Experiencia de investigación sobre cómo promover la nueva reforma curricular china en las escuelas intermedias

Ante las necesidades del desarrollo social, la educación del idioma chino debe llevar a cabo reformas sistemáticas en términos de objetivos y contenidos del plan de estudios, conceptos de enseñanza y métodos de aprendizaje, y propósitos y métodos de evaluación. ¡Unas pocas frases cortas, pero cada palabra pesa mil libras! Cuando la enseñanza del chino ya no se trata sólo de explicar obras excelentes en detalle, ya no se trata sólo de palabras, oraciones, puntuación y retórica, ya no se trata sólo de profesores que enseñan a los estudiantes, recopilan registros y evaluaciones. Para muchos profesores chinos, esto parece ser. significa Marcar el fin de una era. Con la frescura, la confusión y el miedo de estar involucrado en la reforma curricular por primera vez, después de varios años de estudio y práctica, siento que la nueva reforma curricular china de la escuela secundaria básica debería ser así:

1. Establecer algunos conceptos teóricos de la nueva reforma curricular

A través del resumen y la reflexión sobre el trabajo inicial de la reforma curricular, nuestro pensamiento se fue aclarando gradualmente: lo primero que se necesita en la reforma curricular china es innovar. conceptos de enseñanza. Abandonando el modelo tradicional de enseñanza saturada en el aula, para adaptarnos a los nuevos estándares curriculares, intentamos utilizar estrategias y métodos de aprendizaje actualizados para mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza. Por eso utilizamos muchas formas novedosas y métodos de enseñanza modernos. Como todo el mundo sabe, mientras estamos ocupados con estas formas, ignoramos la esencia de la enseñanza del chino. Después de resumir estas experiencias y lecciones, hemos establecido algunos conceptos nuevos:

1. La promoción activa de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación defendidos por los nuevos estándares curriculares no es nuestro objetivo de enseñanza, pero sí lo es. la realización de Medios y métodos de enseñanza de los objetivos. Es decir, a los estudiantes se les permite dominar el conocimiento chino y mejorar sus habilidades chinas a través de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. Cuándo permitir que los estudiantes sean autónomos en el aprendizaje del chino, cuándo permitirles cooperar y explorar, y qué forma utilizar para lograrlo, todo depende de los requisitos de los objetivos de la enseñanza. No debemos elegir mecánicamente métodos de enseñanza basados ​​en los requisitos de los nuevos estándares curriculares y pagar por el dinero.

2. Los nuevos estándares curriculares exigen que la enseñanza del chino se lleve a cabo en un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Los estudiantes son los maestros del chino y los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. La igualdad aquí no puede entenderse como igualdad formal, ni puede equipararse con los estudiantes en términos de nivel de conocimiento, porque los maestros también asumen la importante tarea de guiar a los estudiantes para que dominen más, más nuevo y más profundo conocimiento chino, y respetar y afirmar plenamente a los estudiantes. ' opiniones. Sin una orientación y mejora adecuadas, los estudiantes no progresarán. Por lo tanto, en lugar del modelo centrado en el profesor en las clases tradicionales, los profesores deberían hablar con los estudiantes en pie de igualdad pero al mismo tiempo estar por encima de ellos y desempeñar verdaderamente un papel de liderazgo.

3. Los nuevos estándares curriculares exigen que la enseñanza del chino preste atención a la correcta orientación de las emociones, actitudes y valores. Esto no requiere que diseñemos rígidamente los correspondientes vínculos de aprendizaje en cada clase de enseñanza, sino en base a ellos. La rica connotación humanista en el contenido del texto y el desarrollo de las actividades del idioma chino pueden hacer que los estudiantes sean influenciados e influenciados de manera sutil y silenciosa. Este es el mejor estado de enseñanza que debemos perseguir.

4. Muchos profesores creen que la implementación final de los nuevos estándares curriculares debería ser que los estudiantes se muevan, muevan los oídos, los ojos, la boca y las manos, interactúen con los estudiantes, los maestros y los estudiantes, y todos. se mueve y se alcanza el propósito. De hecho, en el aprendizaje de chino, la movilización no significa una activación real. Aunque el ambiente de una clase o actividad no sea animado, siempre que el pensamiento de cada estudiante esté siempre activo y las emociones de los estudiantes siempre estén inmersas en él, esto es movilización. Por el contrario, si los estudiantes descuidan el pensamiento y se ocupan de formas vivas, será inútil moverse. Por lo tanto, la tarea del profesor en la enseñanza de chino no es sólo movilizar el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes, sino también activar el pensamiento de los estudiantes y activar las emociones de los estudiantes. Este es el verdadero significado del movimiento.

