¿Cuánto sabe sobre las necesidades de desarrollo de su hijo?
Recientemente, el Ministerio de Educación emitió las "Directrices para la evaluación de la calidad de la educación en el jardín de infantes" (en adelante, las "Directrices de evaluación"), cuyo objetivo es promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños. Se proponen 15 indicadores clave y 48 puntos de evaluación en cinco aspectos: seguridad del cuidado infantil, proceso educativo, creación de entorno y maestros, centrándose en la calidad del proceso de cuidado y educación del jardín de infantes, y centrándose en la dirección y dirección del funcionamiento del jardín de infantes.
Tan pronto como se publicó la "Guía de evaluación", provocó acaloradas discusiones en Internet. Esta es una medida importante para implementar el espíritu de la Conferencia Nacional de Educación, acelerar el establecimiento y mejora del sistema de evaluación educativa y promover el desarrollo de alta calidad de la educación preescolar. Es de gran importancia identificar el enfoque del desarrollo y mejora de la educación preescolar en la nueva era y satisfacer mejor la creciente demanda del pueblo por una educación de calidad.
En el contexto de las "Directrices de evaluación", ¿cómo pueden los jardines de infancia adherirse al principio centrado en el niño y mejorar la calidad de la educación infantil en su conjunto? ¿En qué temas deberíamos centrarnos al implementar las directrices de evaluación? Con estas preguntas, ¡prestemos atención a este tema!
Incluyendo el trabajo de construcción del partido, la educación moral y conceptos científicos, su objetivo es promover jardines de infancia para implementar plenamente la política educativa del partido, implementar la tarea fundamental de educar a las personas en la moral y fortalecer el papel de la organización del partido como una fortaleza de lucha y establecer conceptos científicos de educación sobre conservación, garantizar la dirección correcta del funcionamiento del jardín de infantes.
Dibuje los puntos clave
Adherirse a la dirección correcta de funcionamiento del jardín de infantes y establecer un concepto científico de cuidado infantil
(@中国Presidente de la Asociación de Investigación de Educación Preescolar Hou Limin)
La reforma de la evaluación educativa en la nueva era debe tomar la educación moral como línea principal, enfatizando que qué tipo de bastón de evaluación habrá y qué tipo de orientación escolar habrá. La "Guía de Evaluación" fortalece aún más la implementación de la tarea fundamental de cultivar personas con virtud e implementa el concepto científico de calidad de a quién capacitar, cómo capacitar y para quién. Está claro que debemos "adherirnos a la dirección de la gestión escolar socialista, practicar la misión de educar a las personas con moralidad, establecer una orientación de evaluación científica, promover la construcción de un sistema de garantía de educación científica y mejorar el nivel general de gestión escolar y educación". Garantizar la calidad de los jardines de infancia". Este requisito muestra que la guía de evaluación juega un papel importante en la calidad de la educación de los jardines de infancia. En términos de desarrollo, ha mejorado el mecanismo de implementación de la gente común virtuosa y ha promovido eficazmente los jardines de infancia para implementar plenamente las políticas educativas del partido. , fortaleció el papel de la organización del partido como fortaleza de batalla y aseguró la dirección correcta de la educación preescolar.
Dar importancia a la dirección del funcionamiento del jardín de infancia e implementar la política educativa
(@京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京京)
El documento establece que "Adherirse a la corrección" La "dirección" como primer principio básico requiere la implementación integral de la política educativa del partido y la implementación de la tarea fundamental de educar al pueblo. Adherirse a la dirección de dirigir una escuela socialista y cumplir la misión de educar al pueblo para el partido y el país. En términos de contenido de evaluación, "la dirección de la gestión de un jardín de infancia" es el primero de los cinco contenidos importantes. Tres indicadores clave y siete puntos de evaluación se determinan a partir de los aspectos del trabajo de construcción del partido, la educación moral, los conceptos científicos, etc. el jardín de infantes implementa la construcción de la organización del partido y del sistema, presenta requisitos específicos y mecanismos de trabajo; establece la dirección básica para que los jardines de infantes implementen la educación cinco y los cinco amores y cultiven la identidad nacional y los valores socialistas fundamentales de los niños. Plantea requisitos claros para que los jardines de infancia sigan las leyes científicas del desarrollo físico y mental de los niños y la educación preescolar, y utiliza estos requisitos como puntos clave de evaluación y valoración; reitera el principio de respetar las diferencias individuales de los niños, insistiendo en su uso; los juegos como actividades básicas y valorar la vida de los niños y el valor único de los juegos. La guía de evaluación tiene características direccionales y orientadoras obvias, y proporciona estándares e instrucciones para mejorar la calidad de la educación preescolar. La implementación de la "Guía de Evaluación" tiene como objetivo implementar mejor el "Esquema" y la "Guía de Estudio" y promover mejor la calidad de la educación preescolar.
