Ensayo de planificación de carrera estudiantil
Con la profundización de la reforma del sistema de educación superior y el cambio en los métodos de empleo de los graduados, los estudiantes universitarios se enfrentan a pruebas severas y la planificación profesional La educación de los estudiantes universitarios es particularmente importante. Este artículo parte de los problemas existentes en la educación sobre planificación profesional para estudiantes universitarios y propone algunas contramedidas y sugerencias como referencia.
Palabras clave: cuestiones y contramedidas educativas para la planificación profesional de los estudiantes universitarios
Con la profundización de la reforma del sistema de gestión de la educación superior y los cambios en los métodos de empleo de los graduados, los graduados universitarios están enfrentando una presión laboral sin precedentes. Bajo la enorme presión laboral, a excepción de unos pocos estudiantes universitarios destacados que pueden encontrar un trabajo con éxito, la mayoría de los estudiantes no han tenido tiempo para planificar su futuro, y el empleo a ciegas es muy común. si están empleados, no serán conscientes de su situación actual. Algunos se sienten incómodos con su trabajo, eligen nuevos empleos y cambian con frecuencia de trabajo; también hay muchos estudiantes universitarios que no pueden encontrar trabajo y están temporalmente desempleados; Ante esta realidad, resulta particularmente urgente llevar a cabo una educación en planificación de carrera para estudiantes universitarios.
1. Definición de planificación de carrera
La planificación de carrera, también conocida como diseño de carrera, se originó en los países desarrollados de Europa y América en las décadas de 1960 y 1970. explorar carreras y dominar los recursos ambientales, desarrollando así gradualmente la identidad profesional y estableciendo objetivos profesionales frente a diversas oportunidades de elección de carrera, realizamos evaluaciones de carrera sobre diversa información y oportunidades de carrera para formar opciones de carrera o tomar decisiones profesionales; elecciones con el ánimo de elegir lo que amas y amar lo que eliges, y asumir el papel de la profesión para lograr la adaptación profesional y la autorrealización "El propósito de la planificación profesional no es solo ayudar a las personas a encontrar un trabajo adecuado y luego. lograr metas personales y, lo que es más importante, ayudar a las personas a comprenderse verdaderamente a sí mismas, planificar el futuro, formular direcciones de desarrollo de vida y diseñar planes de desarrollo profesional razonables y factibles basados en condiciones subjetivas y objetivas.
2. La educación en planificación profesional de los estudiantes universitarios y su importancia
La educación en planificación profesional de los estudiantes universitarios se refiere a “las facultades y universidades ayudan a los estudiantes universitarios a establecer una planificación profesional a través de contenidos educativos sistemáticos y diversos programas educativos.
La educación en planificación profesional para estudiantes universitarios es de gran importancia. Llevar a cabo una educación de planificación profesional para estudiantes universitarios es una necesidad para adaptarse a la situación laboral actual y mejorar la competitividad social de los estudiantes. Puede guiar a los estudiantes universitarios a comprender correctamente sus propias características y ventajas potenciales, realizar un posicionamiento integral y razonable de su propio valor y evitar estar demasiado alto o demasiado bajo en el proceso de selección de carrera. La educación para la planificación profesional también es una parte integral de la reforma de la educación superior. El objetivo final de la educación superior es la educación del talento. Para los estudiantes universitarios, un plan de carrera que se adapte a ellos es la clave para determinar si pueden tener éxito. El entusiasmo sostenido por la carrera, la inversión persistente y el trabajo eficiente son garantías importantes para lograr logros sobresalientes. Los determinantes subjetivos detrás de esto son la capacidad, la orientación sexual, la comprensión del significado de la carrera y la adaptabilidad a las necesidades profesionales. Los solicitantes de empleo y los profesionales de hoy se pueden dividir a grandes rasgos en tres tipos: aquellos que saben para qué son adecuados y qué están realmente dispuestos a hacer, y eligen una determinada carrera o trabajo, aquellos que parecen saber para qué son adecuados o para qué; les interesa, por eso eligen lo que son; no puedo decir para qué soy apto, sea lo que sea que te interese, simplemente te ves obligado a "elegir" una determinada carrera o trabajo bajo la influencia de oportunidades o condiciones. . En los dos últimos casos, la probabilidad de éxito es menor que en el primero. Por lo tanto, la educación en planificación profesional para estudiantes universitarios contribuye a mejorar la calidad de la educación en los colegios y universidades.