2. Un buen ambiente de enseñanza que proporcione las condiciones necesarias para la nueva reforma curricular

La reforma del nuevo plan de estudios chino en las escuelas secundarias también requiere condiciones adecuadas. Mientras haya suficiente luz solar, la cantidad adecuada de agua y el suelo adecuado, una semilla germinará y prosperará. El crecimiento de una semilla requiere ciertas condiciones. De manera similar, la reforma del nuevo plan de estudios de idioma chino en las escuelas secundarias también requiere condiciones adecuadas, un ambiente de enseñanza relajado y libre que conduzca a la innovación audaz de los profesores. Este entorno de enseñanza se puede dividir en entorno duro y entorno blando. El entorno difícil se refiere a algunas instalaciones y equipos necesarios para el nuevo experimento de reforma curricular. Incluye una serie de equipos multimedia como grabadoras, computadoras y proyectores, así como instalaciones como salas de idiomas, salas de computación y redes de información escolar.

Sin embargo, este duro entorno suele estar completamente vacío en la mayoría de las escuelas rurales, o sólo hay unas pocas computadoras pero no hay acceso a Internet. Algunas actividades chinas integrales no se pueden llevar a cabo de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, como actividades integrales para explorar los misterios de la luna, etc. Los estudiantes no pueden acceder a la información en línea. El difícil entorno ha restringido seriamente la implementación y el desarrollo de la nueva reforma curricular en las escuelas rurales y se ha convertido en un obstáculo para la nueva reforma curricular.

Pero la clave para influir en la nueva reforma curricular es el mecanismo de evaluación y evaluación de la enseñanza en un entorno blando. Como dice el refrán, el hardware no es suficiente y el software no es suficiente. El entorno difícil se puede mejorar gradualmente con los esfuerzos conjuntos del gobierno, las escuelas y la sociedad. También se puede adaptar a las condiciones locales y llevar a cabo de manera flexible nuevos experimentos de reforma curricular basados ​​en el entorno difícil real de la escuela. La clave para saber si la nueva reforma curricular se puede llevar a cabo sin problemas y si la nueva reforma curricular puede cumplir con los requisitos de los estándares curriculares radica en el mecanismo de evaluación de la enseñanza. Porque el mecanismo de valoración y evaluación docente es la batuta de la nueva reforma curricular. No sólo la implementación de la nueva reforma curricular debe estar guiada por el mecanismo de evaluación de la enseñanza, sino que los resultados de la nueva reforma curricular también deben ser verificados por el mecanismo de evaluación de la enseñanza. Sin un nuevo mecanismo de evaluación y evaluación de la enseñanza flexible y abierto, lo más probable es que la implementación de la nueva reforma curricular simplemente reempaque la enseñanza tradicional y use zapatos nuevos y siga el mismo camino antiguo, sin un nuevo mecanismo de evaluación y evaluación de la enseñanza, la gente usará el; vieja evaluación y evaluación tradicional Sin un mecanismo para medir y evaluar los resultados de la nueva reforma curricular, la nueva reforma curricular eventualmente será abandonada a mitad de camino. Se puede ver que el entorno blando de la evaluación docente y el mecanismo de evaluación juega un papel muy importante en la nueva reforma curricular.

