Plan de lección de calidad "Chishang" de chino de primer grado de escuela primaria
Excelente plan de lección 1 del idioma chino "Chishang" para el primer grado de escuela primaria
Análisis de libros de texto:
"Chishang" es un poema que describe la vida de los niños. vida. En el poema, el poeta describe un pequeño incidente en la vida de un bebé: el bebé remaba en secreto en un bote para recoger flores de loto sin decírselo a los adultos. Después de arrancar el loto blanco, estaba tan feliz que olvidó que había ido allí en secreto sin avisar a los adultos. Remó en el bote hasta casa sin dudarlo, dejando claras huellas del paso de su bote en el lago. Los poemas del poeta Bai Juyi siempre se adhieren al estilo de "buscar significados profundos y expresar palabras simples". Aunque todo el poema está escrito en lengua vernácula, está lleno de encanto y de interés infantil. La palabra "robar" en la segunda frase y la palabra "rompecabezas" en la tercera frase dan vida a la imagen de una muñequita traviesa e inocente.
Objetivos de conocimiento: leer 5 palabras nuevas en pinyin y escribir 8 palabras correctamente.
Objetivo de la habilidad: leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Objetivos emocionales: sentir el encanto infantil de la poesía y la concepción artística de la poesía antigua, estimular el deseo de los estudiantes de aprender activamente poesía antigua y apreciar su hermosa infancia. Enfoque de enseñanza: leer 5 palabras nuevas y escribir 8 palabras correctamente. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza:
A través del análisis de personajes, capte palabras como "robar", "confusión" y "ocultar rastros" y experimente el encanto infantil de la poesía y lo artístico. Concepción de la poesía antigua.
Métodos de enseñanza:
Leer y pensar, observar y pensar, y colaborar para explorar y resolver problemas.
Proceso de enseñanza:
Primero, crear situaciones e introducir nuevas lecciones
1. Mostrar imágenes y hablar sobre sentimientos.
2. ¿Quién no quiere admirar hermosos estanques y flores de loto? Hace más de mil años, el poeta Bai Juyi también vino a este estanque y vio una historia interesante sobre un bebé en el estanque de lotos. Entonces, el poeta no pudo evitar recitar un poema: Un poeta caminó lentamente sobre el hermoso estanque de lotos y recitó el poema "En el estanque"
2. ¿Interesante historia sobre este pequeño bebé? Hoy vamos a estudiar este antiguo poema. (Revelar el tema)
En segundo lugar, domine las palabras y frases paso a paso.
1. El material didáctico muestra los requisitos de aprendizaje: lectura gratuita de "Chi Shang", pronunciación precisa y recitación de poemas.
2. Comprobación de autolectura;
(1) Aprender palabras de forma cooperativa y señalar la pronunciación y escritura de nuevas palabras que necesitan atención (preste atención al nombre de la nueva palabra). muñeca y el nombre de la nueva palabra muñeca) (Parece)
(2) Los estudiantes se convierten en maestros de escuela primaria para enseñarles a leer nuevas palabras, enfocándose en la pronunciación de "ping, Zhou, apoyo, Ji " y enséñales a escribir nuevas palabras. Tenga en cuenta que "ping" es una palabra con una estructura de arriba a abajo y "ting" está en el lado derecho de "boat".
(3) Leer poemas antiguos por nombre (pronunciación y ritmo claros)
④Leer poemas antiguos juntos.
En tercer lugar, lean poesía y analicen personajes.
Niños, todos nos hemos convertido en nuestros buenos amigos. Entremos en la poesía antigua y conozcamos a los niños en la poesía.
1. Leer poesía antigua por primera vez y conocer gente.
¿Qué tipo de niño ves a través de los poemas antiguos? ¿Te gustaría ser amigo de él? ¿Por qué? Marca lo que no entiendes en el texto.
2. Discusión en grupo.
Guía;
1. Percepción del personaje: Si eras un bebé, ¿cómo te sentiste después de "robar" el loto blanco? Utiliza tu lectura para expresar ese sentimiento.
Mira las imágenes, habla de los personajes y aprecia la ternura de los niños.
El tercer maestro preguntó: "Robar" no es un buen comportamiento después de todo. Incluso los bebés aquí lo saben, pero ¿por qué nuestro gran poeta Bai Juyi gastó su pluma y tinta describiendo a un niño tan "inmoral"? ¿Dónde está el bebé?
