Apuntes de conferencias y reflexiones didácticas sobre el idioma chino "Sol en zapatos de algodón" para el primer grado de la escuela primaria
En primer lugar, hablemos del libro de texto "Sol en zapatos de algodón", que es un texto de la segunda unidad del Libro de texto de idioma chino para primer grado publicado por People's Education Press. La segunda unidad se centra en la vida familiar. A través del estudio de esta unidad, los niños pueden aprender a amar la vida familiar desde una edad temprana, aprender a amar a su familia e incluso amar a los demás. Este texto describe los movimientos, diálogos y actividades psicológicas de los personajes durante el proceso de Xiaofeng y su hijo secando edredones y zapatos para los ancianos. Elogia la virtud tradicional de respetar a los mayores y permite a los estudiantes saber cómo cuidar a sus mayores y aprender. ser considerado. La abuela es mayor y mi madre es muy considerada. Utiliza la colcha del anciano para abrigar su sueño. El comportamiento de la madre afectó la joven mente de Xiaofeng. Xiaofeng también imitó a su madre y ayudó a la abuela a secar sus zapatos de algodón. El sol penetró en la colcha y los zapatos de algodón, calentando el cuerpo de la abuela. La piedad filial de Xiaofeng y su madre también calentó el corazón de la abuela con la luz del sol.
En segundo lugar, hable sobre los objetivos
1. Comprender 13 palabras nuevas como "Mian" y "Zhao". Puede escribir seis palabras como "mamá" y "leche".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Si deseas cuidar de tus mayores, aprende a ser considerado con ellos.
En tercer lugar, hablemos de las dificultades en la enseñanza.
Comprender 13 palabras nuevas en este artículo y escribir 6 palabras nuevas son el objetivo de este curso. Es difícil para los estudiantes leer el texto de forma correcta y fluida, comprender la piedad filial de Xiaofeng y aprender de las acciones de Xiaofeng.
En cuarto lugar, hablemos de ideas didácticas
"Sol en zapatos de algodón" es un artículo extenso. Para brindarles a los estudiantes una impresión más completa del contenido del texto, resolví el problema de alfabetización en la primera clase, leí el texto correctamente y escribí la mayoría de las tareas con palabras nuevas. Por lo tanto, la segunda clase no tiene demasiados enlaces de alfabetización. Simplemente revisa palabras nuevas al comienzo de la clase. La mayor parte del tiempo se dedica a comprender el texto y leer en voz alta.
En el proceso de enseñanza, me centro en la descripción del diálogo, las acciones y las actividades psicológicas de los personajes, especialmente las palabras clave para comprender las cualidades espirituales de los personajes. Por ejemplo, al captar la conversación entre madre y Xiaofeng, puedo apreciar el cuidado y la consideración de su madre al dibujar, leer emocionalmente y comentar, lo que sienta un ejemplo para Xiaofeng. Especialmente a través de la experiencia de la palabra "geng", todos profundizan la experiencia de todos. comprensión de la madre. Para otro ejemplo, capture los movimientos "suaves" de Xiaofeng mientras seca los zapatos de algodón de su abuela para apreciar el cuidado y la consideración de Xiaofeng hacia sus mayores.
Además, también me enfoco en ampliar el pensamiento de los estudiantes a partir de los espacios en blanco del texto y cultivar la imaginación de los estudiantes. Pida a los estudiantes que imaginen lo que los puntos suspensivos omiten en las palabras de Feng Xiao. Para otro ejemplo, que todos imaginen cómo se sintió Xiaofeng después de escuchar lo que dijo su abuela. Los estudiantes utilizan la lectura para dar rienda suelta a sus pensamientos y emociones en su imaginación.
Quinto, hablar sobre el proceso de enseñanza
(1) Importar
Presentar el tema hablando y luego revisar el texto "Sunshine" aprendido en el primero. volumen de la escuela secundaria, permita que los estudiantes tengan un sentido coherente de conocimiento desde las primeras etapas en lugar de olvidarlo después de aprender. Después de plantear el tema, permita que los estudiantes lean el texto con preguntas para despertar su interés en el aprendizaje y la exploración.
(2) Alfabetización
1. Preste atención a la guía de alfabetización textual y a los métodos que lo acompañan, y utilice métodos precisos para leer. Inventa palabras, mira pinyin, suma uno, resta uno, suma o cambia radicales a palabras conocidas y adivina acertijos. En la enseñanza, se debe prestar atención a guiar a los niños para que descubran y dominen las reglas y métodos de alfabetización. Con la ayuda del pinyin chino y los métodos de alfabetización, los estudiantes deben desarrollar gradualmente su capacidad de leer de forma independiente y alentar a los niños a leer a su manera. .
