La "teoría de la pizarra en blanco" y la "teoría de la botella vacía" sobre el crecimiento de los niños son los mayores engaños en educación.

La vida es como una botella vacía. Lo que pones en la botella lo hace.

He sido profesor durante 20 años y siempre he creído que no importa qué tipo de estudiantes, siempre que trabajes duro, podrás enseñarles bien.

Después de que los padres tienen sus propios hijos, a menudo piensan que el niño acaba de nacer y está completamente en blanco. Mientras le enseñes a criarlo con las mejores y más correctas cosas, podrá convertirse en la imagen más bella y tener la vida más exitosa y feliz.

Sin embargo, esto es imposible. Como observo día a día, los niños todavía inevitablemente tienen problemas de un tipo u otro; no importa cuánto intente tratarlos de manera justa, los estudiantes a los que enseño siguen siendo inevitablemente excelentes y desiguales, y mi poder de cambio a menudo tiene poco efecto.

Pero no dudo de esta teoría. Simplemente reflexioné sobre ello. Debe ser mi culpa. Los defectos del niño deben venir de mis padres. El desempeño insatisfactorio del estudiante debe ser causado por mi maestro. Esto me hace sentir profundamente culpable.

Más tarde, descubrí que nuestro papel para los niños y estudiantes es muy limitado. De hecho, la mayoría de nuestras buenas intenciones son como gotas de rocío sobre una hoja de loto, que se escapan rápidamente de la condensación. No son hojas en blanco en absoluto, son cosas en las que podemos dibujar, no son botellas vacías en absoluto, son cosas que podemos poner en ellas. Sus mentes han estado ocupadas durante mucho tiempo por muchas cosas innatas y están juzgando, seleccionando, criticando y examinando lo que les hemos enseñado. Nunca podrán identificar, aceptar y absorber plenamente lo que les enseñamos.

Engaña a padres y profesores. Cuanto más enseñas, más estresado y confundido te vuelves.

Esta "teoría del papel en blanco" y la "teoría de la botella vacía" sobre el crecimiento de los niños le dicen claramente a las personas que todos los niños están parados en el mismo punto de partida y que sus puntos de partida son los mismos. Tus padres y profesores de escuela les enseñan las diferencias, les enseñan los pros y los contras. Es porque tus padres y profesores no los educaron bien.

Los profesores también son víctimas de esta teoría educativa, pero también son firmes defensores, porque desde el punto de vista del profesor, la razón por la que tu hijo no estudia bien es que tu familia no es buena y tus padres no. Enseñas bien, tus padres plantearon el problema primero y luego te enviaron a la escuela para que te enseñaran los profesores. Por supuesto, la enseñanza no fue buena. Los profesores a menudo simplemente pasan la responsabilidad directamente a los padres. Pero la sociedad no reconoce en absoluto el rechazo del profesor:

Los alumnos hacen preguntas, y la primera pregunta es: ¿De qué escuela eres? ¿Qué te enseñó tu maestro? ¡Escuelas responsables!

Es este tipo de teoría educativa la que hace que todos los padres se sientan muy estresados ​​y confundidos: ¿he enseñado mal a mis hijos? ¿Todas mis faltas son causadas por mis hijos? Los profesores de escuela suelen ser perjudicados por esto.

¿Los padres deciden el crecimiento vital de sus hijos?

El "determinismo parental" y el "determinismo familiar" del crecimiento de los niños son muy populares recientemente: si el niño no es bueno, es en primer lugar porque los padres no son buenos y la familia no es buena. . Los padres sólo pueden cambiar a sus hijos si primero se cambian ellos mismos. Los hijos son copias de sus padres. Si hay un problema con el niño, debe ser problema de los padres. Detrás de un niño con problemas, debe haber un par de padres con problemas.

Esto hace que los padres de niños con problemas de aprendizaje y crecimiento de repente soporten una carga psicológica extremadamente pesada, e incluso tengan un grave sentimiento de culpa y una profunda confusión: ¿es culpa mía que el niño no sea bueno? !

¿Es el entorno el que determina el crecimiento de un niño a lo largo de su vida?

