Cómo evitar las tendencias a la escolarización primaria
1. Fortalecer la publicidad del propósito de la educación infantil y mejorar la comprensión de toda la sociedad sobre la educación infantil. Los jardines de infancia deberían aprovechar la apertura de los padres.
Intensificar la publicidad a través de diversas formas, como reuniones diarias, reuniones de padres y tableros de anuncios, para que toda la sociedad pueda comprender plenamente el propósito, el significado y la forma de la educación infantil.
Tipo y finalidad, corregir el malentendido de que "los niños van al jardín de infancia principalmente para aprender conocimientos" y ajustar los estándares de evaluación de los jardines de infancia.
La tendencia de la educación primaria en la educación infantil se puede frenar de manera efectiva.
2. Realizar una discusión sobre las ideas educativas de los docentes de primera infancia para mejorar la calidad profesional de los docentes de primera infancia. La tendencia de la educación primaria en la educación infantil
En última instancia, la raíz del problema son las ideas educativas incorrectas. Los maestros de preescolar son los implementadores directos de la educación de la primera infancia. Corregir las ideas educativas de los maestros de la primera infancia es particularmente importante para corregir la tendencia de la educación primaria.
Por lo tanto, es necesario llevar a cabo una discusión en profundidad de las ideas educativas entre todos los maestros de jardín de infantes (incluidos los directores y directores de jardines de infantes) y estudiar el "Esquema" detenidamente, para revertir completamente las ideas educativas de todos los maestros de jardín de infantes y alinearse con Mantener el ritmo de los tiempos para satisfacer las necesidades de una educación de calidad en los jardines de infantes. Los dictámenes del Consejo de Estado sobre el desarrollo actual de la educación preescolar señalan: "Seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, orientarse hacia todos los niños, prestar atención a las diferencias individuales, respetar el juego como actividad básica, educar, entretener y promover Fortalecer el material didáctico del jardín de infantes Proporcionar y orientar libros infantiles para crear un ambiente educativo rico y colorido para los niños pequeños, y prevenir y corregir la tendencia de la "escuela primaria" en la educación preescolar Nosotros, los trabajadores de la educación preescolar, debemos seguir este principio y no podemos. Atender ciegamente las necesidades de los padres, especialmente cuando se convierte en director, debe tener ideas y conceptos correctos para administrar un jardín de infantes.
3. Fortalecer la orientación, supervisión y gestión de los jardines de infancia. tienen malas condiciones y rara vez abren jardines de infancia.
Con herramientas, material didáctico, libros e imágenes, es difícil para los profesores impartir una educación adecuada a las características de la edad de los niños. con equipamiento educativo y didáctico,
instalaciones y equipamiento lúdico, y organizar periódicamente personal para realizar visitas no anunciadas, seminarios periódicos y comprobar la eficacia de la educación y la enseñanza.
Fortalecer la supervisión. de los jardines de infancia y estandarizar la educación y la enseñanza preescolar.
Configuración del plan de estudios: la educación se lleva a cabo en estricta conformidad con los materiales del plan de estudios de jardín de infantes aprobados por el Comité de Revisión de Libros de Texto del Departamento de Educación de la Región Autónoma de Ningxia Hui.
En las actividades docentes, cada tema se puede dividir en cinco Campos: lenguaje, ciencia, sociedad, salud y arte. El contenido abarca diversos campos y promueve el desarrollo de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas de los niños desde diferentes perspectivas.
p>Plan de estudios, evite la educación primaria. Los jardines de infancia no pueden agregar arbitrariamente cursos como inglés, escritura, ábaco, etc.
El jardín de infancia no puede establecer artificialmente el número de estudiantes de alfabetización para escuchar. escuchar cuentos y leer canciones infantiles, jugar juegos y mirar imágenes.
Dibujar libros, practicar la formación de palabras y oraciones, para que los niños puedan sentir curiosidad por los caracteres chinos y cultivar su interés en aprender caracteres chinos. y desarrollar sus habilidades de lenguaje oral, para promover la lectura temprana en los niños y prepararlos mentalmente para el aprendizaje formal de la alfabetización en la escuela primaria. Los maestros deben preparar casos detallados de chino, ciencias (cálculo) y estudios sociales (conocimientos generales) y controlarlos estrictamente. la cantidad de escritura en el aula y no dársela a los niños. Asignar tarea. Si un jardín de infantes (clase) ofrece cursos distintos de las materias prescritas, debe enviarse a la oficina de educación local para su aprobación. organización y cronograma: Desarrollar planes de educación y enseñanza en estricta conformidad con la "Educación y práctica docente en el jardín de infantes (prueba)", realizar actividades como preparación de lecciones, clases, juegos, enseñanza e investigación y formular el trabajo de los padres; regulaciones de acuerdo con las características de edad de los niños, y ordenar de manera científica y razonable el orden y horario de las actividades diarias de los niños (incluidos los controles matutinos, ejercicios matutinos, clases, descanso, ejercicios oculares, juegos, dieta, sueño, etc.). Los jardines de infancia y los centros preescolares no deben impartir más de 3 clases al día, con un horario de clase de 30 a 35 minutos; cada clase en el jardín de infantes debe ser de 30 minutos. Cada período de clase para las clases de primaria y secundaria es de 15 a 20 minutos.
Los juegos musicales infantiles, los juegos deportivos y las actividades al aire libre no deben durar menos de 2 horas al día. Trate de reducir las acciones colectivas innecesarias y asegúrese de que los niños tengan el tiempo adecuado para realizar elecciones independientes y actividades libres todos los días. Implementar estrictamente el "Reglamento de trabajo del jardín de infantes", el "Esquema de orientación para la educación del jardín de infantes" (prueba) y los "Requisitos de procedimientos de trabajo docente y de rutina del sistema de vida diaria de los niños" para regularizar y programar el trabajo de los profesores y el personal de la clase. Creación del entorno: el alcance de la creación del entorno del jardín de infantes debe incluir todos los lugares a los que los niños quieran ir, desde salas de actividades hasta baños y dormitorios, y el contenido de la creación debe combinarse orgánicamente con las características de cada habitación para que desempeñe el papel correspondiente. Los cinturones verdes, zanjas, piscinas, montículos, cercas, barandillas y escaleras del parque son aspectos que deben considerarse. El contenido de la creación del entorno, como el contenido de la decoración de las paredes, la posición de las esquinas, la decoración, la cantidad y tipo de materiales, etc.
No solo se debe fijar durante mucho tiempo, sino también evitar la imitación ciega y perseguir la moda, la decoración, la decoración, etc. Es necesario establecer el concepto de que "los juguetes, los materiales y el espacio están justo frente a ti", explorar y utilizar los ricos recursos materiales locales, utilizar salas de actividades, dormitorios, pasillos, vestíbulos y lugares al aire libre para proporcionar y poner en marcha las correspondientes Las instalaciones y materiales crean lugares para las actividades infantiles en diferentes áreas. En el ring de boxeo
En la creación del entorno, la subjetividad de los niños no puede limitarse mediante disposiciones. Los maestros deben organizar a los niños para que participen en el proceso de diseño, recolección y preparación de materiales, clasificación, operación y gestión de manera decidida y planificada en función de las características de su edad.
Establecer y mejorar reglas y regulaciones prácticas, incluidos sistemas de responsabilidad laboral de los maestros de preescolar, sistemas de enseñanza, sistemas de atención médica, convenciones de seguridad, normas de comportamiento diario para los niños, responsabilidades de liderazgo en el jardín de infantes, etc. Y publíquelo en la pared, complete la lista prescrita en detalle de manera oportuna y archívela.