2. Comunicar y discutir para consolidar la alfabetización.
(1) Diversas formas de reconocimiento.
(2) Elija palabras que los estudiantes puedan reconocer y léalas a todos.
(3) Selecciona la frase reconocida.
(3) Escritura
1. Muestre las palabras "leche" y "madre" y léalas en voz alta. Luego, los estudiantes pueden observar su posición en el campo.
2. Hablar sobre cómo memorizar palabras nuevas.
3. El profesor escribe que el cuaderno del alumno está vacío y pintado de rojo.
Al aprender a escribir, diseñé a los niños para que primero observaran su posición en la cuadrícula de Tianzi para profundizar su impresión. Posteriormente, la maestra indicó a los niños que miraran el pizarrón de la maestra, vaciaran los libros y les pidieran que no hicieran pequeños movimientos solo porque no tenían nada que hacer. También debían usar la boca, los ojos, los oídos, las manos y otros órganos. juntos para recordar más rápido y finalmente se dispusieron a practicar la escritura.
(4) Leer en voz alta
Involucrar a todos en la lectura, brindándoles a todos la oportunidad de demostrar y utilizar el aprendizaje cooperativo de los estudiantes.
Dar pleno juego al papel de los estudiantes en el aprendizaje cooperativo. No es necesario que demasiados profesores demuestren la lectura. Sólo guían y animan a los estudiantes cuando no leen bien y luego leen de forma correcta y fluida. a través de lecturas repetidas.
(5) Comprender y sentir
A través de la lectura en voz alta, los estudiantes pueden comprender las nobles cualidades de su madre y Xiaofeng, de modo que los estudiantes puedan tener el deseo de cuidar a sus mayores y aprender. ser considerados con sus mayores. Ésta es la parte difícil de esta lección. Después de todo, la edad y la capacidad de comprensión del niño son limitadas, lo que dificulta la comprensión. Durante el proceso de enseñanza, utilicé ilustraciones para capturar descripciones de los diálogos, acciones y actividades psicológicas de los personajes, especialmente palabras clave para experimentar las cualidades espirituales de los personajes. Por ejemplo, al captar la conversación entre madre y Xiaofeng, puedo apreciar el cuidado y la consideración de su madre al dibujar, leer emocionalmente y comentar, dando ejemplo a Xiaofeng. Especialmente a través de la experiencia de la palabra "geng", todos han profundizado su experiencia. comprensión de la madre. Para otro ejemplo, capture los movimientos "suaves" de Xiaofeng mientras seca los zapatos de algodón de su abuela para apreciar el cuidado y la consideración de Xiaofeng hacia sus mayores.
2. Reflexiones sobre la enseñanza de "Sol en zapatos de algodón" para estudiantes chinos de primer grado.
"Sol en zapatos de algodón" es un artículo extenso. Para brindarles a los estudiantes una impresión más completa del contenido del texto, resolví el problema de alfabetización en la primera clase, leí el texto correctamente y escribí la mayoría de las tareas con palabras nuevas. Por lo tanto, la segunda clase no tiene mucho contenido de alfabetización. Solo revisa palabras nuevas al comienzo de la clase y la mayor parte del tiempo se dedica a comprender el texto y leer en voz alta. En el proceso de enseñanza, presto atención a la descripción del diálogo, las acciones y las actividades psicológicas de los personajes, especialmente las palabras clave para comprender las cualidades espirituales de los personajes. Por ejemplo, al captar la conversación entre madre y Xiaofeng, puedo apreciar el cuidado y la consideración de su madre al dibujar, leer emocionalmente y comentar, dando ejemplo a Xiaofeng. Especialmente a través de la experiencia de la palabra "geng", todos han profundizado su experiencia. comprensión de la madre. Para otro ejemplo, capture los movimientos "suaves" de Xiaofeng mientras seca los zapatos de algodón de su abuela para apreciar el cuidado y la consideración de Xiaofeng hacia sus mayores.
Además, también me enfoco en ampliar el pensamiento de los estudiantes a partir de los espacios en blanco del texto y cultivar la imaginación de los estudiantes. Pida a los estudiantes que imaginen lo que los puntos suspensivos omiten en las palabras de Feng Xiao. Para otro ejemplo, que todos imaginen cómo se sintió Xiaofeng después de escuchar lo que dijo su abuela. Los estudiantes utilizan la lectura para dar rienda suelta a sus pensamientos y emociones en su imaginación.