3. Problemas actuales en la educación sobre planificación de carrera para estudiantes universitarios
(1) El concepto aún no se ha popularizado
En la actualidad, aunque el tema de la carrera La planificación para estudiantes universitarios se está volviendo cada vez más popular y se la toma en serio, pero no se promueve ampliamente. Los resultados de la encuesta de la Universidad de Zhejiang muestran que cuando se les preguntó si la escuela ofrece cursos o conferencias sobre planificación profesional, 13,68 estudiantes respondieron que sí, 49,47 estudiantes respondieron que no ofrecen cursos especializados, sólo conferencias ocasionales, y 36,84 estudiantes respondieron que no.
Cuando se les preguntó "¿De dónde obtuvieron los conocimientos sobre planificación de carrera?", el 51,3% de los estudiantes respondieron que obtuvieron principalmente los conocimientos sobre planificación de carrera de Internet, el 34,26% de las conferencias y solo el 9,26% del aula. El 15,74% de los estudiantes piensa que la planificación de carrera se basa en la propia experiencia y conocimientos. Además, las encuestas han encontrado que todavía hay muchas universidades que no llevan a cabo una planificación profesional para los estudiantes, especialmente algunas universidades y escuelas técnicas y vocacionales en el continente. Aunque algunas escuelas han contactado con él, realmente no se ha desarrollado. Estos hallazgos reflejan que el conocimiento y la importancia de la planificación profesional en algunos colegios y universidades no se han difundido efectivamente entre los estudiantes universitarios.
(2) El mecanismo de educación para la planificación profesional es imperfecto
En lo que respecta a la situación actual, la mayoría de los departamentos funcionales responsables de las tareas educativas de planificación profesional para los estudiantes universitarios son los centros de orientación laboral de la escuela, y no hay docentes ni personal profesional especializado. La educación para la planificación profesional a menudo se organiza junto con la orientación laboral para los graduados, y algunas incluso se ignoran. Además de los cursos de orientación profesional, las principales formas de orientación profesional en la mayoría de los colegios y universidades se centran en la educación sorpresa, la celebración de reuniones de movilización ideológica y la publicación de documentos superiores. Sin embargo, en el modelo actual de orientación laboral, la escuela sólo desempeña el papel de plataforma de información y sólo puede considerarse como la "última cena" para los graduados mientras están en la escuela. No puede completar la formación exitosa de las perspectivas profesionales de los estudiantes. elección, visión de la vida y diseño de carrera.
(3) Existe una grave escasez de docentes en la educación para la planificación de carreras.
En la actualidad, la mayoría de los colegios y universidades no cuentan con planificadores de carreras profesionales. Por lo general, son maestros que trabajan con los estudiantes. o consejeros ideológicos y políticos. Hay muchos problemas, como un número insuficiente, falta de experiencia y falta de teoría, entre los consejeros de planificación profesional en colegios y universidades, y estos consejeros a menudo carecen de los conocimientos y habilidades profesionales correspondientes. Como todos sabemos, el sistema educativo chino todavía tiene importantes deficiencias en algunos aspectos. Por ejemplo, la elección del examen de ingreso a la universidad la hacen los padres, y la elección de la escuela y la especialidad no tiene en cuenta los propios deseos de los estudiantes. Por lo tanto, todavía hay un número considerable de estudiantes universitarios que no tienen objetivos claros de desarrollo después de ingresar a la universidad. La falta de mentores profesionales tiene un gran impacto en los planes profesionales de los estudiantes.
(4) La organización del tiempo no es razonable y carece de sistematicidad
Según una encuesta sobre orientación laboral en varias universidades de Beijing, los objetivos de orientación laboral de la mayoría de las universidades se concentran en los graduados. El grado, que es relativamente pequeño, es el objetivo de orientación para los estudiantes junior de Mayor General. Porque existe un malentendido en la comprensión de la gente de que solo los graduados necesitan recibir orientación laboral y que otros estudiantes no necesitan hacer este trabajo. Muchos estudiantes sólo descubren sus deficiencias en conocimientos y habilidades cuando se gradúan, y el cultivo de esos conocimientos y habilidades puede organizarse tan pronto como los estudiantes ingresan a la escuela. Dado que no existe un curso educativo de planificación profesional integral y sistemático adecuado para estudiantes universitarios, la educación en planificación profesional no se ha llevado a cabo de manera efectiva en los colegios y universidades. Al mismo tiempo, los estudiantes universitarios tienen un concepto vago de la planificación profesional y no saben cómo hacerlo. llevar a cabo la planificación de carrera.