Adherirse al camino del socialismo con características chinas en la gestión de jardines de infancia
(@王华民, investigador asociado de la Academia China de Ciencias de la Educación)
“Para quién formar personas” y “Para quienes "Cultivar personas" es el primer tema que debe aclararse en la reforma y desarrollo de la educación preescolar. La "Guía de Evaluación" toma la "dirección del funcionamiento escolar" como contenido principal de evaluación, guía a los jardines de infancia para que sigan decididamente la dirección correcta, cumple la misión de educar al pueblo para el partido y el país, y sienta las bases para cultivar constructores y sucesores socialistas con Desarrollo integral de la base moral, intelectual, física, artística y laboral.
La educación es la base y la educación moral es lo primero. La "Guía de Evaluación" proporciona orientación sobre cómo "cultivar personas con integridad moral" y propone "prestar atención al cultivo del buen carácter moral y de comportamiento de los niños". hábitos, y sutilmente a lo largo de su vida diaria." "En la vida y las actividades", orientar a los jardines de infancia para que infiltren la educación moral en todos los campos y vínculos de las actividades docentes, prestar atención al cultivo de buenos hábitos de comportamiento moral de los niños en la vida y los juegos, guiar con el ejemplo, enseñar con palabras y hechos, y enseñar con palabras y hechos.
Incluyendo tres indicadores clave, como atención médica, cuidado diario y protección de la seguridad, tiene como objetivo promover los jardines de infancia para fortalecer la dieta y la nutrición, la prevención de enfermedades, los exámenes de salud, etc., establecer rutinas de vida razonables, fortalecer los servicios médicos. personal de atención, y seguridad e implementación de sistemas para garantizar la seguridad de la vida y la salud física y mental de los niños.
A destacar
La esencia de la conservación es establecer diversas relaciones.
(@王jiansanhuaitang Nursery Founder, Saito Parenting Course Publisher)
¿Qué es lo más fundamental de la conservación? Se trata de relaciones, de establecer diversas relaciones, de la relación entre las personas y el espacio, de la relación entre las personas y las cosas, y de la relación entre las personas. En el jardín de infancia, dos o tres niños están juntos, cada uno haciendo lo suyo, mostrando su lado más auténtico. Este tipo de aprendizaje mutuo, promoción mutua y brindarse mutuamente nuevas oportunidades está en todas partes y es particularmente importante. ¿Qué papel juegan los docentes de enfermería en este proceso? Se trata de conectar, crear algunos vínculos, conectar diferentes relaciones, para que diferentes niños puedan empezar a tener relaciones. El objetivo último de la educación debe ser el desarrollo del niño. Cuando incorporamos diversas actividades de cuidado infantil a través del plan de estudios, los maestros, el entorno y las interacciones relacionadas, el resultado final es el desarrollo temprano del niño, incluido el cerebro, los nervios, los sentidos, el movimiento, el lenguaje, etc. El desarrollo de los niños tiene sus propias reglas. El valor de las actividades de cuidado de adultos es enriquecer la orientación y luego proporcionar un andamiaje para brindar compañía sin contacto de alta calidad.
La gestión de la seguridad en la guardería debe prestar atención a las necesidades de cada niño.
(@天民, vicepresidente de la Asociación de Educación Preescolar de Shenzhen y director del comité profesional)
El objetivo principal de la gestión de la seguridad es eliminar los riesgos de seguridad y evitar accidentes de seguridad; El objetivo de la gestión de la seguridad en el jardín de infantes. Debemos prestar atención tanto a la seguridad física de los niños como a su seguridad psicológica. La gestión de la seguridad requiere especificaciones de implementación muy específicas y operativas para poder eliminar los peligros ocultos. La gestión de la seguridad de los niños no sólo debe basarse en el desarrollo básico de los niños y las diferencias individuales, sino también tener en cuenta las necesidades de los niños especiales. ¿Has observado alguna vez cómo un niño de alrededor de un año baja las escaleras? Caminaba hacia atrás, con los pies en el suelo, y gateaba hacia atrás. Este es el instinto de seguridad de un niño. Por lo tanto, en el jardín de infantes, no debemos restringir demasiado el comportamiento de los niños por preocupaciones sobre la seguridad, ni relajar demasiado nuestra vigilancia, sino que debemos fortalecer la educación y brindarles la protección correspondiente. Deje que los niños comprendan el significado y la importancia de la seguridad en entornos y actividades reales.