No solo eso, el "determinismo ambiental" derivado de esta teoría ha agregado una carga a los padres: qué tipo de ambiente determina qué tipo de vida, y la razón por la cual los niños no crecen bien es por la ambiente en el que viven no es bueno. Por lo tanto, los ricos eligen desesperadamente las llamadas buenas escuelas para poder elegir un buen ambiente de crecimiento para sus hijos. Las personas más ricas están haciendo todo lo posible por enviar a sus hijos al extranjero para elegir una buena sociedad en la que crezcan. Las familias sin dinero también hacen todo lo posible para meterse en las llamadas mejores escuelas. Por tanto, elegir un buen entorno para el crecimiento y el aprendizaje de los niños se ha convertido en una tarea ardua para todas las familias, lo que imposibilita que las personas vivan y trabajen bien.

¿Pero es realmente "el medio ambiente el que determina la vida"? Si el ambiente es malo, tendrás menos éxito, y si el ambiente es tranquilo, ¿serás menos cabrón? ¿Cómo explicar esto? Obviamente, la teoría de que "el medio ambiente determina la vida" es sólo un eslogan publicitario difundido por algunas escuelas e instituciones para confundir a los padres y obligarlos a pagar más.

¿Están todos los niños en la misma línea de salida?

No sólo eso, es precisamente porque los niños crecen sobre la base ideológica de la "teoría del papel blanco" y la "teoría de la botella vacía" que la más dañina "teoría de la misma línea de partida" es popular. Creo que los niños nacen con una hoja de papel en blanco y una botella vacía y, naturalmente, están de acuerdo en que todos los niños tienen el mismo punto de partida y se encuentran en la misma línea de partida. Además, la investigación científica ha demostrado que los niños nacen con el mismo coeficiente intelectual, lo que demuestra aún más la exactitud de la teoría de la "misma línea de partida". Por lo tanto, independientemente de las diferencias familiares, independientemente de las diferencias de naturaleza y personalidad, todos los niños se apiñarán. la misma pista. Pronto se hizo evidente que, según el destino, los niños corrían rápido y despacio, caminaban y se detenían, se sentaban, se tumbaban y daban vueltas.

Los conceptos educativos absurdos hacen que los padres se sientan extremadamente agraviados.

Los maestros de escuela comunes culpan: ¡Tus padres quieren crecer, tus padres quieren cambiar, tus padres quieren cooperar, tus hijos son así, todo gracias a tus padres!

¡Y los padres no se atreven a refutar! Sólo puedo sentirme cada vez más confundido. Hasta que un día hubo un problema en la escuela, y todos los padres regañaron a la escuela por ser inescrupuloso e inmoral, para desahogar su depresión de largo plazo: Siempre dicen que nuestros padres tienen problemas, ¿cómo está tu escuela? ¡Tu escuela tiene el mismo problema! ! !

Esta es realmente una teoría educativa que mata a la gente y es una típica estafa educativa.

Una teoría educativa que es sencillamente insostenible.

No hay más que fijarse en la misma familia, niños nacidos de los mismos padres, incluso gemelos. El crecimiento de estos dos niños es diferente, y su comprensión, acciones, aprendizaje, coeficiente intelectual y coeficiente intelectual también son diferentes.

Solo hay que fijarse en las clases pequeñas de la guardería. Cuando un niño ingresa por primera vez al jardín de infantes, todos son una pizarra en blanco. Pero pronto descubrirás que los niños de la misma clase, impartidos por el mismo maestro, no han tenido tiempo de enseñarles ningún conocimiento ni habilidad. Descubrirá que diferentes niños tienen diferentes personalidades, inteligencia, habilidades de comunicación y habilidades de aprendizaje.

Si nos fijamos en las escuelas, la misma clase, el mismo profesor, el mismo tiempo de aprendizaje, el mismo contenido de aprendizaje, después de una clase, diferentes estudiantes tendrán una comprensión, absorción y aplicación del conocimiento casi completamente diferentes. de.

Nada de lo anterior se puede explicar. Un niño es una hoja de papel en blanco. Lo que sea que le dibujes, él puede convertirse en él. Un niño es una botella vacía, lo que pongas en ella determinará su vida. Esta teoría educativa simplemente no se sostiene.

Esto induce a error a los responsables de las políticas educativas al adoptar estándares uniformes para todos los niños e ignorar las diferencias.

Es precisamente debido a esta ideología rectora equivocada que muchos maestros y padres se presionan mucho a la hora de educar a sus hijos, de modo que adoptan muchas medidas educativas forzadas, irrazonables e inhumanas.

Por ejemplo, si ves que tus hijos no son tan buenos como los hijos de otras personas, te mostrarás ansioso y duro con tus hijos.