Predeterminado: ② Analice las dos palabras "comprender" y "huellas ocultas" para comprender la inocencia de los niños. Qué entiendo: comprender palabras y poemas.
¿En qué estabas pensando cuando viste florecer la lenteja de agua? (Preocupado y ansioso por el bebé) Los estudiantes vieron este estado de ánimo.
Tres. ¿Xiaowa pensó en esto? ¿Por qué? (Porque estoy muy feliz) ¿Puedes terminar felizmente de leer estas dos líneas?
ⅳ¿Qué clase de bebé crees que es este? (Inocente y lindo) ⅴ Llenos de cariño, los compañeros leen entre ellos, leen en voz alta, imaginan dibujos y leen poemas al mismo tiempo.
Excelente plan de lección 2 para el idioma chino de primer grado "Chi Shang"
Objetivos de enseñanza:
1. palabras correctamente después de clase.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
3. Siente el encanto infantil de la poesía y estimula el deseo de los estudiantes de aprender activamente poesía antigua.
Enfoque didáctico:
Aprender nuevas palabras, leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
Dificultades didácticas:
Sentir el interés infantil por la poesía.
Preparación para la enseñanza:
Profesor: nuevas tarjetas con palabras, rotafolios (o material didáctico) que describan el contenido del texto.
Estudiantes: recopilen información relevante sobre el poeta Bai Juyi y poemas antiguos y bolígrafos de colores sobre la vida de los niños.
Tiempo de enseñanza:
1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el diálogo e introducir nuevos cursos
1.Niños, ¿cuál es vuestro juego favorito? (pinball, raqueta, lanzamiento de aros, lanzamiento de sacos de arena, rayuela, puenting, juego de volante, atrapar piezas de ajedrez, jugar tenis de mesa, atrapar saltamontes, criar gusanos de seda, atrapar libélulas, cigarras, atrapar escarabajos, atrapar cangrejos, cavar en busca de lombrices de tierra)
¡Qué interesante fue tu vida infantil! ¿Quieres saber a qué jugaban los niños hace más de 1.000 años? Recuerde los poemas antiguos que hemos aprendido y vea si hay algún contenido sobre la vida de los niños en ese momento.
(Recita "Niños pescando" y "Casa de pueblo" para apreciar el interés infantil en los poemas.)
Hoy la maestra estudiará contigo un poema sobre el interés de los niños en la antigüedad. . Se llama.
Título del texto de la pizarra: En la piscina
En segundo lugar, lee el poema completo desde el principio para entender la idea principal
1. ¿quién escribió este poema? ¿Conoces a Bai Juyi? Dígaselo a los estudiantes.
(1) Bai Juyi fue un gran poeta de la dinastía Tang, tan famoso como Li Bai y Du Fu. Escribió más de 2.800 poemas en su vida.
(2) Datos interesantes sobre Bai Juyi y Gu Kuang: Cuando Bai Juyi tenía 16 años, escribió muchos buenos poemas que pueden transmitirse de generación en generación. El más famoso es el de cinco. poema de carácter "Adiós a la hierba antigua". Se dice que la primera visita de Bai Juyi a Chang'an fue para visitar al viejo poeta Gu Kuang. Cuando Gu Kuang escuchó que se llamaba Juyi, bromeó: "Aunque Chang'an es caro, no es fácil vivir con miedo". Cuando leí el poema de Bai Juyi "El fuego salvaje arde sin cesar, la brisa primaveral sopla alto". Lo aprecio mucho. No es difícil vivir en Chang'an con ese estilo de escritura. Bai Juyi tiene un talento extraordinario.
(3) Cada vez que escribía un poema, se lo leía al anciano, para que sus compañeros poetas pudieran entenderlo y leerlo.
2. Profesor: El poema "En la piscina" también es muy fácil de leer. ¿Quieres leerlo tú mismo?
3. Deje que los alumnos lean poemas antiguos libremente y marquen las palabras que les resulten difíciles de leer.
4. Profesor: Dile a tu compañero de mesa las palabras que crees que son difíciles de leer y pídele que te enseñe a leerlas.
5.Profesor: ¿Qué palabras crees que son difíciles de leer? ¿Puedes recordárselo a tu compañero de escritorio? ("support", "zhou" y "ping" tienen sonidos nasales).
