo era insatisfactorio y no podía adaptarme al enorme contraste entre el ideal y la realidad. Pensaré negativamente, pensando que mi estatus y mi dinero no son tan buenos como los de los demás y que trabajo más duro que los demás, lo que crea una actitud negativa. No puedo utilizar una buena actitud para afrontar los problemas y dificultades en el trabajo. Una actitud positiva y buena es el requisito previo para que los profesores hagan todo bien y afronten los problemas y dificultades en el trabajo. Por lo tanto, en respuesta a esta situación, usaré mi propia experiencia y comprensión para tener una conversación sincera con los maestros jóvenes y usaré mis propios sentimientos en el trabajo para ayudar a los maestros jóvenes a comprender correctamente la trivialidad, las dificultades, el aburrimiento y las dificultades. de la profesión docente en la práctica docente. La labor profesional de los docentes requiere incansabilidad, no escatimar esfuerzos y capacidad de resistir la soledad y la tentación. Por lo tanto, ayudar a los docentes jóvenes a corregir su conciencia profesional y establecer una actitud positiva puede hacer que los docentes jóvenes se den cuenta de que detrás de la noble profesión de docente hay dificultades y diversión sin fin para que los docentes jóvenes puedan conocerse entre sí; ¿Donde está tu corazón, allí estará el éxito? Sólo así los jóvenes profesores podrán saber que por tortuoso que sea el camino hacia el éxito, deben mantener un espíritu indomable y afrontarlo con una actitud positiva. Sólo trabajando duro podrán tener éxito.

El segundo es orientar el aprendizaje teórico y mejorar las capacidades profesionales

Para mejorar el nivel profesional de los docentes jóvenes lo antes posible, se debe orientar activamente a los docentes jóvenes para que se suscriban a " Referencia de enseñanza de química en la escuela secundaria", "Educación en química", etc. Revistas profesionales para ampliar el conocimiento de la materia. Guíelos para que aprendan nuevos conceptos de libros como "Leading New High School Curriculum", guíelos para que vean excelentes videos de enseñanza en el aula y escuche videos de conferencias de maestros famosos. Hacer del aprendizaje de nuevos conceptos de reforma curricular y teorías educativas modernas una máxima prioridad, exigiéndoles aprender la esencia de los nuevos conceptos de reforma curricular y teorías educativas modernas, aplicar las teorías, métodos de enseñanza y habilidades aprendidos a la enseñanza en el aula y actualizar constantemente los conceptos de enseñanza, enriquecer métodos de enseñanza en el aula y mejorar las habilidades docentes. A través del aprendizaje, la práctica, el aprendizaje de nuevo y la práctica de nuevo, el propósito del aprendizaje es aprender de, y el resultado del resumen es la mejora. Verificar y perfeccionar las experiencias de los demás, internalizarlas en sus propios pensamientos y comportamientos, y formar gradualmente su propio estilo de trabajo y estilo de enseñanza, instando así a los profesores jóvenes a mejorar continuamente su nivel teórico y promover la mejora de sus capacidades profesionales.

En tercer lugar, realizar un seguimiento del crecimiento de la enseñanza en el aula en cada período de clase.

Los docentes jóvenes son la nueva fuerza en la enseñanza en el aula. Haga un seguimiento activo de la enseñanza en el aula de los docentes jóvenes y ayúdelos después de cada uno. clase. ? ¿Lista de diagnóstico? , señale los éxitos, las deficiencias y las medidas de mejora para ayudarles a encontrar los aspectos más destacados de cada lección. Guiar a los docentes jóvenes para que participen en un pensamiento activo, continuo, cuidadoso, profundo y autorregulado sobre las actividades docentes que han ocurrido o están ocurriendo, así como los conceptos y suposiciones que respaldan estas actividades docentes, a fin de lograr con éxito los objetivos docentes. . Haga un seguimiento, oriente, cuide y ayude en el lugar, anímelos a llevar a cabo con valentía experimentos de reforma de la enseñanza en el aula, explore nuevos métodos de enseñanza en el aula y cree una nueva situación en la enseñanza. Permitir que los maestros jóvenes tomen conscientemente su propia práctica docente en el aula como objeto de comprensión, realicen pensamientos y resúmenes tranquilos e integrales, mejoren los métodos de aprendizaje de los métodos de enseñanza, reflexionen constantemente sobre su propia práctica educativa y exploren y resuelvan activamente una serie. de los problemas en la práctica educativa. A través de la reflexión docente podemos formar conceptos educativos, reconstruir las aulas y la enseñanza, promover el desarrollo profesional de los docentes jóvenes, mejorar continuamente su nivel profesional y crecer en cada clase.