Especialmente los maestros de escuela, debido a varios indicadores de pruebas cuantitativas, siempre quieren que cada estudiante domine un estándar unificado de conocimiento y comprensión, por lo que convierten la educación originalmente personalizada y humanizada en una herramienta en la fábrica. eliminando con determinación las diferencias, buscando con determinación la unidad, ignorando por completo las diferencias naturales de los propios estudiantes.

Así que las respuestas se unifican, los estándares se unifican, la prueba se repite y la prueba es perfecta. Los estudiantes que no pueden aceptar los estándares unificados son eliminados uno por uno. Las escuelas se dividen en escuelas clave y escuelas ordinarias, las clases se dividen en clases clave y clases ordinarias, y los estudiantes se dividen en varias clasificaciones, puntuaciones totales y materias individuales. Los estudiantes que no están en el mismo nivel deben ser separados tanto como sea posible, los estudiantes pobres serán eliminados en clases pobres, los estudiantes pobres serán eliminados en escuelas pobres y los estudiantes sobresalientes serán eliminados.

Para controlar firmemente el aprendizaje de conocimientos de los estudiantes y medir a los estudiantes con sus puntajes, la escuela también adopta exámenes semanales, exámenes quincenales, exámenes mensuales, exámenes preuniversitarios, exámenes parciales, finales, exámenes unificados del distrito, y exámenes municipales, exámenes unificados de nivel, exámenes conjuntos escolares y otros métodos. La sala de examen incluso se divide en sala de examen de honores y sala de examen general. Los estudiantes con buenas calificaciones van a la sala de exámenes de honores y los estudiantes con malas calificaciones van a la sala de exámenes generales. El propósito es siempre permitir que los estudiantes comprendan por qué otros pueden aprender bien.

Los líderes de la ciudad quieren desempeño político, y el estándar para el desempeño político es la tasa de matrícula.

Una vez establecidos los indicadores de inscripción, se asignan a cada comité de educación del distrito. Cada comité de educación del distrito desglosa los indicadores de inscripción en escuelas. Cada escuela desglosa los indicadores de inscripción en clases. Indicadores de inscripción. Los estudiantes se dividen en estudiantes estables en línea, estudiantes críticos y estudiantes esperanzados en múltiples niveles. Cualquier clase o escuela que haya establecido metas altas y haya completado buenas metas y tareas, proporcionaremos recursos educativos de alta calidad a esas áreas, creando así una serie de escuelas intermedias y clases clave clave. Como resultado, guiamos a los padres de la sociedad para que se apretujen en las escuelas secundarias y clases clave, lo que gradualmente crea un grave desequilibrio en los recursos educativos. La guerra por los estudiantes entre escuelas se intensifica, como un tornado educativo interminable, que arrasa a todas las familias.

Es precisamente debido a la "teoría del papel en blanco" y la "teoría de la botella vacía" de los niños que muchas personas adoptan estándares unificados para educar a los niños, ignoran las diferencias, los comparan con otros en todas partes y dividen a los niños en tres o seis grados. Por lo tanto, los niños se clasifican aproximadamente como estudiantes excelentes, estudiantes promedio o estudiantes pobres.

Los niños nacen diferentes y el cerebro de cada niño no está en blanco.

Sin embargo, el crecimiento de un niño es como una semilla. Algunas germinan rápidamente, otras germinan lentamente, algunas echan raíces, a otras les crecen tallos, a otras les crecen hojas y a otras simplemente absorben nutrientes. y cultivar la fuerza. Pero siempre que ingreses a una clase y aprendas el mismo contenido, el maestro usará el mismo estándar para medirlo, por lo que se dividirá en tres o seis grados en cualquier momento. Su hijo necesita más orientación, su hijo comprende demasiado lentamente. Mucha educación amplifica casi constantemente las deficiencias de los niños, haciendo que los padres se sientan ansiosos y luego se pregunten si sus hijos nacieron para ser estúpidos.

Sin embargo, en lo que al aprendizaje se refiere, nunca ha sido un simple problema intelectual. Tiene más cuestiones psicológicas, emocionales, de personalidad, de hábitos, genéticas y de otro tipo. En otras palabras, un niño nunca es una pizarra en blanco, una botella vacía. Lo que plantó en casa de sus padres iba creciendo día a día, pero nadie lo sabía. Crecerán día a día con el aprendizaje adquirido. Desde el momento en que los espermatozoides y óvulos del padre y la madre se combinan, han echado raíces y brotado, por lo que son más robustos, inciden directamente en la enseñanza de los maestros adquiridos.