Incluyendo tres indicadores clave: organización de actividades, interacción maestro-niño y educación mixta en el hogar, su objetivo es promover que los jardines de infancia se adhieran a los juegos como actividades básicas, comprendan y respeten a los niños y apoyen su aprendizaje significativo. y fortalecer la educación en el hogar. La educación colaborativa básica mejora continuamente la calidad de la educación sobre conservación.
Dibuja los puntos clave
Mantente firme como un niño y establece un concepto científico de protección y educación
(@王华民, investigador asociado de la Academia China de Ciencias de la Educación)
Requisitos de la guía de evaluación: "Seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y las leyes de la educación preescolar" y "Creer que cada niño es un estudiante activo y capaz", guía a los jardines de infancia para que respeten plenamente las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, respetar las diferencias individuales y tener en cuenta Abordar las características y necesidades de desarrollo de los niños pequeños. En la actualidad, algunos jardines de infancia no pueden comenzar realmente desde la perspectiva de los niños, como ignorar las necesidades específicas de desarrollo de los niños, crear cursos especiales poco realistas y buscar excesivamente la creación de salas funcionales. La guía de evaluación también plantea requisitos claros, recordándonos que debemos centrar nuestra atención en la esencia de la educación y el proceso de educar a las personas, y tomar un camino sólido para mejorar la calidad de los niños.
Revertir la tendencia de evaluación de "énfasis en el hardware pero poca connotación"
(@中国, presidente de la Asociación de Investigación de Educación Preescolar, Hou Limin)
Durante mucho tiempo , hemos prestado más atención a La garantía de la calidad estructural (como el tamaño de las clases, la arquitectura del jardín, etc.), mientras ignoramos el desarrollo dinámico de la calidad del proceso (como la interacción maestro-niño, interacción entre pares, implementación del plan de estudios, participación de los padres, etc.). Esto se debe a que en las primeras etapas del desarrollo a gran escala de la educación preescolar, es necesario mejorar continuamente la popularidad de la educación preescolar mediante el fortalecimiento de la construcción estructural de calidad. Sin embargo, cuando la construcción de recursos alcanza un cierto nivel, es necesario centrarse en la construcción de la calidad del proceso para promover el desarrollo de alta calidad de la educación preescolar. La "Guía de Evaluación" insiste en promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños, centrándose en los elementos centrales de la connotación de desarrollo de los jardines de infancia, prestando atención a la calidad del proceso de enseñanza, prestando atención a la integridad y continuidad del desarrollo de los niños. y enfatizando la implementación efectiva de cinco contenidos importantes del proceso: dirección, cuidado y seguridad del jardín de infantes. El proceso educativo, la creación ambiental y el personal docente son los factores de calidad clave que influyen o incluso restringen el desarrollo de la connotación práctica de la educación infantil en mi país. .
En particular, la "Guía de Evaluación" considera la calidad de la interacción maestro-niño como un indicador clave del aprendizaje y desarrollo temprano de los niños, lo que indica que la "Guía de Evaluación" captura el sustento central del desarrollo de alta calidad de la educación preescolar.
Prestar atención a la calidad del proceso.
Mejorar la calidad de la interacción maestro-niño debe ser el núcleo.
(@ 婷婷婷婷 Jefe del Departamento de Educación Preescolar, Universidad Normal de Tianjin)
Se ha descubierto que el factor más decisivo para que los niños aprendan eficazmente y maximicen su potencial es la interacción entre profesores y niños. Los estándares internacionales de evaluación de la calidad de la educación preescolar generalmente la consideran el contenido central de la evaluación de la calidad. La "Guía de Evaluación" enfatiza la calidad de la interacción maestro-niño. Primero refleja la implementación de conceptos y principios centrados en el niño, y se enfoca en guiar a los maestros para establecer un concepto científico de seguridad en la enseñanza a nivel conceptual: desde centrarse en ellos mismos. "enseñar" a centrarse en el ""aprender"" de los niños; establecer una visión correcta de los niños, es decir, "creer que cada niño es un estudiante activo y capaz"; establecer una visión correcta de la educación, es decir, "seguir las leyes de el desarrollo físico y mental de los niños y la educación preescolar, respetar las diferencias individuales y adherirse a "tomar los juegos como actividades básicas, valorar el valor único de la vida y los juegos", "respetar y proteger plenamente la curiosidad y el interés de los niños en la investigación,... apoyar y Satisfacer en la mayor medida las necesidades de los niños de adquirir experiencia a través de la percepción directa, la operación práctica y la experiencia personal ".