Cuarto, respeto mutuo, comunicación, beneficio mutuo y progreso común

Los profesores jóvenes son jóvenes y enérgicos, y aceptan y absorben cosas nuevas rápidamente, especialmente la nueva reforma curricular que les brinda. un lugar para usar, pero tienen poca experiencia docente y no pueden aplicar las teorías educativas que han aprendido en la práctica educativa. Como profesor veterano, tiene una rica experiencia, pero no es tan rápido como los profesores jóvenes a la hora de aceptar y absorber cosas nuevas. Entonces, los dos son altamente complementarios. Si queremos formar un grupo de docentes unido y cooperativo, ¿debemos formar? ¿Se respetan los compañeros entre sí? Sólo cuando las personas se respetan mutuamente se puede formar un entorno armonioso en el que puedan confiar unos en otros, comunicarse con franqueza, aprender de las fortalezas de los demás, aprender unos de otros, animarse unos a otros e integrar los pensamientos activos de los profesores jóvenes con la rica experiencia. de los antiguos profesores para generar más experiencia teórica, lo que permitirá a los profesores nuevos y antiguos mejorar aún más sus habilidades docentes y lograr una situación en la que todos ganen.

Estoy comprometido a ayudar a los docentes jóvenes y sigo avanzando para guiar su crecimiento, convirtiéndome en su mentor y amigo.

Capítulo 3: Descripción general de la formación del profesorado escolar

Este es el tercer año de implementación del nuevo plan de estudios. De acuerdo con los requisitos de trabajo del Comité de Educación del Condado y la Escuela de Educación Continua del Condado, nuestra escuela se enfoca en fortalecer la construcción de la ética profesional de los maestros y mejorar la capacidad práctica de los maestros para implementar el nuevo plan de estudios, promueve vigorosamente el desarrollo profesional de los maestros, activamente organiza y lleva a cabo concienzudamente la formación de docentes del nuevo currículo, y ha logrado ciertos resultados de efectividad. El trabajo actual se resume de la siguiente manera:

Primero, el liderazgo presta atención y la organización está en su lugar.

En primer lugar, al inicio de cada semestre, el comité escolar celebra una reunión extraordinaria para estudiar y desplegar detenidamente este trabajo, modificar y mejorar el sistema de evaluación del aprendizaje y la formación. Establecer una estructura de liderazgo. Se implementa el sistema de responsabilidad del primer líder. El director actúa como líder del equipo y primera persona responsable, y el líder empresarial actúa como líder adjunto del equipo. Otros miembros están compuestos por el director de negocios de la escuela, el director del departamento político y educativo y el líder del equipo de docencia e investigación. Implementar responsabilidades una por una y aclarar tareas específicas.

En segundo lugar, el colegio celebró una reunión de todos los profesores para dar a conocer y concertar el trabajo, y realizó una publicidad detallada y explicación de los objetivos, tareas, principios y contenidos de formación del nuevo plan de estudios para los profesores, de modo que la mayoría de los docentes establecieron claramente la conciencia del aprendizaje permanente, establecieron aún más firmemente el concepto del nuevo plan de estudios y decidieron guiar su propia educación y trabajo docente con nueva conciencia y nuevos conceptos, de modo que toda la escuela alcanzara un consenso y formara un * * * comprensión, asegurando que el trabajo se pueda realizar sin problemas.