Fisiológicamente hablando, los niños heredan la apariencia, la forma corporal e incluso algunas enfermedades de la familia de sus padres, y algunos incluso incluyen la voz. Esto es herencia genética.

Psicológicamente, muchos niños también heredan la mentalidad, la personalidad y las emociones de sus padres y familias, especialmente las cosas subconscientes, que afectarán sus vidas futuras.

En términos de destino, muchas familias heredan destinos similares de generación en generación, como la vida y la muerte, como el matrimonio, como la felicidad, el sentido del valor y la actitud ante la vida.

Estas cosas, incluso si algunos niños son adoptados desde el nacimiento y abandonan a las familias de sus padres a una edad temprana, aún conservarán la información de sus antepasados ​​en sus vidas, no solo la información fisiológica. ¿Cómo puede un niño decir que es un papel en blanco o una botella vacía?

La teoría budista de causa y efecto puede explicar mejor las diferencias naturales en los niños.

El maestro Deng Law, decano de la Academia Huayan, hizo un análisis especial de las diferencias naturales de los niños desde una perspectiva budista:

Cada uno tiene diferentes causas y condiciones, y los niños inevitablemente comportarse de manera diferente. Familia, padres, colegio, profesores, entorno, amigos, etc. Todos están ayudando. La verdadera razón es el propio karma del niño, que determina su vida.

La Maestra citó las enseñanzas del Buda y explicó:

En el ciclo de causa y efecto, debido a diferentes causas y condiciones para cada persona, existen seis formas de reencarnación después de la muerte. Incluso en la naturaleza humana, la reencarnación ocurre en diferentes familias y con diferentes padres debido al karma de cada uno. Los padres también tienen diferentes exigencias para diferentes hijos debido a su propio karma.

Desde cierta perspectiva, son los hijos quienes eligen a sus padres cuando reencarnan, y es el propio karma de los padres el que inspira a los hijos.

El karma de un niño es una causa, también llamada semilla en el budismo. En otras palabras, antes de que el niño reencarne como nuestro hijo, ya ha plantado semillas de karma, tanto el bueno como el malo. Antes de que nazca un niño, antes de que vaya a la escuela, los niños ya tienen todo tipo de diferencias. Son estas causas y condiciones las que básicamente determinan la vida futura del niño.

Si la familia, los padres, los amigos y los maestros tienen buen karma, entonces el niño puede tener un mejor desarrollo en la vida, pero no hay garantía de que sea feliz y exitoso. Después de todo, el propio karma del niño juega un papel decisivo;

Si la ayuda diversa del niño es en su mayor parte mala, como por ejemplo que la familia es pobre, los padres están divorciados o enfermos, o el niño no puede encontrar un buen maestro en una buena escuela, etc.

Aunque esto es ayuda, también se debe a la inspiración del propio karma de los niños. A menudo no tienen un buen desarrollo de vida, pero esto no significa en absoluto que los niños no puedan cambiar su propio destino y su vida, porque esto todavía está determinado por su propio karma. propio karma.

Desde una perspectiva budista, el crecimiento de un niño no es ni el determinismo de los padres, ni el determinismo familiar, ni el determinismo ambiental, porque en la vida real, estos son de hecho indeterminados, y los niños no son deterministas en absoluto. El papel tampoco es una botella vacía. Es imposible que todos los niños estén en la misma línea de salida. Cada uno tiene su propio punto de partida. En sus pensamientos y en sus vidas, todos tienen sus propias semillas de karma, y ​​cuando el karma adquirido madure, enviarán diferentes brotes.

Como padres y familias, por supuesto debemos brindar la mejor ayuda posible para el crecimiento de nuestros hijos y esforzarnos por brindar buenas condiciones para el crecimiento de sus hijos, pero esto nunca puede determinar sus vidas. Los docentes no deberían presionar directamente a los padres y las familias sobre la calidad del aprendizaje de los niños. Por supuesto, no necesariamente tienen que asumir la responsabilidad solos, pero hacen todo lo posible para brindar la mejor ayuda para el crecimiento de sus hijos.

Cada vida es el resultado de todo karma. Lo que puede determinar el crecimiento de un niño a lo largo de su vida es el karma causado por sus acciones en su vida anterior. Las buenas acciones tienen buenas recompensas y las malas acciones tienen malas recompensas.

Como uno de los medios auxiliares para el crecimiento de los niños, haré lo mejor que pueda, ¿por qué forzarlo?