Evaluación de clases excelentes Evaluar si una clase es excelente

Evaluar si una clase es excelente no debe depender únicamente de las calificaciones. Una clase verdaderamente sobresaliente no sólo debe tener excelentes calificaciones, sino también ser excelente en ideología y disciplina. Para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, las calificaciones no son el único criterio de excelencia. También deben tener una mentalidad sana, un espíritu positivo y un buen carácter moral. Esto es la verdadera excelencia. La mayoría de los estudiantes estudian bien, tienen buen carácter moral, están dispuestos a ayudar a los demás y aman la clase. Sin embargo, algunos estudiantes con buenas calificaciones son muy egoístas. Sólo se preocupan por las calificaciones e ignoran la clase. Son indiferentes a los asuntos de la clase, lo que provoca desunión en la clase. Como profesor, debe utilizar su noble personalidad para influir en la perspectiva de la vida, los valores y la visión del mundo de los estudiantes. Conviértase gradualmente en un verdadero buen estudiante con buen carácter y rendimiento académico. Haga de la clase sobresaliente una verdadera "clase excelente".

No hay círculo sin reglas La formulación de reglas de clase está relacionada con el desarrollo futuro de los estudiantes y de la clase. Una clase con un buen estilo académico debe tener reglas de clase que sean fáciles de aceptar y operar para los estudiantes. Cuando los profesores formulan reglas de clase, deben adherirse a la democracia y la centralización, primero, dejar que los estudiantes formulen reglas de clase basadas en la situación real de la clase, luego el maestro examinará las reglas de clase viables entre los estudiantes, las discutirá con los cuadros de la clase y y formular reglas de clase que sean consistentes con las reglas de clase reales de esta clase. Una vez formuladas las reglas de clase, deben implementarse concienzudamente para cultivar las habilidades de comportamiento de los estudiantes. Además, las reglas de clase no se refieren sólo a los estudiantes, sino a la interacción entre profesores y estudiantes, y a la estimulación y restricción mutuas.