6. Lea las nuevas tarjetas de palabras y los estudiantes que sean buenos leyéndolas enseñarán a toda la clase a leerlas.
7. Leer el poema completo por su nombre y evaluarse unos a otros.
8. Lean juntos el poema completo.
Transición: Al leer poesía antigua no sólo hay que leer correctamente la pronunciación, sino también leer bien las pausas del poema.
En tercer lugar, lea el poema antiguo nuevamente y haga una pausa mientras lee.
1. Al leer el ensayo de muestra del profesor, utilice "/" para marcar las pausas en el poema.
2. Compara las pausas marcadas por el profesor para ver si las has marcado correctamente.
3. Los estudiantes practican la lectura en voz alta por sí mismos.
4. Pida a los alumnos que puedan leer las pausas correctamente que lean en voz alta.
5. Lean juntos como clase.
En cuarto lugar, lea atentamente los poemas antiguos, experimente los poemas y pruebe su sabor.
1. Muestre el gráfico mural y guíe a los estudiantes a mirar la imagen: ¿Dónde está la imagen? ¿Quién es? ¿Qué estás haciendo? Permita que los estudiantes expliquen de muchas maneras. Siempre que lo que digan tenga sentido, no esté demasiado ocupado negando lo que está mal. Guíelos para que obtengan la respuesta de su propia lectura de poemas antiguos.
2. Leer poemas antiguos e intentar comprenderlos. Si no entiende nada, póngalo en discusión y resuélvalo. Los maestros alientan a los estudiantes a conectarse con la vida y usan imágenes y objetos para ayudarlos a comprender. También se les anima a que se ayuden entre sí;
Para la primera y segunda oración de "apoyo", primero puede ampliar la palabra y luego compararla con el gráfico mural para comprender: sostener un paraguas, estirarse, remar, saltar de longitud con una pértiga, No es difícil compararlo con el gráfico mural. Comprender el significado de "remar". "Barco" puede entenderse en el diccionario como: embarcación ligera y pequeña; también es comprensible el significado de "apoyo".
3. Discusión: ¿Qué opinas de "Robar el Loto Blanco"?
(1) Las hojas de loto verdes realzan las flores de loto blancas como la nieve, ¡qué hermosas! Los niños no pueden evitar amar robar flores de loto blanco.
(2) A los niños les preocupa que otros no les dejen elegir, por lo que lo hacen en silencio.
(3) Ver al niño siendo travieso.
4. Lea la primera y segunda frase con emoción, lea el amor de los niños por el loto blanco y lea la alegría de los niños. La tercera y cuarta frase de "gracias" se pueden entender cambiando la palabra, que significa "saber, entender". Las "huellas" pueden entenderse en conjunto con la vida real, es decir, las "huellas dejadas por las acciones". La "lenteja de agua" se puede entender con la ayuda de imágenes e información. "Abrámonos juntos" se entiende a través de la pintura imaginativa.
5. Discusión: ¿Qué opinas de "Jieji"?
(1) Hay tantos lirios blancos en el estanque. Está bien elegir algunos. No hay necesidad de ocultarlo.
(2) Elegí el loto blanco porque me encanta el loto blanco, así que no hay necesidad de ocultar los rastros.
(3) Los niños estaban tan felices que incluso se olvidaron de ocultar sus huellas cuando recogían flores de loto blancas. Son inocentes y lindos.
6. Lee con emoción la tercera y cuarta frase y lee en voz alta la inocencia del niño.
En quinto lugar, agregue imágenes a los poemas para profundizar la comprensión.
1. Agregue imágenes a los poemas y evalúelos por parte de profesores y estudiantes.
2. A partir de las imágenes, habla de los poemas con tus propias palabras.
Sexto, recita poemas antiguos para ampliar la comunicación
1. Recita poemas antiguos según tus propios dibujos.
2. Profesores y alumnos intercambian poemas antiguos que describen la vida de los niños recopilados antes de clase.
Consolidar nuevas palabras y guiar la escritura.
1. Describir y escribir (la tercera pregunta después de clase).
Observa y comunica bien los puntos clave de la escritura de palabras nuevas. Cuando los estudiantes practiquen, el profesor los inspeccionará, comentará y los animará con la cámara.
2. Rellena los espacios en blanco y léelo de nuevo (pregunta 2 después de clase).
3. Dejar que los estudiantes escriban las palabras u oraciones que quieran escribir (palabras y oraciones acumuladas).
Excelente plan de lección 3 del idioma chino "Chi Shang" para primer grado de primaria
Objetivos de aprendizaje:
Ser capaz de leer y leer. Recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprende las siete nuevas palabras del poema y comprende el significado de "barco, lenteja de agua, rastro y misterio".