2. Clarificar ideas, trabajar duro y realizar de manera constante nuevas actividades de formación docente curricular.

1. ¿El primero? ¿Crear estilo, promover el desarrollo, dar forma a la imagen, ser un maestro? Las actividades de educación ética de los docentes con el tema "Educación ética de los docentes" integran la educación ética de los docentes en todo el proceso de formación docente del nuevo plan de estudios.

¿A través de esta actividad los profesores estudiaron en serio? ¿Código de conducta docente? ¿Y reexaminar su propio nivel moral y formularlo espontáneamente? ¿Todo para estudiantes, todo para estudiantes, todo para estudiantes? Los objetivos de acción hacen que los maestros se den cuenta verdaderamente de la nueva misión que se les ha confiado en la nueva era y estén decididos a cultivar la moralidad interna y externamente, estudiar mucho y luchar por el desarrollo. Durante el evento surgieron algunas figuras y hechos avanzados. Entre ellos, el maestro Yin Xiaoli fue calificado como un maestro sobresaliente a nivel municipal, el maestro Zhao Wei fue calificado como un maestro sobresaliente a nivel del condado y el maestro Ma Yanbo fue calificado como un individuo avanzado en educación moral a nivel municipal. .

2. Estudiar seriamente la teoría de la educación y la enseñanza moderna y la teoría de la reforma del nuevo plan de estudios para sentar una base teórica sólida para la implementación del nuevo plan de estudios.

En primer lugar, el supervisor de la empresa formula el plan de estudio de los profesores de la escuela sobre la enseñanza de la teoría. Luego, cada docente desarrolla un plan de estudio personal sobre teoría de la enseñanza educativa. Todo el mundo tiene notas de estudio. Algunos profesores estudian muy en serio y toman notas de estudio hasta 25 veces por semestre, y el mínimo es unas 17 veces. En la prueba de aprendizaje teórico de la organización escolar, algunos profesores obtuvieron buenos resultados.

3. Trabajar duro para aprender conocimientos profesionales. El nivel de conocimientos culturales y profesionales de la mayoría de los profesores ha mejorado enormemente.

A través de esta formación, los docentes han adquirido la conciencia sobre el aprendizaje permanente y los nuevos conceptos educativos y didácticos. Todos participan en estudios culturales en diferentes niveles y mejoran sus calificaciones académicas. A finales de 2015, casi el 60% de los profesores de nuestra escuela habían obtenido una licenciatura. Además, la mayoría de los profesores pueden profundizar en el conocimiento cultural y los estudios de materias relacionadas. A través de estos estudios, el nivel de conocimiento cultural de la mayoría de los docentes ha mejorado enormemente. Entre ellos, el profesor de química Chen Yingli y el profesor de matemáticas de la escuela secundaria Ma Yanbo obtuvieron el segundo y tercer lugar respectivamente en la prueba profesional de docentes organizada por el Comité de Educación del condado.

4. ¿Desarrollo sólido? ¿Convertir nuevos conceptos de enseñanza en comportamientos de enseñanza? Durante las actividades especiales, todos establecieron nuevos conceptos de enseñanza, estudiaron nuevos métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje de los estudiantes y llevaron a cabo profundas actividades de enseñanza e investigación en la escuela.

(1) Organizar y llevar a cabo más actividades para estudiar los nuevos estándares curriculares, de modo que todos los maestros puedan estudiar y estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares. Esto permite a la mayoría de los docentes captar con precisión el punto de entrada de la reforma curricular, comprender correctamente las sugerencias de implementación de la enseñanza, cambiar las estrategias de enseñanza y actualizar las habilidades docentes. Entre ellos, los nuevos conceptos de la reforma curricular de física están bien incorporados en la implementación de la enseñanza. En la inspección de enseñanza a nivel del condado, la clase integral de experimentos de física del profesor Han Chunying fue muy elogiada por el personal docente e investigador de la materia porque realmente desempeñó el papel principal de los estudiantes. La clase de chino de primer grado del profesor Di Jianshuang se incluyó en el nuevo plan de estudios del condado. actividades de demostración de enseñanza Obtuvo excelentes resultados y recibió grandes elogios.