Cuarto, sugerencias para resolver el problema
(1) Conceptos ampliamente difundidos
Las escuelas deben darse cuenta de la importancia de la educación en planificación profesional para el desarrollo de los estudiantes universitarios y la naturaleza de las escuelas y llevarla a cabo como un trabajo real, no solo como formalismo, al mismo tiempo, los departamentos relevantes deben hacer un buen trabajo en publicidad para permitir que los estudiantes participen activamente en sus propias actividades de planificación profesional; las escuelas también deben hacer un buen trabajo en; comunicación, aprender unos de otros y promover un mayor desarrollo de la educación en planificación profesional para estudiantes universitarios.
(2) Establecer instituciones educativas de planificación profesional e instituciones de consultoría.
La educación para la planificación profesional y la orientación laboral en colegios y universidades son dos conceptos diferentes. La orientación laboral se centra en el trabajo rutinario en el proceso de empleo de los graduados, y el departamento de orientación laboral debería ser responsable de ello. La educación en planificación profesional se centra en guiar la planificación profesional de los estudiantes y brindarles capacitación, consultas y servicios profesionales. Debe ser manejada por un departamento educativo especializado en planificación profesional para personalizar y humanizar la educación en planificación profesional de los estudiantes y mejorar la escuela. planificar la educación. Al mismo tiempo, se crea una agencia de consultoría para ayudar a los estudiantes a comprender sus propias características de personalidad, intereses profesionales, habilidades profesionales y tendencias profesionales para satisfacer las crecientes necesidades de los estudiantes universitarios en materia de consultoría en planificación profesional.
(3) Fortalecer la construcción de un equipo de formación docente de planificación de carrera
Los colegios y universidades deben mejorar aún más la calidad de los educadores, fortalecer la construcción profesional de los educadores y brindarles teoría profesional. Si las condiciones lo permiten, se puede implementar una capacitación sistemática en planificación de carrera, evaluación de la calidad profesional, habilidades de orientación laboral, etc. para fortalecer sus habilidades de orientación y acumular experiencia en orientación, certificación de calificaciones y sistemas de empleo basados en certificados, a fin de facilitar la construcción de la carrera. equipo de planificación de la educación para estudiantes universitarios en el camino correcto científico y estandarizado.
(D) Proporcionar educación sistemática sobre planificación profesional a estudiantes de diferentes grados.
La educación para la planificación de la carrera de los estudiantes universitarios es un proyecto sistemático que debe abarcar todo el proceso de educación universitaria. Los colegios y universidades deben implementar educación sistemática sobre planificación profesional para estudiantes universitarios de manera planificada, paso a paso y organizada.
El primer año es un periodo de adaptación. Los colegios y universidades primero deben brindar educación básica sobre planificación profesional a los estudiantes universitarios en la primera etapa, guiar a los estudiantes universitarios para que se adapten a la vida universitaria, comprender las perspectivas profesionales y crear conciencia sobre la planificación profesional. El segundo año es el período de acumulación. La tarea principal es guiar a los estudiantes para que completen la determinación de sus objetivos profesionales y cultivar y mejorar las cualidades integrales de los estudiantes de manera consciente, planificada y paso a paso bajo la guía de sus objetivos profesionales. El tercer año es el período de promoción. La tarea principal es cultivar y mejorar las habilidades profesionales de los estudiantes universitarios, lo que puede promover que los estudiantes universitarios acumulen aún más experiencia profesional. El último año es el período de sprint. A excepción de algunos estudiantes cuyo objetivo es realizar el examen de ingreso de posgrado, la mayoría de los estudiantes se enfrentan directamente a la selección de carrera y el empleo. Por lo tanto, para la mayoría de los estudiantes, el empleo fluido y el empleo exitoso son las principales contradicciones que enfrentan. Por lo tanto, la tarea principal durante este período es fortalecer la educación sobre opciones de carrera y conceptos de empleo, y fortalecer la educación de calidad psicológica laboral de los graduados.
Materiales de referencia:
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