3. Medidas que se deben tomar en la nueva reforma curricular

1. Establecer un mecanismo de incentivo razonable

Este es el requisito previo para la evaluación integral de los estudiantes. En particular, damos gran importancia a la orientación de la evaluación de la personalidad de los estudiantes y al desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Los Estándares del Currículo Chino señalan: El propósito de la evaluación de los cursos de chino no es sólo examinar el logro de los objetivos y niveles de aprendizaje de los estudiantes, sino también probar y mejorar el aprendizaje del chino de los estudiantes y la enseñanza de los profesores, mejorar el diseño del currículo y mejorar la enseñanza. proceso, promoviendo así eficazmente el aprendizaje y la enseñanza de idiomas de los estudiantes. Por lo tanto, debemos prestar atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes, centrarnos en preparar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio, cultivar las habilidades de aprendizaje de múltiples idiomas de los estudiantes, cultivar cierta alfabetización lingüística de los estudiantes, mejorar la herencia cultural de los estudiantes y promover la moral, la inteligencia intelectual de los estudiantes. , físico y El desarrollo armonioso de la belleza requiere el establecimiento de un mecanismo de incentivo razonable. Sólo un mecanismo de incentivo razonable puede cambiar las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacer que los estudiantes cambien de pasivos a activos, de querer aprender a querer aprender. Sólo un mecanismo de incentivo razonable puede permitir que los estudiantes dominen la autonomía y la cooperación. y estilo de aprendizaje. Sólo un mecanismo de incentivo razonable puede mejorar de manera más efectiva la calidad del aprendizaje de los estudiantes

2 Crear un nuevo modelo de enseñanza en el aula y buscar una variedad de métodos de enseñanza efectivos

La nueva reforma curricular es un aula. modelo de enseñanza Reforma innovadora es una reforma que actualiza los métodos de enseñanza. Los nuevos estándares curriculares resaltan la importancia del aprendizaje entre la enseñanza y el aprendizaje, resaltan la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, resaltan los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación de los estudiantes, y resaltan las habilidades prácticas de los estudiantes, que no pueden reflejarse en los métodos tradicionales. enseñanza. Esto requiere que investiguemos y apliquemos continuamente nuevos métodos de enseñanza, busquemos y exploremos nuevos métodos de enseñanza y construyamos y formemos nuevos modelos de enseñanza.

Cuando tomo clases de enseñanza, suelo utilizar un modelo de enseñanza basado en problemas. Al impartir clases de lectura se adoptará un modelo de enseñanza de lectura, discusión y lectura; para algunas obras literarias se adoptará un modelo de enseñanza de lectura, análisis, apreciación y práctica; Por ejemplo, en la lección "Del jardín de Baicao a la librería Sanwei", adopté el modelo de enseñanza de leer, analizar, apreciar, leer y practicar. Lo primero es leer la pronunciación de los caracteres, leer el texto completo y comprender el significado del texto. El segundo es el análisis, clasificar el artículo, analizar el tema del artículo; y luego apreciar, apreciar los hermosos párrafos y las hermosas oraciones. Si aprecias el segundo párrafo, no hace falta decir que el color, el olor y el color. El sabor es mucho mejor que el de las moras. Simplemente analice y aprecie el significado en capas de este párrafo, el orden en que se describe la escena, el ángulo en que se describe la escena, la precisión y viveza de la redacción, etc. Por ejemplo, cuando enseñé la lección "Cascada de Wisteria", adopté audazmente un modelo de enseñanza basado en problemas. Este modelo presta atención a las preguntas de los estudiantes, especialmente puede reflejar el estilo de aprendizaje de investigación independiente de los estudiantes. A través de la vista previa previa a la clase, pueden descubrir problemas, hacer preguntas, analizar problemas, discutir problemas y resolver problemas en clase.

Este proceso de aprendizaje siempre se centra en el aprendizaje independiente y la investigación cooperativa de los estudiantes, y se centra en la idea de que los estudiantes son el cuerpo principal y los maestros como líderes. Por lo tanto, los estudiantes tienen un gran interés en aprender y un gran entusiasmo por aprender, de modo que el aprendizaje. El aula siempre presenta una atmósfera vívida y activa. La atmósfera y el efecto de enseñanza son notables.

Después de varios años de arduo trabajo por parte de los profesores chinos de secundaria, la nueva reforma curricular ha logrado algunos resultados. Por supuesto, también sabemos que nuevos problemas y nuevos sufrimientos nos esperan para superar y superar. En resumen, la nueva reforma curricular pretende aprovechar la oportunidad para brindar a los estudiantes un espacio para la ensoñación libre y la experiencia independiente. Lo que siento más profundamente durante esta actividad de reforma curricular es: siempre y cuando estemos lo más alto posible en términos de comprensión. , y en funcionamiento Debemos establecer los requisitos lo más bajos posible y ser lo más práctico y detallado posible en la práctica. Creemos firmemente que la nueva reforma del plan de estudios chino de la escuela secundaria definitivamente mostrará su encanto único y logrará resultados más fructíferos.