②El grupo de docencia e investigación liderado por el grupo de investigación ha logrado nuevos avances.

En las actividades grupales de docencia e investigación, cada grupo tomó el protagonismo del grupo de preparación de asignaturas y llevó a cabo la transición hacia nuevos métodos de enseñanza y nuevos métodos de aprendizaje de manera profunda y sólida. Surgieron modelos, nuevas ideas y nuevos métodos según las características del tema. Entre ellos, ¿súbditos chinos? ¿Método de enseñanza de cuatro pasos? Esta investigación logró buenos resultados. La clase de chino del maestro Han alguna vez representó a la escuela de educación superior al participar en la actividad a nivel del condado de enviar maestros al campo, y sentó un ejemplo destacado para la nueva reforma del plan de estudios chino del condado, que fue bien recibida y elogiada.

¿3 combinaciones? ¿Convertir nuevos conceptos de enseñanza en comportamientos de enseñanza? Se realizaron concursos de enseñanza de materias en actividades especiales y se obtuvieron buenos resultados.

Desde finales de septiembre hasta principios de octubre, ¿nuestra escuela se llevó a cabo con éxito? ¿Convertir nuevos conceptos de enseñanza en comportamientos de enseñanza? En el concurso especial de enseñanza, según el plan de concurso formulado por la escuela, participaron 25 profesores calificados. De acuerdo con los requisitos del concurso, los profesores llevaron a cabo conferencias previas a la clase, clases de nuevos métodos y reflexiones posteriores a la clase, etc., y completaron una serie de materiales relevantes, a saber, un material de análisis de material didáctico, un material de diseño didáctico, una reflexión didáctica y un aula Registros docentes. Estos materiales ahora están encuadernados por separado. A través de esta serie de materiales se puede mejorar el nivel profesional de los docentes. Un número considerable de estas 25 clases tienen nuevas ideas y métodos. Los profesores tienen sólidas habilidades básicas y buenos efectos de enseñanza. Entre ellos, ¿el del profesor Han? ¿Queridos mamá y papá? La "Lección 1" se destacó por sus métodos de enseñanza muy apropiados, el método de enseñanza único del maestro, el correcto cambio de rol del maestro, las sólidas habilidades básicas del maestro y los buenos efectos de enseñanza, fue bien recibido por todos los líderes y maestros que asistieron a la reunión. Fue una competencia excelente. Los resultados obtuvieron el primer lugar en la competencia de enseñanza y dieron un buen ejemplo a todos los docentes. Por lo tanto, fui seleccionado y concedido el título de maestro clave a nivel del condado. Cinco profesores, entre ellos Ma Yanbo, Sun Huali, Di Jianshuang, Wang Shutao y Han, también obtuvieron buenos resultados en este evento y fueron nombrados profesores jóvenes clave de la escuela. Entre ellos, dos profesores, Ma Yanbo y Sun Huali, fueron seleccionados para participar en la selección de expertos en enseñanza de materias a nivel del condado y recibieron el título de expertos en enseñanza de materias de matemáticas.

5. Centrarse en la discusión de problemas para que la formación docente del nuevo currículo pueda llevarse a cabo en profundidad.

En el trabajo de formación del profesorado del nuevo plan de estudios, también establecimos una formación semanal basada en la situación real de nuestro centro. ¿Nuevo día del taller del curso? , previsto para el martes. Durante la discusión, el grupo de enseñanza e investigación y el grupo de preparación de lecciones discutieron y analizaron las cuestiones prácticas planteadas por los profesores al grupo cada semana. A través de este vínculo, todos los profesores pueden tratar correctamente nuevas situaciones y nuevos problemas encontrados en la implementación del nuevo plan de estudios, y explorar activamente nuevos métodos y nuevas formas de resolver problemas. Para resolver mejor estos problemas, la escuela también organizó líderes de equipos de enseñanza e investigación para analizar cuestiones temáticas en la implementación del nuevo plan de estudios, realizar investigaciones en clase y guiar a los maestros para mejorar aún más la capacidad práctica del nuevo plan de estudios.