Destacar puntos clave y evaluar sistemáticamente la calidad del proceso docente.
(@Yang Zhenfeng, subdirector de la Comisión Municipal de Educación de Shanghai)
La "Guía de evaluación" propone una evaluación integral en cinco aspectos: dirección del jardín de infantes, seguridad del cuidado infantil, proceso educativo, creación ambiental y equipo docente. La orientación direccional y los requisitos de acción específicos y claros resaltan los elementos clave que afectan la calidad del proceso de cuidado y educación infantil, como la interacción maestro-niño y la organización de actividades. Es altamente operable y proporciona orientación clara y orientación específica para que varias localidades formulen y mejoren estándares de evaluación específicos. La "Guía de Evaluación" se centra en los esfuerzos y el proceso de mejora para mejorar la calidad de los jardines de infancia y exige a los profesores que promuevan el desarrollo de los niños al nivel original. Está estrictamente prohibido "calificar" o "etiquetar" directamente el nivel de desarrollo de habilidades de un niño. El énfasis en factores "blandos", como la organización de actividades y la dotación de personal, en lugar de buscar instalaciones espaciales y materiales de juguete de "alta gama", especialmente reduciendo el uso de equipos electrónicos, encarna plenamente el concepto científico de calidad "orientado a los niños" y guía a los jardines de infancia. a seguir El camino de la evaluación científica de la calidad de la educación en el cuidado infantil logra el crecimiento saludable de los niños y el desarrollo profesional de los maestros.
Incluyendo dos indicadores clave, como instalaciones espaciales y materiales de juguete, tiene como objetivo promover que los jardines de infancia creen activamente un entorno educativo rico, apropiado e infantil que sea propicio para apoyar el aprendizaje y la exploración de los niños, y que esté equipado con un número y variedad suficientes de material didáctico y libros ilustrados apoyan eficazmente la implementación científica de la educación para la conservación.
Dibuja los puntos clave
Basado en los recursos de este parque y esta zona
(@王华民, investigador asociado de la Academia China de Ciencias de la Educación)
Evaluación La guía toma como puntos de inspección "crear un entorno de juego para los niños de acuerdo con las condiciones locales y proporcionar materiales de juego ricos y apropiados" y "aprovechar al máximo los recursos naturales, sociales y culturales", guiando a los jardines de infancia a Tomar el desarrollo de los niños y los jardines de infancia como punto de partida fundamental para la reforma educativa, basada en los jardines de infancia. Utilizamos recursos locales, respetamos los intereses y las necesidades de desarrollo de los niños en el jardín de infancia y exploramos métodos educativos adecuados. Esto tiene un significado rector para corregir aún más el problema de que algunos jardines de infancia copien ciegamente varios cursos temáticos del extranjero o de otros jardines de infancia sin tomar decisiones ni pensar, y tomar el camino del desarrollo de la educación preescolar que es chino y necesita para este jardín de infancia.
Preste atención a la calidad de la protección de la educación
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Al considerar los indicadores de proceso, Es necesario deshacerse de una forma única de pensar. Tomando el medio ambiente como ejemplo, los indicadores relevantes del "entorno físico" generalmente pueden considerarse como elementos de calidad estructural, pero "los indicadores relevantes del" entorno de aprendizaje ". Se trata de cómo hacer un buen uso del entorno físico. En este momento, el límite entre el bien y el mal no está claro de inmediato y es necesario aclarar su comprensión a través de la observación para extraer indicadores que reflejen la calidad del proceso. , necesitamos Una comprensión más profunda de las reglas del aprendizaje y desarrollo de los niños también requiere una mayor participación en la investigación sobre la interacción maestro-niño y una comprensión del estado actual de la interacción maestro-niño en el campo de la práctica, incluida la ética docente y la dotación de personal. , desarrollo profesional, mecanismo de incentivos y otros cuatro indicadores clave, con el objetivo de promover los jardines de infancia para fortalecer la construcción de la ética de los docentes, prestar atención a la construcción de las capacidades profesionales de los docentes, mejorar el liderazgo profesional de los directores y tomar medidas efectivas para alentar a los docentes. amar su trabajo y dedicarse a la causa de educar a las personas.
Puntos clave
Una atmósfera de igualdad, respeto y apoyo
es la vitalidad para el desarrollo continuo de los jardines de infancia.