3. Comprenda el contenido del poema, imagine la escena descrita en el poema y sienta la belleza simple e inocente de los niños rurales.
Enfoque docente:
1. Comprender el significado de la poesía durante la lectura, comprender la concepción artística de la poesía durante la lectura y experimentar la inocencia infantil.
2. Leer y recitar "Chi Shang" con emoción para enriquecer el cúmulo de poemas antiguos.
Dificultades de enseñanza:
1. Sobre la base de la comprensión, utilice la poesía para imaginar, experimente la inocencia y la felicidad de la infancia y utilice la concepción artística de la poesía antigua para hacer un * * * sonido.
2. Pruebe el lenguaje de la poesía antigua, capte palabras como "robar", "confusión" y "ocultar huellas" y sienta la belleza de la caligrafía del poeta.
Preparación docente:
1. Demostración didáctica multimedia. (texto, imagen)
2. Profesores y alumnos buscan información sobre poetas y poemas.
Tiempo de enseñanza:
Un período de clase
Intención general del diseño:
El poema "En el estanque" describe a un niño "robando loto blanco" "Las escenas divertidas están muy cercanas a la vida de los niños y en línea con los corazones de los niños. Adopté la estrategia de enseñanza de "movilizar la acumulación, introducir la poesía por primera vez en un nuevo curso, percibir la poesía como un todo, refinar los personajes, realizar el retorno de la concepción artística al todo y expandir y extender" para combinar orgánicamente. la comprensión de la poesía por parte de los estudiantes, aumenta la acumulación del lenguaje y, en general, mejora la capacidad de uso del lenguaje.
Proceso de enseñanza:
Primero, acumula introducciones y utiliza lo antiguo para presentar lo nuevo.
1. Maestro: A principios del verano, el loto en el estanque ya ha revelado su sonrisa rosada y tierna, que recuerda a la gente la obra maestra del poeta Yang Wanli "Little Pond": "El pequeño loto acaba de revelarse". sus esquinas afiladas, y sobre él ya se han posado libélulas "Hablando de estanques y flores de loto, ¿qué otros poemas se te ocurren?
2. Los alumnos intercambian sus poemas acumulados sobre estanques o flores de loto.
Maestro: El antiguo poema que vamos a aprender hoy también trata sobre lo que pasó en el estanque un verano. Su nombre está en el estanque. (Poema en la pizarra: Ikegami) Comprender el significado de la pregunta.
4. Presenta al autor Bai Juyi.
(1) Los estudiantes informan lo que saben sobre la vida, los poemas y el estilo poético de Bai Juyi.
(2) Resumen del profesor: Bai Juyi, llamada Lotte, era un laico de Xiangshan. Ha vivido en la pobreza desde que era niño y nació en una guerra. Tiene un profundo conocimiento de la oscuridad de la sociedad y del sufrimiento de la gente. Escribió muchos poemas que exponían el lujo y la corrupción de los gobernantes, que también se conocen como "sátiras". Amaba la naturaleza y escribió muchos poemas breves que describen el paisaje. Sus poemas son sencillos y naturales, fáciles de entender y aptos para todas las edades. Bai Juyi escribió más de 3.600 poemas en su vida y fue el poeta que escribió más poemas en la dinastía Tang.
Intención del diseño:
"Little Pond" del poeta Yang Wanli allanó hábilmente el camino para este curso, incorporando lo viejo con lo nuevo, reduciendo la dificultad de aprender y aumentando el interés en aprender. . Se requiere que los estudiantes recopilen poemas sobre la vida del poeta y flores de loto para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información.
En segundo lugar, lee el poema por primera vez y obtén una percepción general.
1. Los estudiantes pueden leer libremente en la piscina. Requisitos: Pronunciación correcta y lectura fluida de poesía.
2. Comprobar la lectura inicial.
(1) Leer poemas antiguos por su nombre y realizar correcciones colectivas.
①Corregir sonidos nasales: apoyo, barco, plano; guiar la escritura y estructura de la palabra “barco”.
②Aprende nuevas palabras: lenteja de agua, loto blanco, huellas, comprende el significado de las palabras y practica la escritura.
(2) Lean juntos poemas antiguos.
(3) Los estudiantes hablan brevemente sobre lo que sucedió en el estanque.