6. Se ha fortalecido el aprendizaje y la aplicación de la tecnología de la información educativa moderna y se ha mejorado efectivamente el nivel de tecnología de la información de los docentes.

A través del aprendizaje y la capacitación en informática en todos los niveles, el nivel de tecnología informática de nuestros maestros de escuela se ha elevado a un nivel superior. Todos los profesores tienen nivel primario y el 90% ha alcanzado el nivel intermedio. Los profesores de microcomputadoras Wang Shutao y Xu Dongsheng tienen una gran capacidad de operación de computadoras y su capacidad de operación práctica ha alcanzado un nivel avanzado. La enseñanza asistida por ordenador también ha logrado nuevos avances. La clase audiovisual del profesor Di Jianshuang ha logrado buenos resultados mediante el uso de la enseñanza asistida por computadora.

En tercer lugar, realizar una evaluación y un resumen de la capacitación, estandarizar la formación de docentes del nuevo plan de estudios y promover la eficacia.

Bajo la supervisión del sistema de capacitación y evaluación, el grupo de liderazgo de capacitación escolar realizó resúmenes y evaluaciones cuidadosas y detalladas de la participación de los docentes en la capacitación docente, y elogió a los docentes que hicieron contribuciones destacadas en la capacitación escolar. , criticó a los docentes que no cumplieron con sus funciones e incorporó los resultados de la evaluación de la participación de los docentes en la formación en la evaluación integral de los docentes de la escuela para estandarizar la gestión de la formación y promover el siguiente paso de trabajo.

En definitiva, nuestro colegio ha conseguido ciertos resultados en la formación de profesores de nuevo currículo, pero también hay algunos problemas. Es necesario resumir cuidadosamente la experiencia, reflexionar sobre los problemas, ajustar claramente las ideas y formular medidas correctivas para garantizar un mejor trabajo en el futuro.

Capítulo 4: Descripción general de la formación de docentes escolares

El año pasado, la capacitación escolar de nuestra escuela pudo implementar concienzudamente el espíritu de los documentos relevantes de la Oficina de Educación del Distrito y se puede organizar. según lo previsto, y tiene sus propias características. La formación escolar de este año tiene como objetivo mejorar la calidad integral de los docentes, seguir conscientemente las leyes de la educación y la enseñanza, dominar los métodos y medios de enseñanza modernos y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.

Siguiendo los principios de partir de la realidad, hacer arreglos generales, clasificar la orientación, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enfocarnos en la calidad y la eficiencia, hemos aclarado aún más los objetivos, fortalecido la gestión y asegurado el normal desarrollo de este trabajo, y logrado ciertos resultados. El principal trabajo de este año se resume en:

En primer lugar, actualizar conceptos y aclarar objetivos.

Nuestra escuela considera la formación de docentes en la escuela como una tarea importante del trabajo escolar y es plenamente consciente de que la implementación integral de la formación de docentes en la escuela es una medida importante para actualizar la estructura de conocimientos de los docentes y cambiar su conceptos educativos y mejorar la calidad profesional de los docentes. Para implementar mejor la idea de tres a cinco años de construir el equipo de maestros de la escuela y la capacitación en la escuela, al comienzo del año escolar se formuló un plan de trabajo de capacitación en la escuela para los maestros de nuestra escuela, y el contenido y la forma de la formación se aclararon en el plan y se implementaron medidas para garantizar la formación en la escuela. Los objetivos de la formación son claros. Los líderes escolares conceden gran importancia a la formación de los docentes en las escuelas y han creado un grupo de liderazgo especial para garantizar que la formación de los docentes en las escuelas se lleve a cabo de manera sólida y eficaz.

En segundo lugar, preste mucha atención a las rutinas y la implementación.