(@婷婷婷坷 profesor asociado en el Departamento de Educación, Universidad Normal de Tianjin)
Bajo la premisa de que el director y los maestros están en su lugar y cumplen con las calificaciones relevantes, se puede trabajar en equipo. afecta la calidad del proceso de enseñanza del jardín de infantes ¿Cuáles son los factores centrales? No hay duda de que es la capacidad profesional del director y los docentes. Esta es una condición importante para asegurar la calidad del proceso de enseñanza, que determina fundamentalmente el nivel de funcionamiento del jardín de infancia y la calidad del aprendizaje y desarrollo de los niños. La “Guía de Evaluación” aclara que las habilidades profesionales claves para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza preescolar son la capacidad de práctica docente de los docentes y el liderazgo profesional de los directores de jardines infantiles. Sin embargo, a diferencia de los conceptos y conocimientos profesionales, la mejora de la capacidad de práctica docente y el liderazgo profesional como habilidades profesionales no se puede lograr "hablando en papel" y "sentado y esperando", sino que sólo se puede lograr mediante la reflexión y la mejora continuas en la enseñanza. práctica.
No se debe ignorar que la mejora de la capacidad de práctica docente de los docentes requiere no sólo de apoyo técnico, sino también de estimulación emocional. Cómo trata el director al maestro, cómo trata el maestro a los niños. Por lo tanto, para mejorar el liderazgo profesional de los directores de jardines de infancia, también se debe prestar atención al fortalecimiento de la construcción del clima organizacional y la gestión emocional de los jardines de infancia. La guía de evaluación señala que la ética docente del director debe impregnar la vida diaria de los docentes y el personal, prestar atención a crear una atmósfera humanista cálida y de apoyo en el jardín de infantes, ser bueno para escuchar y comprender los pensamientos y acciones del personal y, a menudo, profundizar en la clase para comprender las actividades del día y los maestros, el proceso de interacción infantil... En resumen, establecer y promover continuamente relaciones interpersonales de igualdad, respeto y apoyo son la fuente inagotable de vitalidad para la gestión y la gestión de un jardín de infancia orientado a las personas. desarrollo.
Centrarse en el desarrollo humano y reflejar el cuidado humanista.
(@京京京京京京京京京京京京京京京)
El propósito fundamental de la educación es promover el desarrollo humano. La clave para determinar la calidad de la educación. La educación infantil son personas, es decir, educadores y objetos educativos. La guía de evaluación enfatiza “persistir en promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños” y toma como principio básico “adherirse al enfoque centrado en el niño”. Reafirmar los conceptos básicos y principios educativos de "respetar las características de la edad y los patrones de crecimiento de los niños, prestar atención a la integridad y continuidad del desarrollo de los niños, adherirse a la combinación de protección y educación y utilizar el juego como actividad básica"; cuidado, protección de la seguridad, etc. Los aspectos importantes se enumeran como puntos de evaluación, también presta especial atención al desarrollo individual de los niños y satisface las necesidades individuales de los niños especiales; El documento también considera la construcción del equipo docente como uno de los cinco contenidos importantes de la evaluación. No solo plantea requisitos específicos para la construcción de la ética y la dotación de personal docente, sino que también propone preocuparse por el estatus ideológico del equipo docente. fortalecer la atención humanista, promover la salud física y mental de los docentes y mejorar continuamente las capacidades profesionales de los docentes y tomar medidas efectivas para alentar a los docentes a amar su trabajo y dedicarse a educar a las personas.
Con el lanzamiento completo del "14º Plan Quinquenal", la educación preescolar de mi país ha entrado en una nueva etapa de desarrollo, y el enfoque del desarrollo se ha desplazado gradualmente del suministro de recursos a la mejora de la connotación.
Adherirse a educar moralmente a las personas y estar orientado a los niños, lo que demuestra que el punto de partida y el destino de la guía de evaluación es el desarrollo de los niños: un desarrollo realista, integral y coordinado y un desarrollo futuro, sostenible y permanente. Aclarar nuevamente esta orientación de valores es de gran importancia para promover aún más el establecimiento del concepto científico de educación para la conservación y comprender verdaderamente que la educación preescolar puede sentar las bases para el desarrollo de los niños a lo largo de toda su vida.
La publicación de la "Guía de Evaluación" llega en el momento adecuado, aclarando aún más el posicionamiento científico, que seguramente llevará a la educación preescolar de mi país a una nueva etapa de rápida mejora de la calidad y promoverá la calidad de la educación preescolar. en un nuevo viaje.
Declaración: Este artículo es una reproducción de la cuenta oficial de WeChat Humanities Kindergarten.