Un niño robó loto blanco. )
3. Los estudiantes pueden releer poemas antiguos libremente. Requisitos: piense en el significado del poema mientras lee y dibuje las palabras que no comprenda.
4. Aprendizaje cooperativo grupal y comprensión de la poesía.
(1) Los estudiantes pueden comprender el significado de este poema por sí mismos con la ayuda de notas y libros de referencia.
(2) Intercambiar vuestra comprensión frase por frase en el grupo, inspiraros y complementaros mutuamente.
5. Comunicarse colectivamente para comprender la idea general de “ir a la piscina”. (Di tu propia comprensión del poema)
Intención del diseño:
Los estándares del plan de estudios requieren que los estudiantes de la segunda etapa "sean capaces de conectarse con el contexto, comprender el significado de las palabras y Frases y Apreciar el papel de las palabras y frases clave en el texto para expresar emociones. "Ser capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. "En el diseño de este enlace, los estudiantes utilizan libros de referencia para comprender el significado de "bote, lenteja de agua, rastro y misterio" y comprender el significado de poemas antiguos en contexto, cultivando así la capacidad de los estudiantes para explorar de forma independiente.
En tercer lugar, memorizar el poema y refinar las palabras para comprender la concepción artística.
Las dos primeras líneas, el bebé robó el loto
1. libremente e imagine la imagen mientras lee.
2. Los alumnos intercambian las imágenes que han visto.
(1)¿Qué es el loto blanco en el estanque de lotos?
(Los estudiantes describen la hermosa imagen de "¿Dónde están las hojas de loto" con sus propias palabras, lo que despertó el anhelo de los estudiantes por el estanque de lotos y los delicados lotos).
(2) ¿Cómo roban los niños el loto blanco?
① Los estudiantes hablan de sus imágenes imaginarias de bebés robando flores de loto blancas. Como quería comer las tiernas y dulces flores de loto, con cuidado y en secreto instalé un bote para recoger flores de loto en el estanque sin pedir permiso a los adultos.
Pida a los alumnos que creen un tema para "La imagen del pequeño bebé robando el loto blanco".
③Mire la imagen y guíe a los estudiantes a leer el sentimiento inocente y travieso.
Lee las dos primeras frases en voz alta y piensa: ¿Qué palabra admiras más?
("Robar", combinado con algunas de las pequeñas bromas y cosas malas que hacía "en secreto" cuando era niño, resuena con el pequeño bebé del poema y se da cuenta de la inocencia, la ternura y la ternura del niño. e inocencia a la felicidad, la despreocupación y la libertad de la infancia.) (5) Las dos primeras frases se recitan en la banda sonora con todo encanto.
Las dos últimas líneas son hermosas e infantiles.
1. Pregunta: ¿No se descubrirá "El robo del loto blanco" de Xiaowa?
2. Los estudiantes leen las dos últimas líneas en silencio y discuten su comprensión. (Sin que el niño lo supiera, el bote remó un trozo de lenteja de agua en el camino, exponiendo su "robo".)
3. Capte lo "incomprensible" para apreciar la inocencia y la sencillez del niño, y practique la suya. interés por la lectura.
Intención del diseño:
"El autor está bien informado y comienza a acercarse a sus familiares tan pronto como ingresa al país". robó el loto blanco, el autor es Los sentimientos, los sentimientos de los estudiantes y los sentimientos del poema se integran en uno, inspirador * * *.
Cuarto, volver al todo y ampliar.
1. Los estudiantes practican la lectura de este poema nuevamente con comprensión y emoción.
2. Cada grupo del Club de Apreciación de Poesía "Chishang" interpretará recitación de poesía antigua en su forma favorita.
3. Familiarizarse con la lectura.
Intención del diseño:
Los estándares del plan de estudios requieren que los estudiantes de la segunda fase puedan "leer poemas excelentes, prestar atención a experimentar emociones durante el proceso de lectura y recitar 50 poemas excelentes". (párrafos)". A través de la familiaridad, la lectura aumenta la acumulación del lenguaje en los estudiantes.
En quinto lugar, asignar tareas y consolidar la práctica.
1. Memorizar el texto.
2. Escribe "Chi Shang" en silencio.
3. Basado en el contenido del poema "En la piscina", usa tu imaginación para crear una imagen para este poema.
Diseño de pizarra:
Roba el loto blanco y regresa al hermoso paisaje para reclutar personas.
Chishang
No entiendo la inocencia infantil de Duckweed.