Para llevar a cabo mejor la formación en la escuela, la escuela requiere que todos los profesores participen en la enseñanza y la investigación en la escuela, con el equipo de enseñanza e investigación como una unidad, y también se cuenta con un equipo de preparación de lecciones. establecido. Para mejorar las tres habilidades básicas de todos los maestros en su conjunto, nuestra escuela se enfocará en capacitar a los maestros en las tres habilidades básicas después de este año escolar. Se llevarán a cabo discusiones y capacitación intensivas a esta hora todos los miércoles. El equipo de docencia e investigación celebra debates todos los jueves y organiza formación intensiva para profesores. ¿Qué hiciste primero? ¿Polaco? Entonces qué. ¿Tres cheques? Es decir, se debe fijar el tiempo, el contenido y el expositor antes de cada capacitación, y durante la misma se debe buscar asistencia, registros y reflexiones, asegurando así la seriedad e importancia de la capacitación desde la perspectiva institucional. Al mismo tiempo, de acuerdo con las necesidades de contenido de aprendizaje de los docentes, cada grupo de enseñanza e investigación solicita ampliamente las opiniones de los docentes al comienzo del semestre y organiza el contenido de capacitación de manera específica para garantizar que el contenido sea lo que los docentes necesitan y pueden producir. Resultados prácticos en la enseñanza, evitando el fenómeno del trabajo ingrato. Garantizar la validez de los contenidos. Con el fin de fortalecer la gestión diaria de la docencia, la administración escolar asigna orientaciones específicas a diversos grupos de enseñanza e investigación y grupos de grados. La oficina de enseñanza asistirá a clases y verificará la preparación de las lecciones, la asistencia y las correcciones de tareas de los maestros de vez en cuando. Al mismo tiempo, los líderes de los equipos de enseñanza e investigación deben profundizar en cada clase para escuchar y evaluar las lecciones y participar en las actividades de enseñanza e investigación de cada equipo de preparación de lecciones.

En tercer lugar, fortalecer los modelos de gestión e innovar.

La formación del profesorado en la escuela es un tema eterno de la gestión escolar y es también un proyecto sistemático. Es muy importante fortalecer la gestión y garantizar que se adopten medidas. Este año se destacan los siguientes aspectos destacados de la formación:

El primero es destacar la formación de nuevos contenidos del curso. Con la profundización y el desarrollo de la nueva reforma curricular, la propia calidad de los docentes enfrenta desafíos sin precedentes. Por lo tanto, todo educador debe estudiar seria y sólidamente la teoría de la nueva reforma curricular, mejorar su comprensión de la nueva reforma curricular, cambiar sus conceptos de educación y enseñanza y cambiar su comportamiento docente. El plan de estudios cambia la forma en que los estudiantes aprenden y también cambia la forma en que los profesores enseñan. Con este fin, este semestre hemos llevado a cabo una gran cantidad de capacitaciones sobre nuevos planes de estudio para maestros jóvenes, aprendiendo nuevos estándares curriculares e interpretando materiales didácticos.

En segundo lugar, destacar el cultivo de las tres cualidades del profesorado. Para mejorar la calidad de los profesores de nuestra escuela en su conjunto, este año escolar nos centramos en formar a los profesores en tres tiempos y exigimos que todos los profesores aprendieran más caligrafía. Después de un año escolar de formación, las tres habilidades de todos los profesores han mejorado en general.

¿El tercero es tomar? ¿Fuera, por favor entra? ¿Formato de formación flexible basado en

? ¿Fuera, por favor entra? Permitir a los profesores absorber nueva información, ampliar sus horizontes y establecer nuevos conceptos educativos. Además de los cursos escolares y la formación práctica integral de cursos este semestre. Al mismo tiempo, la escuela crea múltiples oportunidades de contacto y aprendizaje para los docentes, y los organiza activamente para que participen en actividades de enseñanza e investigación, como la capacitación en observación a nivel provincial y municipal.

Este año nuestra formación en las escuelas ha logrado ciertos resultados, pero aún existe una cierta brecha entre las exigencias de los líderes y los docentes. En el futuro, siempre abordaremos el tema de la innovación, llevaremos a cabo la formación de docentes de manera práctica y eficaz y nos esforzaremos por obtener mejores resultados.

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