3. Reflexiones sobre la enseñanza de "Sol en zapatos de algodón" en idioma chino de primer grado
Lección 7 de la segunda unidad del volumen de primer grado "Sol en algodón" Zapatos" es un artículo repleto de Textos sobre calidez familiar, cuidado y consideración hacia las personas mayores. A través de la descripción de la madre y el hijo de Xiaofeng secando edredones y zapatos de algodón para la abuela, se elogia la buena costumbre de respetar a los ancianos y cuidar a los jóvenes, lo que permite a los estudiantes aprender a cuidar a sus mayores y aprender a ser considerados. La abuela es mayor y mi madre es muy considerada. Utiliza la colcha del anciano para abrigar su sueño. Las acciones de los adultos afectan las mentes jóvenes, y Xiaofeng también imita su ejemplo y ayuda a su abuela a secar sus zapatos de algodón. La luz del sol penetró en la colcha y los zapatos de algodón, calentando el cuerpo de la abuela, y su piedad filial también calentó el corazón de la abuela con la luz del sol. Este texto es muy largo. Al principio, dejé que los estudiantes aprendieran solos con la ayuda del pinyin. Escuché que los estudiantes no leían bien, así que lo leí tres veces. Luego leí las indicaciones con los estudiantes y les pedí que leyeran las palabras de Xiaofeng, las de su madre y las de su abuela dos veces. Pensé que los niños leían bien, así que hice que los estudiantes leyeran el texto en grupos de cuatro. Los estudiantes trabajaron bien juntos en grupos y la atmósfera de lectura fue fuerte. Me sentí muy feliz cuando los escuché leer en voz alta. Pasé al menos casi 30 minutos usando varios métodos para guiar a los estudiantes a leer el texto correcta y exhaustivamente, y me concentré en entrenarlos para leer en voz alta los diferentes personajes que más les interesaban, para que inicialmente pudieran experimentar el placer de leer. También los aliento con palabras breves y claras de vez en cuando: "Tu voz al leer es muy agradable". "Leer como hablar hace que los demás se sientan muy cómodos". "Tu voz es más fuerte que antes. Es genial que puedas leer las preguntas". ¡bueno!" "...Con el estímulo de la maestra y los elogios de sus compañeros, los niños se entusiasmaron más con la lectura y se apresuraron a actuar en público. Sobre la base de la competencia de los estudiantes en el dominio del contenido del texto, les pedí a los niños que discutieran: ¿Por qué la madre le da una colcha a la abuela? ¿Por qué Xiaofeng seca sus zapatos de algodón para la abuela? ¿Qué se siente la abuela al estar tumbada en la colcha que mamá está secando? En ese momento, los niños estaban hablando de ello y un estudiante dijo: "La abuela está muy feliz". Inmediatamente acepté sus palabras y dije: "Sí, la abuela Xiaofeng está muy feliz. ¿Puedes decirme por qué?". En este punto, todos levantaron la mano y pidieron la palabra. Algunos decían que Xiaofeng y su madre eran muy cariñosos y considerados con la abuela. Algunas personas dicen que Feng Xiao ayudó a su abuela a secar zapatos de algodón y que la amaba mucho.
Hablando de esto, los niños de nuestro equipo dijeron: "¿Qué le hiciste a la abuela en casa?" Algunos dijeron que le froté la espalda a la abuela con mis manitas y la abuela se sintió muy feliz, algunos dijeron que ayudé a la abuela a echar agua para lavarse; sus pies, y la abuela estaba muy feliz; otros decían que yo ayudaba a la abuela a acostarse y demás. En mi opinión, la lectura y el debate son muy atractivos para los niños y pueden hacer que amen más la lectura y, por tanto, el idioma.
Después de clase, las maravillosas respuestas de los niños todavía resonaban en mis oídos. Pensándolo bien, mis mayores siempre me han amado. Ahora que tengo un trabajo, la vida se ha convertido en una cosa de dos puntos y una sola línea. Cuando estoy ocupado en la escuela, voy a casa y me acuesto a descansar. ¿No puedes pensar en “qué he hecho por los mayores”? Pensando en esto, me he beneficiado mucho. Después de aprender esta lección, no sólo los niños saben cómo cuidar a sus mayores, los adultos también debemos reflexionar sobre ello.